2024-2025學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊人教版（PEP）（2024）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊人教版（PEP）（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Unit1Myschool 1.1PartA 1.2PartB 1.3PartC 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、Unit2Whattimeisit? 2.1PartA 2.2PartB 2.3PartC 2.4本單元復(fù)習(xí)與測試三、Unit3Weather 3.1PartA 3.2PartB 3.3PartC 3.4本單元復(fù)習(xí)與測試四、Unit4Atthefarm 4.1PartA 4.2PartB 4.3PartC 4.4本單元復(fù)習(xí)與測試五、Unit5Myclothes 5.1PartA 5.2PartB 5.3PartC 5.4本單元復(fù)習(xí)與測試六、Unit6Shopping 6.1PartA 6.2PartB 6.3PartC 6.4本單元復(fù)習(xí)與測試Unit1MyschoolPartA學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語四年級下冊人教版（PEP）Unit1MyschoolPartA，主要涉及學(xué)校場所的英語表達，包括單詞如“classroom,library,computerroom,playground”以及相關(guān)句型如“What’sthis?It’sa…;Whereisthe…?It’sin…”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型與之前學(xué)過的學(xué)校場所和方位詞匯相銜接，如“school,teacher,desk,chair”等，同時復(fù)習(xí)和鞏固了詢問物品位置的表達方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用本單元新單詞及句型的能力，能夠在實際情境中描述學(xué)校場所和物品位置。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，增強學(xué)生對學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識，提高對學(xué)校文化的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方式，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)校場所的英語表達規(guī)律。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自信心和興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握新單詞：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)學(xué)校場所的英語單詞，如"classroom,library,computerroom,playground"等。教師需要重點講解這些單詞的正確發(fā)音和拼寫，確保學(xué)生能夠熟練掌握并在實際情景中正確使用。

-學(xué)習(xí)句型：強調(diào)句型"What’sthis?It’sa…;Whereisthe…?It’sin…"的使用，通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何在不同的語境中描述學(xué)校場所和詢問物品位置。

2.教學(xué)難點

-單詞發(fā)音：部分單詞如"classroom"和"computerroom"的發(fā)音對于四年級學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，學(xué)生容易混淆發(fā)音或拼讀不準(zhǔn)確。教師可以通過拆分音節(jié)、跟讀和模仿等方式幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-詞匯記憶：學(xué)生可能會在記憶新單詞時遇到困難，特別是形近或音近的單詞。教師可以設(shè)計一些記憶游戲或利用圖片、實物等輔助記憶，如使用學(xué)校場所的圖片來幫助學(xué)生記憶單詞。

-句型運用：學(xué)生在運用"What’sthis?It’sa…"和"Whereisthe…?It’sin…"句型時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯搭配不當(dāng)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)實際場景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)，并提供即時反饋來糾正錯誤。

-方位詞匯理解：如"in,on,under"等方位詞匯的使用，學(xué)生可能難以理解其確切含義和用法。教師可以通過實際演示或制作簡單的場景圖，幫助學(xué)生直觀地理解方位詞匯的使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有小學(xué)英語四年級下冊人教版（PEP）教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校場所的圖片、單詞卡片、教學(xué)視頻等，用于直觀展示單詞和句型的使用場景，增強學(xué)習(xí)效果。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和彩色筆，用于學(xué)生練習(xí)和展示所學(xué)內(nèi)容。同時，可在教室四周布置學(xué)校場所的圖片，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校場所英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道學(xué)校里有哪些地方嗎？我們怎么用英語描述它們？”

-展示學(xué)校場所的圖片，讓學(xué)生初步感受學(xué)校環(huán)境。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新單詞和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校場所英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校場所英語表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解新單詞的定義和用法，如"classroom,library,computerroom,playground"等。

-詳細介紹每個單詞的發(fā)音和拼寫，使用單詞卡片幫助學(xué)生記憶。

-通過實例演示如何使用"What’sthis?It’sa…;Whereisthe…?It’sin…"句型。

3.學(xué)校場所英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校場所英語表達的實際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個學(xué)校場所的案例，如圖書館、計算機房等，進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景和如何用英語描述這些場所。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場所的英語表達在日常交流中的重要性。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語介紹自己學(xué)校的不同場所。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個學(xué)校場所進行討論。

-小組內(nèi)討論該場所的英語表達，以及如何在不同情境下使用相關(guān)句型。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對學(xué)校場所英語表達的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場所的英語表達和句型使用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校場所英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場所英語單詞和句型。

-強調(diào)這些表達在日常英語交流中的重要作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己學(xué)校的不同場所，并使用所學(xué)句型進行介紹。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

-布置學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，包括至少三個學(xué)校場所的描述。

-鼓勵學(xué)生使用課堂上學(xué)到的單詞和句型，并注意語法正確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校場所英語單詞，如"classroom,library,computerroom,playground"等。他們在課堂上通過跟讀、模仿和小組練習(xí)，提高了單詞的發(fā)音準(zhǔn)確性和記憶效果。

2.學(xué)生掌握了"What’sthis?It’sa…;Whereisthe…?It’sin…"等句型的正確使用方法。在教師的引導(dǎo)下，他們能夠在不同的語境中靈活運用這些句型，描述學(xué)校場所和詢問物品位置。

3.學(xué)生通過案例分析，深入理解了學(xué)校場所英語表達在實際生活中的應(yīng)用。他們能夠結(jié)合圖片或?qū)嶋H場景，用英語描述自己學(xué)校的不同場所，并能夠解釋這些場所的功能和特點。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。他們能夠積極參與討論，提出自己的想法和見解，并與同伴共同探索如何更好地運用英語描述學(xué)校環(huán)境。

5.在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力和自信心得到了提升。他們勇敢地上臺展示自己的討論成果，流暢地用英語表達自己的想法，并能夠接受和回應(yīng)同學(xué)和教師的提問和反饋。

6.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固了所學(xué)知識。他們能夠獨立地用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，并在寫作中正確使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

