浙美版二年級下冊美術全冊教案

新浙美版二年級下冊美術二年級學生整體水平都比較穩(wěn)定，但創(chuàng)新意識較弱，也有個別后美術用具不帶，影響課堂和周圍的同學。這學期希望通過小組合作的形式加強本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以至用”為原則，選擇符本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社1.注重審美能力的培養(yǎng)：在教學中，應創(chuàng)造條件，多給學生感作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多談談自己的感受，努力提高審2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)：用各種方法互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思3.創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神：降低美術知識和技能的難度，注重美術4.確立學生的主體地位：教師作為活動的組織者、參與者、引導者，在活5.鼓勵學生進行綜合性與探究性學習：引導學生在實際生活中領悟人尖社使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問7.恰當運用多種教學手段：教師應以生動有趣的教學手段來引導學生增強1234567892.培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學生自己來總結春天通過欣賞名作來總結春天的色調，看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)生機盎然的學習教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點本課的重點定位于學習漸變色，對于鮮花的外形也要引導學生進行觀察和分析。教師應重點引導學生觀察自然界鮮花的色彩，在觀察鮮花外形和色彩的基礎上了解漸變色，發(fā)現(xiàn)漸變色的色彩規(guī)律，并能通過學生的自主探究，初步涂色方法；(3)先由深到淺，或由淺到深階梯式排列色彩教師應引導學生觀察鮮花，養(yǎng)成善于觀察和美化生活的習慣，將漸變色的（3）欣賞不同顏色的鮮花，分析鮮花的色彩規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自然界一部分鮮花③平涂深色打底，用淺色由濃到淡地或由淡到濃地進行覆蓋，表現(xiàn)出漸變色。④挑選出漸變的色彩，由深到淺或由淺到深階梯式排列，依次平涂色彩表觀察和體驗是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎，教師可以展示典型圖片或視頻讓學生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默二年級的孩子已經具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通習能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條，進行隨意交織的布局劃分；通過體驗各試根據所表現(xiàn)的景物進行多變構圖練習和繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達自己的記憶中的田園風光。第二課時進行寫生練習，可以在校園內進行相關風景的寫生，有條件的學?？梢詭ьI孩子們走出校園，到田野中進行寫生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風光的長卷。教師要多加演示風景構圖的不同視點和形式，尊重學生個性，鼓勵學生創(chuàng)造，從而激發(fā)學生繪畫表現(xiàn)的郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎？風景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請同學們看圖片，看看你在欣賞中，教師帶領孩子漫步田園，觀察中引導學生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園園美景的同時喚起學生對大自然的喜愛。城里的孩子很少有機會接觸農村的田野，教師可以通過課件演示幫助學生獲得感官的認識，有條件的學?？梢栽谛４蟮氐囊曇靶Ч欢侵本€分割，體現(xiàn)機械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野；三是水平線分割，這種構圖方法可以用水平線構圖的方式進行。還可以怎樣分割？請間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色彩和景象：如還沒插過秧的水田的顏色；還沒種過植物的旱田的顏色；還沒成熟時的小麥和玉米的顏色；成熟時稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩。