2023-2024學(xué)年北京北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一10月月考語(yǔ)文試卷和答案

高中PAGE1高中2023北京北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一10月月考語(yǔ)文一、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用（每小題2分，共24分）1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．譬如（pì）子衿（jīn）挾帶（ji?。┦a庇（yìn） B．石礫（lì）羈鳥(niǎo)（jī）守拙（zhuō）包扎（zh?。?C．憎惡（zēng）朝露（zhāo）三匝（z?。┩虏福╢ǔ） D．熾熱（chì）脂膏（zhī）罅隙（xià）鉚釘（mǎo）2．下列各組詞語(yǔ)中，字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．百舸遨翔褶皺扶老攜幼 B．滄茫稠密粗糙崢嶸歲月 C．戰(zhàn)栗廢墟尷尬氣勢(shì)洶洶 D．犀利安祥耽擱心不在焉3．下列各組詞語(yǔ)中，詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．忸怩（ní）泥濘（níng）蓬松莫明其妙 B．慰藉（jiè）氛圍（fēn）抱歉霞蔚云蒸 C．脊梁（jí）埋怨（mán）衷心梳妝打扮 D．遏止（è）纖細(xì)（xiān）分辨張慌失措4．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．熊咆龍吟殷巖泉民殷國(guó)富 B．枉用相存生死存亡 C．何時(shí)可掇受人攛掇 D．山不厭高貪得無(wú)厭5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．煙濤微茫信難求與朋友交而不信乎 B．我欲因之夢(mèng)吳越未若柳絮因風(fēng)起 C．對(duì)酒當(dāng)歌長(zhǎng)歌當(dāng)哭 D．安能摧眉折腰事權(quán)貴爾安敢輕吾射6．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)與例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法一致的是（）例句：糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯A(yù)．山不在高，有仙則名 B．斗折蛇行，明滅可見(jiàn) C．栗深林兮驚層巔 D．人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子7．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．引導(dǎo)社會(huì)力量辦教育是普通百姓難以作壁上觀的事，它不僅關(guān)系到教育資源多元化的配置，也利于辦好人民滿意的教育。 B．有的人還沒(méi)有拿到機(jī)動(dòng)車駕駛證便整日開(kāi)著車在馬路上亂闖，這樣的“馬路殺手”讓人唯恐避之不及，看來(lái)只有安步當(dāng)車了。 C．移動(dòng)支付關(guān)涉國(guó)家金融安全，如此大的移動(dòng)交易規(guī)模，“倒逼”監(jiān)管部門(mén)未雨綢繆，盡可能預(yù)料可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。 D．實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)震古爍今的偉大事業(yè)，需要堅(jiān)忍不拔的偉大精神，也需要振奮人心的偉大作品。8．下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。 B．面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。 C．在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)以后，爭(zhēng)鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，更強(qiáng)調(diào)要得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的起點(diǎn)。 D．地球不是我們從父輩那里繼承來(lái)的，而是從后代那里借來(lái)的。任何人都沒(méi)有權(quán)力為了滿足自己的需要，讓別人或者后代承擔(dān)過(guò)度使用資源和破壞環(huán)境的惡果。9．依次填入下列一段文字橫線處的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）就我個(gè)人體會(huì)而言，____________，____________。____________。____________，____________，如人要講文明禮貌，說(shuō)文明語(yǔ)言等。今天我們常說(shuō)物質(zhì)文明和精神文明，我則認(rèn)為：“文化”的內(nèi)涵，實(shí)包括物質(zhì)文明加上精神文明兩者的總和，或兩者相結(jié)合（或融合）而成的帶有傳統(tǒng)性的歷史累積。①而“文明”，則指看得見(jiàn)、摸得著②“文化”偏重于上層建筑中屬于抽象思維的部分③如道德倫理、原理法則等④所以具體到一個(gè)人身上，我們說(shuō)他的文化素質(zhì)、文化修養(yǎng)如何如何⑤體現(xiàn)于事物外觀方面的內(nèi)容A．②①③⑤④ B．②③①④⑤ C．②①⑤④③ D．②③④①⑤10．依次填入下列一段文字橫線處的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）____________。____________。____________。____________。____________。我記得山坳里那樹(shù)結(jié)的是白的果，山坡上那樹(shù)結(jié)的是紅的果。當(dāng)我們來(lái)到楊梅樹(shù)下，見(jiàn)到那把枝條壓彎了的滿樹(shù)的楊梅時(shí)，我們欣喜若狂。①還有山上的野果對(duì)我們的饋贈(zèng)，也使人難忘②特別是在遠(yuǎn)山某個(gè)山坳里或山坡上，我和雪老子發(fā)現(xiàn)了只有我們倆才知道的楊梅樹(shù)③柴路是艱苦的，但柴路也是愉快的④每當(dāng)果子成熟的季節(jié)，我們就起個(gè)大早，興致勃勃直奔遠(yuǎn)山而去⑤每當(dāng)杜鵑花漫山遍野開(kāi)放的時(shí)候，挑柴人置身在那紅花綠葉之間，仿佛置身于仙境，那種歡愉之情是難以言喻的A．③①②⑤④ B．③④⑤①② C．③⑤①②④ D．⑤④①②③11．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表達(dá)，不正確的一項(xiàng)是（）A．《沁園春?長(zhǎng)沙》是毛澤東的一首詞?！扒邎@春”是詞牌名，表明詞的格調(diào)；“長(zhǎng)沙”是詞題，點(diǎn)明地點(diǎn)和寫(xiě)作內(nèi)容。 B．詩(shī)集《女神》是郭沫若的代表作，也是中國(guó)新詩(shī)的奠基之作，其中的作品有《立在地球邊上放號(hào)》《天狗》等。 C．聞一多提倡寫(xiě)新格律詩(shī)?！都t燭》是他的代表作，其中“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”兩句既是對(duì)紅燭精神的提煉，也是詩(shī)人對(duì)自己的勉勵(lì)。 D．