7.學(xué)生的文化意識得到了提高。通過對學(xué)校場所英語表達的學(xué)習(xí)，他們更加了解學(xué)校文化，增強了對學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識和理解。

8.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了培養(yǎng)。在分析案例和討論學(xué)校場所的過程中，他們學(xué)會了觀察、分析、歸納和總結(jié)，這些思維技能對于他們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都是非常重要的。

9.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了學(xué)校場所英語表達的相關(guān)知識，還提升了自身的多項核心素養(yǎng)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度高。在導(dǎo)入新課時，學(xué)生們能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對學(xué)校場所英語表達的興趣。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真聽講，積極跟讀和模仿新單詞的發(fā)音。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動思考并提出自己的想法，積極參與小組討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰地用英語描述學(xué)校場所，并能夠流利地使用所學(xué)句型進行表達。各小組代表在展示時，語言表達清晰，能夠有效地傳達討論成果。同時，學(xué)生們在展示過程中也學(xué)會了傾聽他人的意見，并對同伴的展示給予了積極的反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠迅速而準(zhǔn)確地完成測試題目，表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容的掌握。測試題目包括拼寫新單詞、用句型描述學(xué)校場所等，學(xué)生們在測試中普遍得分較高，證明他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果顯著。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求撰寫關(guān)于自己學(xué)校的短文，并在寫作中正確使用所學(xué)單詞和句型。作業(yè)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了對學(xué)校場所的深入理解和獨到的觀察，同時也能夠發(fā)現(xiàn)他們在語法和表達上的不足。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評價和具體的反饋。在課堂表現(xiàn)方面，教師肯定了學(xué)生的積極參與和認(rèn)真態(tài)度，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。在小組討論成果展示方面，教師對學(xué)生的表達能力給予了表揚，同時提出了進一步提高的建議，如加強語音的準(zhǔn)確性和語法的正確性。

對于隨堂測試和課后作業(yè)，教師對學(xué)生的成績進行了詳細的點評，指出了每個學(xué)生在測試和作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。教師強調(diào)了復(fù)習(xí)和練習(xí)的重要性，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

此外，教師還針對學(xué)生的個性化問題提供了個別化的指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難點。教師的評價與反饋旨在激勵學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)動力，并幫助他們不斷提升英語水平。板書設(shè)計①學(xué)校場所英語單詞：

-classroom

-library

-computerroom

-playground

②句型使用：

-What’sthis?It’sa…

-Whereisthe…?It’sin…

③重點知識點：

-學(xué)校場所的英語表達方式

-方位詞匯的使用（in,on,under等）

-句型的語法結(jié)構(gòu)及正確運用Unit1MyschoolPartB一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過Unit1MyschoolPartB的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在真實的語境中運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的學(xué)校，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解學(xué)校的設(shè)施和功能，增強對學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的語言實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用本單元的詞匯和句型描述學(xué)校環(huán)境；思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在描述學(xué)校時發(fā)揮想象，創(chuàng)造性使用語言，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維；文化意識，通過介紹學(xué)校設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校文化，增強對學(xué)校生活的認(rèn)同感和歸屬感；學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)英語三年級所學(xué)的問候語、自我介紹、顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，能夠進行基本的日常交流。在Unit1的前部分學(xué)習(xí)中，學(xué)生對學(xué)校相關(guān)的詞匯如classroom,library,computer等有了初步的認(rèn)識。

2.四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，他們喜歡參與互動性強的小組活動，樂于通過游戲和歌曲學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生口語表達能力較強，有的則在書寫和閱讀方面表現(xiàn)更好。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方式，對于實踐活動和游戲化的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶和發(fā)音，部分學(xué)生可能感到困難；在運用新句型進行句子構(gòu)建時，可能會出現(xiàn)語法錯誤；此外，由于本節(jié)課涉及到對學(xué)校環(huán)境的描述，學(xué)生可能在描述時缺乏足夠的詞匯和表達方式。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，理解和參與課堂活動可能會感到吃力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版PEP小學(xué)英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校各功能區(qū)域的圖片、校園地圖等視覺輔助材料，以及與學(xué)校相關(guān)的英語歌曲視頻，用于活躍課堂氛圍。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，以展示圖片和播放視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流，同時確保教室內(nèi)有足夠的空間進行課堂活動。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括學(xué)校各功能區(qū)的圖片和簡單描述，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉相關(guān)詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“Canyounametheplacesinyourschool?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)材料，學(xué)習(xí)新詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語描述學(xué)校的各個地方。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以文字或語音形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新詞匯。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校不同功能區(qū)的圖片，引出本課主題。

講解知識點：講解本課重點詞匯和句型，如“Inthelibrary,wereadbooks.”。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在學(xué)校的日常對話。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，提供及時的幫助和解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并回答問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，用英語描述學(xué)校的不同地方。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解新詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用語言。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：讓學(xué)生掌握描述學(xué)校環(huán)境的核心詞匯和句型，提高語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述自己學(xué)校的英語短文作業(yè)。

提供拓展資源：提供與學(xué)校生活相關(guān)的英語閱讀材料，如校規(guī)介紹。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用英語描述自己的學(xué)校。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，了解更多的學(xué)校相關(guān)英語表達。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在新課中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：鞏固和拓展課堂所學(xué)知識，提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《OurSchoolLife》是一篇關(guān)于學(xué)校生活的英語文章，內(nèi)容包括學(xué)校的各個功能區(qū)域介紹，如教室（classroom）、圖書館（library）、操場（playground）、食堂（cafeteria）等，以及在這些地方的活動。文章用簡潔的語言描述了學(xué)校生活的各個方面，如：“Intheclassroom,welearnnewknowledge.Inthelibrary,wereadbooksandfindinformation.Ontheplayground,weplaysportsandhavefun.”等句子，可以幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

