第三章《生命活動的調(diào)節(jié)》第1-2節(jié)培優(yōu)訓(xùn)練原卷版

浙教版科學(xué)八年級上第三章第12節(jié)培優(yōu)訓(xùn)練第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目的：①.通過向日葵向太陽、根向下生長、莖向上生長、捕蠅草捕捉獵物等實例，了解植物的感應(yīng)性。②.通過植物的向光性、根的向地性、莖的負(fù)向地性、根的向水性和向化性等現(xiàn)象，了解植物的向性運動；通過含羞草、捕蠅草、豬籠草等植物現(xiàn)象，了解植物的感性運動。③.以植物的生長素為例，分析并理解植物激素對植物生命活動的調(diào)節(jié)，了解植物常見的植物激素及其作用。1.【杭州】下列屬于植物向性運動的是（▲）A.菊花在秋天開花B.某植物葉表面的氣孔在白天張開，晚上閉合C.含羞草的小葉受到振動后合攏D.橫倒在地上的番茄的莖背地生長2.當(dāng)雨水滴在含羞草的小葉上時，小葉會逐漸合攏，我們把植物感受刺激并發(fā)生反應(yīng)的特性稱為植物的感應(yīng)性。下列圖片所示的各種現(xiàn)象中與植物感應(yīng)性不同的是（▲）3.菊花一般在日短夜長的秋季開花，但現(xiàn)在一年四季都有菊花供應(yīng)。解決方法是（▲）A.控制環(huán)境溫度B.調(diào)節(jié)肥料供應(yīng)C.調(diào)節(jié)水分供應(yīng)D.控制光照時間的長短4.如圖所示為小科研究“環(huán)境因素對植物感應(yīng)性生長影響”的實驗，一周后，暗箱中植株的生長情況最有可能是下圖中的（▲）5.下列植物的感應(yīng)性現(xiàn)象中不是由于環(huán)境因素單向刺激引起的是（▲）A.莖總是向上生長B.雛菊花早上盛開，傍晚閉合C.根朝向肥料多的地方生長D.爬山虎總能沿著墻壁向上生長6.某些資料中有“向日葵的花盤總是朝向太陽”的表述。向日葵的花盤真的始終朝向太陽嗎？小科對這一問題進(jìn)行了探究：①在一塊向日葵田里，隨機挑選2組處于不同花蕾時期的向日葵，每組20株；②定時記錄每株向日葵花盤的朝向及太陽的位置，統(tǒng)計結(jié)果如圖所示。（1）該實驗選擇多株向日葵作為研究對象的原因是▲。（2）選擇兩組向日葵做實驗，是因為小科猜測：向日葵的花盤朝向太陽，除了與太陽光有關(guān)外，還可能與向日葵的▲有關(guān)。（3）該實驗的結(jié)論為▲。（4）有人對向日葵的花盤朝向太陽是否與其接受陽光有關(guān)提出了質(zhì)疑，為了弄清這個問題，請設(shè)置一組對照實驗進(jìn)行探究：▲。7.小妍欲研究環(huán)境因素對植物生長的影響。她在墻壁上固定一個裝置，裝置內(nèi)的幼苗種植在以鐵絲固定的濕棉花上，并在地上放置光源照射此幼苗。經(jīng)過一段時間后，幼苗會朝著固定的方向生長，如圖所示。下列解釋中合理的是（▲）A.此實驗說明莖只具有背地效應(yīng)B.此實驗說明莖只具有向光效應(yīng)C.此實驗說明莖的背地效應(yīng)大于向光效應(yīng)D.此實驗說明莖的向光效應(yīng)大于背地效應(yīng)8.如圖所示為探究植物對水的反應(yīng)的實驗，對于該實驗，下列分析中錯誤的是（▲）A.土壤、肥料、氣溫都是需要控制的變量B.對照組的植物四周應(yīng)均勻澆水C.選用多種植物重復(fù)實驗，結(jié)論更具說服力D.實驗結(jié)果是植物具有向水性9.根據(jù)所學(xué)知識，對圖中d、e兩點生長素濃度的分析中合理的是（▲）A.若d點對應(yīng)的濃度為a,則e點對應(yīng)的濃度為cB.若d點對應(yīng)的濃度為b,則e點對應(yīng)的濃度為cC.若d點對應(yīng)的濃度為a,則e點對應(yīng)的濃度為bD.若d點對應(yīng)的濃度為c,則e點對應(yīng)的濃度為a10.