2024年大學試題(教育學)-教育學考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年大學試題(教育學)-教育學考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.把科學知識分為五類，構建了以科學知識為核心的學校課程體系的西方教育家是（）A、斯賓塞B、赫爾巴特C、盧梭D、杜威2.老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角”。劉東不假思索地回答：“三個角”。老師問：“還有答案嗎？”劉東回答出來，這說明劉東在解決問題時受到（）因素的影響。A、功能固著B、原型啟發(fā)C、心理定勢D、遷移3.簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義？4.程序教學模式的目的在于教給學生某種具體的技能、觀念或外部的行為方式，它有多種變式，包括直線式程序、衍枝式程序和（）。A、螺旋式程序B、分支式程序C、凱程序D、圓形式程序5.在問題解決的不同階段有四種水平的問題，它們是（）。A、解釋B、推斷C、理解D、概括E、辨認6.新課程培養(yǎng)目標的特點是什么？7.（一）在香港高考中許多科目的總分，除了中七畢業(yè)時的卷面考試成績外，還包括了通過教師評審制獲得的平時成績，這是香港高考制度的重要特色之一。所謂教師評審制，就是由教師在平時的教學過程中評核其學生在指定項目上的表現(xiàn)，作為高考各科目成績的一部分。香港高級程度科目中國語文為中文系考生的必考科目，也是人文、社會學科考生的選考科目之一。該科目的教師評審分為兩部分。一是創(chuàng)作練習，占總分的15%；二是課外閱讀，占總分的10%。創(chuàng)作練習要求考生在散文、詩歌、小說、戲劇4類文體中最少選擇2類，完成創(chuàng)作。任課教師選取其中6次練習的成績，交香港考試局，作為評分的依據(jù)。課外閱讀要求考生在指定讀物中選讀3本書籍，并按期完成任課教師規(guī)定的作業(yè)，由教師給予評分。按照規(guī)定，考生可以選讀的書籍從體裁上也分為4類：散文（12本）、詩歌（8本）、小說（19本）、戲?。?本）。在每一類內(nèi)又按照時間分為古典、現(xiàn)當代2類。以戲劇為例，古典戲劇有《牡丹亭》《西廂記》《桃花扇》和《中國戲曲選》4本，現(xiàn)當代戲劇有《日出》《茶館》《南海十三郎》《狗兒爺涅槃》和《香港話劇選》5本。考生選取的3本讀物，必須在體裁上沒有重復，涵蓋其中的3類體裁；在時間上，必須古典、現(xiàn)當代各占一本，其余一本任選。（二）英國A級考試的一個顯著特色在于大規(guī)模運用用了中心評審課程作業(yè)（centre-assessedcoursework）。它是指在平時教學過程中，由教師布置或者學生自定的、需要學生實際表現(xiàn)的較為真實的作業(yè)任務，包括實驗、調(diào)查、野外考察、論文、演講等。課程作業(yè)的具體評分工作由各中心的教師負責，并按一定比重納入該科目A級考試的最后成績中。評分的標準和政策則由全國性的大學入學考試機構統(tǒng)一制定。中心或稱考試中心，是指由專門的大學入學考試機構批準和注冊成立的、負責課程作業(yè)的評分等考試事務的中學、高等學院或其它教育機構。全英范圍內(nèi)的大學入學考試機構，目前共有5個，其中以評價與資格聯(lián)盟（AssessmentandQualificationsAlliance，AQA）最為著名。這些機構的協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌工作，由聯(lián)合資格委會（JointCouncilofQualification，JCQ）擔當。目前，英國各門學科的A級考試中，中心評審課程作業(yè)普遍占20%～35%的分數(shù)比重。A級生物或者人類生物學考試，AS考試中的實驗，占A級總分的15%；A2考試中的實驗，占A級總分的10%，兩者合計占25%。A級物理考試，實驗共占35%。A級地理考試，需要學生進行實地調(diào)查并撰寫4，000字的調(diào)查報告，占20%的比重。A級歷史考試，AS考試中要求撰寫兩篇1，000字的小論文，占A級總分的15%；A2考試中，須撰寫一篇3，000字的個人研究論文，占A級總分的20%，合計占35%。可見，表現(xiàn)性評價已經(jīng)成功地納入了英國的高考制度。表現(xiàn)性評價的特點是什么？8.常模參照評價主要依據(jù)是（）。