文章還涉及到了學(xué)校生活的其他方面，如課程（subjects）、課外活動（extracurricularactivities）和學(xué)校的規(guī)章制度（schoolrules）。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解到更多的學(xué)校相關(guān)詞匯和表達，如math,science,art,music,sports,club,rule等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生嘗試用英語描述自己的學(xué)校生活，例如寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的英語短文，內(nèi)容包括學(xué)校的各個功能區(qū)域、每天的課程安排、最喜歡的課外活動等。通過這種方式，學(xué)生可以將本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中，提高語言運用能力。

（2）鼓勵學(xué)生閱讀其他關(guān)于學(xué)校生活的英語文章或故事，如《David'sSchoolDay》、《ADayatSchool》等。這些文章和故事可以幫助學(xué)生了解不同國家的學(xué)校生活，拓寬他們的視野。同時，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于學(xué)校生活的詞匯和表達。

（3）讓學(xué)生進行角色扮演，模擬在學(xué)校不同場景的對話。例如，讓學(xué)生扮演老師和學(xué)生，模擬在課堂上提問和回答問題的場景；或者扮演同學(xué)，模擬在圖書館借書的對話。通過這種方式，學(xué)生可以在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達能力。

（4）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員在學(xué)校的工作，如老師、校長、食堂工作人員等。學(xué)生需要用到本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，同時還可以了解家庭成員的工作內(nèi)容，增進對學(xué)校各個崗位的了解。

（5）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各類活動，如英語角、英語演講比賽等。在這些活動中，學(xué)生可以將所學(xué)知識運用到實際中，提高英語綜合運用能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校新聞，了解學(xué)校的發(fā)展動態(tài)和各項活動。學(xué)生可以通過閱讀學(xué)校新聞，積累更多關(guān)于學(xué)校生活的英語詞匯和表達。七、課后拓展

拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《ATourofOurSchool》這篇文章進一步介紹了學(xué)校的不同區(qū)域和功能，包括教室、實驗室、體育設(shè)施等，并描述了學(xué)生在這些地方的活動。文章中包含了豐富的學(xué)校生活場景，如：“Inthesciencelab,studentsconductexperimentsandlearnabouttheworldaroundthem.Onthesportsfield,theyplayfootball,basketball,andruntrack.”等句子，有助于學(xué)生鞏固和擴展學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型。

2.視頻資源：《MySchoolDay》是一部關(guān)于學(xué)生日常學(xué)校生活的英語短片，通過跟隨主人公在學(xué)校的一整天，展示學(xué)校的各個角落和活動，如上課、午餐時間、課外活動等。視頻中的真實語境將幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。

拓展要求：

1.學(xué)生將被鼓勵在課后自主閱讀《ATourofOurSchool》這篇文章，并從中找出至少五個新的學(xué)校相關(guān)詞匯，記錄在自己的學(xué)習(xí)筆記本上。學(xué)生需要用這些新詞匯造句，并嘗試描述自己學(xué)校的相應(yīng)區(qū)域。

2.觀看《MySchoolDay》視頻后，學(xué)生需要寫一篇短文，描述視頻中的學(xué)校生活場景，并比較與自己學(xué)校生活的異同。學(xué)生應(yīng)該盡量使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括對閱讀材料的簡要介紹，以及在學(xué)生遇到困難時提供解答疑問。教師也可以組織線上討論會，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果和疑問，相互學(xué)習(xí)和幫助。

4.學(xué)生應(yīng)該定期與教師溝通他們的學(xué)習(xí)進度，教師將根據(jù)每個學(xué)生的表現(xiàn)提供個性化的反饋和建議。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識，例如制作一份英文海報，介紹自己的學(xué)校，或者編寫一個小劇本，模擬學(xué)校生活中的對話場景。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-學(xué)校主要場所的英語表達：library,classroom,playground,cafeteria,office等。

-描述學(xué)校場所的句型：Thisisthe...;Wehavea...;Inthe...,we...。

②重點詞匯：

-school,library,classroom,playground,cafeteria,office

-read,learn,play,eat,work

③重點句型：

-"Thisisourschool."

-"Wehaveabigplayground."

-"Inthelibrary,wereadbooks."

-"Intheclassroom,welearnnewthings."九、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實的校園環(huán)境圖片和視頻，使學(xué)生在更加真實的語境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計互動性強的角色扮演活動，讓學(xué)生在實際的交流中運用所學(xué)知識，增強他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對英語表達的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的自主探索和實踐操作的重要性。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價，這可能不利于學(xué)生全面能力的提升。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置更多的小組任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機會參與交流和表達。同時，我會鼓勵學(xué)生用英語分享自己的學(xué)校和日常經(jīng)歷，增強他們的自信心。

2.我將嘗試引入更多的實踐活動，如制作校園地圖、設(shè)計學(xué)校介紹海報等，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)和鞏固知識。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。

3.在評價方式上，我將更加注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，比如在課堂活動中的參與度、小組合作中的貢獻等。我會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展，并提供個性化的反饋和建議。此外，我還會引入自我評價和同伴評價，讓學(xué)生學(xué)會反思和評價自己的學(xué)習(xí)過程。十、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及英語表達的準(zhǔn)確性。記錄學(xué)生參與課堂活動的情況，如主動回答問題、參與角色扮演等。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的合作情況、交流能力和解決問題的能力。記錄小組討論成果，如學(xué)生提出的觀點、解決問題的方法等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。測試內(nèi)容包括詞匯識別、句型運用和口語表達等方面。記錄學(xué)生的測試成績和進步情況。

4.課后作業(yè)：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解和運用能力。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況、語言表達的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，進行綜合評價和反饋。評價內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進步、語言運用能力和創(chuàng)新思維等。通過個性化的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議。Unit1MyschoolPartC主備人備課成員設(shè)計思路結(jié)合小學(xué)英語四年級下冊人教版（PEP）2024教材Unit1MyschoolPartC的內(nèi)容，本節(jié)課將以學(xué)校環(huán)境和生活場景為背景，通過趣味性的互動教學(xué)，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)并運用目標(biāo)語言。課程設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能，同時融入游戲、小組討論等多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠靈活運用所學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1MyschoolPartC，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，能夠在真實場景中描述學(xué)校環(huán)境和活動。

