2024-2025學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀(jì)版（2018）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀(jì)版（2018）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù) 1.1第一課表格 1.2第二課如何設(shè)計表格 1.3第三課在表格中輸入數(shù)據(jù) 1.4第四課記錄的排序和篩選 1.5第五課數(shù)據(jù)計算——公式和函數(shù) 1.6第六課分類統(tǒng)計——帶條件的函數(shù) 1.7第七課查找數(shù)據(jù)——HLOOKUP與VLOOKUP函數(shù) 1.8第八課數(shù)據(jù)匯總 1.9本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元用數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù) 2.1第一課創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫中的表 2.2第二課創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的查詢 2.3本單元復(fù)習(xí)與測試三、第三單元問卷調(diào)查與統(tǒng)計分析 3.1第一課問卷調(diào)查 3.2第二課統(tǒng)計分析數(shù)據(jù) 3.3本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第一課表格主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀(jì)版第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第一課表格”為核心，旨在讓學(xué)生掌握電子表格的基本操作和數(shù)據(jù)處理方法。課程設(shè)計遵循由淺入深的原則，首先引導(dǎo)學(xué)生了解電子表格的基本概念和界面布局，然后通過實際操作，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建、編輯和保存表格。接著，教授如何運用電子表格進行數(shù)據(jù)輸入、格式設(shè)置以及數(shù)據(jù)排序和篩選。最后，通過實例演示，使學(xué)生掌握表格數(shù)據(jù)的基本處理技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其能夠主動獲取、評估和管理信息資源。

2.增強學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，通過電子表格處理實際問題。

3.提升學(xué)生的信息社會責(zé)任感，理解并遵循信息倫理和法律法規(guī)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在七年級上冊已學(xué)習(xí)過基本的計算機操作和文檔處理。

-學(xué)生對電子表格有初步的認識，如表格的創(chuàng)建和簡單數(shù)據(jù)輸入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對電子表格在實際生活中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚興趣，如財務(wù)管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

-學(xué)生具備一定的計算機操作能力，能夠快速適應(yīng)新軟件的使用。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)和掌握新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在電子表格的復(fù)雜功能操作上遇到困難，如公式應(yīng)用、數(shù)據(jù)篩選。

-初次使用電子表格處理大量數(shù)據(jù)時，可能會感到不適應(yīng)和效率低下。

-學(xué)生可能對信息安全和隱私保護的重要性理解不夠，需要引導(dǎo)教育。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法介紹電子表格的基本概念和操作，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)。

-通過討論法引導(dǎo)學(xué)生探索表格在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-實施實驗法，讓學(xué)生在計算機實驗室中實際操作，加深對表格功能的理解。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示電子表格的操作演示，增強直觀性。

-利用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)表格操作。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)資料，擴展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個班級成績統(tǒng)計表，讓學(xué)生思考如何更高效地管理和分析數(shù)據(jù)。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文檔處理知識，如插入表格、簡單數(shù)據(jù)輸入。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細介紹電子表格的基本概念、界面布局、單元格操作等。

-電子表格的定義與作用

-界面布局：菜單欄、工具欄、編輯欄、工作表標(biāo)簽等

-單元格操作：選擇、插入、刪除、合并單元格

-舉例說明：通過創(chuàng)建一個簡單的班級成績統(tǒng)計表，演示如何輸入數(shù)據(jù)、調(diào)整格式。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何使用電子表格進行數(shù)據(jù)排序和篩選。

-實驗操作：學(xué)生在計算機上實際操作，嘗試創(chuàng)建表格并輸入數(shù)據(jù)。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：

-實踐操作：學(xué)生獨立完成一個簡單的數(shù)據(jù)表，包括數(shù)據(jù)輸入、格式設(shè)置。

-小組合作：學(xué)生分組完成一個綜合性的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，如對一組數(shù)據(jù)進行排序、篩選和分析。

-教師指導(dǎo)：

-巡視指導(dǎo)：教師在教室巡視，觀察學(xué)生的操作過程，及時給予個別指導(dǎo)。

-集中講解：針對學(xué)生普遍存在的問題，進行集中講解和示范。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生展示自己的操作成果，分享經(jīng)驗。

-教師點評：教師對學(xué)生的操作進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.掌握了電子表格的基本概念和操作方法，能夠熟練地創(chuàng)建、編輯和保存表格。

