2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-學(xué)前兒童語言教育考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-學(xué)前兒童語言教育考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.簡述0-1歲兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)。2.職業(yè)道德是指人們在履行職業(yè)職責(zé)的過程中，在思想和行為上所必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。3.在設(shè)計(jì)教育活動的過程時，教師應(yīng)遵循以下原則（）A、活動的過程應(yīng)綜合體現(xiàn)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法B、活動過程應(yīng)讓學(xué)生主動參與C、活動過程應(yīng)體現(xiàn)各類語言教育活動結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)D、活動過程的設(shè)計(jì)要為活動過程的實(shí)施留有余地4.兒童常常用“球球”表示“這是一個球”、“我要球球”等，這說明他們的句法發(fā)展階段處于（）A、電報(bào)句階段B、單詞句階段C、復(fù)合句階段D、完整句階段5.在談話活動中呈現(xiàn)談話內(nèi)容中止的時候，要想連續(xù)談話，則談話者可采?。ǎ〢、修補(bǔ)的辦法B、輪流的方式C、傳遞的方法D、導(dǎo)向的方法6.幼兒園講述活動的特點(diǎn)是（）。A、擁有一定的憑借物B、獨(dú)白言語C、情境較為正式D、需要調(diào)動兒童的多種能力E、對話言語7.關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助幼兒園語言教育活動的特點(diǎn)，表述不正確的是（）8.從社會要求的角度來看，學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)（）A、反映兒童的要求B、反映家長的要求C、反映教育機(jī)構(gòu)的要求D、反映國家現(xiàn)階段的價(jià)值觀念9.操作者與計(jì)算機(jī)之間的積極、頻繁的信息交換指的是計(jì)算機(jī)多媒體的（）A、控制性B、活動性C、交互性10.語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展11.在真實(shí)的生活情境中幫助兒童更好地運(yùn)用語言獲得新的經(jīng)驗(yàn)，這種語言教育屬于（）A、滲透的語言教育B、專門的語言教育C、日常生活的語言教育D、基本的語言教育12.語言教育活動的“有計(jì)劃”集中體現(xiàn)在哪些方面？13.前兒童語言教育的研究任務(wù)，主要包括哪兩大方面？14.兒歌的基本特征是什么？15.下面屬于前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)的是（）。A、理解圖書文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)B、認(rèn)識漢字的獨(dú)特書寫風(fēng)格C、粗曉文字來源的經(jīng)驗(yàn)D、知道漢字的間架結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)16.下列說法中不屬于學(xué)前兒童語言教育整合觀的是（）A、它包含了語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式的整合B、它是兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論影響的直接結(jié)果C、語言內(nèi)容、語言形式和語言運(yùn)用的三位一體構(gòu)成了語言知識D、同化和順應(yīng)是兒童語言發(fā)展的兩種機(jī)制17.幼兒園語言教育內(nèi)容包含哪些？18.成人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。答話和情景不符的現(xiàn)象是接尾策略在起作用。19.行為主義言語獲得理論的代表學(xué)說有（）A、模仿說B、強(qiáng)化說C、選擇性模仿說D、語義說20.講述的獨(dú)白言語特性，要求幼兒的口頭語言表述經(jīng)歷一個（）。A、從獨(dú)立完整發(fā)碼到獨(dú)立完整編碼的過程B、從談話活動到表述活動的過程C、從表述活動到談話活動的過程D、從獨(dú)立完整編碼到獨(dú)立完整發(fā)碼的過程21.前兒童語言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，這些因素大致可以分為（）、（）和（）22.談話活動的基本組織結(jié)構(gòu)是什么？23.從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（）。24.教師在選擇和安排談話活動的內(nèi)容時應(yīng)注意（）。A、選擇和安排內(nèi)容要有計(jì)劃性B、取材的內(nèi)容和范圍應(yīng)廣泛C、談話活動的內(nèi)容和范圍應(yīng)與幼兒的言語和知識經(jīng)驗(yàn)相符合D、取材的內(nèi)容有教育意義E、選擇和安排內(nèi)容要有目的性25.