2.文化意識：理解并尊重不同學(xué)校的文化差異，增強對學(xué)校生活的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、描述和交流，發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的策略和技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握學(xué)校相關(guān)的詞匯，如：classroom,library,playground,teacher等。

2.學(xué)會使用句型："Thisismyschool.Theseareourclassrooms."等來描述學(xué)校環(huán)境。

難點：

1.正確拼讀和記憶新詞匯。

2.在實際語境中準(zhǔn)確運用目標(biāo)句型。

解決辦法：

1.采用圖片和實物輔助教學(xué)，通過直觀展示，幫助學(xué)生形象記憶詞匯。

2.設(shè)計角色扮演和情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬的學(xué)校環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

3.針對拼讀難點，使用phonics教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。

4.開展小組合作活動，鼓勵學(xué)生相互糾正錯誤，共同進步，提高語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版（PEP）小學(xué)英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校場景的圖片、教學(xué)卡片、相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以支持多媒體教學(xué)。

4.教室布置：將教室劃分為活動區(qū)，包括小組討論區(qū)和作品展示區(qū)，以便于學(xué)生互動和成果分享。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段學(xué)校生活的短視頻，引發(fā)學(xué)生對學(xué)校話題的興趣。接著，教師提出問題：“你們能在視頻中找到我們學(xué)過的單詞嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師展示學(xué)校場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課詞匯，如classroom,library,playground等，并確保學(xué)生能夠正確拼讀和記憶這些單詞。

-通過例句展示如何使用目標(biāo)句型"Thisismyschool.Theseareourclassrooms."，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-教師通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的學(xué)校，如：“Whereisthelibraryinyourschool?”“It’sonthesecondfloor.”

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個學(xué)校場景，用所學(xué)的詞匯和句型編寫一段對話。

-各組學(xué)生進行角色扮演，模擬在學(xué)校中的對話場景。

-教師選取幾組進行展示，并給予評價和反饋。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

討論內(nèi)容舉例回答：

-讓學(xué)生討論：“你的夢想學(xué)校是什么樣子？它有哪些特別的設(shè)施？”

-學(xué)生回答可能包括：“Mydreamschoolhasabigplayground,amodernlibrary,andasciencelabwherewecandoexperimentseveryday.”

-教師引導(dǎo)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進行討論。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并通過提問檢查學(xué)生的掌握情況。例如：“誰能用今天學(xué)到的句型介紹自己的學(xué)校？”教師邀請幾位學(xué)生回答，并對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。通過這種方式，鞏固本節(jié)課的重點和難點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《OurSchoolLife》短文，介紹不同國家的學(xué)校生活，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。

-《ADayatSchool》繪本，通過故事形式展示學(xué)校一天的日常，增強學(xué)生對學(xué)校生活的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過查閱資料，了解自己所在學(xué)校的歷史、特色以及校規(guī)校紀(jì)，增強對學(xué)校的了解和歸屬感。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，包括學(xué)校的設(shè)施、喜歡的科目和老師，以及在學(xué)校里的美好時光。

-學(xué)生可以采訪家長或老師，了解他們對自己學(xué)校的看法，以及他們對學(xué)校教育的期望，然后將采訪結(jié)果整理成報告，與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以自主搜索并學(xué)習(xí)更多關(guān)于學(xué)校相關(guān)詞匯的表達，如教室的不同功能區(qū)域（computerlab,artroom等），以及與學(xué)?；顒酉嚓P(guān)的動詞短語（haveaclassmeeting,participateinasportsday等）。

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)的句型，結(jié)合自己的學(xué)校生活，創(chuàng)作一段對話或小故事，提高語言運用能力。

-學(xué)生可以觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如學(xué)校主題的動畫片或教育節(jié)目，以增強聽力理解和口語表達能力。

-學(xué)生可以參與線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流學(xué)校生活，練習(xí)使用英語進行實際溝通。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-學(xué)校場所的英文表達：classroom,library,playground,gym等。

-描述學(xué)校環(huán)境的句型：Thisismyschool.Theseareourclassrooms.

-學(xué)校常見活動的英文表達：havealesson,playsports,readbooks等。

②重點詞匯：

-描述學(xué)校場所的形容詞：big,small,bright,noisy等。

-描述學(xué)?；顒拥膭釉~：go,come,learn,play等。

-與學(xué)校相關(guān)的名詞：teacher,student,desk,chair等。

③重點句型：

-介紹學(xué)校場所的句型：Thisisthe...ofmyschool.

-描述學(xué)?；顒拥木湫停篧eoften...atschool.

-詢問學(xué)校信息的句型：Canyoutellmeaboutyourschool?課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述你的學(xué)校，并畫出學(xué)校的平面圖。

作業(yè)要求：使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，描述學(xué)校的各個場所，如教室、圖書館、操場等，并在紙上畫出相應(yīng)的平面圖。

2.編寫一段對話，模擬你在學(xué)校的一天。

作業(yè)要求：與同伴合作，編寫一段關(guān)于在學(xué)校一天的對話，包括上課、休息、參加課外活動等場景。

3.寫一篇短文，介紹你最喜歡的學(xué)校場所。

作業(yè)要求：用英語寫一篇短文，介紹你最喜歡的學(xué)校場所（如教室、圖書館等），并說明為什么你喜歡這個地方。

補充和說明舉例題型：

題型一：描述學(xué)校場所

題目：描述你的教室，并用至少五個本節(jié)課學(xué)到的單詞。

答案：Myclassroomisverybrightandclean.Therearemanydesksandchairsinit.Wehaveabigblackboardwheretheteacherwrites.Therearealsosomebookshelveswithmanybooks.

題型二：編寫學(xué)?；顒訉υ?/p>

題目：編寫一段你和你的朋友在學(xué)校操場上玩球的對話。

答案：A:Hi,Tom!Let'splaysoccerontheplayground.

B:Sure,Jack!Theplaygroundissobigandfun.

A:Yes,andwecanrunandjumphere.