2.學(xué)會了在電子表格中輸入數(shù)據(jù)、設(shè)置格式，以及進行數(shù)據(jù)排序和篩選。

3.能夠運用電子表格處理實際問題，如制作班級成績統(tǒng)計表、家庭開支記錄表等。

4.增強了對信息技術(shù)的興趣，提高了數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

5.加深了對信息社會責(zé)任感的理解，能夠在使用電子表格時遵循信息倫理和法律法規(guī)。

6.通過小組合作和互動探究，提高了溝通協(xié)作能力和解決問題的能力。

7.能夠獨立完成課后作業(yè)，進一步鞏固所學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.在實際操作中，能夠發(fā)現(xiàn)并解決電子表格使用過程中遇到的問題，提高了問題解決能力。

9.通過對電子表格的學(xué)習(xí)，學(xué)生對計算機應(yīng)用有了更深入的認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。

10.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到其他學(xué)科中，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，提高了學(xué)科間的融合能力。典型例題講解例題1：創(chuàng)建一個包含姓名、年齡、成績的電子表格，要求：

-添加表頭，并對表頭進行格式設(shè)置。

-在表格中輸入5位學(xué)生的信息。

-將成績列的數(shù)據(jù)按從高到低排序。

答案：

-表頭設(shè)置：姓名、年齡、成績，字體設(shè)置為加粗，居中對齊。

-學(xué)生信息輸入：

-張三，15，85

-李四，16，90

-王五，15，78

-趙六，16，92

-孫七，15，88

-成績排序：按從高到低排序，結(jié)果為：

-趙六，16，92

-李四，16，90

-孫七，15，88

-張三，15，85

-王五，15，78

例題2：對上題創(chuàng)建的表格進行以下操作：

-合并姓名和年齡兩列單元格。

-在表格下方添加一行，計算平均成績。

答案：

-合并單元格：姓名和年齡列合并，顯示為“姓名和年齡”。

-計算平均成績：在表格下方添加一行，使用公式計算平均成績，結(jié)果為：86。

例題3：使用電子表格對以下數(shù)據(jù)進行篩選，只顯示成績大于等于80分的學(xué)生信息。

-張三，15，85

-李四，16，90

-王五，15，78

-趙六，16，92

-孫七，15，88

答案：篩選結(jié)果只顯示以下學(xué)生信息：

-張三，15，85

-李四，16，90

-趙六，16，92

-孫七，15，88

例題4：創(chuàng)建一個班級成績統(tǒng)計表，包括語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績，要求：

-計算每位學(xué)生的總分。

-計算每科的平均分。

答案：

-總分計算：在每個學(xué)生的最后一列添加公式，計算語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績之和。

-平均分計算：在表格下方添加一行，分別計算語文、數(shù)學(xué)、英語三科的平均分。

例題5：對以下數(shù)據(jù)進行排序，首先按照語文成績從高到低排序，如果語文成績相同，則按照數(shù)學(xué)成績從高到低排序。

-張三，15，85，88

-李四，16，90，82

-王五，15，78，90

-趙六，16，92，85

-孫七，15，88，88

答案：排序結(jié)果如下：

-趙六，16，92，85

-李四，16，90，82

-張三，15，85，88

-孫七，15，88，88

-王五，15，78，90板書設(shè)計①電子表格的基本概念

-電子表格的定義

-電子表格的組成元素（單元格、工作表、工作簿）

②電子表格的基本操作

-創(chuàng)建新工作簿

-數(shù)據(jù)輸入（文本、數(shù)字、日期）

-單元格格式設(shè)置（字體、顏色、對齊方式）

③電子表格的數(shù)據(jù)處理

-數(shù)據(jù)排序（升序、降序）

-數(shù)據(jù)篩選（條件篩選）

-公式應(yīng)用（求和、平均值）反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)，將電子表格的應(yīng)用與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流、探討，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)評價較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是在實際操作能力方面的評價。

3.教學(xué)資源利用不夠充分，未能有效整合多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，提升教學(xué)效果。

（三）改進措施

1.關(guān)注學(xué)生個性化需求，通過課堂提問、小組討論等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。

2.多元化教學(xué)評價，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實際操作能力，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

3.充分利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，如制作電子表格教學(xué)視頻、提供在線練習(xí)平臺等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