鼓勵幼兒圍繞話題自由交談，有哪幾個基本方法可供參考？26.幼兒園雙語教育重點(diǎn)在于（）A、選派有能力的雙語教師B、選擇合適的教育方法C、創(chuàng)設(shè)合適的兩種語言環(huán)境D、選擇合適的兩種語言教材27.完整語言理論認(rèn)為，語言的本質(zhì)特征是（）A、交際性和豐富性的統(tǒng)一B、工具性和對象性的統(tǒng)一C、豐富性和靈活性的統(tǒng)一D、工具性和靈活性的統(tǒng)一28.與傳統(tǒng)的兒童語言教育相比，學(xué)前全語言的教育有什么新要求？29.在讀完一則故事后，教師問幼兒：“你認(rèn)為他做得對不對？”這種教育行為是為了培養(yǎng)（）30.行動研究屬于正規(guī)性研究，其方案要求嚴(yán)密完善，并且隨著研究與實(shí)踐的進(jìn)程加以調(diào)整。31.簡述對語言“約定俗成”性的理解。32.兒童在學(xué)前時期應(yīng)獲得的基本閱讀技能包括觀察摹擬書面語言的能力、（）以及自我調(diào)適的技能。A、預(yù)期的技能B、書寫的技能C、糾錯能力D、辨字能力33.前語言獲得是指大約（）歲前兒童出現(xiàn)的各種語言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語言作準(zhǔn)備。A、1B、1.5C、2D、2.534.在"復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音"聽說游戲的練習(xí)中，教師可以開展方言干擾音的練習(xí)、聲調(diào)的練習(xí)、發(fā)聲用氣的練習(xí)和（）A、喉部發(fā)音的練習(xí)B、吸氣發(fā)音的練習(xí)C、錯發(fā)音的練習(xí)D、難發(fā)音的練習(xí)35.學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容可以分為專門的語言教育內(nèi)容和滲透的語言教育內(nèi)容兩類結(jié)構(gòu)。36.見察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久37.學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)（）來確定，還應(yīng)該根據(jù)（）和（）。38.詩歌和故事的仿編重點(diǎn)只有求在畫面的基本上換詞的年紀(jì)班是（）A、托班B、小班C、中班D、大班39.多媒體情境教學(xué)法的特點(diǎn)是充分發(fā)揮了多媒體計(jì)算機(jī)的（）A、控制功能B、傳遞功能C、集成功能D、反饋功能40.文學(xué)作品的學(xué)習(xí)對學(xué)前兒童來說象征著不同檔次的學(xué)習(xí)，其中最高層次的學(xué)習(xí)是（）A、理解詳細(xì)的語言符號的意思B、意識必定的社會生涯C、理解一定的情理D、感想藝術(shù)結(jié)構(gòu)語言符號的不同方法41.在聽說游戲活動的（）環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同游戲。A、設(shè)置游戲情景B、交代游戲規(guī)則C、教師引導(dǎo)游戲D、幼兒自主游戲42.講述活動是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)應(yīng)用什么語言進(jìn)行談話的一種場所（）A、非正式語言B、正式語言C、隨便語言D、自由語言43.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（）。44.0—3歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段45.能認(rèn)真傾聽并理解教師講述的內(nèi)容，以此指導(dǎo)自己的行為。這也是語言教育的內(nèi)容。46.（）損傷發(fā)生于外耳和中耳的傳導(dǎo)系統(tǒng)。A、先天性B、傳導(dǎo)性聽力C、感音性聽力D、前語言聽力47.（）的語言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，使人們開始關(guān)注語言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)A、行為主義B、認(rèn)知相互作用論C、先天論D、社會相互作用論48.幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。49.在我國現(xiàn)有的條件下思考學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)，可以從以下三個角度來看有關(guān)社會的要求（）A、教育目標(biāo)需要具有一定的超前性B、教育目標(biāo)要適應(yīng)我國生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的要求C、教育目標(biāo)應(yīng)反映中國社會主義在現(xiàn)階段的價(jià)值觀念和取向D、教育目標(biāo)一定要由國家制定50.講述的語言要求比談話的語言要求高，并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上。51.簡述早期閱讀的價(jià)值。52.幼兒在學(xué)前期需要獲得基本閱讀技能包括觀察模擬書面語言的能力、預(yù)期的技能和（）A、書寫的技能B、識字的技能C、自我調(diào)試的技能D、理解意義的技能53.兒童對語言內(nèi)容的獲得包括對（）的獲得。