A、教育目標B、正態(tài)分布理論C、教育過程D、教育結果9.簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。10.學校教育是一種特殊的環(huán)境11.教育工作的核心是（）A、教育目的B、經(jīng)驗內(nèi)容C、教育過程D、教師與學生12.簡述班主任班級管理的內(nèi)容與方法。13.你知道佛教的發(fā)源地是哪里嗎？（）A、古印度B、古希臘C、古羅馬D、古代中國14.我國古代“近朱者赤、近墨者黑”的說法，說明（）在人的發(fā)展中的作用。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個體的主觀能動性15.比較評析各種不同的教育主、客體論。16.簡述班級管理的功能。17.表揚是（）的一種具體形式。A、獎勵B、操行評定C、說服教育18.獲取學生各方面的信息、經(jīng)常與學生溝通和建立積極的教師期望是有效課堂交往情感領域策略中的（）。A、合適的期望B、少說不（少否定）C、增加非語言交往行為D、鼓勵學生自治、樹立自尊心19.簡述《中華人民共和國教師法》中有關受教育者應當履行的義務。20.教學系統(tǒng)中最具實質性的因素是（）。A、教師B、教學內(nèi)容C、教學手段D、教學環(huán)境21.怎樣在教學中培養(yǎng)學生的智力技能？22.教學過程的基本規(guī)律是什么？23.教學方法是教學模式的（）A、具體化B、抽象化C、簡潔化D、明晰化24.關于教師和學生關系的兩大對立觀點是（）A、“教師中心說”B、“兒童中心說”C、“學習中心說”D、“教學中心說”25.以杜威為代表的實用主義教育學派的主要觀點是（）A、以學生的經(jīng)驗為前提組織教學B、教育及學生個體經(jīng)驗的不斷增長C、從做中學D、以兒童為中心E、學校即壯會26.如何利用學習動機與學習效果的互動關系來培養(yǎng)學習需要？27.在同一節(jié)課內(nèi)同時實現(xiàn)幾種教學任務的課叫（）A、單一課B、綜合課C、新授課D、復習課28.教學聯(lián)系理論實際的主要方面是（）A、教學實踐B、生產(chǎn)勞動C、社會的政治活動D、課外活動29.學生愿意參加咨詢活動進而產(chǎn)生積極改變的根本前提是（）A、嚴格為來訪學生保密B、充分支持和鼓勵來訪學生C、注重來訪學生的主動參與D、積極關注和信任來訪學生30.學校教育于生產(chǎn)勞動相脫的社會是（）A、原始社會和奴隸社會B、奴隸社會和封建社會C、封建社會和資本主義社會D、資本主義社會和社會主義社會31.收看電視、閱讀報紙、社區(qū)活動屬于正式教育。32.下列不屬于課外、校外教育的主要內(nèi)容的是（）A、社會實踐活動B、學科活動C、科技活動D、課堂教學33.只有社會風氣好轉了，學校的德育工作才會有成效。34.課堂教學主要是傳授書本知識，使學生獲得間接經(jīng)驗。35.試述備課的基本內(nèi)容和要求。36.試述當代教育民主化的表現(xiàn)。37.人的為德甚至尚德的本性，使人必然講究德性，過一種德性生活。38.1985年，（）明確了我國的教育目的是“教育為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育”。A、《中國教育改革和發(fā)展綱要》B、《中共中央關于教育體制改革的決定》C、《中共中央關于教育改革和發(fā)展綱要》D、《關于教育工作的指示》39.《論語》的核心是什么？（）A、“誠”B、“仁”C、“德”D、“和”40.意義學習的實質是什么？41.優(yōu)秀教師應具備哪些方面的基本素質。42.學習教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有＿＿＿＿價值。43.如何在學生中開展合作學習？44.觀察就是指人們利用各種（）器官的作用A、感覺B、聽覺C、嗅覺D、觸覺45.技能能夠通過反復的訓練達到熟練甚至“自動化”。46.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（）A、操作性條件作用B、經(jīng)典條件作用C、精神分析理論D、認知理論47.提出先行組織者策略的是（）A、奧蘇貝爾B、斯金納C、皮亞杰D、維果茨基48.撰寫教育案例的基本程序包括（）A、背景B、結語C、沖突的焦點D、產(chǎn)生分歧的原因49.活動學習大大超過了言語學習的范圍，它有別于接受學習的主要特征是（）。