B:Iloveplayingsportsatourschool.

題型三：介紹最喜歡的學(xué)校場所

題目：介紹你最喜歡的學(xué)校場所，并說明原因。

答案：Myfavoriteplaceinschoolisthelibrary.It'squietandfullofbooks.Icanreaddifferentkindsofbooksthereandlearnalotofnewthings.

題型四：模擬學(xué)校場景

題目：模擬你在學(xué)校餐廳吃午飯的場景，編寫一段對話。

答案：A:Whatdidyouhaveforlunchtoday,Lily?

B:Ihadasandwichandsomefruit.

A:Thatsoundshealthy.Doyouusuallyeatintheschoolcafeteria?

B:Yes,Ido.It'scleanandtherearemanychoices.

題型五：繪制學(xué)校平面圖

題目：根據(jù)你的描述，繪制一張學(xué)校平面圖，包括圖書館、教室、操場等。

答案：（學(xué)生根據(jù)描述繪制平面圖，答案因個人描述而異）教學(xué)反思今天的課堂整體進行得比較順利，學(xué)生們對于學(xué)校主題的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放學(xué)校生活的短視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，他們能夠積極回答我在視頻結(jié)束后提出的問題，這一點讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)新課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詞匯的接受程度較好，但在拼讀上還存在一些困難。我及時調(diào)整了教學(xué)方法，利用phonics教學(xué)法幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，這有助于他們更好地記憶單詞。此外，我在展示如何使用目標(biāo)句型時，通過身體語言和情境模擬，讓學(xué)生能夠更直觀地理解句型的用法。

在實踐活動中，學(xué)生們分組進行角色扮演，大多數(shù)學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行對話。但也有部分學(xué)生在表達時顯得有些緊張，語言不夠流暢。我意識到，需要給予這些學(xué)生更多的鼓勵和支持，讓他們在輕松的氛圍中練習(xí)英語。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于夢想學(xué)校的描述富有創(chuàng)意，但有些學(xué)生仍然難以用英語表達復(fù)雜的思想。我決定在今后的課程中，更多地引導(dǎo)他們進行英語思維訓(xùn)練，提高他們的語言表達能力。

反思今天的課堂，我認(rèn)為以下幾點值得改進：

1.在教授新詞匯時，可以更多地利用游戲和互動活動，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

2.在角色扮演活動中，可以設(shè)置更具體的場景，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)目標(biāo)句型。

3.在小組討論時，可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地組織和表達自己的思想。

4.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，可以采用更多的互動方式，如小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極主動，對于學(xué)校主題的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，正確拼讀和記憶新單詞。但在實際運用時，部分學(xué)生仍顯得有些緊張，語言表達不夠流暢。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮創(chuàng)意，用英語描述了自己夢想中的學(xué)校。大多數(shù)小組能夠順利完成討論任務(wù)，展示了良好的團隊協(xié)作能力。但在成果展示時，部分學(xué)生仍需要更多的鼓勵和支持，以提高他們的自信心和表達能力。

3.隨堂測試：為了檢驗學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試內(nèi)容包括單詞拼寫、句型運用和情景對話。大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成測試，但在情景對話部分，部分學(xué)生的語言組織能力仍有待提高。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們按時提交了課后作業(yè)，從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們能夠運用所學(xué)的詞匯和句型描述自己的學(xué)校，但在語法和表達上仍有改進空間。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵，希望他們能夠繼續(xù)保持這種積極態(tài)度。

-對于在詞匯拼讀和語言表達上存在困難的學(xué)生，我提供了個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高英語水平。

-在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們大膽表達自己的觀點，提高自信心。

-對于課后作業(yè)，我針對每個學(xué)生的完成情況給出了具體建議，幫助他們改進語法和表達。

-在今后的課程中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高他們的英語綜合能力。Unit1Myschool本單元復(fù)習(xí)與測試課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析小學(xué)英語四年級下冊人教版（PEP）（2024）Unit1Myschool本單元復(fù)習(xí)與測試，主要圍繞學(xué)校生活的話題展開。本單元涵蓋了學(xué)校設(shè)施、課程、同學(xué)關(guān)系等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。單元內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)與測試環(huán)節(jié)旨在檢驗學(xué)生對本單元知識的掌握程度，為下一單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使其能夠自信地用英語描述學(xué)校生活。同時，增強學(xué)生對學(xué)校文化的認(rèn)識，培養(yǎng)其跨文化交流意識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生通過討論和思考，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力上，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：如“school,classroom,library,playground”等與學(xué)校相關(guān)的詞匯，以及“my,our,his,her”等人稱代詞的使用。

-基本句型應(yīng)用：例如，“Thisismyschool.Thatisourclassroom.”等句型的正確運用。

-日常交流能力：培養(yǎng)學(xué)生用英語描述學(xué)校環(huán)境和日?；顒拥谋磉_能力。

舉例：在講解“playground”一詞時，教師可以通過展示學(xué)校的操場圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子“Thisisourplayground.”進行描述，強化詞匯記憶和句型應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-人稱代詞的使用：學(xué)生在使用“my,our,his,her”等人稱代詞時容易混淆，特別是在描述不同人稱的學(xué)校設(shè)施時。

-句型變換：如何根據(jù)實際情況靈活運用“is”和“are”等助動詞，以及如何進行否定句和疑問句的轉(zhuǎn)換。

-復(fù)雜句型理解：如“Canyoutellmewherethelibraryis?”這類復(fù)合句型的理解和使用。

舉例：在講解“our”時，教師可以通過實例區(qū)分“my”和“our”，如“mypencil”與“ourclassroom”，讓學(xué)生通過對比理解不同人稱代詞的使用。在句型變換方面，可以通過練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)將肯定句轉(zhuǎn)換為否定句和疑問句，如將“Thisismyschool.”轉(zhuǎn)換為“Isthisyourschool?”或“Itisnotmyschool.”，幫助學(xué)生掌握句型的變化規(guī)律。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)語言，增強語言的實用性和趣味性。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，分享各自對學(xué)校生活的看法和經(jīng)驗，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)的語言任務(wù)，如編寫學(xué)校介紹、進行角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用語言。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT展示學(xué)校圖片和視頻，直觀地介紹學(xué)校環(huán)境和設(shè)施，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-互動白板：通過白板軟件，教師可以實時展示例句和練習(xí)題，并與學(xué)生互動，提高教學(xué)互動性和效率。