4.加強與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答學(xué)生的疑惑，提高課堂活力。

5.定期對教學(xué)方法和策略進行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電子表格的基本概念和操作方法，包括創(chuàng)建工作簿、數(shù)據(jù)輸入、單元格格式設(shè)置以及數(shù)據(jù)排序和篩選。通過實例演示和互動探究，同學(xué)們對電子表格的應(yīng)用有了更深入的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如制作成績統(tǒng)計表、家庭開支記錄表等。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對電子表格操作的理解和掌握程度，下面進行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們獨立完成以下任務(wù)：

任務(wù)1：創(chuàng)建一個包含姓名、科目、成績的電子表格，輸入以下學(xué)生信息：

-張曉明，數(shù)學(xué)，85

-李華，語文，90

-王瑞，英語，78

要求：

-添加表頭，并對表頭進行格式設(shè)置（字體加粗、居中對齊）。

-對成績列數(shù)據(jù)進行升序排序。

任務(wù)2：對上題創(chuàng)建的表格進行以下操作：

-在表格下方添加一行，使用公式計算各科平均成績。

-設(shè)置條件格式，將成績低于80分的數(shù)據(jù)用紅色字體顯示。

任務(wù)3：對以下數(shù)據(jù)進行篩選，只顯示語文成績大于等于85分的學(xué)生信息：

-張曉明，數(shù)學(xué)，85

-李華，語文，90

-王瑞，英語，78

-趙磊，語文，88

-孫浩，數(shù)學(xué)，75

檢測結(jié)束后，請同學(xué)們相互檢查，確保答案的正確性。對于在檢測過程中遇到的問題，可以在下節(jié)課開始時提出，我們將一起討論解決。希望大家能夠認真對待每次檢測，通過檢測發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己的操作技能。第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第二課如何設(shè)計表格課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握電子表格的設(shè)計方法與技巧，使其能夠運用表格處理生活中的數(shù)據(jù)信息。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解電子表格的基本組成，掌握如何創(chuàng)建、編輯和格式化表格，以及如何利用電子表格進行數(shù)據(jù)的排序、篩選和匯總。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和實際操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。學(xué)生將培養(yǎng)對電子表格處理數(shù)據(jù)的重要性的認識，提升信息收集、處理與呈現(xiàn)的能力；通過設(shè)計表格，發(fā)展邏輯思維與問題解決能力；同時，激發(fā)學(xué)生運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐的興趣，培養(yǎng)其適應(yīng)數(shù)字化時代的需求，增強信息社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中七年級學(xué)生，他們在信息技術(shù)方面的知識基礎(chǔ)參差不齊。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作，對電子表格有初步的了解，但缺乏系統(tǒng)的設(shè)計方法和數(shù)據(jù)處理能力。在知識方面，學(xué)生已具備基本的文字輸入和文檔編輯技能，但對于電子表格的高級功能如公式應(yīng)用、數(shù)據(jù)篩選等較為陌生。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力尚在發(fā)展階段，需要通過具體操作來加深理解。他們在信息處理過程中可能存在耐心不足、細致度不夠的問題，這可能會影響表格設(shè)計的質(zhì)量。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在依賴性強、自我管理能力較弱的情況，需要引導(dǎo)他們形成獨立思考和解決問題的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生對信息技術(shù)課程充滿興趣，但也有學(xué)生可能因為缺乏興趣或認為信息技術(shù)課程不重要，而影響學(xué)習(xí)積極性。

總體來看，學(xué)情分析表明學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時，需要教師提供結(jié)構(gòu)化的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并通過實踐操作來提升他們的信息處理能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀(jì)版》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的電子表格設(shè)計案例、數(shù)據(jù)表格截圖等教學(xué)圖片和視頻。

3.實驗器材：計算機、投影儀、電子表格設(shè)計軟件。

4.教室布置：確保電腦設(shè)備正常運行，設(shè)置多媒體展示區(qū)，劃分學(xué)生操作實踐區(qū)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些生活中的電子表格實例，如家庭開支表、成績統(tǒng)計表等，引導(dǎo)學(xué)生思考電子表格在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的電子表格基本概念，如單元格、行列、數(shù)據(jù)類型等，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解電子表格的設(shè)計原則，包括表格結(jié)構(gòu)的合理性、數(shù)據(jù)格式的規(guī)范性、美學(xué)的統(tǒng)一性等。