A、強調(diào)實踐、操作以及探索行為B、注重對策略性知識的默會理解C、注重人際交往，突出情感體驗D、學習活動主要在教師以外進行50.論述教學模式的結構。51.教學目標越明確越具體，就越容易操作，越便于評估和改進。52.講授法有什么優(yōu)點？又有什么局限？53.（）是后現(xiàn)代課程觀的代表人物。A、泰勒B、多爾C、布盧姆D、布魯納54.簡述新型課程管理的建構。55.組織教學的目的在于（）。A、使學生做好上課前的準備B、了解學生的出勤情況C、集中學生的注意力D、表現(xiàn)教師的權威56.課程內(nèi)容的問題化屬于（）A、認知性加工B、情境性設計C、情感性處理D、活動性展開57.思想品德教育的方法：（）A、說服教育法B、品德評價法C、自我教育法D、情感陶冶法58.常規(guī)教學活動評價內(nèi)容主要包括教師的（）。A、備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導、學生成績的檢查與評定B、布置與批改作業(yè)、課外輔導、學生成績的檢查與評定、學習提高、課外活動指導C、備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導、學生成績的檢查與評定、課外活動指導D、備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導、學習提高、課外活動指導59.《終身教育引論》的作者是（）。A、保羅?郎格郎B、杜威C、弗洛伊德D、羅杰斯60.簡述學生文化的成因與特征。61.一個測試工具的可靠性是指（）。A、區(qū)分度B、效度C、信度D、難度62.馬斯洛的需要層次理論提出人的需要有（）A、生理需要B、安全需要C、愛與歸屬需要D、尊重需要63.教育科研活動必須遵循的原則沒有（）。A、整體性原則B、科學性原則C、量力性原則D、發(fā)展性原則64.精神文化包括（）A、學校文化和制度文化B、學生文化和校園文化C、學生文化和教師文化D、制度文化和教師文化65.簡述實驗教育學的代表人物及主要觀點。66.教育的主導作用原因是什么？為什么說教育在兒童的發(fā)展中起主導作用？67.教師以口頭語言向學生呈現(xiàn)、說明知識，并使學生理解知識的行為是（）。A、對話行為B、講述行為C、指導行為D、提問行為68.普通中小學的管理制度一般都實行（）A、校長負責制B、集體管理C、教師負責制D、校長負責與集體管理69.中小學教師在日常工作實踐中發(fā)現(xiàn)教育問題，依靠教育專家、學者的幫助，在教育實踐中展開研究，并以研究成果指導自身實踐的研究方法是（）。A、觀察法B、讀書法C、文獻法D、行動研究法70.所謂闡明德育工作一般原理，含兩種所指：一是德育原理所要闡明的問題，不僅有理論上的，還有實踐上的。二是所闡明的問題，是一般原理，即在德育工作中應從理論和實踐上予以考慮和注意的普遍性道理或原則。71.古希臘強調(diào)節(jié)制、勇敢、智慧、公正以及友誼，把具有這種品質的人視為是（）A、有德性的人B、有智慧的人C、有風度的人D、有教養(yǎng)的人72.談談班級教學的基本特征和優(yōu)點、局限性73.情感對認知發(fā)展起（）。A、組織作用B、誘導作用C、驅動作用D、調(diào)節(jié)作用74.學生掌握知識過程中，由感性上升至理性的中心階段是（）。A、引起求知欲B、感知教材C、理解教材D、鞏固知識75.論述教師的合理知識結構？76.怎樣正確理解和實施我國現(xiàn)階段的教育目的？77.體現(xiàn)開放意識固然有許多問題需要研究和探索，但是最根本的是要重視確立相應的工作體制。78.現(xiàn)代教學技術是教學的（）。A、主要手段B、輔助手段C、中心手段D、內(nèi)在手段79.在階級社會里，美的社會性主要表現(xiàn)為（）A、形象性B、情感性C、階級性D、現(xiàn)實性80.班集體形成的主要標準是（）A、建立了班委B、形成正確的集體輿論C、開展了班級活動D、確立了奮斗目標81.以引導探究為主的教學方法的優(yōu)缺點是什么？怎樣實施？有何要求？82.針對不同年齡，不同類型的學生以及不同類型的家庭條件所進行的指導是（）A、一般性指導B、針對性指導C、分類指導D、個別指導83.定性研究用數(shù)據(jù)說話。84.教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（）A、熱愛教育事業(yè)B、團結同志、關心教師集體C、熱愛學生D、嚴于律已、勤于進取85.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于（）。