A、詞義B、外部環(huán)境的感知能力C、語法D、語音54.基本語言教育活動設(shè)計(jì)的第三步驟是（）55.幼兒園的談話活動著重培養(yǎng)幼兒（）的語言運(yùn)用能力。A、與他人交流B、語言表達(dá)C、對話D、總結(jié)性談話56.一個社會可以沒有文字，但是不能沒有語言。57.文學(xué)作品教學(xué)中整合了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是（）有效的結(jié)合。A、社會知識、認(rèn)知知識和語言知識B、社會知識、學(xué)科知識和語言知識C、社會知識、認(rèn)識知識和學(xué)科知識D、認(rèn)識知識、學(xué)科知識和語言知識58.講述活動可以按照多種方式進(jìn)行類型劃分。如果按編碼特點(diǎn)，講述活動可以分為（）A、看圖講述、實(shí)物講述和動作講述B、敘事性講述、描述性講述和說明性講述C、敘事性講述、描述性講述和議論性講述D、看圖講述、實(shí)物講述和情景表演講述59.講述活動的目標(biāo)包括（）。A、感知理解方面的目標(biāo)B、表述方面的目標(biāo)C、書寫方面的目標(biāo)D、傾聽方面的目標(biāo)E、情感方面的目標(biāo)60.學(xué)前兒童語言教育的研究方法主要有為：（）、（）和（）等理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合方法。61.語言教育活動的"有計(jì)劃"集中體現(xiàn)在哪些方面？62.兒童語句產(chǎn)生的評定和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中包含的（）、句子中結(jié)構(gòu)的（）。63.能用完整的句子較連貫地講述自己經(jīng)歷的事件是（）兒童。A、1-2歲B、3-4歲C、4-5歲D、5-6歲64.（）不是聽說游戲中所包含的語言教育目標(biāo)的特點(diǎn)。A、練習(xí)性B、含蓄性C、廣泛性D、具體性65.幼兒英語學(xué)習(xí)活動的總體目標(biāo)可以定位為（）A、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，可以基本運(yùn)用英語聽說讀B、培養(yǎng)幼兒對英語和英語學(xué)習(xí)的興趣，可以基本運(yùn)用英語聽說讀寫C、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對英語和英語學(xué)習(xí)的興趣D、培養(yǎng)幼兒對英語和英語學(xué)習(xí)的興趣，喜歡學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語66.對于聽覺障礙兒童而言，不利于創(chuàng)設(shè)他們的口語學(xué)習(xí)環(huán)境的做法是（）A、以"主題"的方式創(chuàng)設(shè)他們口語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)B、以活動的方式組織口語學(xué)習(xí)的過程C、以分析的方式提供口語學(xué)習(xí)的內(nèi)容D、以強(qiáng)化的方式鞏固口語學(xué)習(xí)的效果67.保育員的品德在很大程度上對學(xué)前兒童品德的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。68.學(xué)前兒童語言的活動教育觀強(qiáng)調(diào)（）A、兒童對教師提供的語言材料的牢固掌握B、教師對幼兒語言操作活動的控制C、兒童在活動中主動操作語言D、教師對兒童語言學(xué)習(xí)的直接示范作用69.兒童早期將“miao”的意義當(dāng)作貓、狗、羊等，這種常見的錯誤屬于詞義的（）A、過度擴(kuò)充B、過度縮小C、借代D、引申70.談話活動與日常交談相比較而言，它具有（）A、無計(jì)劃性B、隨機(jī)性C、自發(fā)性D、目的性71.對同時存在丟音、換音和錯音等障礙現(xiàn)象，我們可以先矯治（）A、丟音B、換音C、錯音D、發(fā)音位置錯誤72.整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合主要是社會知識、（）有效的結(jié)合。A、認(rèn)知知識和語言知識B、情感態(tài)度和語言知識C、認(rèn)知知識和學(xué)科知識D、認(rèn)知知識和情感態(tài)度73.主要使用獨(dú)白言語開展的活動是（）。A、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動B、早期閱讀活動C、講述活動D、談話活動74.語言教育活動內(nèi)容的選擇原則不包括（）75.學(xué)前兒童先學(xué)會一種語言，然后再開始學(xué)習(xí)第二語言，這種現(xiàn)象屬于（）76.能使學(xué)前兒童逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗(yàn)是（）A、談話活動B、講述活動C、欣賞文學(xué)作品D、早期閱讀77.兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀說話經(jīng)過了三個發(fā)聲階段，即（）。A、單音發(fā)聲——音節(jié)發(fā)聲——前詞語發(fā)聲B、單音發(fā)聲——前詞語發(fā)聲——音節(jié)發(fā)聲C、音節(jié)發(fā)聲——前詞語發(fā)聲——單音發(fā)聲D、音節(jié)發(fā)聲——單音發(fā)聲——前詞語發(fā)聲78.