-教學(xué)游戲軟件：運用教育游戲軟件，如在線詞匯游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)單詞，增加學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問方式開始，如“你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？”讓學(xué)生分享他們對學(xué)校的看法。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，如“school,classroom,library”等，以及“Whereis...?It's...”的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯“playground,teacher'soffice,computerlab”等，并講解如何用英語描述學(xué)校的不同部分。

-舉例說明：教師使用學(xué)校平面圖和模型，舉例說明如何用英語描述學(xué)校的各個地方，如“Theplaygroundisneartheclassroombuilding.”

-互動探究：學(xué)生分組，每組選擇一個學(xué)校場所，用英語描述該場所的位置和特點，其他組聽后猜測是哪個地方。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進行角色扮演，模擬在校園里指引新同學(xué)找到不同地點的場景，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察，提供必要的語言支持和糾正錯誤，確保學(xué)生能夠正確使用所學(xué)知識。

4.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生制作一個關(guān)于自己學(xué)校的英文小冊子，包括學(xué)校的各個部分和簡單的介紹。

-教師指導(dǎo)：教師提供反饋，幫助學(xué)生改進他們的寫作和表達。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括新詞匯和句型的使用。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的書面作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，以及口頭作業(yè)，如與家人分享學(xué)校的一天。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語故事書籍，如《TheMagicSchoolBus》系列，這些書籍不僅能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，還能夠讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)到更多學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達。

-英語動畫：播放一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語動畫片段，如《DoratheExplorer》中的學(xué)校探險情節(jié)，讓學(xué)生在觀看動畫的同時學(xué)習(xí)到相關(guān)知識。

-英語歌曲：教授學(xué)生一些關(guān)于學(xué)校的英語歌曲，如《TheSchoolDay》等，通過歌曲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型。

-在線互動游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺提供的互動游戲，如單詞拼寫游戲、句子構(gòu)建游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)校相關(guān)的英語知識。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與父母一起用英語討論學(xué)校生活，例如，讓學(xué)生用英語描述他們在學(xué)校的日常活動，或講述在學(xué)校發(fā)生的有趣故事。

-角色扮演：在課堂上安排角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在學(xué)校不同場景下的對話，如圖書館借書、在操場上玩耍等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-校園探索：組織學(xué)生進行校園探索活動，讓學(xué)生用英語記錄他們發(fā)現(xiàn)的事物，并在課堂上分享他們的觀察和體驗。

-主題寫作：鼓勵學(xué)生進行主題寫作，如寫一篇關(guān)于自己最喜愛的學(xué)校場所的短文，或描述一次難忘的學(xué)?；顒樱源颂岣邔W(xué)生的寫作能力。

-同伴互助：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成與學(xué)校相關(guān)的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作英文海報、編寫學(xué)校小冊子等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。七、典型例題講解1.題型：描述學(xué)校場所

題目：用英語描述你的教室。

參考答案：Myclassroomisonthesecondfloor.Itisabigroomwithmanydesksandchairs.Thereisablackboardonthefrontwall.Wehaveourlessonshereeveryday.

2.題型：編寫對話

題目：編寫一個你和你的朋友在圖書館的對話。

參考答案：

A:Hi,B.Doyouknowwherethelibraryis?

B:Sure,it'snexttotheplayground.

A:Great!Let'sgothereandborrowsomebooks.

3.題型：完成句子

題目：完成下列句子，使用正確的學(xué)校場所名詞。

參考答案：

-Iusuallyeatlunchinthe__________.(答案：cafeteria)

-Wehaveourartclassinthe__________.(答案：artroom)

-The__________iswhereweplaysports.(答案：gymnasium)

4.題型：描述學(xué)?；顒?/p>

題目：描述一次你在學(xué)校參加的運動會。

參考答案：Ourschoolhadasportsdaylastweek.Weallparticipatedindifferentgames.Iranintherelayraceandmyteamwon.Weweresohappy!

5.題型：編寫故事

題目：編寫一個關(guān)于你在學(xué)校的一天。

參考答案：Onedayatschool,Iwokeupearlyandwenttoschool.First,Ihadmathclassintheclassroom.Afterthat,Iwenttothelibrarytoreadbooks.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriendsontheplayground.Itwasafunday!

在講解這些例題時，教師應(yīng)該注重學(xué)生的語言表達準(zhǔn)確性，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握描述學(xué)校環(huán)境和活動的英語表達方式。八、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的掌握情況，如詢問學(xué)生“Canyoutellmewherethecomputerlabis?”等，以評估學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度，如是否積極回答問題、是否愿意參與角色扮演等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，如讓學(xué)生用英語描述學(xué)校的一個場所。

-及時反饋：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時反饋，對正確的回答給予肯定，對錯誤的回答提供糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握知識點。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、語法使用和詞匯拼寫。

-點評：在作業(yè)批改后，教師選擇具有代表性的作業(yè)進行點評，指出共性問題，提供改進建議，同時表揚優(yōu)秀作業(yè)，激勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，鼓勵學(xué)生針對不足進行改進。

-鼓勵：對學(xué)生的進步給予鼓勵，尤其是對那些在英語學(xué)習(xí)上有所突破的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的肯定和鼓勵，以提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在模擬真實的學(xué)校環(huán)境中練習(xí)使用英語，提高了學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用了學(xué)校場景的圖片和視頻，增加了教學(xué)的互動性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生在課堂活動中有分心的現(xiàn)象。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分活動未能充分展開，學(xué)生參與度不夠。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時，未能及時糾正學(xué)生的錯誤，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.加強課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，積極參與教學(xué)活動。