A、文化傳統(tǒng)B、受教育者的需求C、生產(chǎn)力發(fā)展水平D、教育的規(guī)模86.一個國家對教育活動結果規(guī)定的總要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質量規(guī)格和標準，稱之為（）。A、教育功能B、教育方針C、教育目的D、教育政策87.當代世界教育發(fā)展的趨勢是（）。A、教育全民化B、教育終身化C、教育民主化D、教育信息化88.國民的基礎素質主要包括（）、（）、（）、勞動與生活技能素質等。89.美國第一個將巴甫洛夫的研究結果作為學習理論的基礎的人是（）A、巴甫洛夫B、桑代克C、班杜拉D、華生90.教育是人類所特有的社會活動。91.以下觀點屬于環(huán)境決定論的有（）A、兒童出生時猶如一塊“白板”，他們長人后是好是壞主要由他們所受的教育決定的B、“給我一打健全的嬰兒，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法把他們?nèi)我獾母淖僀、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”D、董仲舒認為人性分為上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性E、萬物皆備于心92.廣義的德育目標是指對德育活動既具有宏觀指導、又有具體要求的目標領域，具體表現(xiàn)為含有層次結構的（）A、目標要求B、目標系列C、目標層次D、目標領域93.單一的學科課程模式不易脫離生活實際，具備足夠的情感積淀。94.通過與其他教師的比較而獲得某個教師教的好不好的評價主要屬于（）A、相對評價B、絕對評價C、定量評價D、定性評價95.普通高中英語課程具有（）的特點。A、工具性和人文性B、工具性和科學性C、科學性和人文性D、人文性和多元性96.我國在（）就初步建立了教學考評制度。那時學校就規(guī)定了對教育、教學進行考核、評價的內(nèi)容和標準，是世界上最早的教學評價。A、西周B、東漢C、隋朝D、唐朝97.師生關系的本質是什么？我國社會主義新型師生關系的特點有哪些？98.教育投資的多少、在國民經(jīng)濟中占有多大的比重，不是由人們的主觀意愿決定的。99.教學比其它各種形式的教育活動都更具有時間上的經(jīng)常性，內(nèi)容上的豐富性，教育影響的自然性和育人作用的（），是學校德育的基本途徑。A、廣泛性B、深刻性C、長期性D、基礎性100.培養(yǎng)人的“個性”應該以人的全面發(fā)展為前提和基礎。第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A2.參考答案：A3.參考答案： （1）人的先天素質是在發(fā)展過程中逐步成熟的； （2）人的機體的成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點，它為一定年齡階段身心發(fā)展特點的出現(xiàn)提供了可能和限制； （3）教育中充分重視成熟的意義非常必要；教育受成熟所制約，對人的發(fā)展又具有積極的能動作用； （4）格塞爾提出的個體發(fā)展的成熟決定論，夸大了成熟的作用。4.參考答案：C5.參考答案：A,B,D,E6.參考答案： （1）著眼學生個性的整體性發(fā)展 （2）強調(diào)終身教育的基礎性 （3）突出素質教育的重點 （4）體現(xiàn)對學生的人文關懷7.參考答案：特點： ①表現(xiàn)性評價以真實的問題和任務為起點。 ②表現(xiàn)性評價是對行為過程和產(chǎn)物的評價 ③表現(xiàn)性評價沒有固定的答案，需要制定嚴格的、科學的標準。 ④表現(xiàn)性評價需要學生綜合運用已有的知識和技能，展現(xiàn)自己的實踐能力、創(chuàng)新能力等。8.參考答案：B9.參考答案： 1989年11月聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》核心精神的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。10.參考答案：正確11.參考答案：C12.參考答案： （1）了解學生，研究學生； （2）組織和培養(yǎng)班集體； （3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。13.參考答案：A14.參考答案：B15.參考答案： 觀點之一：復合主體論第一，教學地位的相對性：生教師；生教生；生自教。 