《論語(yǔ)》是一部記錄孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄體著作。它和《詩(shī)經(jīng)》《大學(xué)》《孟子》合稱“四書(shū)”，屬于儒家的核心經(jīng)典作品。12．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《短歌行》是一首漢樂(lè)府舊題詩(shī)歌。樂(lè)府詩(shī)有舊題和新題之分。舊題沿用之前的題目，如《觀滄?！罚盒骂}則自創(chuàng)新的題目，如《賣炭翁》。 B．陶淵明，又名潛，字元亮，號(hào)五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生，是東晉時(shí)期著名詩(shī)人。其代表作有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》等。 C．近體詩(shī)是形成于唐代的一種新詩(shī)體，它繼承了漢魏以來(lái)古體詩(shī)的特點(diǎn)，又在詩(shī)歌格律方面有所創(chuàng)新，《夢(mèng)游天姥吟留別》和《登高》都是近體詩(shī)。 D．杜甫，字子美，自稱少陵野老。曾任檢校工部員外郎，世稱杜工部。其詩(shī)作展示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，被稱為“詩(shī)史”。二、文言文閱讀（每小題18分，共18分）13．（18分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。白居易傳（元）辛文房①白居易字樂(lè)天，太原下邽人。弱冠，名未振，觀光上國(guó)，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，因謔之曰：“長(zhǎng)安百物皆貴，居大不易?！奔坝[詩(shī)卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳。”②貞元十六年，中書(shū)舍人高郢下進(jìn)士、拔萃，居易皆中，補(bǔ)校書(shū)郎。元和元年，作樂(lè)府及詩(shī)百余篇，規(guī)諷時(shí)事，流聞禁中。上悅之，召拜翰林學(xué)士，歷左拾遺。時(shí)盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請(qǐng)亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用?！辟H江州司馬。初以勛庸①暴露不宜，實(shí)無(wú)他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說(shuō)忘形骸者。久之，轉(zhuǎn)中書(shū)舍人，知制誥。河朔亂，兵出無(wú)功，又言事，不見(jiàn)聽(tīng)，乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎。會(huì)昌初致仕，卒。③居易累以忠鯁遭擯，乃放縱詩(shī)酒。既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓而索寞。卜居履道里，與香山僧如滿等結(jié)凈社。疏沼種樹(shù)，構(gòu)石樓，鑿八節(jié)灘，為游賞之樂(lè)，茶鐺酒杓不相離。嘗科頭②箕踞，談禪詠古，晏如也。自號(hào)醉吟先生，作傳?？岷梅?，亦經(jīng)月不葷，稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，時(shí)人慕之，繪《九老圖》。④公詩(shī)以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問(wèn)解則錄。后人評(píng)白詩(shī)如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實(shí)者也。雞林國(guó)③行賈售于其國(guó)相，率篇百金，偽者即能辨之。與元稹極善膠漆，音韻亦同，天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云。公好神仙，自制飛云履，焚香振足，如拔煙霧，冉冉生云。初來(lái)九江，居廬阜峰下，作草堂，燒丹。今尚存。（本文有刪節(jié)）【注】①勛庸：這里指被刺殺的宰相武元衡。②科頭：不戴帽子，裸露發(fā)髻。③雞林國(guó)：朝鮮半島古國(guó)名。（1）對(duì)下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．弱冠，名未振弱冠：十多歲，未成年。B．觀光上國(guó)，謁顧況上國(guó)：京城，此指長(zhǎng)安。C．中書(shū)舍人高郢下進(jìn)士、拔萃下：主持。D．規(guī)諷時(shí)事，流聞禁中禁中：皇宮，宮里。（2）對(duì)下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．上悅之，召拜翰林學(xué)士拜：授予官職。B．權(quán)貴有嫌其出位，怒。俄有言俄：不久。C．又言事，不見(jiàn)聽(tīng)見(jiàn)：接見(jiàn)。D．嘗科頭箕踞，談禪詠古，晏如也晏如：安然自若的樣子。（3）對(duì)下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．會(huì)昌初致仕致仕：做官。B．居易累以忠鯁遭擯累：屢次。C．與胡杲……李文爽燕集燕：通“宴”，宴飲。D．不賞艱難艱難：艱澀。（4）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是A．權(quán)貴有嫌其出位其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！B．乃放縱詩(shī)酒乃取一葫蘆置于地C．雞林國(guó)行賈售于其國(guó)相告之于帝。帝感其誠(chéng)D．與劉賓客齊名與臣而將四矣（5）下列各句括號(hào)中補(bǔ)出的省略成分，不正確的一項(xiàng)是A．及覽（其）詩(shī)卷B．流聞（于）禁中C．（老嫗）問(wèn)解則錄D．偽者（國(guó)相）即能辨之（6）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．本文開(kāi)篇以顧況對(duì)白居易的前“謔”后“嘆”，側(cè)面表現(xiàn)了白居易在詩(shī)歌創(chuàng)作上的非凡才華。B．白居易性格耿直，常上書(shū)直言論事，觸怒了權(quán)貴奸黨，這給他的仕途蒙上了陰影，也是他“放縱詩(shī)酒”的重要原因之一。C．白居易的詩(shī)歌內(nèi)容真實(shí)，辭句曉暢，風(fēng)格平易，在當(dāng)時(shí)流傳甚廣。內(nèi)至宮廷，外達(dá)異邦，詩(shī)名遠(yuǎn)播。D．白居易居廟堂之上，則“兼濟(jì)天下”：處江湖之遠(yuǎn)，則“獨(dú)善其身”。儒、釋兩家思想的影響，并存于他人生的各個(gè)階段。三、詩(shī)歌鑒賞（共兩部分，共18分）（一）（共6分）14．（6分）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。飲酒（其九）陶淵明清晨聞叩門(mén)，倒裳往自開(kāi)。問(wèn)子為誰(shuí)歟？田父有好懷。壺漿遠(yuǎn)見(jiàn)候，疑我與時(shí)乖?！耙h縷茅檐下，未足為高棲。一世皆尚同，愿君汩[1]其泥?！鄙罡懈咐涎?，稟氣寡所諧。紆轡[2]誠(chéng)可學(xué)，違己詎[3]非迷。且共歡此飲，吾駕不可回！注釋：【1】汩：攪混?！?】紆轡：放松韁繩。【3】詎：難道。（1）下列對(duì)詩(shī)句的分析，正確的一項(xiàng)是A．