高考語(yǔ)文答題模板

高考語(yǔ)文答題模板

高考詩(shī)歌答題模版

1.意境類：描繪畫(huà)面（忠于原詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美）概括氛圍分析思

想感情點(diǎn)出境界特點(diǎn)

2.手法類：揭示手法結(jié)合詩(shī)句分析（怎樣用）思想感情作用效

果（對(duì)讀者、意境、中心等的效果）

3.語(yǔ)言特色類：揭示語(yǔ)言特色結(jié)合詩(shī)句具體分析思想感情作

用效果

4.煉字類：該字的本來(lái)意義及在句中的含義技巧（活用、倒裝、

手法）放入句中描述景象意境感情（作用效果）

5.關(guān)鍵詞類：主旨作用結(jié)構(gòu)作用

6.感情類：運(yùn)用什么手法通過(guò)XX內(nèi)容抒發(fā)（寄寓/揭露）XX感

情

7.概括主旨類：詩(shī)歌定位各句內(nèi)容通過(guò)XX手法抒發(fā)XX感情

評(píng)價(jià)

8.鑒賞類：寫(xiě)了什么怎樣寫(xiě)的（技巧語(yǔ)言風(fēng)格字句特色）表

達(dá)效果（感情）

9.形象類：找到詩(shī)句分析基本含義（形象類型特點(diǎn)）為何要寫(xiě)

（主旨）作用效果

10.詩(shī)歌含義：表層含義深層含義

高考現(xiàn)代文答題模版

1.開(kāi)放型試題：評(píng)引析結(jié)

2.談看法或補(bǔ)敘結(jié)尾：感悟引申

3.原因題：客觀原因主觀原因

4.詞語(yǔ)的表達(dá)作用：形象性感情性精確性結(jié)構(gòu)性

5.聯(lián)想感悟型：

A.感：根據(jù)文本，聯(lián)系全文

B.悟：聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身，另舉一例，提出建議

6.句子的作用：

A.思想內(nèi)容上：聯(lián)系本句含義突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容或揭示段意聯(lián)系中

心、態(tài)度、感情用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達(dá)效果

B.結(jié)構(gòu)上：引起下文、設(shè)置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應(yīng)前文、

總結(jié)上文、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、承上啟下、揭示文章脈絡(luò)層次

7.關(guān)鍵句子理解：抓句中關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文（文體、結(jié)構(gòu)、中心

等）

8.寫(xiě)X為什么要從Y寫(xiě)起：揭示X與Y的關(guān)系引出寫(xiě)作主體突

出主體特點(diǎn)

9.怎樣論證：論證方法論證過(guò)程

積累-現(xiàn)代文

1.長(zhǎng)句：A容量大，氣勢(shì)盛B能細(xì)致嚴(yán)密地說(shuō)明事物C表達(dá)復(fù)雜

豐富的感情

2.短句：A句子短，簡(jiǎn)潔明快，干脆有力B音節(jié)少，停頓多，容

易造成一種急促的氣勢(shì)C便于表達(dá)豐富的情緒，強(qiáng)烈的感情

3.自然環(huán)境描寫(xiě)的作用（在小說(shuō)中）：A渲染烘托氣氛、形象、心

情B推動(dòng)（或襯托）情節(jié)發(fā)展C象征意義D交代背景（時(shí)間、地點(diǎn)

等）

4.自然環(huán)境描寫(xiě)的作用（在散文中）：A渲染烘托氣氛、形象、心

情B抒寫(xiě)美C抒發(fā)作者情感D作為串時(shí)間的線索E見(jiàn)證歷史滄桑

5.文學(xué)作品中的環(huán)境包括：A具體的風(fēng)景描寫(xiě)B(tài)生活和社會(huì)環(huán)境

C社會(huì)歷史背景及時(shí)代特

6.文學(xué)作品的形象：A人物的性格特征B人物的精神風(fēng)貌C人

物的思想特征D人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義

7.第一人稱：A親切自然B自由直接C真實(shí)生動(dòng)

8.第二人稱：A呼告抒情，動(dòng)人親切B便于感情交流C充滿氣

勢(shì)，態(tài)度鮮明D自由靈活

9.第三人稱：A直接展現(xiàn)豐富多彩的生活B不受時(shí)空限制，靈活

自由C顯得客觀冷靜

10.肖像描寫(xiě)：以形傳神，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內(nèi)心世界

高考語(yǔ)文答題技巧：古詩(shī)鑒賞答題模板

第一種模式：分析意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體:

這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感

情？

答題步驟：（1）、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。答題的時(shí)

候應(yīng)該抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述

的時(shí)候一定要忠于原詩(shī)，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語(yǔ)言

力求優(yōu)美。

（2）、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)

詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等

等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

（3）、分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬(wàn)不

要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷''是不夠的，也得

不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊案袀?？〃?/p>

第二種模式：分析技巧型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問(wèn)變體:

請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法/表現(xiàn)手法）。詩(shī)人是

怎樣抒發(fā)自己情感的？這樣表達(dá)有何效果？

答題步驟：（1）、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。（2）、

結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法。（3）、闡述此手法有效

傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？

第三種模式：分析語(yǔ)言特色型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)

分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：（1）、用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。

（2）、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）、指出表現(xiàn)

了作者怎樣的感情。

第四種模式：煉字型提問(wèn)方式：某聯(lián)中，最生動(dòng)傳

神的是什么字？為什么？

提問(wèn)變體：本詩(shī)中某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪

里？用某個(gè)字替代行嗎？為什么？

（1）、解釋該字在句子中的含義。（2）、展開(kāi)聯(lián)想,

把該字放入原句中描述景象。（3）、點(diǎn)出該字烘托了怎樣

的意境？或者表達(dá)了怎樣的感情。（4）、如果說(shuō)用某個(gè)字

替代，好不好？結(jié)合原文好的原因是什么？如何生動(dòng)貼切的

表現(xiàn)作者思想感情的？

第五種模式：一詞領(lǐng)會(huì)全詩(shī)型答題步驟：（1）、該詞

對(duì)突出詩(shī)歌主旨所起的作用。（2）、從該詞在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上