理解性傾聽是（）在傾聽行為技能的培養(yǎng)目標(biāo)。A、托兒所B、小班C、中班D、大班79.組織幼兒園語言教育活動時應(yīng)當(dāng)遵循讓兒童積極活動的原則、促進(jìn)兒童語言發(fā)展的原則、自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則以及（）A、教師與幼兒共同討論的原則B、客觀與主觀相統(tǒng)一的原則C、幼兒自發(fā)游戲的原則D、示范與練習(xí)相結(jié)合的原則80.幫助孩子學(xué)會正確地表達(dá)和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一。81.早期閱讀活動能夠讓幼兒有機(jī)會接觸（）82.有關(guān)研究資料將構(gòu)音障礙形成原因歸納為社會心理因素和（）A、感知運(yùn)動因素B、家庭環(huán)境因素C、認(rèn)知水平因素D、語言環(huán)境因素83.簡述學(xué)前兒童語言的獲得理論的主要內(nèi)容。84.對未來的兒童語言教育和研究的走向，可以做出什么展望？85.軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對學(xué)前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法86.把“媽媽”理解為僅指自己的媽媽，這是兒童理解詞義的特化現(xiàn)象。87.我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（）年間。88.語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來說，包括音、形、義三個方面。89.文學(xué)作品學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)是（）文學(xué)作品。A、理解體驗(yàn)B、傳授C、遷移D、創(chuàng)造90.幼兒聽到別人說“知不道”提出異議，指出應(yīng)該說“不知道”。這說明幼兒有了一定的語法意識。91.在一次講述活動中，老師組織幼兒看一段錄象，并指導(dǎo)幼兒講述錄象內(nèi)容。這種講述屬于（）A、看圖講述B、說明性講述C、實(shí)物講述D、情景表演講述92.詞匯量從數(shù)量方面說明兒童詞匯的水平，而詞類范圍在一定程度上說明了兒童詞匯的質(zhì)量。93.一般而言，學(xué)前兒童只掌握基本的詞匯，他們對詞匯的掌握主要表現(xiàn)在（）的增加、（）的擴(kuò)大，以及對（）的確切和加深等方面。94.造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。95.早期閱讀的內(nèi)容包含哪幾個方面？96.幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、攻擊等。97.學(xué)前兒童把“用皮球打小狗”理解為“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。A、事件可能性策略B、詞序策略C、語法策略D、非語言策略98.在第二語言的學(xué)習(xí)中，情感的功能包括信號功能和（）A、動機(jī)功能B、平衡功能C、符號功能D、動力功能99.一般而言，幼兒園常用的文學(xué)作品包括（）、童話、生活故事和幼兒散文等A、隨筆B、兒童詩歌C、游記D、小說100.兒童在4—10個月內(nèi)發(fā)展起來的前語言能力是（）。A、辨義B、單音發(fā)聲C、產(chǎn)生交際傾向D、辨調(diào)第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： （1）簡單音節(jié)階段； （2）連續(xù)音節(jié)階段； （3）學(xué)話萌芽階段。2.參考答案：正確3.參考答案：A,C,D4.參考答案：B5.參考答案：A6.參考答案：A,B,C,D7.參考答案：計(jì)算機(jī)媒體可取代其他教學(xué)媒體8.參考答案：D9.參考答案：C10.參考答案：正確11.參考答案：A12.參考答案： 專門的語言教育活動是一種有計(jì)劃的語言學(xué)習(xí)過程，這種“有計(jì)劃”集中體現(xiàn)在教育內(nèi)容的選擇上： （1）根據(jù)語言教育目標(biāo)來選擇教育內(nèi)容。 （2）根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)來選擇教育內(nèi)容。 （3）有計(jì)劃地選擇教育內(nèi)容，使幼兒的語言得到全面發(fā)展。13.參考答案： （1）進(jìn)一步探索學(xué)前兒童語言教育的功能和作用 ①促進(jìn)學(xué)前兒童語言和行為的社會化進(jìn)程； ②提高學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其智力發(fā)展； ③促進(jìn)學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的興趣； ④學(xué)好口語，提高早期閱讀能力，為學(xué)業(yè)成就和未來成功打好基礎(chǔ)。 （2）解釋學(xué)前兒童語言發(fā)展過程及現(xiàn)象，揭示學(xué)前兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)與教育規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律來促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展14.