課件再在干著什么農活呢？田園中還有其他值得細細觀賞的景物嗎？教師根據學生回頭推移，使學生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風光，學習畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型小結：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲每個季節(jié)的田園都有它不同的美，令人神往。這么美的田園了同學，古往今來許多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今天就讓我們來欣賞中西繪畫所表達的不同技法和意境對比照片，學習畫家筆下畫面的構欣賞畫家筆下的農家色彩靜物寫生作品和田園農作物線描寫生作品，體會學提示：欣賞時，盡量讓孩子們多表達自己的想法和看法，從小組以長卷等形式集體創(chuàng)作一個季節(jié)中田園的景物，可用中國畫散點透視的方式將畫桌連起來，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構圖的變化和色彩關系。因此，不能以真實為依據強調色彩運用的準確性。應以色彩關系為②欣賞農田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之2.能自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術表現(xiàn)，體驗主動學習的快感教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設計應是以情感教育為線，把課堂的各個部分貫穿起來。利用學生對親人的感情，引出對世界的愛，使學生通過積極主動的課堂活動，學習創(chuàng)造性地運用身邊的材料，去設計、去表現(xiàn)自己心中最重點：發(fā)揮想象力，將愛心卡畫將愛心卡畫面外理得豐富、具有3.通過看看、畫畫、做做、玩玩，在設計制作“折剪蝴蝶”的練習中感受現(xiàn)的內容。本課用折剪的方法來表現(xiàn)蝴蝶，是學生創(chuàng)造能力、設計能力和實踐能力得到訓練和提高的過程。通過看看、畫畫、做做、玩玩紙蝴蝶，可以增強最后沿輪廓線剪出蝴蝶；展開后就是一只對稱的蝴蝶圖形。二是學會紙蝴蝶的裝飾美化，做到兩邊的花紋、顏色一致。看準中間的筆痕，當一邊畫上一種花紋時，必須在另一邊的相同位置畫上同一種形狀和顏色的花紋。三是學會使紙蝴蝶能“飛”的制作技巧。即在紙蝴蝶兩邊翅膀上剪出對稱的能插入自己手指的兩個小洞。上述這些操作方法，教師要在學生自主學習、主動探究的基礎上適當引導，在指導時要認真做好示范，步驟講解清晰，以降低學生設計制作的3.引導學生觀察、了解蝴蝶外形的對稱特征，學習對稱折剪蝴蝶的表現(xiàn)方4.欣賞范例和同齡人的作品，進一步學習多樣的紙蝴蝶表現(xiàn)方法，拓寬設5.提出作業(yè)要求：請學生選擇自己喜歡的方法設計制5．提出作業(yè)要求：請作品配上一個合適的畫框，往往能起到“畫龍點睛”的作用，更好地體現(xiàn)出美本節(jié)課的主要教學目標是讓學生了解與畫框相關的知識，學習如何利用身有精美畫框的繪畫作品圖片，可以引導學生欣賞、回憶，進一步感受畫框對繪時還提供了一組改變畫框的內外形狀，使畫框更具個性化的示范圖，便于學生探究性學習。教師要結合局部示范和相關步驟，為學生高質量地完成作品進行2.學習立體物品的裝飾方法，進一步提高利用身邊的廢舊物設計制作生活3.懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認4．通過設計應用活動初步學習感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏很快就風靡天下，至今仍盛而不衰。筆筒一般呈圓筒狀，材質多樣，常見的有本課要求學生選用自己身邊的材料來設計制作一只美觀實用的筆筒，使學生懂應用”領域。本課教學要突出該領域的學習特點，注重學生的設計意識的培養(yǎng)教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學生感受到筆筒在我國的歷史悠久，具有一定的收藏價值。這件青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直精湛的雕刻技藝在激起學生了解筆筒裝飾手法的多樣性的同時，又樹立了熱愛書中的筆筒制作步驟和學生作品圖例，一是為了制作；二是可以激發(fā)學生的創(chuàng)新設計思維，讓學生知道使用各種材料和多種方6.提出本課時作業(yè)要求：請學生大膽設計一只筆筒，要求盡可能詳盡地表2.引導學生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作2.引導筆筒的基本步驟，探究交流制作飾；另一種是完全由自己來制作，包括基本形4.