某科學(xué)興趣小組為了探究植物根的向地性，做了如下實驗：①將一株綠豆幼苗的幼根，從根尖的尖端開始每隔2mm做一個記號，分成10個區(qū)域。②在一個廣口玻璃瓶里放一些濕棉花，將這株綠豆幼苗水平擺放在瓶壁和濕棉花之間，如圖甲所示，整個裝置放置在23℃左右的黑暗房間里。③3h內(nèi)，每隔20min,拍攝一張幼根的照片，將照片處理匯總成如圖乙所示。④根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，繪制一幅幼苗根尖細(xì)節(jié)的模型圖，如圖丙所示。請回答下列問題：（1）步驟②中要將整個裝置放置在黑暗環(huán)境中的原因是▲。（2）根據(jù)圖丙可知，該幼根遠(yuǎn)地一側(cè)的生長速度▲近地一側(cè)的生長速度，于是根就表現(xiàn)出向地彎曲生長。（3）通過查閱資料了解到“生長素的分布由于受重力影響，所以水平放置的幼根近地部位生長素的濃度高于遠(yuǎn)地部位”。請你結(jié)合觀察到的現(xiàn)象，解釋本實驗中生長素對根向地生長的影響：▲。（4）本實驗在設(shè)計上還存在的問題是▲。11.研究人員進(jìn)行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽影響的實驗，結(jié)果如圖所示。請回答下列問題：（1）研究人員通過▲比較多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽的影響。（2）早在1934年科學(xué)家就從植物體中分離出了一種植物激素，植物的向光性生長與這種激素有關(guān)，它是▲。（3）比較④與⑤兩曲線，可知▲能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長。（4）比較①、②、③與④四曲線，可知▲對側(cè)芽的生長有抑制作用。12.閱讀材料，回答下列問題。材料一：1880年，達(dá)爾文在研究光照對植物胚芽生長影響時，進(jìn)行了向光性實驗，并認(rèn)為在單側(cè)光照射下，胚芽的尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，對胚芽生長產(chǎn)生影響。材料二：1928年，溫特完成了如圖甲所示的實驗。證實了胚芽尖端確實產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能控制胚芽生長。材料三：1934年，郭葛等人從一些植物中分離出了生長素。（1）材料一中畫線句既是達(dá)爾文的實驗結(jié)論，也可以作為材料二的溫特實驗探究中的▲環(huán)節(jié)。（2）圖甲的實驗中，組的作用是▲。（3）為了證明“胚芽彎曲是胚芽尖端下部生長不均勻引起的”這一猜想，小敏設(shè)計了如圖乙所示的實驗，在胚芽尖端下部標(biāo)上等距橫線，用單側(cè)光照射。當(dāng)橫線左側(cè)間隔▲（填“大于”“等于”或“小于”）橫線右側(cè)間隔時，說明猜想成立。（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：在低濃度范圍，隨著生長素濃度增大，促進(jìn)作用增強；在高濃度范圍，隨著濃度增大，促進(jìn)作用減弱；超過一定濃度，表現(xiàn)為抑制作用。把切去尖端的胚芽靜置一段時間，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的切去尖端的胚芽切面左側(cè)，如圖丙所示。圖丁中，能正確表示胚芽彎曲程度與生長素濃度關(guān)系的是▲曲線。13.某同學(xué)利用青菜幼苗進(jìn)行了植物向光性實驗。他把等量已發(fā)芽的青菜種子均勻地排列在四個培養(yǎng)皿中，當(dāng)青菜幼苗長高至1.5cm左右時，對各培養(yǎng)皿中的幼苗分別進(jìn)行不同的處理，并都用單側(cè)光連續(xù)照射一段時間，如圖所示。（1）青菜幼苗在單側(cè)光照射下，向光源彎曲生長是由于生長素分布▲引起的。