第二，師生主體地位的相對性：相對于教育內(nèi)容、物質而言，師生皆為主體；就師生相互關系而言，互為主客體，互為存在的條件。從教的角度和學的角度看，同時是此活動的主體、彼活動的客體。（主體，是認識活動和實踐活動的承擔者，是有意識的、有能動性的人。）第三，復合主體不是平行的雙主體：師生都是教育活動的承擔者，都處于主體地位，共同客體是教育內(nèi)容、物質；教育者和受教育者的活動是互相聯(lián)系、相互影響的；兩個主體在教育活動不同過程中有不同之主次關系。 觀點之二：教師是主體，學生是客體強調(diào)了教學過程中教的一面，忽視了學的一面。誠然，從教的角度看，學生是教師教學活動時被認識、被控制的客體，是教育活動的對象。但是，教育是由教與學構成的雙邊交互活動。研究師生關系，不能只從教的角度看，還要從學的角度看。第一，從學的角度看，教師也是學生認識的對象和從事學習的條件，學生的學習狀況和結果對教師的教起調(diào)節(jié)作用，影響教師的行為和思想感情。第二，學的活動只能由受教育者來完成，教師不能代替。這里涉及到能動性發(fā)揮問題和自我教育問題。在這一片面觀點指導下，往往會忽視學生學習的主動性和能動性。 觀點之三：只有受教育者才是教育活動的主體（包括教師是主導，學生是主體這種觀點）這種 觀點認為，教育活動歸根結底是使受教育者得到發(fā)展，而受教育者的發(fā)展只有通過自身的活動才能實現(xiàn)。持這種觀點的做法將片面強調(diào)教育活動中學的一面，而忽視教育者的主動性和積極性。16.參考答案： （1）有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。 （2）有助于維持班級秩序，形成良好班風。 （3）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。17.參考答案：A18.參考答案：A19.參考答案： ⑴遵守法律法規(guī)； ⑵遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣； ⑶努力學習，完成規(guī)定的學習任務； ⑷遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。20.參考答案：B21.參考答案： （1）確立合理的智力活動原型； （2）有效進行分階段練習； （3）在練習過程中應注意激發(fā)學生的積極性和主動性；注意原型的完備性、獨立性和概括性；適應培養(yǎng)階段的要求，正確使用語言；注意學生的個別差異。22.參考答案： （1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律。 （2）教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。 （3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。 （4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。23.參考答案：A24.參考答案：A,B25.參考答案：A,B,C,D,E26.參考答案： （1）學習動機通過直接制約學習積極性，影響學習效果； （2）由于學習效果所產(chǎn)生的成敗體驗，反作用于學習動機； （3）掌握評分的藝術，使每個學生體驗到成功感； （4）使學生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功。27.參考答案：B28.參考答案：A29.參考答案：D30.參考答案：B31.參考答案：錯誤32.參考答案：D33.參考答案：錯誤34.參考答案：正確35.參考答案： 鉆研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。36.參考答案： 一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。37.參考答案：正確38.參考答案：B39.參考答案：B40.參考答案：奧蘇貝爾認為就是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起實質性的聯(lián)系。所謂實質性聯(lián)系，是指表達的語詞雖然不同，但是等值的，也就是說這種聯(lián)系是非字面的聯(lián)系。指新知識與原有認知結構中有關的觀念建立在某種合理或邏輯基礎上的聯(lián)系。41.