提出本課時作業(yè)要求：根據設計稿選取身邊易找的材料，用合適的方法5.學生在制作筆筒時教師巡視進行個別輔導，并提醒學生注意工具材料的激勵他們主動發(fā)現(xiàn)生活之美，并加以創(chuàng)造性的表現(xiàn)。倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象'一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧靜之美，是現(xiàn)倒影的繪畫技法和如何創(chuàng)造性表現(xiàn)提供手法的啟示；另一方面為學生提供了又因為簡便，容易出好效果，讓學生感受到美術學習的成功感。學生在其過程中，能夠深深體會到：美術創(chuàng)作不僅可以在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程本教材分別向學生展示了倒影的照片、藝術作品、對印制作的步驟以及情趣盎然的學生作品。教學中，教師要突出美術課程的視覺性特征，有意識地培養(yǎng)學生的讀圖能力和視覺思維，如對于不同倒影照片，要引導學生感受不同自然景物倒影之美。在《山山水水》中，要引導學生找出異同，感受藝術創(chuàng)造帶學生：課前搜集各種倒影的圖片，帶好水粉顏料和筆鼓勵學生合理地猜想，如電腦畫的復制，畫一遍就可變出無數張一樣的畫來不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，有哪些美麗的倒影對印自己喜歡的一個事物，并交流一下嘗試中發(fā)現(xiàn)的心得，總結一下需要避免部分耐示同之處，并說說是怎樣表現(xiàn)出來的。聽取學生回答，教師演示用白色并說說自己的感受。特別要引導他們在感受這些作品中，說說對于自己接下來3.在創(chuàng)作活動中體驗造型的樂趣，并獲得審美感受，進一步體驗繪畫形式頭??都是印畫的材料來源，學生在印畫的過程中與這些自然物品親密接觸，能掌握簡單的拓印方法，進一步體驗造型活動的樂趣，為學習后面的版畫做好鋪有多種顏色拓印的活潑的小金魚；有印印畫畫的可愛的小瓢蟲；有彩紙和樹葉拼貼印畫而成的神氣的長頸鹿??教師在教學中可充分利用這些圖片，引導學生對收集到的樹葉進行觀察，發(fā)現(xiàn)形狀、色彩、葉脈等天然之美，通過大膽自由重點：引導學生巧妙地利用不同樹葉的形狀進行組合，形成創(chuàng)新3.感悟紙版畫材料的質感和藝術美，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成耐心細致的學 學生：畫紙、剪刀、膠水、拓印工具材料（油畫棒或教師：課件、紙版畫人像范作若干、畫紙、膠水、剪刀、拓印工具材料（油（5）欣賞同齡人的作品，進一步學習紙版畫人物的多樣表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)1.欣賞我國典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫的表現(xiàn)內3.通過欣賞與實踐，引導學生關注我國各地的民間年畫，并能對民間年畫傳說唐太宗李世民因噩夢致病，每到深夜就聽見鬼叫，嚇得心神不寧，寢遲恭自告奮勇全副披掛，一人持锏，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜守護，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將軍守門不是長久之計，就命畫工把兩位將軍的威武形象繪在宮門上。后人仿效太宗，將兩位將軍畫于紙或木板上刻印而盛行于世。由于秦瓊、尉遲恭二人都是將軍，所以唐朝時的門神多以威武的將軍形象出現(xiàn)，加之民間畫工在唐史演義的基礎上，對他們二人形象進行（1）仔細觀察兩位門神，他們的表情、動作、服飾有什么特點？可以請一組提問：這些年畫表現(xiàn)了什么？人物形象和色彩有哪些特點？人們?yōu)槭裁匆ǔ２粫^五種顏色，內容大多含有喜慶、吉祥、祝福的寓意。所以在民間藝人中流傳著年畫的三句要訣：畫中要有戲，百看才不厭；出口要吉利，才能古代民間年畫一般先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工然后用墨印在紙上，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪，筆法細膩、人物秀（4）請學生運用彩繪的方法嘗試臨摹一個或兩個年畫中的人物形象。注意花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強、陜西鳳翔、山西新絳等等。通過查找資（2）當代機器印刷的商業(yè)年畫與傳統(tǒng)手工制（4）教師提出學習建議：運用“閃閃的星星”的制作原理，設計并制作一2.初步學習絲巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，提高配色和染色3.引導學生通過小組學習，自主探究設計制作絲巾的方法。教師根據學生8.