“清晨”兩句，寫(xiě)清晨聽(tīng)得叩門(mén)聲，詩(shī)人衣裳也不穿好就開(kāi)門(mén)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)來(lái)訪者的無(wú)禮。B．“襤縷茅檐下，未足為高棲”，意為居陋室且衣衫不整，不算高隱之人，詩(shī)人對(duì)此內(nèi)心不安。C．“壺漿遠(yuǎn)見(jiàn)候”與“且共歡此飲”呼應(yīng)，體現(xiàn)出田父的純樸熱情，也含詩(shī)人借歡飲消愁之意。D．“紆轡誠(chéng)可學(xué)，違己詎非迷”，意為放松馬韁，隨順世俗，學(xué)來(lái)容易，但卻違背自身本性。（2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A．陶淵明因田父叩門(mén)送酒，而有感田父“有好懷”，并產(chǎn)生了自己與時(shí)勢(shì)相違之嘆。B．陶淵明雖對(duì)田父之言深有感懷，但仍然表示自己的稟性、志趣很難與世俗相諧。C．這首詩(shī)敘事樸實(shí)，有生活氣息，充滿融洽氣氛，語(yǔ)言親切自然，體現(xiàn)陶詩(shī)風(fēng)格。D．這首詩(shī)展現(xiàn)了陶淵明孤高獨(dú)立的一面，其情懷志趣與《歸園田居（其一）》類似。（二）15．（12分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成題。九日藍(lán)田崔氏莊杜甫老去悲秋強(qiáng)自寬，興來(lái)今日盡君歡。羞將短發(fā)還吹帽，笑倩【注】旁人為正冠。藍(lán)水遠(yuǎn)從千澗落，玉山高并兩峰寒。明年此會(huì)知誰(shuí)健？醉把茱萸仔細(xì)看?！咀⑨尅抠唬赫?qǐng)，央求。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)寫(xiě)出作者在傷老悲秋的凄涼中，借與友人游樂(lè)而力圖自我寬慰的心境。B．頷聯(lián)寫(xiě)作者笑請(qǐng)友人代為“正冠”，卻難掩因年老體衰而產(chǎn)生的羞憤心情。C．頸聯(lián)寫(xiě)出了水流奔瀉、兩峰并峙的宏大氣勢(shì)，意境開(kāi)闊，又給人以蕭瑟之感。D．這首詩(shī)情感跌宕起伏，詩(shī)人滿腹的憂情卻以壯語(yǔ)寫(xiě)出，凄楚悲涼又慷慨曠放。（2）本詩(shī)頷聯(lián)是“流水對(duì)”，即上下句結(jié)構(gòu)相同，意義相承，順序不能顛倒。下列各聯(lián)的對(duì)仗方式與此不同的一項(xiàng)是A．行到水窮處，坐看云起時(shí)。（王維《終南別業(yè)》）B．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（杜甫《春夜喜雨》）C．三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。（杜甫《蜀相》）D．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）（3）本詩(shī)尾聯(lián)有另一個(gè)版本：“明年此會(huì)知誰(shuí)在？再把茱萸仔細(xì)看。”請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容，比較這兩個(gè)尾聯(lián)表達(dá)感情的不同之處。四、古詩(shī)文背默與文學(xué)常識(shí)（每空1分，共22分）16．（22分）請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，。悵寥廓，，誰(shuí)主沉浮？（《沁園春?長(zhǎng)沙》）（2），池魚(yú)思故淵……，依依墟里煙。（《歸園田居（其一）》）（3）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！，。（《短歌行》）（4）曹操在《短歌行》中引用《詩(shī)經(jīng)》重點(diǎn)詩(shī)句，用女子對(duì)男子的思念比喻自己渴慕賢才的句子是，。（《短歌行》）（5）腳著謝公屐，身登青云梯。，。（6）《登高》中道出郁積在詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是“，”。（《登高》）（7）《夢(mèng)游天姥吟留別》中寫(xiě)仙府的石門(mén)訇然打開(kāi)后，呈現(xiàn)出“，”的仙境氣象。（8）骨氣是人之脊梁，李白“，”的傲岸，鄭板橋“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)毅，都是骨氣的表現(xiàn)。（《夢(mèng)游天姥吟留別》）（9）子曰：“弟子入則孝，，，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！保?0）子曰：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，，，可謂好學(xué)也已?！保?1）曾子曰：“吾日三省吾身：？與朋友交而不信乎？？”五、現(xiàn)代文閱讀（共18分）17．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。大師（節(jié)選）雙雪濤母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說(shuō)：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說(shuō)：媽，作業(yè)也寫(xiě)完了，去看大人玩，算個(gè)什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒(méi)看懂，大樹(shù)下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時(shí)也輸，一般都輸在最后一盤(pán)。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說(shuō)：爸，最后一盤(pán)你那個(gè)“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說(shuō)：咱倆來(lái)三盤(pán)，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個(gè)痛快，每一盤(pán)棋都沒(méi)有超過(guò)十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來(lái)的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個(gè)棋子底下好像都藏著一個(gè)刺客。父親說(shuō)：現(xiàn)在來(lái)看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個(gè)臭棋，奇臭無(wú)比。今天教你仕的用法?，F(xiàn)在我回想起來(lái)，那個(gè)夜晚特別長(zhǎng)。從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳。我十一歲的時(shí)候，有人從新民來(lái)找父親下棋。那人坐了兩個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途車，到父親常去的大樹(shù)底下找他?！昂诿蟾?，在新民聽(tīng)過(guò)你棋好，來(lái)找你學(xué)學(xué)。”那人戴著個(gè)眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。眼鏡不是第一個(gè)。從各個(gè)地方來(lái)找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫(xiě)著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開(kāi)一條門(mén)縫，說(shuō)：辛苦辛苦，咱外面說(shuō)。