-舉例說明：通過展示優(yōu)秀電子表格設(shè)計案例，分析其設(shè)計思路和技巧，幫助學(xué)生理解電子表格設(shè)計的要點。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組設(shè)計一個簡單的電子表格，如班級成績表、圖書管理表等，讓學(xué)生在實踐中探討電子表格的設(shè)計方法和技巧。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立設(shè)計一個電子表格，可以是個人日程表、課程表或其他感興趣的表格。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握設(shè)計要點。

4.實踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生利用電子表格軟件，按照設(shè)計要求，創(chuàng)建和編輯表格，嘗試使用各種功能，如數(shù)據(jù)排序、篩選、公式應(yīng)用等。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的操作過程，及時糾正錯誤，提供技巧指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生探索更多功能。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的設(shè)計作品，分享設(shè)計思路和遇到的問題。

-教師點評：教師對學(xué)生的設(shè)計作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)電子表格設(shè)計的重要性和實用性。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計一個更復(fù)雜的電子表格，如家庭財務(wù)表、學(xué)校運動會成績表等，下節(jié)課進行展示和交流。

-學(xué)生反饋：學(xué)生填寫課后反饋表，記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和困惑，以便教師了解教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解電子表格的基本概念，如單元格、行列、工作表等，并能熟練地創(chuàng)建和編輯電子表格。

2.學(xué)生掌握了電子表格的設(shè)計原則，能夠設(shè)計出結(jié)構(gòu)合理、數(shù)據(jù)規(guī)范、界面美觀的表格。

3.學(xué)生學(xué)會了使用電子表格軟件中的各種功能，包括數(shù)據(jù)排序、篩選、查找、替換，以及公式的應(yīng)用，如求和、平均值計算等。

4.學(xué)生能夠獨立完成電子表格數(shù)據(jù)的錄入、編輯和格式化，提高了信息處理能力和工作效率。

5.學(xué)生通過小組合作，提升了溝通協(xié)作能力，能夠在討論中提出自己的見解，也能接受和借鑒他人的意見。

6.學(xué)生在實踐操作中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計個人日程表、課程表、成績統(tǒng)計表等，增強了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

7.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固了課堂所學(xué)知識，能夠設(shè)計出更復(fù)雜的電子表格，如家庭財務(wù)表、運動會成績表等，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的深入和拓展。

8.學(xué)生對信息技術(shù)的興趣得到提升，增強了探索新知識的好奇心和學(xué)習(xí)動力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了自我反思和評價，能夠認識到自己的不足，并積極尋求改進，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了信息意識，認識到電子表格在數(shù)據(jù)管理中的重要性，增強了信息社會責(zé)任感。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過生活實例引入電子表格設(shè)計的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.我還采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在合作中探討和解決問題，這不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也使得課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對電子表格設(shè)計的重要性認識不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.在教學(xué)組織上，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時間緊張，學(xué)生未能充分實踐。

3.在教學(xué)方法上，我注意到自己在互動探究環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠深入，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對電子表格設(shè)計重要性認識不足的問題，我將在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)，通過展示電子表格在實際工作中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性。

2.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我將優(yōu)化教學(xué)流程，合理調(diào)整各環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行實踐操作。

3.對于教學(xué)方法上的不足，我計劃在互動探究環(huán)節(jié)增加更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的設(shè)計方案，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。八、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同難度的問題，通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。針對學(xué)生的回答，我會及時給出反饋，對于正確的回答給予肯定，對于錯誤的回答則耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正理解。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、專注度以及與小組成員的互動情況。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-測試：在課程結(jié)束時，我會安排一次簡短的測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內(nèi)容將涵蓋電子表格設(shè)計的關(guān)鍵知識點，如表格結(jié)構(gòu)設(shè)計、數(shù)據(jù)格式化、公式應(yīng)用等。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們是否完成了任務(wù)，更注重作業(yè)的質(zhì)量。我會檢查電子表格設(shè)計的合理性、數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性以及格式的規(guī)范性。

-點評：在批改作業(yè)后，我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會在課堂上進行展示，以此激勵其他學(xué)生；對于存在問題的作業(yè)，我會提供具體的改進建議，幫助學(xué)生提升。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。同時，我會鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行調(diào)整，持續(xù)提升自己的電子表格設(shè)計能力。

-鼓勵：在評價過程中，我會特別注意鼓勵學(xué)生的進步，無論進步大小，我都會給予肯定，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計①電子表格設(shè)計原則