所起的作用考慮。

表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸

如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、

借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷

喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、

排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分

析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、

簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然

等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先

要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔

細(xì)體味、辨析。

文學(xué)類文本閱讀答題技巧與答題模板

常考考點(diǎn)歸納：解讀標(biāo)題、理解文中重要詞句、理清線索、概括

故事情節(jié)、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主題、體會(huì)作者

的思想感情、分析寫(xiě)作手法、賞析精美語(yǔ)言、設(shè)題方式及解題技巧如

下：

一、在標(biāo)題上設(shè)題

1.標(biāo)題有什么含義

從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊(yùn)

含的情感、主旨等幾個(gè)角度考慮。

2.題目有什么作用

(1)是否概括了文章內(nèi)容，是否為主要情節(jié)，

(2)是否蘊(yùn)含(點(diǎn)明)文章的……主旨，蘊(yùn)含或表達(dá)了……情感，

(3)是否新穎、有趣味性和吸引力等。

《智取生辰綱》一一主要情節(jié),《羚羊木雕》一一貫穿全文的線索，

3.如何擬寫(xiě)標(biāo)題

可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用簡(jiǎn)

練的語(yǔ)言去表述。

二、在情節(jié)上設(shè)題

1.如何概括全文內(nèi)容、情節(jié)或場(chǎng)面

人物、事件的經(jīng)過(guò)和結(jié)果三要素缺一不可。

答題模式為：人物做了什么事，結(jié)果如何。

2.簡(jiǎn)述故事情節(jié)

事件的起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果。

三、在環(huán)境描寫(xiě)上設(shè)題

自然環(huán)境有什么作用：渲染XX環(huán)境氣氛、烘托人物的XX情感、預(yù)

示人物的XX命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

社會(huì)環(huán)境有什么作用：交代故事發(fā)生的XX時(shí)代背景，渲染XX環(huán)境

氣氛。

回關(guān)于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

1.交代作品的時(shí)代背景2。揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)（如《孔

乙己》中對(duì)咸亨酒店的描寫(xiě)）

回注意場(chǎng)面描寫(xiě)

場(chǎng)面描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)的不同在于：環(huán)境描寫(xiě)是描寫(xiě)人物活動(dòng)的客

觀環(huán)境，是"靜態(tài)”的描寫(xiě)；而場(chǎng)面描寫(xiě)是以多個(gè)人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)

態(tài)”的描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，常綜合運(yùn)用記敘、描

寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，為表現(xiàn)人

物服務(wù)，為突出中心服務(wù)。

四、在人物形象上設(shè)題

1.辨識(shí)、分析刻畫(huà)人物運(yùn)用了什么手法，有什么作用

答題模式:本文運(yùn)用了XX手法，塑造了XX形象，表現(xiàn)了主人公XX

性格特征。

（1）正面刻畫(huà)也叫直接描寫(xiě)，方法簡(jiǎn)稱為肖（外）、語(yǔ)、動(dòng)、心

肖像描寫(xiě)交代了人物的XX身份、XX地位、XX處境、經(jīng)歷以及XX

心理狀態(tài)、XX思想性格等情況。

語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)XX的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)XX的某種品質(zhì)

動(dòng)作描寫(xiě)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的xx心理（心情），并反映了人

物的xx性格特征或xx精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

心理描寫(xiě)形象生動(dòng)地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX

性格或者XX品質(zhì)。

（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情變化以

及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌、內(nèi)心

情感、品質(zhì)性格，以突出中心。如楊二嫂順手拿走母親的手套，胡屠

戶替女婿扯衣裳襟，孔乙己排出九文大錢(qián)等。

（3）側(cè)面襯托（間接描寫(xiě)）

側(cè)面襯托就是通過(guò)寫(xiě)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公?？梢詮姆?/p>

析人物與人物之間的關(guān)系入手。

2.如何概括人物形象

答題模板：XX是一個(gè)怎樣的人物？XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

人物形象指的是人物的性格特征、精神品質(zhì)，而不是指外表特征。

概括人物形象要從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫(xiě)人方法,

抓住抒情、議論語(yǔ)句，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)寫(xiě)出人物身上的品質(zhì)、精神方面

的特點(diǎn)，盡可能不要停留在一個(gè)層面上，即多方面概括。

3.如何評(píng)價(jià)人物

評(píng)價(jià)人物不要架空，盡可能緊扣文中人物的行為表現(xiàn)，結(jié)構(gòu)為:

概括敘述+精當(dāng)議論。

"形象”既包括具體人物，也包括典型環(huán)境下的人物群體或事物、景

物，

回甚至于是一種意象，一種精神的象征。如宗璞筆下的紫藤蘿、周

敦頤筆下的蓮、魯迅筆下的朔方的雪等。鑒賞事物形象，重點(diǎn)要了解形

態(tài)、特征、性質(zhì)、含義、影響等。

五、在詞語(yǔ)上設(shè)題

1.如何解答重要詞語(yǔ)的含義

堅(jiān)持"詞不離句，句不離文”的原則，切忌"斷章取義"。聯(lián)系上下

文，推知其語(yǔ)境義（派生義、特定義、隱含義），而不是詞典義。

可以試用同義詞、近義詞替代，解釋時(shí)注意聯(lián)系語(yǔ)境分析原因，

保持詞性一致，最后代入驗(yàn)證。

2.詞語(yǔ)有什么作用、表達(dá)效果（詞語(yǔ)賞析）

特別是動(dòng)詞、形容詞和副詞。注意觀察該詞的特點(diǎn)，看是否運(yùn)用

了修辭手法，屬于哪種刻畫(huà)方法，如何表現(xiàn)了陳述對(duì)象的什么特點(diǎn),

表達(dá)了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。

人的心情、性格

帶句解詞+手法效果++

物的特點(diǎn)、狀態(tài)