2.優(yōu)化課堂活動的時間分配，確保每個活動都有足夠的時間進行，同時增加學(xué)生參與的機會，提高學(xué)生的參與度。

3.改進作業(yè)評價流程，確保作業(yè)批改和反饋更加及時，對學(xué)生的錯誤進行及時糾正，并提供具體的改進建議，幫助學(xué)生提高英語水平。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，如引入更多的互動游戲和情境模擬，以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言能力。同時，我也會更加注重學(xué)生的個性化需求，通過不同的教學(xué)手段滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得進步。此外，我將加強與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，以更好地促進他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。Unit2Whattimeisit?PartA學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路結(jié)合小學(xué)英語四年級下冊人教版（PEP）2024Unit2Whattimeisit?PartA的課程內(nèi)容，本節(jié)課將以培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和英語表達能力為核心。課程設(shè)計注重實用性、趣味性，以及與生活的緊密聯(lián)系。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與時間相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握詢問時間的方法，并在實際情景中運用所學(xué)知識。課程將通過聽力練習(xí)、口語交流、游戲互動等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元所學(xué)的詞匯和句型詢問時間，能夠在不同場景中描述時間，提高日常英語交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)時間的表達方式，增強學(xué)生對中外時間文化差異的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在實際情景中靈活運用所學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在課堂活動中主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和日常交際用語。

-學(xué)生對英語數(shù)字有了一定的掌握。

-學(xué)生能夠理解和使用簡單的英語時間表達，如“morning”、“afternoon”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。

-學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能夠跟隨課堂節(jié)奏進行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生喜歡互動性強、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動，偏好游戲和情境模擬。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對時間表達中的不規(guī)則變化（如“quarterpast”和“halfpast”）感到困惑。

-學(xué)生在運用所學(xué)詞匯和句型進行實際對話時可能存在表達不流暢的問題。

-部分學(xué)生在聽力理解上可能存在障礙，需要加強對英語語速和發(fā)音的適應(yīng)。教學(xué)資源-人教版PEP小學(xué)英語四年級下冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課時配套PPT

-時間主題的卡片和掛圖

-互動式電子白板

-錄音機或音頻播放設(shè)備

-簡易時鐘模型

-角色扮演道具（如手表、時鐘）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit2,"Whattimeisit?"Let'sstartwithasongabouttime.[播放歌曲"Whattimeisit?"，讓學(xué)生跟隨音樂搖擺，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。]

-Now,canyoutellmewhattimeitisnow?[引導(dǎo)學(xué)生回答當(dāng)前時間，激活他們對時間的認(rèn)知。]

2.課文主旨內(nèi)容探究

-[打開PPT展示課文圖片]Lookatthepicture.WhocantellmewhatMikeandChenJiearedoing?[引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并描述]

-Right,they'replayinghideandseek.Now,let'slistentothedialogueandanswerthequestion:"Whattimeisit?"[播放課文對話錄音，讓學(xué)生聽并回答問題]

-Whocantrytosaythedialogue?[邀請學(xué)生模仿對話，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性]

3.詞匯學(xué)習(xí)

-[展示PPT中的詞匯表]Nowlet'slearnsomenewwords.First,"quarter".Canyoushowmethequarterpastonyourclock?[學(xué)生展示時鐘模型]

-Goodjob!Now,"halfpast".Canyoushowmethehalfpastonyourclock?[學(xué)生繼續(xù)展示]

-[逐個展示并教授其他詞匯]"past","to","o'clock","evening","midnight".Makesureyouknowhowtopronouncethemcorrectly.

4.句型練習(xí)

-[在PPT上展示句型]"Whattimeisit?""It's...o'clock.""It's...past/to...".Let'spracticetogether.

-[分組練習(xí)]Now,let'spracticeinpairs.Onestudentasks,"Whattimeisit?"andtheotheranswers.Remembertousethecorrectsentencestructure.

5.互動游戲

-[組織游戲]Now,let'splayagamecalled"TimeGuessing".Iwilldrawatimeontheboard,andyouneedtoguesswhattimeitis.Thefirstonetoguesscorrectlygetsaprize.

-[進行游戲]Continueplayingthegameuntilallstudentshavehadaturntoguess.

6.角色扮演

-[分配角色]Now,we'regoingtorole-playthedialogue.SomeofyouwillbeMike,somewillbeChenJie.Let'spracticeingroups.

-[學(xué)生練習(xí)并表演]Giveeachgroupachancetoperform.Encouragethemtospeakclearlyandwithconfidence.

7.實際情景應(yīng)用

-[設(shè)置情景]Imagineyouareatschool,andyourfriendasksyou,"Whattimeisit?"Howwillyouanswer?[引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯回答]

-[學(xué)生練習(xí)]Practicethissituationingroups.Makesuretousethecorrectvocabularyandsentencestructure.

8.聽力練習(xí)

-[播放聽力材料]Now,let'slistentosomemoredialoguesabouttime.Listencarefullyandanswerthequestionsontheworksheet.

-[檢查答案]Goovertheanswerswiththeclass.Makesureeveryoneunderstandsthecontent.

9.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowritedownfivedifferenttimesinyourdayanddrawaclocktoshoweachtime.Makesuretousethesentencestructurewelearnedtoday.

-Also,practicereadingthedialoguewithyourpartnerathome.

10.總結(jié)與反饋

-[總結(jié)課程內(nèi)容]Today,welearnedhowtoaskandanswerthequestion"Whattimeisit?"Wealsolearnedsomenewvocabularyandsentencestructures.

-[學(xué)生反饋]Doesanyonehaveanyquestionsorcommentsabouttoday'slesson?[鼓勵學(xué)生提問或分享學(xué)習(xí)體會]

-[鼓勵學(xué)生]KeeppracticingandusingEnglishinyourdailylife.You'redoingagreatjob!