-重點知識點：表格結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)規(guī)范、界面美觀

-重點詞匯：合理、規(guī)范、美觀

②電子表格基本操作

-重點知識點：創(chuàng)建表格、編輯數(shù)據(jù)、格式化表格

-重點詞匯：創(chuàng)建、編輯、格式化

③電子表格高級功能

-重點知識點：數(shù)據(jù)排序、篩選、公式應(yīng)用

-重點詞匯：排序、篩選、公式課后作業(yè)1.設(shè)計并創(chuàng)建一個個人財務(wù)記錄表，包括日期、收入來源、支出項目、金額和余額等列。要求使用公式自動計算總支出和總收入，并計算當(dāng)前余額。

答案：創(chuàng)建一個表格，包含以下列標(biāo)題：日期、收入來源、支出項目、金額、余額。在金額列中使用SUM函數(shù)計算總收入和總支出，使用公式“=總收入-總支出”計算余額。

2.設(shè)計一個班級成績統(tǒng)計表，包括學(xué)號、姓名、語文、數(shù)學(xué)、英語和總分等列。要求使用公式自動計算每位學(xué)生的總分，并按總分從高到低排序。

答案：創(chuàng)建一個表格，包含以下列標(biāo)題：學(xué)號、姓名、語文、數(shù)學(xué)、英語、總分。在總分列中使用SUM函數(shù)計算每位學(xué)生的總分，然后使用排序功能按總分從高到低排序。

3.創(chuàng)建一個圖書借閱記錄表，包括書名、作者、借閱人、借閱日期和歸還日期等列。要求對借閱日期進行格式化，使其顯示為“年-月-日”格式。

答案：創(chuàng)建一個表格，包含以下列標(biāo)題：書名、作者、借閱人、借閱日期、歸還日期。選中借閱日期列，設(shè)置單元格格式為“年-月-日”，輸入日期時自動按照該格式顯示。

4.使用篩選功能，從班級成績統(tǒng)計表中篩選出語文成績在80分以上的學(xué)生，并記錄篩選結(jié)果。

答案：在班級成績統(tǒng)計表中，選中語文成績列，使用篩選功能設(shè)置條件“大于或等于80”，篩選出符合條件的學(xué)生，記錄下這些學(xué)生的信息。

5.在個人財務(wù)記錄表中，使用查找功能查找所有支出金額超過1000元的記錄，并標(biāo)記這些記錄。

答案：在個人財務(wù)記錄表中，使用查找功能設(shè)置條件“金額>1000”，查找出所有符合條件的記錄，然后對這些記錄進行標(biāo)記，如改變單元格顏色以便識別。第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第三課在表格中輸入數(shù)據(jù)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第三課在表格中輸入數(shù)據(jù)教學(xué)內(nèi)容初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀(jì)版（2018）第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第三課在表格中輸入數(shù)據(jù)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.電子表格的基本概念及界面認識。

2.表格中單元格的選定和定位。

3.數(shù)據(jù)的輸入方法，包括文本、數(shù)字和符號等。

4.數(shù)據(jù)的修改和刪除操作。

5.電子表格的保存和關(guān)閉。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)工具處理數(shù)據(jù)的能力，提高信息收集、處理、分析及應(yīng)用的信息素養(yǎng)。

2.計算思維：通過電子表格的數(shù)據(jù)輸入與處理，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力，發(fā)展計算思維。

3.創(chuàng)新意識：激發(fā)學(xué)生利用電子表格進行數(shù)據(jù)管理的創(chuàng)新意識，鼓勵其在實際情境中探索和應(yīng)用電子表格的功能。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計算機進行基本的操作。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電子表格的基本概念，能夠識別表格界面元素。在能力方面，學(xué)生具備初步的計算機操作能力，但數(shù)據(jù)處理能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新知識充滿好奇心，愿意探索和實踐。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定的問題，如操作不規(guī)范、注意力不集中等。這些問題可能會影響他們對電子表格數(shù)據(jù)輸入與處理的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和動機不同，有的學(xué)生可能對信息技術(shù)課程充滿熱情，而有的學(xué)生則可能對此不夠重視。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀(jì)版》。