（2）觀察①②③,能得出的結(jié)論是▲可以產(chǎn)生生長素。（3）增加④的實驗?zāi)康氖茄芯俊芊癞a(chǎn)生生長素。14.【杭州】研究植物的向性時，小金設(shè)計了如下實驗：在一個廣口玻璃瓶里放一些濕棉花，將浸泡過的蠶豆種子擺放在瓶壁和濕棉花之間。將玻璃瓶放在溫暖的地方并保持濕潤，放置幾天，待種子長出芽和根后，將玻璃瓶橫著放置1∽2d,觀察種子芽和根的生長變化情況。下列關(guān)于該實驗的分析中正確的是（▲）A.本實驗的目的是研究蠶豆種子的向光性B.用浸泡過的蠶豆種子做實驗，有利于蠶豆種子的萌發(fā)C.該實驗主要通過比較芽與根生長的長度得出結(jié)論D.該實驗證明了生長素能促進(jìn)芽與根的生長15.【衢州】小科在做植物莖的向性實驗時，原來放置在暗箱中的直立幼苗生長一段時間后，出現(xiàn)了如圖所示的彎曲生長情況。判斷該暗箱當(dāng)初放置時最有可能接觸水平地面的一側(cè)是（▲）A.甲B.乙C.丙D.丁16.植物在生長過程中，受到激素的調(diào)節(jié)。關(guān)于植物激素，下列說法中正確的是（▲）A.植物激素種類繁多，其中生長激素能加快植物細(xì)胞的生長速率B.植物產(chǎn)生激素的部位都是在胚芽尖端C.植物激素中有的能促進(jìn)細(xì)胞分裂，有的能抑制細(xì)胞分裂D.植物的感應(yīng)性與植物激素沒有關(guān)系17.經(jīng)科學(xué)測定：某植物種子的種皮中含有A、B兩種激素，其含量的不同會直接影響種子是否萌發(fā)。為了驗證激素A對種子萌發(fā)的作用，選用該植物種子作為實驗材料，進(jìn)行探究，請完成下列實驗設(shè)計和問題預(yù)測?！緦嶒炘O(shè)計】實驗步驟設(shè)計要求①準(zhǔn)備兩個大小相同的潔凈培養(yǎng)皿，分別標(biāo)記為甲、乙；選取大小相近、具有完整胚的該植物種子40顆，充分浸泡選擇合適的實驗器材②將種子進(jìn)行▲處理后，隨機平均分成甲、乙兩組排除影響實驗的主要因素的干擾③甲組用10mL激素A的水溶液噴灑，乙組用▲噴灑，兩組均置于適宜溫度下培養(yǎng)設(shè)置對照實驗，控制實驗條件④每天觀察并記錄，一段時間后，統(tǒng)計種子的萌發(fā)率觀察并記錄【問題預(yù)測】多次重復(fù)實驗后，若實驗出現(xiàn)▲現(xiàn)象，則可得出的結(jié)論是：激素A對該植物種子的萌發(fā)有抑制作用。第2節(jié)人體的激素調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目的：①掌握人體內(nèi)分泌系統(tǒng)中的垂體、甲狀腺，腎上腺、胰臟中的胰島、男女性腺等主要腺體及其分泌的激素和作用。②能說出人體內(nèi)分泌系統(tǒng)中激素分泌異常引發(fā)的一些疾病。③理解血糖的概念和人體血糖含量的正常值，理解胰島素對血糖含量的調(diào)節(jié)。1.下列激素中，能促使女性出現(xiàn)第二性征并維持第二性征的是（▲）A.生長激素B.腎上腺素C.甲狀腺激素D.雌性激素2.下列關(guān)于激素的說法中不正確的是（▲）A.激素是內(nèi)分泌腺分泌的特殊物質(zhì)B.激素是人體各種腺體分泌的特殊物質(zhì)C.激素在血液里含量極少D.激素對人體生理活動有重要的調(diào)節(jié)作用3.下列疾病中，主要由于缺乏激素而引起的是（▲）①甲亢②糖尿病③巨人癥④呆小癥⑤侏儒癥A.②④⑤B.③⑤C.①③④D.①②③4.血液中的葡萄糖叫作▲，在人體內(nèi)它的含量基本維持在▲左右。它能保持相對穩(wěn)定狀態(tài)，主要是受神經(jīng)系統(tǒng)和▲的調(diào)節(jié)控制。5.人體內(nèi)的各種內(nèi)分泌腺構(gòu)成了▲。內(nèi)分泌腺是沒有▲的腺體，其分泌物（激素）會直接進(jìn)入腺體內(nèi)的▲，通過▲運送到某個部位或各個器官，與▲一起指揮或協(xié)調(diào)人體內(nèi)的各種生理活動。