答題模板：本句用了XX手法，刻畫(huà)了/描寫(xiě)了XX,語(yǔ)言生動(dòng)有趣，

簡(jiǎn)潔凝練，XXXX,表達(dá)了人物的XX情感。

六、在句子上設(shè)題

1.特殊句子中表達(dá)方式的作用

記敘文中描寫(xiě)作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的

空間，襯托人物的心情，交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托

人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，

記敘文中抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情

共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力

記敘文中議論作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，

突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用

2.考句子的含義（考慮是否使用某種修辭手法或者表現(xiàn)手法）

具體做法有：

（1）思考作者的真正表達(dá)意圖，即剝?nèi)バ揎?，直達(dá)本質(zhì)義，也

可以叫做翻譯句意。

（2）換種句式，如雙否、反問(wèn)變肯定

（3）突破關(guān)鍵詞語(yǔ)

（4）指出句子所蘊(yùn)含的哲理

（5）指出句子體現(xiàn)的作者傾向、態(tài)度

3.句子的作用

重要句子的作用一般是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言三個(gè)方面入手。

（1）內(nèi)容上的作用

指出該句子運(yùn)用了……表現(xiàn)手法或者修辭方法，寫(xiě)了……內(nèi)容，表

現(xiàn)了陳述對(duì)象的……特點(diǎn)，表達(dá)了人物或作者的……情感，揭示了……的

哲理。

(2)結(jié)構(gòu)上的作用

開(kāi)頭句總領(lǐng)全文、開(kāi)篇點(diǎn)題、照應(yīng)題目、埋伏筆、設(shè)懸念。

結(jié)尾句點(diǎn)明中心(卒章顯志)、深化主題、升華情感、照應(yīng)開(kāi)

頭、畫(huà)龍點(diǎn)睛、言有盡而意無(wú)窮。

線索句貫穿全文，使文章緊湊；強(qiáng)調(diào)中心句、緊扣主旨，揭示

中心。

過(guò)渡句承上啟下。

疑問(wèn)句表達(dá)鮮明、強(qiáng)調(diào)，激發(fā)讀者思考作用。

哲理句具有啟迪作用，畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。

引用句故事傳說(shuō)增強(qiáng)文章的傳奇性，風(fēng)物的神秘性，豐富文章

內(nèi)容，增加文章的可讀性。

(3)語(yǔ)言風(fēng)格上

注意：句子中某個(gè)詞換成另外一個(gè)行嗎？為什么？

(1)動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了XXX

(2)形容詞：不行。因?yàn)樵撛~形象生動(dòng)地描寫(xiě)了xx

(3)副詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了xx的情況，換了后就變

成XXX,與事實(shí)不符。

4.句子鑒賞(自主批注、賞析)

(1)找修辭

比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物，使抽象的道理形象化、

具體化，易于理解。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特征。

擬人賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化,

從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。增強(qiáng)語(yǔ)言的親切感、形象性，使讀者感到

栩栩如生，往往能傳達(dá)出作者十分鮮明的感情色彩。形象生動(dòng)地寫(xiě)出

了+對(duì)象+特征。

夸張突出某一事物的形象、特征、作用、程度，揭示本質(zhì)，表

達(dá)作者主觀感情和態(tài)度，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

排比把某事物的不同特征表達(dá)得比較集中、透徹、條理清晰;

流暢貫通，節(jié)奏鮮明；感情強(qiáng)烈，增強(qiáng)氣勢(shì)。強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特征。

對(duì)偶形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，有感染力。

設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。引起讀者對(duì)+對(duì)象+特征

的注意和思考。

反問(wèn)態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

回以上是修辭的基本作用，在分析文章中的具體句子時(shí)，還要聯(lián)

系語(yǔ)境，分析句子的內(nèi)容和表達(dá)出的情感。

(2)找手法

渲染烘托、聯(lián)想想象、對(duì)比襯托、反語(yǔ)諷刺、借景抒情、情景交

融、直抒胸臆、以聲襯靜、以動(dòng)寫(xiě)靜、動(dòng)靜結(jié)合、調(diào)動(dòng)感官、多種角

度、虛實(shí)結(jié)合、色彩搭配等

(3)找句式

主要從長(zhǎng)句與短句、整句與散句來(lái)考慮。整句與散句的結(jié)合，長(zhǎng)

句與短句的錯(cuò)落，都使句子節(jié)奏富于變化，形成錯(cuò)落有致的美，讓人

讀來(lái)朗朗上口，很有氣勢(shì)，很有感染力

（4）找用詞

在記敘文中主要是抓動(dòng)詞、形容詞、副詞、擬聲詞、疊詞。

擬聲詞和疊詞，主要增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和音樂(lè)美感。

七、在段落上設(shè)題

歸納段意題：

A記敘文：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事

B說(shuō)明文：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容

C議論文：用xx論證方法證明了xx論點(diǎn)。

段落的作用

1.開(kāi)頭段的作用

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；引出下文的……；照應(yīng)標(biāo)題（點(diǎn)題）；設(shè)置懸念吸引讀

者；為后文的……情節(jié)發(fā)展埋伏筆，做鋪墊。（注意和說(shuō)明文、議論文

開(kāi)頭段作用相比較）

2.結(jié)尾段的作用

（1）戛然而止，給讀者留下想象的空間，發(fā)人深思，回味無(wú)窮。

（2）先概括最后一段的內(nèi)容，再指出點(diǎn)明了（升華、深化）……

主旨（主旨是指：表現(xiàn)了人或物……精神（品質(zhì)），表達(dá)了文中人物或

作者的……情感，揭示了……道理，揭露了……現(xiàn)實(shí)（本質(zhì)）等

（3）總結(jié)全文，照應(yīng)前文或開(kāi)頭；照應(yīng)題目。

3.過(guò)渡段

緊承上文……內(nèi)容，轉(zhuǎn)入下文……內(nèi)容，使情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

注意表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變，如由記敘轉(zhuǎn)入議論，由描寫(xiě)轉(zhuǎn)入抒情等。

