蘇少版二年級美術下冊 4.《動物朋友（一）》教學設計

蘇少版二年級美術下冊4.《動物朋友（一）》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以蘇少版二年級美術下冊《動物朋友（一）》為教學內容，旨在通過觀察、描繪動物的形象，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和繪畫技能。課程設計以課本為基礎，結合學生的實際生活經驗和興趣，通過趣味性的活動引導學生積極參與，激發(fā)學生的學習熱情。課程分為導入、觀察、創(chuàng)作、展示四個環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握動物繪畫的基本技巧，提高審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對動物的觀察與表達能力，提升視覺感知與美術欣賞能力；激發(fā)學生創(chuàng)造力和想象力，通過繪畫實踐發(fā)展形象思維和動手操作能力；引導學生學會在創(chuàng)作中融入個人情感，培養(yǎng)審美情感與藝術表現力。重點難點及解決辦法重點：觀察動物的特征，描繪動物的形象，運用色彩和線條表現動物。

難點：捕捉動物動態(tài)，表現動物的神態(tài)和特征，創(chuàng)造性地融合個人風格。

解決辦法：通過展示實物或圖片，引導學生細致觀察動物的外形特征和動態(tài)；以分步驟示范的方式，教授描繪動物的基本技巧；鼓勵學生嘗試多種材料和顏色，培養(yǎng)其藝術創(chuàng)造力。針對難點，采用小組討論和個體指導相結合的方法，讓學生在實踐中嘗試并調整，以突破描繪動物動態(tài)和神態(tài)的難點。同時，通過展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。教學方法與策略1.采用講授法介紹動物繪畫的基礎知識，結合案例研究分析動物的特征。

2.設計觀察與描繪動物角色扮演活動，引導學生互動交流，增強觀察力。

3.利用多媒體展示動物圖片，輔助教學，提升學生的學習興趣和視覺體驗。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一張有趣的動物圖片，提問：“你們知道這是什么動物嗎？它有什么特點？”

-學生回答后，教師繼續(xù)引導：“今天我們一起學習如何觀察和描繪我們的動物朋友?！?/p>

-教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示不同動物的圖片，講解動物的基本結構和特征，如頭部、身體、四肢、尾巴等。

-教師示范如何用簡單的線條和形狀描繪動物輪廓，強調觀察的重要性。

-教師展示不同顏色和紋理的運用，引導學生如何為動物上色。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇一種動物，討論并描述該動物的特征。

-每組選代表分享討論結果，教師提供反饋和指導。

-教師邀請學生上臺嘗試描繪動物，并給予實時指導。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生在座位上獨立完成一幅動物畫作，教師巡回指導，糾正錯誤，提出建議。

-學生完成作品后，教師組織小組成員間相互評價，討論如何改進。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師提問：“你們在繪畫動物時遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學生回答后，教師總結本節(jié)課的學習內容，強調觀察和創(chuàng)造性的重要性。

-教師鼓勵學生在日常生活中多觀察動物，嘗試用不同的方式表現它們。

6.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-教師布置家庭作業(yè)：選擇一種動物，觀察并描繪它的動態(tài)，下周一帶回分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物科普書籍：《動物世界》、《奇妙的動物》等，提供豐富多樣的動物知識，幫助學生更深入地了解動物的生活習性和特點。

-動物紀錄片：《動物星球》、《生命的故事》等，通過真實生動的影像資料，讓學生感受動物世界的奇妙和多樣性。

-美術作品欣賞：收集國內外著名畫家的動物繪畫作品，如徐悲鴻的馬、齊白石的蝦等，讓學生感受藝術作品中動物的生動表現。

-美術工具和材料：介紹不同種類的畫筆、顏料、紙張等，讓學生了解繪畫所需的工具和材料，提高繪畫技能。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀動物科普書籍，增加對動物的認知，為繪畫提供更多的素材和靈感。

-觀看紀錄片：組織學生在課堂上觀看動物紀錄片，讓學生在視覺上感受動物的魅力，激發(fā)繪畫興趣。

-美術作品欣賞：引導學生欣賞美術作品中的動物形象，分析畫家如何通過線條、色彩、構圖等手法表現動物的特點，提高審美能力。

-實踐拓展：鼓勵學生在課后嘗試使用不同的繪畫工具和材料，探索表現動物的新方法，提高繪畫技能。

-互動交流：組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習中的收獲和心得，促進學生的思考和交流。

-家庭作業(yè)：布置與動物繪畫相關的家庭作業(yè)，如描繪家中寵物、觀察公園里的動物等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-社會實踐：組織學生參觀動物園、自然保護區(qū)等，讓學生親身感受動物的生活環(huán)境，提高對動物保護的意識。課堂1.課堂評價：

-提問：在講授新課和師生互動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學生對動物特征的掌握程度，以及能否運用所學知識進行創(chuàng)作。

-教師提出問題，如：“你能描述一下你所知道的動物特征嗎？”“你在繪畫時遇到了什么問題，是如何解決的？”

-教師根據學生的回答，判斷學生對知識的理解和應用能力，并給予即時反饋。

-觀察：教師在學生繪畫過程中觀察學生的操作技巧和創(chuàng)作態(tài)度，及時指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師關注學生的繪畫姿勢、用筆方法、色彩搭配等，確保學生養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