6.【臺州】19世紀(jì)末，班廷在解剖尸體時，發(fā)現(xiàn)尸體的胰腺中布滿了島嶼狀的暗點，但在糖尿病人尸體的胰腺里暗點明顯縮小。于是，他推測糖尿病可能與這些暗點的縮小有關(guān)。班廷取若干狗的胰腺切成碎片，研磨并加入生理鹽水拌勻，制成提取液進(jìn)行實驗。（1）若取10只患有糖尿病的狗，隨機平均分成兩組，第一組每只注射10mL提取液，則第二組每只應(yīng)當(dāng)注射▲。（2）結(jié)合所學(xué)知識可知，糖尿病的發(fā)生與胰腺中島嶼狀暗點分泌的▲減少有關(guān)。7.用體重相近，生長發(fā)育正常且發(fā)育程度相似的甲、乙、丙三組雄性小狗進(jìn)行內(nèi)分泌腺切除實驗以研究內(nèi)分泌腺體與分泌激素間的關(guān)系。甲不做任何處理，乙、丙分別切除某種內(nèi)分泌腺，幾個月后，分別測定其血液中的激素含量結(jié)果如下表所示（單位：g/100mL血液）。下列說法中錯誤的是（▲）激素名稱甲乙丙甲狀腺激素30.12.8生長激素65.80.1A.甲狀腺激素和生長激素在血液中含量極少B.乙切除的是甲狀腺，甲狀腺激素具有促進(jìn)生長發(fā)育的作用C.丙切除的是垂體，小狗會生長緩慢D.激素由內(nèi)分泌腺分到導(dǎo)管再進(jìn)入血液8.下表是科學(xué)家為了解糖尿病的發(fā)病原因，以狗為實驗動物進(jìn)行研究的結(jié)果。下列對該實驗結(jié)果的分析中不正確的是（▲）實驗組實驗操作實驗結(jié)果①切除胰腺出現(xiàn)糖尿②結(jié)扎胰管，胰腺大部分萎縮，胰島細(xì)胞活著不出現(xiàn)糖尿③切除胰腺，注射胰島提取液不出現(xiàn)糖尿A.由①③兩實驗可知，胰島提取液可以防止糖尿的出現(xiàn)B.由①②兩實驗可知，胰島細(xì)胞的分泌物由胰管排出C.由②③兩實驗可知，胰島提取液是由胰島細(xì)胞分泌的D.該研究證明：糖尿病的發(fā)病可能與胰島細(xì)胞的分泌物有關(guān)9.科學(xué)家為了證明某一觀點先后做了如下實驗：①破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止，不能發(fā)育為成蛙；②破壞蝌蚪的甲狀腺，在飼養(yǎng)缸中放入甲狀腺激素，蝌蚪能發(fā)育為成蛙。這兩個實驗可以證明（多選）（▲）A.甲狀腺激素能促進(jìn)幼年動物的個體發(fā)育B.甲狀腺能分泌甲狀腺激素C.甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪長成甲狀腺D.碘是甲狀腺激素的重要成分，加碘可以促進(jìn)蝌蚪發(fā)育為成蛙10.如圖所示為甲、乙兩人進(jìn)食前后血糖含量的變化曲線，請據(jù)圖回答下列問題：（1）乙曲線BC段血糖含量明顯上升的原因是▲。（2）某同學(xué)分析乙曲線認(rèn)為，CD段人體內(nèi)胰島素分泌量是持續(xù)增加的。你是否同意這個觀點？▲。（3）甲曲線中MN段血糖含量下降非常緩慢，原因是▲，可以通過▲改善。11.某學(xué)習(xí)小組為了解甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進(jìn)行如下實驗，取幾個相同的玻璃缸分別貼上標(biāo)簽A、B。實驗步驟A缸B缸步驟一500mL池塘水500mL池塘水步驟二水溫25℃水溫25℃步驟三分別加入同期孵化出的蝌蚪各1只步驟四加入10g蝌蚪飼料加入10g蝌蚪飼料步驟五加入少許甲狀腺激素不加甲狀腺激素步驟六每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況（1）從實驗設(shè)計可知，本實驗探究的問題是：甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？