八、補(bǔ)白題

1.揣摩人物心理：符合人物身份，用第一人稱敘述，

2.補(bǔ)充人物的語(yǔ)言：貼近人物內(nèi)心

3.補(bǔ)充人物行為，特別是神態(tài)、動(dòng)作細(xì)節(jié)。

九、在寫(xiě)作技巧上設(shè)題

1.表達(dá)方式的運(yùn)用

表達(dá)方式包括：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。

(1)記敘文中的描寫(xiě)包括人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)。

人物描寫(xiě)又包括正面直接描寫(xiě)和側(cè)面間接描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)則又包括自

然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。

(2)記敘文中的議論可起到承上啟下、引發(fā)讀者思考、點(diǎn)明

人物或事件的意義、升華主題畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

(3)記敘文中的抒情

一是直接抒情，指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。

二是間接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景

狀物的字里行間的抒情方式。

(4)記敘文中的說(shuō)明記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，

一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。

2.順序的安排

記敘文的順序包括順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘和平敘，主要考查倒

敘、插敘

（1）倒敘根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最

突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展

順序進(jìn)行敘述的方法，

答題思路：渲染一種氛圍，造成懸念，引人入勝，避免了敘述的

平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

（2）插敘在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻

畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故

事的敘述方法。

答題思路：插入敘述了……內(nèi)容（背景材料，某個(gè)細(xì)節(jié)，情節(jié)）,

補(bǔ)充交代了……，刻畫(huà)人物……性格，突出其某個(gè)特點(diǎn)，使人物形象生

動(dòng)完整，更好突出文章主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（《爸爸的花兒落了》）

（3）補(bǔ)敘，對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代，

答題思路：補(bǔ)充交代了……內(nèi)容，使情節(jié)前伏后應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)

密完整，更有力地突出中心。

3.語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用

A運(yùn)用了xx手法

B渲染xx氣氛。

C托人物xx性格（情感）

D名xx中心（揭示主旨）

E突出xx主旨（深化中心）

4.行文結(jié)構(gòu)的安排

0如何找文章的線索：

1文章的標(biāo)題2各段反復(fù)出現(xiàn)的事物3文中議論抒情的語(yǔ)句

4作者的思想感情（變化5某一人物的見(jiàn)聞感受

回記敘文開(kāi)頭句子有什么作用（從容和結(jié)構(gòu)兩方面回答）

1開(kāi)篇點(diǎn)題；2總領(lǐng)全文；3引起下文，為下文作鋪墊。

4設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。5為下文埋下伏筆

回記敘文中間句子有什么作用

1.承上啟下的過(guò)渡作用；2.段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下

文）3.為下文埋下伏筆4.為下文情節(jié)作鋪墊5.推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展

回記敘文結(jié)尾句子有什么作用

1、篇末點(diǎn)題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)；4、點(diǎn)明

中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。6、

點(diǎn)題7、前后照應(yīng)8、首尾呼應(yīng)

5.各種表現(xiàn)手法有什么作用

（1）想像、聯(lián)想，虛、實(shí)結(jié)合。

（2）渲染烘托主要指環(huán)境和場(chǎng)面描寫(xiě)。

（3）對(duì)比襯托通過(guò)比較，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格

思想、感情等。更好地表現(xiàn)文章的主題。

（4）先抑后揚(yáng)先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)對(duì)象，上下文形成強(qiáng)

烈鮮明的對(duì)比，突出所寫(xiě)對(duì)象，起到出人意料的效果。

（5）諷刺夸張運(yùn)用比喻夸張等手法對(duì)人和事物進(jìn)行揭露、批

判和諷刺，加強(qiáng)深刻性和批判性，語(yǔ)言辛辣幽默。

（6）托物言志（象征）把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表

達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（7）以小見(jiàn)大用小的事情來(lái)表現(xiàn)大的主題的寫(xiě)作方法,將抽象

的事物具體化。

（8）借景抒情、移情于景、情景交融

（9）以聲襯靜、以動(dòng)寫(xiě)靜、動(dòng)靜結(jié)合

十、在文章主旨上設(shè)題

請(qǐng)概括本文的主旨大意

1、找文章標(biāo)題；語(yǔ)段中開(kāi)頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。2、概括

文章大意。理解文中作者的感情傾向與態(tài)度。3從時(shí)代背景入手分析。

十一文章的語(yǔ)言特色

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易

懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

十二綜合表達(dá)題該如何做

此類題答案也在文里面，要和作者站在一邊"。當(dāng)然，如能有理有

據(jù)，自成一說(shuō)，也是提倡的。答題方法是：

1、重"聯(lián)系〃，巧借用。即一定要按照題干要求，聯(lián)系文章、結(jié)合

實(shí)際、聯(lián)系連接材料；巧妙借用文章里的詞句組織答案。

2、用上"我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的

觀點(diǎn)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，條理要

清楚。

3、要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀。

4、語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢，答出自己的文采。

閱讀理解答題技巧模板

1.文章體裁是什么？此文是一篇：說(shuō)明文、議論文、記敘文……O

2.記敘文六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)

果）要會(huì)找六要素。

3.如何找文章的中心句？

文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。捕捉文章的中心

句，首先要熟讀文章，理解文章內(nèi)容，再找出能揭示文章中心的句子。

其次，是要掌握文章中心句子的特點(diǎn)。那么如何找中心句呢？

一般在開(kāi)篇，或結(jié)尾，一般是議論性總結(jié)性的句子。

1）從題目去找。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。

2）從總起句去找。文章開(kāi)頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，

所以就是中心句。

3）從結(jié)尾上去找。有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

4）從反復(fù)句上去找。有的文章為了突出某種意思，并給讀者留

下深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。

5）從議論句上去找。文中議論處往往透露出文章的中心，因此，

議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。

6）從哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中

心句。

7）從含義深長(zhǎng)的句子上去找。有的句子中意義含而不露，蘊(yùn)藏

著深長(zhǎng)的意義，這個(gè)句子就是中心句。

8）從過(guò)渡句上去找。有的文章往往用過(guò)渡句來(lái)點(diǎn)明中心句。

4.如何概括文章內(nèi)容

（方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。）

答:此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）……,表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）……O