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringeachstudent'sprogress,providingindividualizedattention,andensuringthateveryoneisactivelyparticipating.Iwillalsobegivingpositivefeedbackandencouragementtokeepthestudentsmotivatedandengaged.知識點梳理1.時間表達

-學(xué)會使用數(shù)字1-12表示小時。

-掌握“o'clock”用于整點時間表達，例如：3o'clock。

-學(xué)習(xí)使用“past/to”表達分鐘數(shù)，例如：10past3，2to4。

-理解并使用“quarter”和“half”表達一刻鐘和半小時，例如：quarterpast4，halfpast5。

2.時間詢問句型

-學(xué)會使用“Excuseme,whattimeisit?”詢問時間。

-學(xué)會回答時間的句型：“It's...o'clock.”，“It's...past/to...o'clock.”

3.相關(guān)詞匯

-掌握以下詞匯：quarter,half,past,to,o'clock,morning,afternoon,evening,midnight。

4.日常情景對話

-能夠在日常生活中使用所學(xué)句型和詞匯進行時間詢問和回答。

-能夠在特定情景下（如學(xué)校、家里）進行時間相關(guān)的對話。

5.時間文化差異

-了解不同國家和地區(qū)對時間的表達方式可能有所不同，例如：上午和下午的區(qū)分。

-理解英語中時間的表達習(xí)慣，如“midnight”表示午夜12點。

6.聽力理解

-能夠聽懂并識別與時間相關(guān)的詞匯和句型。

-能夠從對話或錄音中獲取時間信息并做出正確反應(yīng)。

7.口語表達

-能夠準(zhǔn)確、流暢地使用所學(xué)時間表達和句型進行口語交流。

-能夠在角色扮演和模擬情景中自然地使用英語詢問和回答時間。

8.書寫練習(xí)

-能夠正確書寫時間表達，包括數(shù)字和單詞的正確拼寫。

-能夠在作業(yè)本上繪制時鐘，并在相應(yīng)的時間位置上標(biāo)出分鐘數(shù)。

9.互動游戲

-通過時間主題的游戲，如“TimeGuessing”，提高學(xué)生對時間表達的興趣和敏感性。

-通過角色扮演游戲，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

10.作業(yè)與復(fù)習(xí)

-能夠通過完成時間主題的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-能夠在復(fù)習(xí)過程中，自主查找并糾正時間表達中的錯誤。板書設(shè)計①時間表達知識點：

-1-12數(shù)字（表示小時）

-“o'clock”（整點時間）

-“past/to”（分鐘數(shù)）

-“quarter/half”（一刻鐘/半小時）

②重點詞匯：

-quarter,half,past,to,o'clock,morning,afternoon,evening,midnight

③句型結(jié)構(gòu)：

-詢問時間：“Excuseme,whattimeisit?”

-回答時間：“It's...o'clock.”，“It's...past/to...o'clock.”

板書設(shè)計將以上內(nèi)容以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)，首先列出時間表達的基本結(jié)構(gòu)，然后是重點詞匯，最后是句型結(jié)構(gòu)。每個部分都將用不同顏色或標(biāo)記區(qū)分，以便學(xué)生識別和記憶。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.我嘗試通過角色扮演和互動游戲來提高學(xué)生的參與度和興趣，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用新知識。

2.我利用多媒體資源，如視頻和音頻，來增強學(xué)生的聽力理解能力，同時通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要更有效的課堂管理策略來維持秩序。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動活動，但仍有學(xué)生感到害羞，不愿意在課堂上積極發(fā)言。

3.在教學(xué)評價上，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于口頭反饋，缺乏量化的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂，我計劃在上課前明確課堂規(guī)則，并在課堂上設(shè)置一些小獎勵，以激勵學(xué)生積極參與和保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.對于害羞的學(xué)生，我將嘗試更多的分組活動，讓每個學(xué)生都有機會在小組內(nèi)部練習(xí)，逐漸增加在課堂上的自信和參與度。

3.在教學(xué)評價方面，我打算引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、同伴評價和教師評價相結(jié)合，同時使用評價量表來量化學(xué)生的進步和成就。

我會繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋和需求調(diào)整教學(xué)策略，以提供更有效的教學(xué)支持。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，以保持教學(xué)的新鮮感和創(chuàng)新性。課后作業(yè)1.作業(yè)一：時間卡片制作

-讓學(xué)生制作一套時間卡片，包括整點、半點和一刻鐘的時間表達。例如，制作“3o'clock”、“3:30”、“3:15”等卡片，并在卡片上標(biāo)明時間。

2.作業(yè)二：時間問答小冊子

-學(xué)生需要編寫一個小冊子，內(nèi)容包括至少五個時間問答對話。例如：

A:Excuseme,whattimeisit?

B:It's8o'clockinthemorning.

A:Whattimeisitnow?

B:It'squarterpastnine.

3.作業(yè)三：時間日記

-讓學(xué)生記錄一天中的五個時間點，并用英語描述當(dāng)時正在做的事情。例如：

-7:00AM:Iwakeupandhavebreakfast.

-8:30AM:Igotoschool.

-12:00PM:Ihavelunch.

-3:00PM:Iplayfootballwithmyfriends.

-7:00PM:Idomyhomework.

4.作業(yè)四：時間線索猜謎

-教師提供一些時間線索，學(xué)生需要猜測是哪個時間。例如：

-Clue:It'stimetoeatdinner.

-Answer:It'sprobablyaround6or7PM.

-Clue:It'sthemiddleofthenight.

-Answer:It'smidnight.

5.作業(yè)五：時間故事創(chuàng)作

-讓學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的故事，故事中需要包含至少三個不同的時間點。例如：

Onceuponatime,therewasaboynamedTom.At9o'clock,hewenttothepark.By12o'clock,hewasveryhungryandwenttoarestaurantforlunch.At3o'clock,heplayedbasketballwithhisfriends.Hehadagreatday!Unit2Whattimeisit?PartB主備人備課成員設(shè)計思路結(jié)合小學(xué)英語四年級下冊人教版（PEP）（2024）Unit2Whattimeisit?PartB的內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握時間的表達方式，學(xué)會用英語詢問和回答時間。課程設(shè)計將以課本為基