然后換身衣服出去。一般都是下三盤(pán)棋，都是兩勝一負(fù)，最后一盤(pán)輸了。有的人下完之后說(shuō)：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說(shuō)：如果那一盤(pán)那一步走對(duì)了，輸?shù)氖悄?，我們?cè)賮?lái)。父親擺擺手說(shuō)：說(shuō)好了三盤(pán)，不能再下了。不行，對(duì)方說(shuō)，我們來(lái)掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。所謂棋手，無(wú)論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個(gè)證人簽字畫(huà)押的也有。父親說(shuō)：朋友，遠(yuǎn)道而來(lái)別的話不多說(shuō)了，我從不在棋上掛東西，你這么說(shuō)，以后我們也不能再下了，剛才那三盤(pán)棋算你贏，你就去說(shuō)，贏了黑毛。說(shuō)完父親就站起來(lái)走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚(yú)來(lái)，父親不收，說(shuō)自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個(gè)朋友，師徒的事兒就說(shuō)遠(yuǎn)了。那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說(shuō)要下棋，旁邊的人漸漸圍過(guò)。父親坐在板凳上，樹(shù)上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說(shuō)：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長(zhǎng)了滿臉，比以前更瘦，同時(shí)期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，他卻變成一個(gè)每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過(guò)去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實(shí)如他所說(shuō)，半年來(lái)只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場(chǎng)下棋。眼鏡松開(kāi)一個(gè)紐扣說(shuō)：我扔下學(xué)生，坐了兩小時(shí)汽車，又走了不少路，打聽(tīng)了不少人，可是你不下了。父親說(shuō)：是，腦袋壞了，下也沒(méi)什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說(shuō)：如果新民有人能和我下，我不會(huì)來(lái)的。父親想了想，指著我說(shuō)：朋友，如果你覺(jué)得白來(lái)了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說(shuō)：你兒子？父親說(shuō)：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說(shuō)：你什么意思？父親說(shuō)：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒(méi)別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說(shuō)：你幾歲了？我說(shuō)：十一。他說(shuō)：你的棋是你爸教的？我說(shuō)：教過(guò)一次，教過(guò)仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說(shuō)：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說(shuō)：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過(guò)去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來(lái)，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說(shuō)：收著吧，自己買點(diǎn)鋼筆水，可以記點(diǎn)東西。父親說(shuō)：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進(jìn)兜里，走了。回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問(wèn)：爸，你真不下了？父親說(shuō)：不下了，說(shuō)過(guò)的話當(dāng)然是真的。又說(shuō)，你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過(guò)這樣也沒(méi)什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分得開(kāi)嗎？我說(shuō)：能，是個(gè)玩嘛。父親沒(méi)說(shuō)話，繼續(xù)騎車了。（有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．本文開(kāi)頭母子之間的對(duì)話，間接表明父母的關(guān)系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。B．父親下棋多在街頭，這表現(xiàn)出一個(gè)民間高手始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志。C．“我”拒絕“眼鏡”讓馬，表現(xiàn)的是孩子下棋時(shí)的心理，既充滿自信，又在意輸贏。D．“眼鏡”是個(gè)溫和友善的人，又是個(gè)和父親一樣的棋癡，他們相互理解彼此尊重。（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．本文寫(xiě)回憶父親教“我”用仕的“那個(gè)夜晚特別長(zhǎng)”，表述雖然平淡，卻寫(xiě)出了“我”的心理感覺(jué)，以及對(duì)父子雪夜論棋那一場(chǎng)景深深的懷念。B．本文在“眼鏡不是第一個(gè)”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫(xiě)，烘托了父親的“大師”形象，為下文“眼鏡”與父親對(duì)弈的高潮做了鋪墊。C．父親評(píng)價(jià)兒子的棋“走得太軟”，但又說(shuō)這樣也好，看似不無(wú)矛盾的態(tài)度中，包含著父親對(duì)兒子下棋之道及處世之道的指點(diǎn)。D．本文的敘述整體而言沉靜克制，偶爾出現(xiàn)的幽默語(yǔ)句，不僅生動(dòng)有趣，而且寫(xiě)出了追憶中的少年時(shí)光那不乏溫情輕松的一面。（3）本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請(qǐng)分析這里“板凳”的用意。（4）父親說(shuō)“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。