在這個實驗設(shè)計中，有一個步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請你提出改進(jìn)建議：▲。（2）實驗設(shè)計改進(jìn)后，A缸和B缸是一組對照實驗，其變量是▲。本實驗應(yīng)重復(fù)進(jìn)行3∽5次，求平均值，其目的是▲，提高實驗的可信度。（3）實驗按修改后的方案進(jìn)行，出現(xiàn)的實驗結(jié)果是：A缸蝌蚪比B缸蝌蚪發(fā)育快，則該實驗得出的結(jié)論是▲。（4）在養(yǎng)殖業(yè)中，有人為了獲得高產(chǎn)，將動物激素添加到家畜、家禽的飼料中。你認(rèn)為以下觀點中正確的是▲（填字母）。A.添加激素，提高產(chǎn)量，利國利民B.隨意添加激素會危害人體健康C.經(jīng)常食用這些家禽及家畜的肉、蛋、奶，可以強身健體D.有些嬰幼兒出現(xiàn)性早熟現(xiàn)象，可能與食用這些家禽及家畜的肉、蛋、奶有關(guān)12.設(shè)計實驗探究胰島素對金魚生命活動的影響。實驗原理：血糖含量的相對穩(wěn)定對保證動物進(jìn)行正常生理活動非常重要，動物體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)主要是通過胰島素來完成的。胰島素的分泌增加可以促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。一旦機體內(nèi)含量太低，動物可能出現(xiàn)驚厥、昏迷等現(xiàn)象。實驗?zāi)康模和ㄟ^本實驗理解胰島素對動物血糖的影響。材料用具：活金魚5條，胰島素（單位：μIU）,10%葡萄糖溶液，500mL燒杯兩個（分別標(biāo)有A和B）,500mL量筒1只。請你設(shè)計本實驗的方法步驟來進(jìn)行探究。方法步驟：①在A燒杯中加入0.5μIU胰島素和200mL水，在B燒杯中加入10%葡萄糖溶液200mL。②▲。③▲。（1）請補充完整上述實驗步驟。（2）在這個實驗中，為什么要用兩只燒杯？其中A燒杯和B燒杯分別起什么作用？▲。（3）為什么要用5條金魚？每只燒杯中只放入1條行嗎？▲。（4）分析②和③兩步驟可能分別出現(xiàn)什么結(jié)果?！?3.【郴州】激素分泌異常會影響人體正常發(fā)育和健康，下列不屬于激素分泌異常引起的是（▲）A.侏儒癥B.壞血病C.糖尿病D.巨人癥14.【嘉興】甲狀腺激素是一種重要的動物激素，對動物的生長、發(fā)育具有重要意義。（1）現(xiàn)以某品種小鼠為實驗對象研究甲狀腺激素的功能，研究小組設(shè)計了以下實驗：A.將若干健康同齡成年小鼠隨機分成數(shù)量相同的甲、乙兩組。B.待實驗鼠安靜后，測實驗鼠體長，計算平均值。C.實驗處理：甲組每天注射甲狀腺激素制劑，乙組每天注射等量生理鹽水。D.在相同并適宜的條件下飼養(yǎng)一段時間后，測定甲、乙兩組每只實驗鼠的體長，并分別計算兩組實驗鼠的體長平均值。E.分析實驗前后實驗鼠的體長數(shù)據(jù)，計算各組實驗鼠平均體長的增加量，進(jìn)而得出結(jié)論。請回答下列問題：①根據(jù)上述實驗設(shè)計，他們研究的問題是：▲？②糾正實驗設(shè)計中存在的一個錯誤：▲。（2）協(xié)同作用是指多種物質(zhì)同時作用于生物體所產(chǎn)生的作用超過各自單獨作用的總和。若要探究甲狀腺激素與生長激素對小鼠生長是否具有協(xié)同作用，在上述已糾正的實驗設(shè)計基礎(chǔ)上，還需要補充兩組實驗：丙組每天注射生長激素，丁組▲（注：由于激素作用的特殊性，實驗設(shè)計中對各試劑的量和濃度不作具體要求）。實驗結(jié)果如圖所示，n1∽n4為各組小鼠體長增加量的相對值。對實驗數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系為▲，說明這兩種激素對小鼠生長具有協(xié)同作用。15.【湖州】為了研究生長激素的功能，某科學(xué)興趣小組的成員提出以下實驗思路：①選取若干只同