引導學生進一步了解絲巾在生活中的作用，并嘗試用做好的絲巾裝扮同學生：收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料、了解端午和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品；觀看有關節(jié)日慶祝的報道。教紀念曹娥說，起于三代夏至節(jié)說，惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等。其中，最為人們所知曉的一段傳說，是為了紀念2000多年前投江而死的我國偉大現(xiàn)在，除了有迷信色彩的習俗漸已消失外，其余的習俗已流傳至鄰近諸國，如（2）教師出示向日葵花語，引導學生像向日葵一樣，心中充滿陽光，充滿2.在對夏天的觀察、回憶、思考、想象和與同學討論與交流的基礎上，創(chuàng)3.積極展開對于夏天的美好回憶和自由聯(lián)想，在感受夏天特點、表現(xiàn)夏天重點：能夠在繽紛的夏天景象和眾多的夏日活動、事件中，選取繞自己課前搜集到的夏天的圖片資料在小組在進行探訪，感受不同場景下夏天引導學生觀看同齡學生的多件繪畫作品，引導他們邊觀看邊出表現(xiàn)了什么主題？哪里突出了夏天的特征？作品采用哪些藝術手法表現(xiàn)對你接下來的創(chuàng)作有什么啟示？引導學生在欣賞中有意識地借鑒他人的成功創(chuàng)要求學生：在現(xiàn)實基礎上可以適當夸張、想象，表現(xiàn)出自己對于夏天的獨特感舉辦以“夏天印象”為主題的作品賞評會，引導學生找出“最能體現(xiàn)夏天2.大膽運用各種表現(xiàn)方式表現(xiàn)貓的形態(tài)及活動場景，培養(yǎng)造型能力和想象教師：各種貓的圖片、示范作品、鉛畫紙、各種彩色紙多媒體課件等。教（1）欣賞有關貓的動漫形象。你在哪里看到過？知道這些動漫形象叫什1.欣賞小溪的圖片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、重點：結合水中與岸邊的景色，組織線條的方向及疏密變化，合難點：引導學生理解美術作品內容的意義和美感因素，培養(yǎng)學生感受美的經過了這一學期美術課的學習，我們又學到了很多美術知識和技能，今天把內容和想法一起說一說，那就更棒了。還要提一個要求：介紹作品時，態(tài)度要大方，聲音要響亮。其他小朋友在別人發(fā)言的時候，要學會傾聽，努力了解這幅畫的作者是一位羅馬尼亞的小朋友；畫面中最有趣的地方在哪里？；②再受；③細讀品味：觀察分析、琢磨作者運用了哪些技巧、技；討論：觀察這些畫面用熱烈而溫暖的水粉顏色渲染了一個愉快而溫馨的家庭聚會。你們看，老漂亮的花紋細節(jié)讓色彩的變化更豐富，明亮艷麗的顏色使畫面氛圍顯得非常快樂、熱鬧。餐桌上擺滿了各種好吃的水果和飲料，這是孩子們最喜愛的。一個小弟弟早就忍不住偷偷地爬上去嘗了一口，為了不讓大人們發(fā)現(xiàn)，作者特意把他畫得特別小，更增加了畫面的生動感和童趣。窗外星空明亮，好一個溫馨而②再讀作品:通過觀察作品，回憶、聯(lián)想生活中自己的體驗、經驗等，尋找誰能給大家講一講，你們的聚會是什么樣子的？你還發(fā)現(xiàn)小作者所表現(xiàn)的和你子都有發(fā)言的機會。要用肯定的評價，在他們沒有說清楚的地方加以引導和啟討論：觀察這些畫，它們的表現(xiàn)形式一樣嗎？你能看出這些作品分別用了有沒有人知道小作者是用什么方法畫的？對了，他用水粉畫的方法。水粉（教學提示:鼓勵學生自己講，鼓勵孩子們的創(chuàng)造性講解，鼓勵創(chuàng)新，鼓勵求異，鼓勵個性。教師展示水粉畫的工具材料，并局部示范效果。其他畫種也表現(xiàn)出來的思想情感的判斷，你自己是贊同還是反對，弄清自己欣賞、贊選取其他作品，讓孩子們按照教師教的方法，自由欣賞，將解讀童畫的體會與同桌（或小組）分享。然后個別學生向全班集中交流。突出學生的主體作用，讓學生成為學習的主人，教師盡量少干預。教師可做答疑，控制教學的速導語：畫面上色彩的各種表現(xiàn)方法，可以帶給我們不同的視覺感受。說一說，這些小朋友的作品里分別畫了哪些內容？你覺得他們選用的色彩搭配得好（1）交換欣賞：學生在小組內展示自己的作品。說一說，你畫的內容是什聽一聽別的同學對你的畫的評價，哪里畫得好？愿意將自己的作品在全班展示并介紹的同學說說自己的畫，也可說本組某新浙美版二年級下冊美術二年級學生整體水平都比較穩(wěn)定，但創(chuàng)新意識較弱，也有個別后美術用具不帶，影響課堂和周圍的同學。這學期希望通過小組合作的形式加強本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以至用”為原則，選擇符本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社1.注重審美能力的培養(yǎng)：在教學中，應創(chuàng)造條件，多給學生感作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多談談自己的感受，努力提高審2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)：用各種方法互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思3.