參考答案一、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用（每小題2分，共24分）1．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)加點(diǎn)字讀音的辨析能力。答題時(shí)要有一定的拼音知識(shí)積累，正確判斷加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的讀法，作出正確的選擇?！窘獯稹緼.“挾帶”中的“挾”應(yīng)讀作“xié”。B.“包扎”中的“扎”應(yīng)讀作“zā”。C.“吐哺”中的“哺”應(yīng)讀作“bǔ”。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)積累，對(duì)一些多音字、形近字、生僻字要能準(zhǔn)確辨析。對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，分類整理，加強(qiáng)記憶。2．【分析】本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)漢字的字形的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字形知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是要注意形近字的寫(xiě)法?！窘獯稹緼.“遨翔”中的“遨”應(yīng)寫(xiě)作“翱”。B.“滄?！敝械摹皽妗睉?yīng)寫(xiě)作“蒼”。C.正確。D.“安祥”中的“祥”應(yīng)寫(xiě)作“詳”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】易錯(cuò)字形大致可分為五種情況：一是同音混淆；二是形近混淆；三是近義混淆；四是不明典故；五是忽視最新標(biāo)準(zhǔn)。3．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音和字形的判斷能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合各個(gè)選項(xiàng)語(yǔ)境進(jìn)行比對(duì)，尤其要注意多音字和形近字，作出正確的判斷和選擇?！窘獯稹緼.“泥濘”中的“濘”應(yīng)讀作“nìng”。B.正確。C.“脊梁”中的“脊”應(yīng)讀作“jǐ”。D.“張慌失措”中的“慌”應(yīng)寫(xiě)作“皇”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)積累，對(duì)一些多音字、形近字、生僻字要能準(zhǔn)確辨析。對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，分類整理，加強(qiáng)記憶。4．【分析】本題考查理解文言文中實(shí)詞的多義能力，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，這就需要考生在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。【解答】A.震動(dòng)；富足。B.問(wèn)候；生存。C.摘取；催促；張羅，安排。D.滿足；滿足。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性。第二種：從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義。第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義。第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義。第五種：從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義。第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義。5．【分析】本題考查理解文言文中實(shí)詞的多義能力，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，這就需要考生在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。【解答】A.確實(shí)；講誠(chéng)信B.依據(jù)；趁著，乘著C.應(yīng)當(dāng)；當(dāng)作D.怎么；怎么故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性。第二種：從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義。第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義。第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義。第五種：從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義。第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義。6．【分析】本題考查分析詞語(yǔ)活用的能力。解答時(shí)根據(jù)詞語(yǔ)所處的位置和語(yǔ)言習(xí)慣分析詞語(yǔ)活用現(xiàn)象。【解答】例句：意動(dòng)用法，以……為糞土。A.名詞作動(dòng)詞，出名。B.名詞作狀語(yǔ)，像北斗一樣。C.使動(dòng)用法，使……戰(zhàn)栗。D.意動(dòng)用法，以……為子。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】古代漢語(yǔ)中詞類活用主要有：1.名詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，名詞的使動(dòng)用法，意動(dòng)用法。2.動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞。3.形容詞用做動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。4.數(shù)詞的使動(dòng)用法。7．【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答時(shí)，要明確相關(guān)成語(yǔ)的含義和用法，再判斷選擇?！窘獯稹緽.安步當(dāng)車：形容輕松緩慢地行走?，F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。又借指人能安于貧賤自行其樂(lè)。安步當(dāng)車不能指為了安全而不去乘車。用在此處不合語(yǔ)境。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)辨析題的設(shè)錯(cuò)角度：1.望文生義。有些成語(yǔ)可以直接從字面去理解；而絕大部分成語(yǔ)需要透過(guò)字面意義去深刻地理解，如果對(duì)成語(yǔ)意義不加認(rèn)真推敲，僅從字面去簡(jiǎn)單、膚淺地理解，就會(huì)造成望文生義的毛病。2.斷詞取義。成語(yǔ)的意義具有完整性。如果只注意某些語(yǔ)素，而忽視其他語(yǔ)素，就會(huì)破壞整個(gè)成語(yǔ)的意義。3.輕重失度。有些成語(yǔ)詞義有輕重之別，切不可大詞小用，或小詞大用。4.語(yǔ)義重復(fù)。成語(yǔ)的意義比較精練，使用得當(dāng)，可以收到言簡(jiǎn)意賅的效果。但如果不注意成語(yǔ)意義和整個(gè)句子語(yǔ)義的比照，就可能造成成語(yǔ)意義和句子語(yǔ)義的重復(fù)。5.自相矛盾。如果不注意成語(yǔ)的意義和整個(gè)句子語(yǔ)義的比照，也極有可能使成語(yǔ)的意義和句子的語(yǔ)義矛盾。6.形近混淆。