5.概括文章主要內(nèi)容的途徑

1）借助題目。

2）要素歸納法。

3）摘錄主要句子。

4）合并段意。

格式1：

工此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、

景物）。即誰(shuí)做了什么。

2表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、

批判了）……。

3抒發(fā)了作者的……的感情。

格式2：

①簡(jiǎn)略式：人物+事件

②詳盡式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人物+起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果

6.劃分段落

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）

（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）

（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）

（4）總分總（掐頭去尾）關(guān)鍵還是看文章的意思。

7.從哪幾個(gè)方面為文章擬標(biāo)題。

（1）核心人物（2）核心事物⑶核心事件（4）作者情感或者中

心

8.某句（段）話在文中有什么作用？（思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)）

語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用（思想內(nèi)容方面）

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、

突出主題（深化中心）

抓表層義和深層義答題。

總體來(lái)講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及

里的原則。至少要寫(xiě)出它在文章里的字面意思和表達(dá)出來(lái)的思想感情

或深刻道理。

表達(dá)效果上，抓住關(guān)鍵詞、修辭方法、描寫(xiě)方法等分析它的特點(diǎn)

及含義，聯(lián)系上下文再解釋。

答題模式（主要從結(jié)構(gòu)上大的）：

1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；

設(shè)置懸念，為下文作輔墊；引起下文；點(diǎn)題。

2.文中：承上啟下（過(guò)渡）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文;

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

3.文末：點(diǎn)明中心；升華中心；總結(jié)全文；升華感情；深化中心；

深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。

9.記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的

生動(dòng)性。

(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

10.修辭方法及作用

(1)比喻：使事物描寫(xiě)生動(dòng)形象/具體可感。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格

化，使事物描寫(xiě)生動(dòng)形象/具體可感。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情，給

讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，給人一氣呵成之

感，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。

(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情，發(fā)人深思，給人深

刻印象。

注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

11.重點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)題目

（1）具體詞語(yǔ)的含義與作用？

方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答："XX"一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

（2）詞語(yǔ)能否替換類題目：

某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子

說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？

答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了十

對(duì)象+效果，換了后就變成+不好的效果。或：不行，因?yàn)樵撛~比另

一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）o

某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、

由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)

系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了…

12.描寫(xiě)的種類

按描寫(xiě)對(duì)象分：

人物描寫(xiě)：（1）肖像描寫(xiě)：［包括神態(tài)描寫(xiě)］（描寫(xiě)人物容貌、衣

著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的xx身份、XX地位、XX處境、經(jīng)歷以

及xx心理狀態(tài)、xx思想性格等情況。為了"以形傳神，揭示人物的性格

特征。

（2）神態(tài)描寫(xiě)：是心理描寫(xiě)的外化。

（3）動(dòng)作描寫(xiě)：最能體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)與心情。

（4）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)：言為心聲。形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的xx

心理（心情），并反映了人物的XX性格特征或XX精神品質(zhì)。有時(shí)還推

動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

（5）心理描寫(xiě)：生動(dòng)地展示人物的精神風(fēng)貌、性格特點(diǎn)。形象

生動(dòng)地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品質(zhì)。

場(chǎng)面描寫(xiě)：人物與人物之間在一定時(shí)間、地點(diǎn)且相互發(fā)生聯(lián)系構(gòu)

成的畫(huà)面。

場(chǎng)面描寫(xiě)可以展示人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，深化

主題。

環(huán)境描寫(xiě)（自然環(huán)境）：是對(duì)日月星辰、天氣、自然風(fēng)光的描寫(xiě)。

作用：1.渲染氣氛；1.烘托心情；3.表現(xiàn)人物品質(zhì)；4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)

展；5、突出中心。

社會(huì)環(huán)境：是對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景的描寫(xiě)。

交代故事發(fā)生的xx時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與

人之間的關(guān)系，渲染xx環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，

深化主題。

13.段意的歸納

1.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀最全答題模板

一、把握小說(shuō)情節(jié)

小說(shuō)情節(jié)是在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系

和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解

決的整個(gè)過(guò)程。在情節(jié)方面設(shè)置的題型通常有：1.概述情節(jié)；2.對(duì)某

一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析。

題型一：概述情節(jié)

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。

2.文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。

3.用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、

高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）O

解答思路

1.理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)

可以按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章結(jié)構(gòu)。

2.尋找小說(shuō)中的線索

小說(shuō)中的線索有事物線索，有對(duì)比沖突線索，還有人物線索、情

感變化線索等。

3.抓住小說(shuō)中的場(chǎng)面

常用答題模式

按"何時(shí)何地何人做何事（文中沒(méi)有涉及的除外，但，何人〃做何事，

不能?。ǖ母袷郊右愿爬ǎ话阋粋€(gè)場(chǎng)面可以概括為一件事。

題型二：對(duì)某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析

小說(shuō)對(duì)故事情節(jié)的敘述，有順敘、倒敘、插敘等方法。

順敘，也稱正敘。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序

來(lái)進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說(shuō)，后發(fā)生的后說(shuō)，很講究"先來(lái)后

到〃的原則。用這種方法進(jìn)行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，

文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。

倒敘，把故事的結(jié)尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開(kāi)

始，作品的主體部分還是順序故事情節(jié)?！蹲８！肥遣捎玫箶⒎椒ǖ?/p>

一個(gè)范例：在序幕之后，首先交代了已淪為乞丐的祥林嫂在新舊交

替的年關(guān)寂然死去的消息，這是本文主人公的悲慘結(jié)局，接著引起“我"

對(duì)祥林嫂"半生事跡的片斷”的追憶，展開(kāi)對(duì)悲劇主體部分的描述。本

文使用倒敘有以下作用：

①?gòu)那楣?jié)安排看，把祥林嫂悲劇的結(jié)局放在前面，巧妙地為讀者

設(shè)置了一個(gè)懸念，使讀者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸

引力。

②從小說(shuō)的矛盾關(guān)系看，小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)祥林嫂在富人們一片祝福

聲中寂然死去，而且引起魯四老爺?shù)恼鹋?不早不遲，偏偏要在這時(shí)