參考答案： （1）良好的思想政治素質 （2）高尚的職業(yè)道德素質 （3）較高的文化科學素質 （4）深刻的教育理論素養(yǎng) （5）多方面的教育工作能力 （6）優(yōu)良的身心素質42.參考答案：延時43.參考答案： 合作學習，提倡形成合作學習小組進行探究性學習。 首先，小組合作學習的任務應有一定的難度，問題應有一定的挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學生的主動性與小組學習活動的激情以及發(fā)揮學習共同體的創(chuàng)造性。 第二，處理好集體教學、小組合作學習的時間分配。 第三，每個學生自主性學習的質量是合作學習實效性基礎。 第四，注意適時引進競爭機制及激勵性評價，使小組間通過競爭共同得到提高的同時，個人及小組群體分享成功的快樂。 第五，小組研討的民主性、超越性是保證合作學習實效性的關鍵。小組研討的民主性，表現(xiàn)在充分尊重與眾不同的思路和獨到的見解，吸納與眾不同的觀點；小組研討的超越性，則體現(xiàn)在作為學習的共同體所表現(xiàn)出的獨創(chuàng)性、創(chuàng)造性。44.參考答案：A45.參考答案：正確46.參考答案：A47.參考答案：A48.參考答案：A49.參考答案：A,B,C50.參考答案： 1、指導思想 2、功能目標 3、操作順序 4、實現(xiàn)條件 5、教學評價51.參考答案：正確52.參考答案： 優(yōu)點：（1）能使學生在比較短的時間內(nèi)獲得大量的、系統(tǒng)的知識；（2）有利于發(fā)揮教師的主導作用；（3）有利于教學活動有目的、有計劃地進行。 局限：①容易束縛住學生，不利于學生自覺、主動地學習；②對教師個人的語言素養(yǎng)依賴較大。53.參考答案：B54.參考答案： （1）課堂管理目標的確定，任何有效的課堂管理都是從明確目標開始的。 （2）課堂管理的環(huán)境建設，課堂管理的環(huán)境建設包括有形的物質環(huán)境建設和無形的心理環(huán)境建設兩個方面。 （3）課堂管理手段的運用――溝通：溝通是信息的交換。良好的師生溝通是課堂管理產(chǎn)生效能的關鍵。教師要充分利用好溝通這一管理手段，采用簡單、有效的圖像、符號等作為載體，使溝通貫穿于整個管理過程當中；公平地對待每個學生，保持一種真誠、信任的態(tài)度與學生進行溝通；此外，教師還要主動積極地創(chuàng)造利于溝通的良好氣氛，并對學生的溝通行為做出及時的反饋。 （4）課堂管理有效進展的保證――激勵：激勵的方式有利用物質剌激作為鼓勵手段的物質激勵；有利用精神因素作為鼓勵手段的精神激勵；也有利用人際間的情感聯(lián)系作為鼓勵手段的情感激勵。教師要善于綜合利用這三種激勵方式，使其產(chǎn)生有效的效果。55.參考答案：A,B,C56.參考答案：A57.參考答案：A58.參考答案：C59.參考答案：A60.參考答案： 成因： （1）學生個人的身心特征； （2）同伴群體的影響； （3）師生的交互作用； （4）家庭社會經(jīng)濟地位； （5）社區(qū)的影響。 特征： （1）過渡性； （2）非正式性； （3）多樣性； （4）互補性。61.參考答案：C62.參考答案：A,B,C,D63.參考答案：D64.參考答案：C65.參考答案： 代表人物是梅伊曼和拉伊。 基本觀點： （1）反對思辨教育學。赫爾巴特的基調(diào)是規(guī)范的倫理學，主要討論教育應怎樣培養(yǎng)人以及如何培養(yǎng)。在論述方式上充斥了形而上學的演繹和論辯，而在對人與教學方法的說明上，閃爍著經(jīng)驗科學的光芒。文藝復興之后，自然科學的魅力，人們開始崇尚經(jīng)驗事實、研究客觀規(guī)律，原來高雅的形而上學遭到貶斥。赫爾巴特的教育學并沒有真正超越經(jīng)驗常識，實驗教育學者對它進行尖刻的批判，認為它不過是烏托邦的文獻、大雜燴等。 （2）提倡將實驗心理學的研究方法和成果應用到教育研究；確立了從教育經(jīng)驗上升到科學教育學的可靠途徑即觀察與實驗。 （3）提出教育實驗的基本階段；提出假設、設計和實施教育實驗、解釋和驗證實驗結果，最后把實驗結果引人教育實踐。 （4）提出將實驗數(shù)據(jù)作為教育改革的基本依據(jù)。如智力測驗、學業(yè)成績的標準測量等。66.參考答案：第一，教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它引導著個體的發(fā)展方向； 第二，教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、科學和深刻； 第三，學校有專門負責教育工作的教師； 第四，個體的遺傳因素、社會環(huán)境因素部分地也是受到教育影響的結果。