有些成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，在使用上極可能混淆。7.不合對(duì)象。有些成語(yǔ)的使用有其特定的對(duì)象和范圍，不能隨意搬用。8.褒貶顛倒。成語(yǔ)往往含有不同的感情色彩，一般說(shuō)來(lái)，褒詞不能貶用，貶詞不能褒用，否則會(huì)影響感情的正確表達(dá)。9.謙敬錯(cuò)位。有些成語(yǔ)是謙詞，只能用于己方，不能用于對(duì)方；有些成語(yǔ)是敬詞，只能用于對(duì)方，不能用于己方。如果辨別不清，就會(huì)造成謙敬錯(cuò)位。8．【分析】本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句的六種類型來(lái)分析語(yǔ)句，常見(jiàn)病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等?！窘獯稹緼.語(yǔ)序不當(dāng)，“接受、理解和掌握”應(yīng)該是先理解，在接受，最后掌握，改為“理解、接受和掌握”。B.兩面對(duì)一面，“一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚”中“抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱”是兩個(gè)方面，而“當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚”只對(duì)應(yīng)前面的抗災(zāi)能力強(qiáng)，把“的”改為“是否”。C.成分殘缺，在“作者”前加“以”。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】病句的錯(cuò)誤類型有以下幾種：搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，句式雜糅，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯。做題時(shí)要按照主謂賓的成分壓縮句子，再觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分，找出病因，準(zhǔn)確修改。9．【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！窘獯稹亢笪恼f(shuō)的是與“文化”有關(guān)的內(nèi)容，因此②作為首句，②說(shuō)到抽象思維，③是具體解說(shuō)，放在②后。根據(jù)“如人要講文明禮貌，說(shuō)文明語(yǔ)言等”，前句說(shuō)的是“文明”，先解釋概念，再談及具體到人，排序?yàn)椋孩佗堍荨９蔬x：B?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)答題技巧：1.把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。2.根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。3.檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。10．【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。【解答】根據(jù)句子的句首，首句應(yīng)為③，③說(shuō)的是柴路，⑤寫(xiě)的是挑柴人，③⑤應(yīng)相連，①提及野果，②說(shuō)“我們”發(fā)現(xiàn)了楊梅樹(shù)，④寫(xiě)的是“我們”去摘果子，應(yīng)排為：①②④。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)答題技巧：1.把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。2.根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。3.檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。11．【分析】本題考查理解古代文學(xué)常識(shí)的能力，平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答【解答】D.“四書(shū)”即《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，不包括《詩(shī)經(jīng)》。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故故事，也包括一般人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣?，F(xiàn)代文學(xué)常識(shí)與課本關(guān)系密切，考查的多是常出現(xiàn)在課文中的作者，因此重在平時(shí)積累。12．【分析】本題考查理解古代文學(xué)常識(shí)的能力，平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答?！窘獯稹緾.“《夢(mèng)游天姥吟留別》和《登高》都是近體詩(shī)”錯(cuò)誤，《夢(mèng)游天姥吟留別》是古體詩(shī)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故故事，也包括一般人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣?，F(xiàn)代文學(xué)常識(shí)與課本關(guān)系密切，考查的多是常出現(xiàn)在課文中的作者，因此重在平時(shí)積累。二、文言文閱讀（每小題18分，共18分）13．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的掌握能力。解答時(shí)，學(xué)生要在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累，也可以借助語(yǔ)境、語(yǔ)法知識(shí)來(lái)推斷。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的掌握能力。解答時(shí)，學(xué)生要在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累，也可以借助語(yǔ)境、語(yǔ)法知識(shí)來(lái)推斷。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的掌握能力。解答時(shí)，學(xué)生要在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累，也可以借助語(yǔ)境、語(yǔ)法知識(shí)來(lái)推斷。（4）本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答時(shí)，學(xué)生要了解虛詞的用法，結(jié)合語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。（5）本題考查學(xué)生對(duì)省略句省略成分補(bǔ)充的辨析能力。解答時(shí)，要明確省略句的補(bǔ)充內(nèi)容，再判斷選擇。（6）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷?！窘獯稹浚?）A.句意：在他二十歲，還沒(méi)有聲名遠(yuǎn)揚(yáng)時(shí)。弱冠：男子二十歲。故選A。（2）C.句意：白居易又向朝廷進(jìn)諫，沒(méi)有被采納。