創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神：降低美術知識和技能的難度，注重美術4.確立學生的主體地位：教師作為活動的組織者、參與者、引導者，在活5.鼓勵學生進行綜合性與探究性學習：引導學生在實際生活中領悟人尖社使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問7.恰當運用多種教學手段：教師應以生動有趣的教學手段來引導學生增強1234567892.培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學生自己來總結春天通過欣賞名作來總結春天的色調，看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)生機盎然的學習教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點本課的重點定位于學習漸變色，對于鮮花的外形也要引導學生進行觀察和分析。教師應重點引導學生觀察自然界鮮花的色彩，在觀察鮮花外形和色彩的基礎上了解漸變色，發(fā)現(xiàn)漸變色的色彩規(guī)律，并能通過學生的自主探究，初步涂色方法；(3)先由深到淺，或由淺到深階梯式排列色彩教師應引導學生觀察鮮花，養(yǎng)成善于觀察和美化生活的習慣，將漸變色的（3）欣賞不同顏色的鮮花，分析鮮花的色彩規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自然界一部分鮮花③平涂深色打底，用淺色由濃到淡地或由淡到濃地進行覆蓋，表現(xiàn)出漸變色。④挑選出漸變的色彩，由深到淺或由淺到深階梯式排列，依次平涂色彩表觀察和體驗是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎，教師可以展示典型圖片或視頻讓學生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默二年級的孩子已經具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通習能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條，進行隨意交織的布局劃分；通過體驗各試根據所表現(xiàn)的景物進行多變構圖練習和繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達自己的記憶中的田園風光。第二課時進行寫生練習，可以在校園內進行相關風景的寫生，有條件的學?？梢詭ьI孩子們走出校園，到田野中進行寫生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風光的長卷。教師要多加演示風景構圖的不同視點和形式，尊重學生個性，鼓勵學生創(chuàng)造，從而激發(fā)學生繪畫表現(xiàn)的郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎？風景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請同學們看圖片，看看你在欣賞中，教師帶領孩子漫步田園，觀察中引導學生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園園美景的同時喚起學生對大自然的喜愛。城里的孩子很少有機會接觸農村的田野，教師可以通過課件演示幫助學生獲得感官的認識，有條件的學?？梢栽谛４蟮氐囊曇靶Ч?；二是直線分割，體現(xiàn)機械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野；三是水平線分割，這種構圖方法可以用水平線構圖的方式進行。還可以怎樣分割？請間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色彩和景象：如還沒插過秧的水田的顏色；還沒種過植物的旱田的顏色；還沒成熟時的小麥和玉米的顏色；成熟時稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩。課件再在干著什么農活呢？田園中還有其他值得細細觀賞的景物嗎？教師根據學生回頭推移，使學生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風光，學習畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型小結：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲每個季節(jié)的田園都有它不同的美，令人神往。