候，一一這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種！〃突出了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳

矛盾，突出了小說(shuō)反封建的主題。

插敘，在順敘故事情節(jié)當(dāng)中，插入敘述一些相關(guān)內(nèi)容。《藥》中

插敘"夏瑜獄中宣傳革命〃的一段情節(jié)，塑造了夏瑜資產(chǎn)階級(jí)民主革命

家的形象，表達(dá)了因群眾的愚昧帶來(lái)革命者的悲哀。

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.文中寫(xiě)了XX情景在小說(shuō)中起到哪些作用？

2.xx事物、xx人物在小說(shuō)中有什么作用？

解答思路

分析某個(gè)情節(jié)在全篇小說(shuō)中的作用，一般從四個(gè)方面：一是對(duì)刻

畫(huà)人物的作用，二是對(duì)上下文情節(jié)的作用，三是對(duì)表現(xiàn)主題的作用，

四是從給讀者的感受上分析。

1.對(duì)刻畫(huà)人物的作用

也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造上的具體作用。

2.對(duì)上下文情節(jié)的作用

對(duì)這一方面可以從以下角度思考：①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。

作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如《祝?！?/p>

中祥林嫂的二次改嫁這一情節(jié)就有此項(xiàng)作用。②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有

首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把

結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)），起到制造懸念的作用。如《祝?！罚捎昧说?/p>

敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫(xiě)起，再回顧祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)

的情景，再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過(guò)等等，設(shè)置了懸念。④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然

而止，留給讀者回味的作用。⑤就中間行文來(lái)說(shuō)有伏筆鋪墊式，一

般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

3.對(duì)表現(xiàn)主題的作用

一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中山神廟

偷聽(tīng)這一情節(jié)，是林沖由原來(lái)的忍讓妥協(xié)到被逼反抗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有力

地突出了小說(shuō)的主題“逼上梁山"。

4.給讀者的感受

站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。

常用答題模式

xxx情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……,表現(xiàn)了……

二、賞析人物形象

因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭

示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。在小說(shuō)閱讀中，

命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度來(lái)設(shè)置試題，具體說(shuō)來(lái)，有兩

大類型：1.概括分析人物形象的性格特征；2.賞析人物形象在文中的

作用。

題型一：概括和分析人物形象的性格特征

設(shè)題角度

在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題,

具體說(shuō)來(lái)，大致可能涉及指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法，概括

指出人物的性格特征，對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自

身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）等。

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

2.xx是一個(gè)怎樣的人物？請(qǐng)分析。

3.文中xx有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

解答思路

1.從小說(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手

因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的性格。

2.從塑造人物形象的方法入手

通過(guò)小說(shuō)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理以及正面和側(cè)面等描

寫(xiě)進(jìn)行分析，概括出人物的性格特征。

3.從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征

從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的

性格，因?yàn)槿宋锏男愿袷峭ㄟ^(guò)完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)

出來(lái)的。

4.從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的

社會(huì)原因

首先，人物的成長(zhǎng)變化、人物性格的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可

分的關(guān)系。什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說(shuō)里

的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)

系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。這樣才能準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又

深切理解人物的社會(huì)意義。人物都是一定的社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，每個(gè)

人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時(shí)代的烙印。《祝?！烽_(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，把

故事發(fā)生的背景、時(shí)代、社會(huì)關(guān)系作了明確的交代，祥林嫂的性格特

點(diǎn)也就有了基礎(chǔ)，有了依托。

5.從作者的議論和評(píng)價(jià)或者作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)入手

如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)"潑皮破落戶〃"鳳辣子"

就揭示了王熙鳳心狠手毒的性格特點(diǎn)O

常用答題模式

常用的一般模式為：XX是一個(gè)……（思想性格特點(diǎn)）+……（身份

地位）的人。

人物形象題要針對(duì)試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒(méi)有一成不變

的模式。

題型二：賞析人或物的形象在文中的作用

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.小說(shuō)塑造XX這一主要人物，有何意義？

2.小說(shuō)塑造xx物象，有何作用？

3.小說(shuō)又寫(xiě)到了xx,請(qǐng)分析其作用。

解答思路

1.賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會(huì)意義

首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析

人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人帶來(lái)的某種啟示。也就是從作者塑造

主要人物所反映的主題方面考慮。如《祝福》，祥林嫂是舊中國(guó)勞動(dòng)

婦女的典型，在封建政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)、神權(quán)的桎梏和毒害下毫無(wú)人

身自由和生存權(quán)利，她掙扎過(guò)，也抗?fàn)庍^(guò)，最后還是遭到毀滅。應(yīng)

該看到，在祥林嫂的性格中，主導(dǎo)方面還是她恪守"女子從一而終”的

夫權(quán)思想。祥林嫂的悲劇意義在于，作品深刻揭示了封建禮教的系統(tǒng)

周密、強(qiáng)大深固。壓迫祥林嫂的是從夫權(quán)、族權(quán)到神權(quán)，從物質(zhì)到精

神，從陽(yáng)間世界到陰間世界，從魯四老爺、四嬸到婆婆、大伯甚至還

有柳媽和魯鎮(zhèn)的群眾都參與這樣一個(gè)周密的封建觀念大網(wǎng)絡(luò)。這封

建網(wǎng)絡(luò)決定了中國(guó)婦女的悲慘命運(yùn)，也無(wú)情地壓碎了祥林嫂們的一切

努力。作者塑造祥林嫂的目的就是想通過(guò)對(duì)祥林嫂一生悲慘遭際的描

述，表現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女在封建政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)、神權(quán)四條繩索

捆綁下被吞噬的命運(yùn)，揭露了封建階級(jí)在思想上對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的壓迫和

毒害。

2.物象的作用

如果小說(shuō)中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的

性格特點(diǎn)、揭示主題等。有時(shí)物件反復(fù)出現(xiàn)，串起了相關(guān)情節(jié)，從而

成為了文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

3.次要人物的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：

①為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起到烘托作用。如《林教頭風(fēng)