67.參考答案：B68.參考答案：A69.參考答案：D70.參考答案：正確71.參考答案：A72.參考答案： 班級教學是指根據(jù)年齡或學習程度，把學生編成有固定人數(shù)的班級，由教師按照教學計劃統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容和時數(shù)并按課程表進行教學的組織形式。 班級教學具有如下特征： 第一，以“班”為人員單位，把學生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學班學生的年齡和學習程度大致相同。 第二，以“課時”為單位，把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時間里進行，教師同時面對全班學生上課。 第三，以“課”為活動單位，把教學內(nèi)容以及傳授這些內(nèi)容的教學方法、教學手段綜合在“課”上，把教學活動劃分為相對完整且互相銜接的各個教學單元，從而保證了教學過程的完整性和系統(tǒng)性。 班級教學具有如下的優(yōu)點： （1）它能夠大規(guī)模地面向全體學生進行教學。一位教師能同時教多許學生，而且使全體學生共同前進，有助于提高教學效率。 （2）它能夠保證學習活動循序漸進，并使學生獲得系統(tǒng)的科學知識，扎扎實實，有條不紊。 （3）它能夠保證教師發(fā)揮主導作用，首先是教師系統(tǒng)講授，而且在這個基礎上直接指導學生學習的全過程。 （4）固定的班級人數(shù)和統(tǒng)一的時間單位，有利于學校合理安排各科教學的內(nèi)容和進度并加強教學管理，從而贏得教學的高速度。 （5）在班集體中學習，學生可與教師、同學之間進行多向交流，彼此互相影響、互相啟發(fā)和互相促進，從而增加信息來源或教育影響源。 （6）它在實現(xiàn)教學任務上比較全面，從而有利于學生多方面的發(fā)展。它不僅能較全面地保證學生獲得系統(tǒng)的知識、技能和技巧，而且班集體內(nèi)的群體活動和交往也有利于形成學生互助友愛、公平競爭的態(tài)度和集體主義精神，并有利于形成學生其他一些健康的個性品質。但班級教學也存在一定的局限性： （1）學生的主體地位或獨立性受到一定的限制，教學活動多由教師直接做主。 （2）實踐性不強，學生動手機會少。 （3）學生的學習主要是接受現(xiàn)成的知識成果，不利于培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造能力。 （4）教學面向全班學生，強調(diào)的是統(tǒng)一和齊步走，難以照顧學生的個別差異，不利于因材施教。 （5）教學內(nèi)容、時間和進程都程序化、固定化，難以在教學活動中容納更多的教學內(nèi)容和方法。 （6）由于以“課”為活動單元，而“課”又有時間限制，因而往往將某些完整的教學內(nèi)容和教學活動人為地分割，以適應“課”的要求。 （7）缺乏真正的集體性。在班級教學中，每個學生獨自完成學習任務，教師雖然向許多學生同樣施教，而每個學生各以自己獨特的方式去掌握。每個學生分別地對教師負責，學生與學生之間并五分工合作，彼此不承擔任何責任，無必然的依存關系。73.參考答案：B,C,D74.參考答案：C75.參考答案： 1.粗深的專業(yè)知識：對本專業(yè)知識要達到精深的境地，還要站在學科發(fā)展的新成果、新成就，用最新的知識武裝和豐富自己，成為該學科領域的專家。 2.廣博的科學文化知識：教師不能將自己禁錮在專業(yè)知識的狹小天地，必須不斷拓寬知識面，掌握大量的科學文化知識有利于滿足學生的求知欲，也有助于發(fā)燕尾服自己的專業(yè)知識。 3.多方面的教師理論知識：作為21世紀學校的教師必須了解和掌握心理學、教育學、教學法、發(fā)展心理學、教育管理學，學校衛(wèi)生學等方面的知識是十分必要的。 4.科學的方法論知識：教師具備方法的知識，不僅有助于個人的教育教學工作任務的完成，也有利于指導學生。76.參考答案： 理解： （1）教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務。這既是教育發(fā)展的方向，也是現(xiàn)代化建設的源泉和動力；服務的中心是經(jīng)濟建設； （2）教育必須與生產(chǎn)勞動相結合。這是現(xiàn)代經(jīng)濟建設