這么美的田園了同學，古往今來許多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今天就讓我們來欣賞中西繪畫所表達的不同技法和意境對比照片，學習畫家筆下畫面的構欣賞畫家筆下的農家色彩靜物寫生作品和田園農作物線描寫生作品，體會學提示：欣賞時，盡量讓孩子們多表達自己的想法和看法，從小組以長卷等形式集體創(chuàng)作一個季節(jié)中田園的景物，可用中國畫散點透視的方式將畫桌連起來，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構圖的變化和色彩關系。因此，不能以真實為依據強調色彩運用的準確性。應以色彩關系為②欣賞農田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之2.能自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術表現(xiàn)，體驗主動學習的快感教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設計應是以情感教育為線，把課堂的各個部分貫穿起來。利用學生對親人的感情，引出對世界的愛，使學生通過積極主動的課堂活動，學習創(chuàng)造性地運用身邊的材料，去設計、去表現(xiàn)自己心中最重點：發(fā)揮想象力，將愛心卡畫將愛心卡畫面外理得豐富、具有3.通過看看、畫畫、做做、玩玩，在設計制作“折剪蝴蝶”的練習中感受現(xiàn)的內容。本課用折剪的方法來表現(xiàn)蝴蝶，是學生創(chuàng)造能力、設計能力和實踐能力得到訓練和提高的過程。通過看看、畫畫、做做、玩玩紙蝴蝶，可以增強最后沿輪廓線剪出蝴蝶；展開后就是一只對稱的蝴蝶圖形。二是學會紙蝴蝶的裝飾美化，做到兩邊的花紋、顏色一致?？礈手虚g的筆痕，當一邊畫上一種花紋時，必須在另一邊的相同位置畫上同一種形狀和顏色的花紋。三是學會使紙蝴蝶能“飛”的制作技巧。即在紙蝴蝶兩邊翅膀上剪出對稱的能插入自己手指的兩個小洞。上述這些操作方法，教師要在學生自主學習、主動探究的基礎上適當引導，在指導時要認真做好示范，步驟講解清晰，以降低學生設計制作的3.引導學生觀察、了解蝴蝶外形的對稱特征，學習對稱折剪蝴蝶的表現(xiàn)方4.欣賞范例和同齡人的作品，進一步學習多樣的紙蝴蝶表現(xiàn)方法，拓寬設5.提出作業(yè)要求：請學生選擇自己喜歡的方法設計制5．提出作業(yè)要求：請作品配上一個合適的畫框，往往能起到“畫龍點睛”的作用，更好地體現(xiàn)出美本節(jié)課的主要教學目標是讓學生了解與畫框相關的知識，學習如何利用身有精美畫框的繪畫作品圖片，可以引導學生欣賞、回憶，進一步感受畫框對繪時還提供了一組改變畫框的內外形狀，使畫框更具個性化的示范圖，便于學生探究性學習。教師要結合局部示范和相關步驟，為學生高質量地完成作品進行2.學習立體物品的裝飾方法，進一步提高利用身邊的廢舊物設計制作生活3.懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認4．通過設計應用活動初步學習感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏很快就風靡天下，至今仍盛而不衰。筆筒一般呈圓筒狀，材質多樣，常見的有本課要求學生選用自己身邊的材料來設計制作一只美觀實用的筆筒，使學生懂應用”領域。本課教學要突出該領域的學習特點，注重學生的設計意識的培養(yǎng)教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學生感受到筆筒在我國的歷史悠久，具有一定的收藏價值。這件青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直精湛的雕刻技藝在激起學生了解筆筒裝飾手法的多樣性的同時，又樹立了熱愛書中的筆筒制作步驟和學生作品圖例，一是為了制作；二是可以激發(fā)學生的創(chuàng)新設計思維，讓學生知道使用各種材料和多種方6.提出本課時作業(yè)要求：請學生大膽設計一只筆筒，要求盡可能詳盡地表2.引導學生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作2.引導筆筒的基本步驟，探究交流制作飾；另一種是完全由自己來制作，包括基本形4.提出本課時作業(yè)要求：根據設計稿選取身邊易找的材料，用合適的方法5.學生在制作筆筒時教師巡視進行個別輔導，并提醒學生注意工具材料的激勵他們主動發(fā)現(xiàn)生活之美，并加以創(chuàng)造性的表現(xiàn)。倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象'一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧靜之美，是現(xiàn)倒影的繪畫技法和如何創(chuàng)造性表現(xiàn)提供手法的啟示；另一方面為學生提供了又因為簡便，容易出好效果，讓學生感受到美術學習的成功感。