雪山神廟》中林沖被誣陷下獄、刺配到滄州后在患難中忽然間遇見(jiàn)的

李小二。作者順筆交代了林沖在東京時(shí)曾救助過(guò)他，使李小二免遭

官司，還為他賠了錢(qián)財(cái)，又接濟(jì)他路費(fèi)。這一簡(jiǎn)短的插敘，既表現(xiàn)了

林沖扶危濟(jì)困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為顯得合

情合理，還反襯陸謙這位“朋友〃的奸詐，而且為后文張本。

②揭示或暗示主題。如《裝在套子里的人》中的次要人物柯瓦連

科兄妹，他們是小說(shuō)中敢作敢為的人物，顯示了外來(lái)新派人物的力量，

暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的希望。

③若是線索人物，自然是貫串全文的線索。如初中教材上的小說(shuō)

《孔乙己》中咸亨酒店的小伙計(jì)"我〃和《祝福》中的“我〃。

三、分析環(huán)境描寫(xiě)，鑒賞藝術(shù)技巧

題型一：分析環(huán)境描寫(xiě)

小說(shuō)環(huán)境作為小說(shuō)三要素之一，是小說(shuō)閱讀的重要考點(diǎn)之一。在

考查時(shí)，又往往以自然環(huán)境作為重點(diǎn)，命題的重心有三：一是環(huán)境描

寫(xiě)的特點(diǎn)，二是環(huán)境描寫(xiě)的方法，三是環(huán)境描寫(xiě)的作用。這三個(gè)命題

重心往往以綜合形式出現(xiàn)。對(duì)這一考點(diǎn)需要從以下幾方面把握：

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.本文第X（X多是文章的第一段或最后一段）段的景物描寫(xiě)有

什么特點(diǎn)？有什么作用？

2.本文多次出現(xiàn)對(duì)xx的描寫(xiě)，請(qǐng)分析其在全文中的作用。

3.請(qǐng)閱讀第x段內(nèi)容，試分析其景物描寫(xiě)的作用。

解題思路

1.判定環(huán)境的描寫(xiě)特點(diǎn)

小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)可以從以下方面來(lái)思考：①抓住特征，從

形、聲、色等方面來(lái)考慮景物特點(diǎn)；②調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種

感官來(lái)感知景物特點(diǎn)。

2.區(qū)分環(huán)境描寫(xiě)的手法

小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)手法可以從以下方面來(lái)思考：①?gòu)膶?xiě)景的層次

和觀察角度，如遠(yuǎn)景與近景，俯視與仰視等；②描寫(xiě)技巧：動(dòng)靜結(jié)合

（以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰）、虛實(shí)結(jié)合（"實(shí)"

指現(xiàn)實(shí)存在的事物。"虛〃指作者的想象和聯(lián)想）、正側(cè)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、

工筆（對(duì)對(duì)象多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫(huà)）和白描（不用濃麗的形

容詞和繁復(fù)的修辭語(yǔ)，也不精雕細(xì)刻，大加渲染，而是抓住描寫(xiě)對(duì)象

的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，寥寥數(shù)筆就寫(xiě)出活生生的

形象來(lái)，表現(xiàn)出自己對(duì)事物的感受）等。

3.分析環(huán)境描寫(xiě)的作用

分析小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用可從以下方面分析：

（1）對(duì)主題思想的暗示和深化。如《祝福》中第四次寫(xiě)雪時(shí)的

暗示。

（2）對(duì)人物形象的烘托。

（3）對(duì)主人公活動(dòng)場(chǎng)所的創(chuàng)造、對(duì)時(shí)代背景的暗示。

如魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》開(kāi)端部分對(duì)故鄉(xiāng)凄涼環(huán)境所作的描繪，不

僅向我們展示了一個(gè)落后封閉的農(nóng)村小鎮(zhèn)，為小說(shuō)情節(jié)的展開(kāi)創(chuàng)造了

一個(gè)典型環(huán)境，同時(shí)也向我們展示了辛亥革命十余年后中國(guó)廣大農(nóng)

村依然如故的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，封建思想、封建秩序依然占據(jù)著統(tǒng)治地位,

廣大勞動(dòng)人民的生活狀況沒(méi)有得到絲毫改善，這也就揭示了閏土悲

慘命運(yùn)的必然性。

（4）對(duì)小說(shuō)情節(jié)的推動(dòng)。

如《水滸傳》之節(jié)選《智取生辰綱》部分，楊志等人一上路，作

者就開(kāi)始寫(xiě)太陽(yáng)，寫(xiě)樹(shù)林，并從多個(gè)角度反復(fù)渲染氣溫之高之熱：有

通過(guò)作者直接介紹來(lái)寫(xiě)的，有通過(guò)八條好漢之口來(lái)寫(xiě)的，有通過(guò)楊

志或虞候、老督管之口來(lái)寫(xiě)的，更多的是通過(guò)軍健的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)寫(xiě)o

而這些對(duì)環(huán)境的描繪，不僅為楊志等人失去生辰綱同時(shí)也為晁蓋等

人智取生辰綱提供了一個(gè)典型環(huán)境，突出了楊志精明、老練、謹(jǐn)慎及

晁蓋等人的足智多謀，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。也就是說(shuō)，天氣的酷熱難

當(dāng)，成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因。因

為天熱，軍健才"雨汗通流""嘆氣""走不得"，才要求楊志趁涼早行，

而楊志去「正熱里”行路，因而引起眾人的抱怨；因?yàn)椤凹t日當(dāng)天”"熱

不可當(dāng)〃，所以眾軍健黃泥岡上見(jiàn)樹(shù)林就要歇涼并死活不走，楊志與

眾人矛盾才不斷激化；因?yàn)樘鞜幔娷娊〔乓?jiàn)酒就迫不及待要買(mǎi)來(lái)解

渴，終使中計(jì)，失掉生辰綱。從另一個(gè)角度看，也正是因?yàn)樘鞖鉄?