參考答案： 1、內(nèi)容淺顯，主題單一。 2、結(jié)構(gòu)簡單，易唱易記。 3、節(jié)奏明快，音韻和諧。15.參考答案：A16.參考答案：D17.參考答案： 1.聽說游戲 2.講述活動 3.談話活動 4.文學(xué)作品活動（1）詩歌（2）散文（3）故事 5.早期閱讀18.參考答案：正確19.參考答案：A,B,C20.參考答案：D21.參考答案：生理因素；心理因素；社會因素22.參考答案： 1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題 2、幼兒圍繞話題自由交談 3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍，獲得新的經(jīng)驗(yàn)23.參考答案：挑選分類24.參考答案：A,B,C,D,E25.參考答案： （1）放手讓幼兒圍繞話題自由交談。 （2）鼓勵每位幼兒積極參與談話，真直形成雙向或多向的交流。 （3）在自由交談的活動過程中，適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會。 （4）注意自由交談中的個別差異。26.參考答案：C27.參考答案：B28.參考答案： （1）傳統(tǒng)的兒童語言教育比較強(qiáng)調(diào)口語能力的發(fā)展，而對學(xué)前兒童階段的識字閱讀教學(xué)和前書寫能力的培養(yǎng)有疑義。學(xué)前全語言教育則強(qiáng)調(diào)了在重點(diǎn)發(fā)展兒童口語的同時，利用兒童極強(qiáng)的無意識的語言學(xué)習(xí)能力，積極培養(yǎng)他們對書面語言的興趣和認(rèn)知能力，促使他們盡可能早地掌握初步閱讀的能力，使之成為主動的學(xué)習(xí)者和學(xué)會學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。 （2）傳統(tǒng)的兒童語言教育僅強(qiáng)調(diào)母語教學(xué)，而學(xué)前全語言教育則在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)發(fā)展兒童母語能力的同時，也積極地對他們進(jìn)行第二語言能力的啟蒙。利用兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時期，早日開發(fā)對外語語音和文字符號的認(rèn)知能力與興趣，以減少成人后的母語習(xí)慣對學(xué)習(xí)外語的不利影響。 （3）傳統(tǒng)的兒童語言教育主要發(fā)展兒童的口語能力，而學(xué)前全語言教育的目標(biāo)是以兒童整體語言能力的發(fā)展為手段，來促進(jìn)兒童創(chuàng)造性的認(rèn)知特征、情感特征、人格特征以及身體動作的發(fā)展，充分體現(xiàn)了兒童素質(zhì)教育對全語言教育的要求。29.參考答案：評析性傾聽能力30.參考答案：錯誤31.參考答案： 語言符號的音義關(guān)系是由社會約定的，用什么樣的“音”去表達(dá)什么樣的“義”，完全由社會約定，因而這種音義的任意性關(guān)系又叫約定性?！凹s定俗成”的含義：第一，語言符號的語音形式和意義內(nèi)容之間沒有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，完全是任意的，音義結(jié)合的任意性是人類語言多樣性的一個重要原因。第二，用什么樣的聲音形式表達(dá)什么樣的意義，什么樣的意義用什么樣的語音表達(dá)，是由社會全體成員共同約定并共同遵守的。 符號的任意性特點(diǎn)是就語言起源符號創(chuàng)制之初而言的，符號一旦進(jìn)人交際，也就是某一語音形式與某一意義結(jié)合，就對人們有強(qiáng)制性，每一個人都只能接受它，如果破壞約定擅自更改，就必然遭到社會的拒絕。所以，語言符號的任意性和強(qiáng)制性是對立的統(tǒng)一，人們不能隨意更改已經(jīng)約定的音義關(guān)系。32.參考答案：A33.參考答案：B34.參考答案：D35.參考答案：正確36.參考答案：錯誤37.參考答案：教育目標(biāo)；學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)；語言發(fā)展的特點(diǎn)來選擇38.參考答案：B39.參考答案：D40.參考答案：D41.參考答案：C42.參考答案：B43.參考答案：個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性44.參考答案：正確45.參考答案：正確46.參考答案：B47.參考答案：C48.參考答案：正確49.參考答案：A,B,C50.參考答案：正確51.參考答案： 1、擴(kuò)大兒童的生活、學(xué)習(xí)范圍 2、建立初步的“讀寫”自信心 3、了解書面語言的特點(diǎn)和功能，為正式的閱讀做準(zhǔn)備 4、提高幼兒自我調(diào)適的能力 5、享受閱讀的樂趣52.參考答案：C53.參考答案：A54.參考答案：活動結(jié)構(gòu)的研究55.參考答案：A56.參考答案：正確57.參考答案：A58.參考答案：C59.參考答案：A,B,D,E60.參考答案：自然觀察法；調(diào)查研究法；教育行動研究法61.參考答案： 專門的語言教育活動是一種有計(jì)劃的語言學(xué)習(xí)過程，這種"有計(jì)劃"集中體現(xiàn)在教育