見(jiàn)，表被動(dòng)。故選C。（3）A.句意：會(huì)昌初年辭職回家。致仕：辭職回家。故選A。（4）A．其：代詞，他；語(yǔ)氣詞，難道。B．乃：于是，就；于是，就。C．于：介詞，把；介詞，給。D．與：連詞，和；介詞，和。故選B。（5）C.“（老嫗）問(wèn)解則錄”錯(cuò)，“問(wèn)解則錄”前省略主語(yǔ)“白居易”。故選C。（6）D.“并存于他人生的各個(gè)階段”錯(cuò)，原文“遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說(shuō)忘形骸者”，信奉佛教，是在他仕途失意之后。故選D。答案：（1）A（2）C（3）A（4）B（5）C（6）D參考譯文：白居易字樂(lè)天，太原下邽人。他在年近二十名聲未起的時(shí)候，（有一次）去京城游玩，拜見(jiàn)（當(dāng)時(shí)名流）顧況。顧況是南方吳地人氏，自恃才華，很少有他推薦認(rèn)可的詩(shī)人，于是就取笑白居易說(shuō)：“長(zhǎng)安城什么東西都貴，要想‘居’于此，是非常不容易的?！钡鹊椒啺拙右自?shī)卷，讀到其中“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一詩(shī)時(shí)，他就又感慨道：“能寫(xiě)出這樣的詩(shī)句，想居天下都不難。老夫我之前的話是開(kāi)玩笑的了?！必懺?，中書(shū)舍人高郢主持進(jìn)士考試，選拔英才，白居易全都考中，被朝廷授任為校書(shū)郎。元和元年，白居易寫(xiě)作樂(lè)府及詩(shī)歌一百多篇，諷諫時(shí)事，流傳到了宮中?；实圩x了他的詩(shī)后非常喜歡他，召見(jiàn)他并且授任他翰林學(xué)士一職，接著又歷任了左拾遺。當(dāng)時(shí)有盜賊刺殺了宰相，京城議論紛紛。白居易第一個(gè)上疏皇帝，請(qǐng)求緊急抓捕盜賊。有權(quán)貴厭嫌他越職行事，對(duì)他十分惱怒。不久就有傳言說(shuō)：“白居易的母親落井而死，他卻寫(xiě)了篇《新井篇》，詞句十分浮夸華麗，如此品行不可重用?！焙髞?lái)白居易就被貶為江州司馬。起初白居易只是認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)讓被刺殺的宰相武元衡暴尸街頭，其實(shí)并沒(méi)有別的想法，（想不到卻）觸怒了奸黨，于是志向受挫。但他能順其自然，隨遇而安，借佛教的生死之說(shuō)超脫形體的痛苦。很長(zhǎng)一段時(shí)間后，又調(diào)任中書(shū)舍人，主管制定朝廷的政令。有一年，河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵無(wú)功，白居易又向朝廷進(jìn)諫，沒(méi)有被采納，于是請(qǐng)求外調(diào)，朝廷授予他杭州刺史的官職。唐文宗即位后，下詔升任白居易為刑部侍郎。會(huì)昌初年辭職回家，最后在家中逝世。白居易多次因?yàn)橹艺\(chéng)耿直遭到排斥，于是就縱情喝酒作詩(shī)。被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情頓時(shí)消沉。在履道里購(gòu)宅定居，與香山僧人如滿等成立凈社。每天開(kāi)挖溝池，栽種樹(shù)木，建造石樓，開(kāi)鑿八節(jié)灘，作為游玩之樂(lè)，茶壺鍋?zhàn)泳票浑x身。曾經(jīng)有一次光著頭，像箕一樣張開(kāi)腿盤(pán)坐著，談?wù)摲鹄?，吟詠古?shī)，十分清靜安閑。自己號(hào)稱醉吟先生，并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教，也常常幾個(gè)月不吃葷，自稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等人宴飲集會(huì)。這些人都是年紀(jì)大卻不肯做官的人，每天互相招待邀請(qǐng)，當(dāng)時(shí)人們很羨慕他們，有人給他們畫(huà)了一幅《九老圖》。白居易的詩(shī)以風(fēng)雅頌賦比興六義為主，不推崇艱澀難懂，每寫(xiě)成一篇，必定讓他家里的老婆婆先讀一讀，詢問(wèn)老婆婆直到她理解了才抄錄下來(lái)。后人評(píng)價(jià)白居易的詩(shī)作就像崤山以東的百姓談?wù)撧r(nóng)桑之事，字字句句都是非常樸實(shí)的話。雞林國(guó)的商人把他的詩(shī)作賣給他們的國(guó)相，每篇都是一百兩銀子，如果是偽造的，雞林國(guó)相馬上就能分辨出來(lái)。白居易與元稹關(guān)系十分要好，友情可謂如膠似漆，寫(xiě)詩(shī)追求的音韻也相同，天下人把他們并稱為“元白”。元稹死后，白居易與劉禹錫齊名，并稱為“劉白”。白居易喜歡神仙，曾經(jīng)自己造了一雙飛云鞋，點(diǎn)起香舉起腳，好像在騰云駕霧，云霧冉冉降臨。剛來(lái)九江時(shí)，居住在廬阜峰下，建了一座草堂，煉制丹藥。這座草堂如今還保存著?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答。②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。③用自己的話組織文字回答。三、詩(shī)歌鑒賞（共兩部分，共18分）（一）（共6分）14．【分析】（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。?）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容并鑒賞其情感的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治??！窘獯稹浚?）A.“體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)來(lái)訪者的無(wú)禮”理解有誤。這兩句意思是：清早就聽(tīng)敲門(mén)聲，不及整衣去開(kāi)門(mén)。表現(xiàn)了作者急于見(jiàn)到來(lái)訪者的激動(dòng)之情。B.“居陋室且衣衫不整，不算高隱之人，詩(shī)人對(duì)此內(nèi)心不安”理解有誤。這兩句意思是：穿著破爛的衣服住在草屋里，這樣的地方是不適合您這樣的人來(lái)住的。這是田父不希望作者棲身于山野之中，希望他能回歸官場(chǎng)。C.“詩(shī)人借歡飲消愁之意”有誤。“壺漿遠(yuǎn)見(jiàn)候”的意思是：老農(nóng)帶著酒遠(yuǎn)道趕來(lái)問(wèn)候我。而“且共歡此飲”的意思是：姑且一同快樂(lè)飲酒?！皻g”有歡樂(lè)的意思，由上兩句“紆轡誠(chéng)可學(xué)，違己詎非迷”不難得知，作者清楚自己不適合官場(chǎng)，更適合飲酒生活，并為此而感到開(kāi)心。D.正確。故選D。（2）A.“陶淵明……產(chǎn)生了自己與時(shí)勢(shì)相違之嘆”錯(cuò)誤。“疑我與時(shí)乖”田父勸陶淵明不要與時(shí)勢(shì)相違，而不是陶淵明自身的想法。故選A。答案：（1）D（2）A譯文：清早就聽(tīng)敲門(mén)聲，不及整衣去開(kāi)門(mén)。請(qǐng)問(wèn)來(lái)者是何人？善良老農(nóng)懷好心。攜酒遠(yuǎn)道來(lái)問(wèn)候，怪我與世相離分。破衣?tīng)€衫茅屋下，不值先生寄貴身。舉世同流以為貴，愿君隨俗莫認(rèn)真。深深感謝父老言，無(wú)奈天生不合群。仕途做官誠(chéng)可學(xué)，違背初衷是迷心。姑且一同歡飲酒，決不返車往回奔！【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。（二）15．【分析】（1）本題屬于綜合考查題?？疾閷W(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查賞析詩(shī)歌的意境的基本能力。