吳用"智”取的妙計(jì)才使一萬(wàn)個(gè)小心的楊志著了道兒，作品對(duì)炎熱天氣

的刻意描寫(xiě)完全是為"智取〃。

（5）渲染營(yíng)造某種氛圍或氣氛。

《祝福》中第一處寫(xiě)"雪"就是為祥林嫂悲慘的死作環(huán)境烘托和氣

氛渲染的。

常用答題模式

運(yùn)用什么手法（手法判定），描繪了什么樣的景物（景物特點(diǎn)）,

對(duì)什么人物（情節(jié)、主題）起到了什么作用。（根據(jù)要求靈活組織答

案）

題型二：鑒賞藝術(shù)技巧

小說(shuō)藝術(shù)技巧類型的題目復(fù)習(xí)備考需要做好"一、二、三、四”這

幾項(xiàng)工作：

"一"是指必須構(gòu)建一套關(guān)于各類藝術(shù)技巧的名稱、特征、表達(dá)效

果以及實(shí)例的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（一）表達(dá)方式

記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。小說(shuō)運(yùn)用最多的是前二種表達(dá)

方式。

1.記敘

(1)記敘的人稱。小說(shuō)中的記敘人稱多使用第一人稱和第三人

稱。

(2)記敘的方法：順敘、倒敘、插敘。①順敘：如《荷花淀》

就是運(yùn)用了順敘的方法，好處就是眉目清晰地?cái)⑹隽怂┑劝籽蟮?/p>

青年婦女由送丈夫出征，到尋丈夫遭遇敵船，再到巧遇丈夫體驗(yàn)殺

敵場(chǎng)面，最后成長(zhǎng)為抗日隊(duì)員的經(jīng)過(guò)；又如《林黛玉進(jìn)賈府》就是運(yùn)

用了順序的方法，好處就是眉目清晰地介紹了林黛玉的行程；②倒

敘：必修教材中運(yùn)用此法就是《祝福》，這種方法的好處就是設(shè)置懸

念，吸引興趣，使小說(shuō)波瀾起伏；③插敘：在必修教材中運(yùn)用比較典

型的就是《林教頭風(fēng)雪山神廟》，當(dāng)中插敘了林沖救助李小二的事情;

又如《藥》中插敘了夏瑜獄中斗爭(zhēng)的事。

2.描寫(xiě)

既可以是對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，也可以是對(duì)人物的描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)上文

已經(jīng)闡述，小說(shuō)對(duì)人物描寫(xiě)方法主要有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，正面描

寫(xiě)主要有肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方法，側(cè)面描寫(xiě)主要用環(huán)境烘托

和次要人物烘托。

(二)表現(xiàn)手法

1.襯托或渲染：用渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的

特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍?！逗苫ǖ怼分嘘P(guān)于"院子"和"白洋淀”場(chǎng)景的描寫(xiě)。

2.對(duì)比：突出主要人物或事物特點(diǎn)，使形象更鮮明?！读纸填^風(fēng)

雪山神廟》中李小二和陸虞候就運(yùn)用了對(duì)比手法，同樣都為林沖的朋

友，一忠一奸，對(duì)比鮮明。

3.點(diǎn)面結(jié)合：敘寫(xiě)事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或某一

細(xì)節(jié)為點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出人物或事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表

現(xiàn)事件的普遍意義和特殊意義。《阿Q正傳》敘述阿Q的忌諱就用了

點(diǎn)面結(jié)合法。先說(shuō)阿Q諱說(shuō)"癩"以及一切近于"賴”的音，再說(shuō)他忌諱

的推而廣之，以及由此產(chǎn)生的同周圍人的沖突，但這只是對(duì)主人公

的一般性描述，是面的鋪寫(xiě)，還不夠具體深入；因此作者獨(dú)具匠心地

把阿Q放到與閑人的沖突中，作集中的畫(huà)龍點(diǎn)睛的刻畫(huà)。"點(diǎn)”的滲透

使阿Q的形象驟然立起來(lái)了，變得更加鮮明生動(dòng)。點(diǎn)面結(jié)合使阿Q

的形象既有廣度又有深度。

4.以小見(jiàn)大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型

意義和生命哲理的小事件、小人物來(lái)敘寫(xiě)，感人且具有社會(huì)意義?！栋?/p>

Q正傳》中阿Q是小人物，通過(guò)這一小人物我們能認(rèn)識(shí)中國(guó)民眾國(guó)民

性的弱點(diǎn)。

（三）布局謀篇

根據(jù)內(nèi)容所處的位置的不同通常有如下手法：

1.開(kāi)頭：統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文作鋪墊；開(kāi)門(mén)

見(jiàn)山，直入主題；欲揚(yáng)先抑；渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念，總領(lǐng)

下文。

2.過(guò)渡：承上啟下，領(lǐng)起下文，總結(jié)上文……

3.結(jié)尾：卒章顯志，總結(jié)全文，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)，戛

然而止，點(diǎn)明中心，深化主題，照應(yīng)開(kāi)頭……

（四）語(yǔ)言技巧

語(yǔ)言技巧包括修辭手法和語(yǔ)言整體風(fēng)格兩個(gè)方面。修辭手法指比

喻、擬人、排比、借代、夸張、引用、反問(wèn)、反復(fù)等，一般針對(duì)欣賞

具體語(yǔ)句的技巧；語(yǔ)言風(fēng)格指平實(shí)、清新、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔

明快、含蓄深沉、口語(yǔ)化等。

"二"是指兩個(gè)結(jié)合

第一個(gè)結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題必須和小說(shuō)的主題、情節(jié)、形象、

環(huán)境相結(jié)合，第二個(gè)結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題應(yīng)該和語(yǔ)言相結(jié)合。藝

術(shù)技巧是為文章主題、人物形象的塑造服務(wù)的，因此在解答藝術(shù)技巧

內(nèi)容上的作用時(shí)應(yīng)該遵循以上兩個(gè)結(jié)合。

"三〃是指三個(gè)步驟

確認(rèn)技巧好具體闡釋好簡(jiǎn)述好處。即運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，表達(dá)

了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果。當(dāng)然要根據(jù)題干要求再確