學生在其過程中，能夠深深體會到：美術創(chuàng)作不僅可以在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程本教材分別向學生展示了倒影的照片、藝術作品、對印制作的步驟以及情趣盎然的學生作品。教學中，教師要突出美術課程的視覺性特征，有意識地培養(yǎng)學生的讀圖能力和視覺思維，如對于不同倒影照片，要引導學生感受不同自然景物倒影之美。在《山山水水》中，要引導學生找出異同，感受藝術創(chuàng)造帶學生：課前搜集各種倒影的圖片，帶好水粉顏料和筆鼓勵學生合理地猜想，如電腦畫的復制，畫一遍就可變出無數張一樣的畫來不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，有哪些美麗的倒影對印自己喜歡的一個事物，并交流一下嘗試中發(fā)現(xiàn)的心得，總結一下需要避免部分耐示同之處，并說說是怎樣表現(xiàn)出來的。聽取學生回答，教師演示用白色并說說自己的感受。特別要引導他們在感受這些作品中，說說對于自己接下來3.在創(chuàng)作活動中體驗造型的樂趣，并獲得審美感受，進一步體驗繪畫形式頭??都是印畫的材料來源，學生在印畫的過程中與這些自然物品親密接觸，能掌握簡單的拓印方法，進一步體驗造型活動的樂趣，為學習后面的版畫做好鋪有多種顏色拓印的活潑的小金魚；有印印畫畫的可愛的小瓢蟲；有彩紙和樹葉拼貼印畫而成的神氣的長頸鹿??教師在教學中可充分利用這些圖片，引導學生對收集到的樹葉進行觀察，發(fā)現(xiàn)形狀、色彩、葉脈等天然之美，通過大膽自由重點：引導學生巧妙地利用不同樹葉的形狀進行組合，形成創(chuàng)新3.感悟紙版畫材料的質感和藝術美，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成耐心細致的學 學生：畫紙、剪刀、膠水、拓印工具材料（油畫棒或教師：課件、紙版畫人像范作若干、畫紙、膠水、剪刀、拓印工具材料（油（5）欣賞同齡人的作品，進一步學習紙版畫人物的多樣表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)1.欣賞我國典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫的表現(xiàn)內3.通過欣賞與實踐，引導學生關注我國各地的民間年畫，并能對民間年畫傳說唐太宗李世民因噩夢致病，每到深夜就聽見鬼叫，嚇得心神不寧，寢遲恭自告奮勇全副披掛，一人持锏，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜守護，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將軍守門不是長久之計，就命畫工把兩位將軍的威武形象繪在宮門上。后人仿效太宗，將兩位將軍畫于紙或木板上刻印而盛行于世。由于秦瓊、尉遲恭二人都是將軍，所以唐朝時的門神多以威武的將軍形象出現(xiàn)，加之民間畫工在唐史演義的基礎上，對他們二人形象進行（1）仔細觀察兩位門神，他們的表情、動作、服飾有什么特點？可以請一組提問：這些年畫表現(xiàn)了什么？人物形象和色彩有哪些特點？人們?yōu)槭裁匆ǔ２粫^五種顏色，內容大多含有喜慶、吉祥、祝福的寓意。所以在民間藝人中流傳著年畫的三句要訣：畫中要有戲，百看才不厭；出口要吉利，才能古代民間年畫一般先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工然后用墨印在紙上，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪，筆法細膩、人物秀（4）請學生運用彩繪的方法嘗試臨摹一個或兩個年畫中的人物形象。注意花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強、陜西鳳翔、山西新絳等等。通過查找資（2）當代機器印刷的商業(yè)年畫與傳統(tǒng)手工制（4）教師提出學習建議：運用“閃閃的星星”的制作原理，設計并制作一2.初步學習絲巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，提高配色和染色3.引導學生通過小組學習，自主探究設計制作絲巾的方法。教師根據學生8.引導學生進一步了解絲巾在生活中的作用，并嘗試用做好的絲巾裝扮同學生：收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料、了解端午和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品；觀看有關節(jié)日慶祝的報道。教紀念曹娥說，起于三代夏至節(jié)說，惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等。其中，最為人們所知曉的一段傳說，是為了紀念2000多年前投江而死的我國偉大現(xiàn)在，除了有迷信色彩的習俗漸已消失外，其余的習俗已流傳至鄰近諸國，如（2）教師出示向日葵花語，引導學生像向日葵一樣，心中充滿陽光，充滿2.在對夏天的觀察、回憶、思考、想象和與同學討論