對(duì)偶大概可以分為三種：1、正對(duì)：事物的兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，在內(nèi)容上相互補(bǔ)充。上句和下句在意思上相似、相近、或相補(bǔ)或相襯的對(duì)偶叫做正對(duì)。2、反對(duì)：前后兩個(gè)句子的意思相反的對(duì)偶句子叫反對(duì)。3、串對(duì)：又叫連對(duì)，流水對(duì)。它的前后兩個(gè)句子在意義上有連貫、因果、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。這種對(duì)偶句子稱為串對(duì)。（3）本題考查詩(shī)歌中意象的比較閱讀的基本能力。通過(guò)比較，找到兩句詩(shī)的同異之處，再回答相同之處?！窘獯稹浚?）B．錯(cuò)在“羞憤”，正確的應(yīng)是“傷感悲涼之情”。（2）D．“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”是正對(duì)，與其他選項(xiàng)所表述的內(nèi)容不一致。（3）尾聯(lián)看似平淡，實(shí)則飽含深意?！懊髂甏藭?huì)知誰(shuí)??？醉把茱萸仔細(xì)看?！碑?dāng)詩(shī)人抬頭仰望秋山秋水，如此壯觀，低頭再一想，山水無(wú)恙，人事難料，他自己已這樣衰老，不能生活得長(zhǎng)久。所以他趁著幾分醉意，突出內(nèi)心的擔(dān)憂。“明年此會(huì)知誰(shuí)在？再把茱萸仔細(xì)看”中的一個(gè)“再”展現(xiàn)出一種更為冷靜的悲涼之感，暗含年華逝去的一種無(wú)奈之緒。答案：（1）B（2）D（3）“知誰(shuí)健”和“知誰(shuí)在”都包含著對(duì)來(lái)年重陽(yáng)友人相聚的期待與對(duì)自身垂暮的擔(dān)心，而后者的擔(dān)心更為復(fù)雜傷感?！爸l(shuí)在”既可理解為“有誰(shuí)在場(chǎng)”，擔(dān)心各自漂泊難以相聚；也可理解為“有誰(shuí)在世”，擔(dān)心時(shí)不我待生命終結(jié)。“醉把茱萸”突出了今日歡飲盡興之態(tài)，期待來(lái)年再相聚；“再把茱萸”強(qiáng)調(diào)了手拿茱萸反復(fù)觀看的情態(tài)，對(duì)今日的歡飲盡興多有回味不舍，也暗含著對(duì)年華老去、命途多舛、歡樂(lè)難續(xù)的無(wú)奈。后者更為冷靜，也更為悲涼。譯文：人老了，又面對(duì)著悲涼蕭瑟的秋色，只好勉強(qiáng)寬慰自己了。今日恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，我也來(lái)了興致，和大家在一起盡情歡樂(lè)。慚愧的是，我的頭發(fā)稀稀落落，因擔(dān)心帽子被風(fēng)吹走，笑請(qǐng)旁人把我的帽子扶正。藍(lán)溪的水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從千條溪澗中流過(guò)來(lái)，玉山高聳冷峻，兩峰并峙，千古不變。明年我們?cè)傧嗑蹠r(shí)，誰(shuí)還健在呢？不如多飲幾杯酒，拿起茱萸好好看看，期望明年再相會(huì)。賞析：此為杜甫七律中的代表作。此詩(shī)首聯(lián)就用對(duì)仗，詩(shī)句宛轉(zhuǎn)自如。“老去悲秋強(qiáng)自寬，興來(lái)今日盡君歡?！薄袄先ァ蓖ｎD，為一層，“悲秋”停頓，為一層，“強(qiáng)自寬”又停頓，又為一層；“興來(lái)”停頓，為一層，“今日”停頓，為一層，“盡君歡”又停頓，又為一層。詩(shī)意層層變化，錯(cuò)落有致。頷聯(lián)用“孟嘉落帽”的典故，把詩(shī)人內(nèi)心悲涼而又強(qiáng)顏歡笑的心境淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)?！靶邔⒍贪l(fā)還吹帽，笑倩旁人為正冠?！比死狭?，怕帽一落，顯露出他的蕭蕭短發(fā)，作者以此為“羞”，所以風(fēng)吹帽子時(shí)，笑著請(qǐng)旁人幫他正一正。這里用“孟嘉落帽”的典故。王隱《晉書(shū)》：“孟嘉為桓溫參軍，九日游龍山，風(fēng)至，吹嘉帽落，溫命孫盛為文嘲之?！倍鸥υ诼矢畢④姡颂幰悦霞巫员?，合乎身份。然而孟嘉落帽顯出名士風(fēng)流蘊(yùn)藉之態(tài)，而杜甫此時(shí)心境不同，他怕落帽，反讓人正冠，顯出別是一番滋味。說(shuō)是“笑倩”，實(shí)是強(qiáng)顏歡笑，骨子里透出一縷傷感、悲涼的意緒。這一聯(lián)用典入化，傳神地寫(xiě)出杜甫那幾分醉態(tài)。宋代楊萬(wàn)里說(shuō)：“孟嘉以落帽為風(fēng)流，此以不落帽為風(fēng)流，翻盡古人公案，最為妙法?！保ā墩\(chéng)齋詩(shī)話》）頸聯(lián)更是不同凡響，筆力挺峻?！八{(lán)水遠(yuǎn)從千澗落，玉山高并兩峰寒?！卑凑找话銓?xiě)法，頸聯(lián)多半是順承前二聯(lián)而下，那此詩(shī)就仍應(yīng)寫(xiě)嘆老悲秋。詩(shī)人卻猛然推開(kāi)一層，筆勢(shì)陡起，以壯語(yǔ)喚起一篇精神。這兩句描山繪水，氣象崢嶸。藍(lán)水遠(yuǎn)來(lái)，千澗奔瀉，玉山高聳，兩峰并峙。山高水險(xiǎn)，令詩(shī)人只能仰視，讓他感到振奮。用“藍(lán)水”“玉山”相對(duì)，色澤淡雅；用“遠(yuǎn)”“高”拉出開(kāi)闊的空間；用“落”“寒”稍事點(diǎn)染，既標(biāo)出深秋的時(shí)令，又令讀者有高危蕭瑟之感。詩(shī)句豪壯中帶幾分悲涼，雄杰挺峻，筆力拔山。尾聯(lián)看似平淡，實(shí)則飽含深意?！懊髂甏藭?huì)知誰(shuí)健？醉把茱萸仔細(xì)看?！碑?dāng)詩(shī)人抬頭仰望秋山秋水，如此壯觀，低頭再一想，山水無(wú)恙，人事難料，他自己已這樣衰老，不能生活得長(zhǎng)久。所以他趁著幾分醉意，手把著茱萸仔細(xì)端詳：“茱萸呀茱萸，明年此際，還有幾人健在，佩帶著你再來(lái)聚會(huì)呢？”上句一個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)出詩(shī)人沉重的心情和深廣的憂傷，含有無(wú)限悲天憫人之意。下句用一“醉”字，妙絕。若用“手把”，則嫌笨拙，而“醉”字卻將全篇精神收攏，鮮明地刻畫(huà)出詩(shī)人此時(shí)的情態(tài)：雖已醉眼蒙眬，卻仍盯住手中茱萸細(xì)看，不置一言，卻勝過(guò)萬(wàn)語(yǔ)千言。這首詩(shī)跌宕騰挪，酣暢淋漓，前人評(píng)價(jià)說(shuō)：“字字亮，筆筆高?！保ā蹲x杜心解》）詩(shī)人滿腹憂情，卻以壯語(yǔ)寫(xiě)出，詩(shī)句顯得慷慨曠放，凄楚悲涼?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。四、古詩(shī)文背默與文學(xué)常識(shí)（每空1分，共22分）16．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)），其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）萬(wàn)類霜天競(jìng)自由問(wèn)蒼茫大地（重點(diǎn)字：霜、競(jìng)）（2）羈鳥(niǎo)戀舊林曖曖遠(yuǎn)人村（重點(diǎn)字：羈、曖）（3）譬如朝露去日苦多（重點(diǎn)字：譬）（4）青青子衿悠悠我心（重點(diǎn)字：衿）（5）半壁見(jiàn)海日空中聞天雞（重點(diǎn)字：壁）（6）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（重點(diǎn)字：繁、鬢）（7）