-教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時引導他們克服繪畫中的困難。

-測試：在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師通過小測驗的形式，檢查學生對動物繪畫技巧的掌握情況。

-教師可以讓學生在規(guī)定時間內完成一幅動物速寫，以此測試學生的觀察力和繪畫速度。

-教師根據測試結果，分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，并在后續(xù)教學中針對性地進行指導。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，關注作業(yè)的完成度、創(chuàng)意性和技巧運用。

-教師在批改作業(yè)時，記錄下學生的進步和存在的問題，為個別輔導提供依據。

-點評：教師定期對學生的作業(yè)進行集體點評，強調優(yōu)秀作品的亮點，同時指出普遍存在的問題。

-教師邀請學生分享他們的創(chuàng)作思路和繪畫過程，促進學生學習他人長處。

-反饋：教師及時向學生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生繼續(xù)努力，同時對需要改進的地方提出具體建議。

-教師通過個別談話或書面評語的方式，與學生溝通作業(yè)評價，幫助學生明確下一步的學習目標。

-鼓勵：教師對學生的進步給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心和持續(xù)學習的動力。

-教師可以設立“最佳創(chuàng)意獎”、“最快進步獎”等，表彰在不同方面取得突出成績的學生。課后作業(yè)1.觀察日記：選擇一種你喜歡的動物，觀察它的外形特征、生活習性，寫一篇觀察日記，要求描述具體、生動，字數不少于200字。

2.繪畫創(chuàng)作：根據本節(jié)課所學，創(chuàng)作一幅以“我的動物朋友”為主題的繪畫作品，要求畫面中有動物和它們的生態(tài)環(huán)境，色彩豐富，形象生動。

3.故事編寫：編寫一個關于動物的故事，要求故事中有至少兩種動物角色，情節(jié)完整，寓意積極向上，字數不少于300字。

補充和說明舉例題型：

題型一：動物特征描述

題目：描述一下你最喜歡的動物的外形特征。

答案：我最喜歡的動物是熊貓。它有著黑白相間的毛皮，大大的眼圈，圓圓的耳朵，身材胖嘟嘟的，非?？蓯?。

題型二：動物生活習性分析

題目：請你分析一下貓頭鷹的生活習性，并說明為什么它會在夜晚活動。

答案：貓頭鷹是夜行性動物，它在夜晚活動是因為這樣的環(huán)境有利于它捕食，而且夜晚的噪音較小，有利于貓頭鷹利用其敏銳的聽覺發(fā)現獵物。

題型三：動物繪畫步驟

題目：請簡述繪制一匹馬的基本步驟。

答案：首先，畫出馬的整體輪廓，包括頭部、身體、四肢和尾巴；其次，細化輪廓，畫出馬的具體特征，如鬃毛、眼睛等；最后，上色，注意色彩的漸變和光影效果。

題型四：動物故事創(chuàng)作

題目：編寫一個關于小兔子和松鼠的故事。

答案：小兔子和小松鼠是好朋友，它們經常一起在森林里玩耍。一天，小兔子不小心掉進了河里，小松鼠立刻跳進河里救出了小兔子。從此，它們更加珍惜彼此的友誼。

題型五：動物環(huán)境保護

題目：請?zhí)岢鲋辽偃齻€保護動物和環(huán)境的方法。

答案：1.建立自然保護區(qū)，保護動物的天然棲息地；2.禁止非法狩獵和買賣野生動物；3.提高公眾環(huán)保意識，減少塑料使用，保護生態(tài)環(huán)境。板書設計①動物特征

-動物的頭部、身體、四肢、尾巴等基本結構

-動物的顏色、紋理、大小等特征

②繪畫技巧

-線條的使用：直線、曲線、粗線、細線

-色彩的搭配：冷暖色調、對比色、漸變色

③表現手法

-動物的動態(tài)表現：走、跑、跳、飛等

-情感的融入：喜悅、憤怒、悠閑等情緒表現教學反思與改進今天的課堂上，我嘗試了多種教學方法來引導學生觀察和描繪動物，但在教學過程中，我也發(fā)現了一些可以改進的地方。

首先，關于課堂互動，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高。這可能是因為他們對于動物的認知有限，或者是對小組討論的形式不夠適應。我計劃在未來的教學中，提前準備一些基礎的動物知識卡片，分發(fā)給每個小組，以降低討論的門檻，讓每個學生都能有所貢獻。

其次，在示范繪畫過程中，我發(fā)現有些學生對于繪畫技巧的掌握仍有困難。這可能是因為我在示范時的速度過快，或者解釋不夠清晰。為了解決這個問題，我打算在下次課時，放慢示范速度，并且分步驟詳細講解每個環(huán)節(jié)，同時提供更多的個別指導。

另外，我觀察到在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學生對于評價的標準不夠明確。這可能會導致學生對作業(yè)的評價感到困惑或不滿意。因此，我計劃制定一個詳細的評價量表，提前與學生分享，讓他們知道如何評價自己和同伴的作品。

在改進措施方面，我會采取以下行動：

-加強對學生的前期知