2.輔助材料：收集與電子表格數(shù)據(jù)輸入相關(guān)的示例文件，以及操作演示視頻。

3.實驗器材：確保計算機實驗室的電腦設(shè)備正常運行，安裝必要的電子表格軟件。

4.教室布置：將學(xué)生分組，每組配備一臺電腦，方便學(xué)生進行實操練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對電子表格數(shù)據(jù)輸入的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電子表格有什么作用嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些使用電子表格處理數(shù)據(jù)的實際場景，讓學(xué)生初步感受電子表格的魅力。

簡短介紹電子表格的基本概念和在學(xué)習(xí)、生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電子表格基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電子表格的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電子表格的定義，包括其主要組成元素如單元格、工作表等。

詳細介紹電子表格的基本操作，如單元格的選擇、數(shù)據(jù)的輸入和編輯。

3.電子表格數(shù)據(jù)輸入案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電子表格數(shù)據(jù)輸入的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電子表格數(shù)據(jù)輸入案例進行分析。

詳細介紹每個案例的數(shù)據(jù)輸入方法和技巧，讓學(xué)生全面了解電子表格數(shù)據(jù)輸入的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何利用電子表格解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論電子表格數(shù)據(jù)輸入的最佳實踐，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與電子表格數(shù)據(jù)輸入相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的操作步驟、注意事項以及可能的優(yōu)化方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對電子表格數(shù)據(jù)輸入的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的操作步驟、注意事項及優(yōu)化方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電子表格數(shù)據(jù)輸入的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電子表格的基本操作、數(shù)據(jù)輸入的方法和技巧。

強調(diào)電子表格數(shù)據(jù)輸入在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用電子表格。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用電子表格記錄一周的學(xué)習(xí)或生活數(shù)據(jù)，并進行分析總結(jié)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握電子表格的基本概念，如單元格、工作表等，并能夠準(zhǔn)確地在表格中輸入文本、數(shù)字和符號等數(shù)據(jù)。

2.技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立完成電子表格的數(shù)據(jù)輸入和編輯操作，包括單元格的選擇、數(shù)據(jù)的修改和刪除等，提高了計算機操作技能。

3.理解應(yīng)用：學(xué)生能夠理解電子表格在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如記錄成績、管理財務(wù)等，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

4.計算思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉，能夠在面對數(shù)據(jù)管理任務(wù)時，運用計算思維進行分析和處理。

5.創(chuàng)新意識：學(xué)生在小組討論中提出了許多關(guān)于電子表格數(shù)據(jù)輸入的創(chuàng)新性想法，如在數(shù)據(jù)輸入過程中使用快捷鍵提高效率，或在數(shù)據(jù)整理時采用圖表展示以增強直觀性。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作能力，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

7.表達能力：通過課堂展示，學(xué)生鍛煉了表達能力，能夠清晰地闡述自己的觀點和想法，提高了自信心。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對電子表格數(shù)據(jù)輸入的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂參與度高。

9.知識遷移：學(xué)生能夠?qū)㈦娮颖砀駭?shù)據(jù)輸入的知識遷移到其他相關(guān)領(lǐng)域，如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖表時，能夠更快地理解和掌握圖表的制作方法。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了電子表格數(shù)據(jù)輸入的技能，還培養(yǎng)了信息素養(yǎng)、計算思維、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。重點題型整理題型一：填空題

1.在電子表格中，每個__________是由行號和列標(biāo)組成的，用于存放數(shù)據(jù)。

答案：單元格

2.電子表格軟件中，用來表示數(shù)據(jù)之間關(guān)系的圖形工具是__________。

答案：圖表

題型二：簡答題

3.請簡述如何在電子表格中插入一行數(shù)據(jù)。

答案：在需要插入行的位置，點擊右鍵，選擇“插入”選項，然后在彈出的菜單中選擇“插入工作表行”。

4.請解釋電子表格中的“自動填充”功能是如何工作的。

答案：自動填充功能允許用戶通過拖動單元格的填充柄，將某個單元格的內(nèi)容或格式快速復(fù)制到相鄰的單元格中，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的快速輸入。

題型三：操作題

5.如何在電子表格中輸入一個包含公式計算的結(jié)果？

答案：在單元格中輸入公式，例如輸入“=SUM(A1:A10)”來計算A1到A10單元格的總和，然后按回車鍵，單元格將顯示計算結(jié)果。

6.如何在電子表格中設(shè)置單元格的格式，使其顯示為貨幣格式？

答案：選中需要設(shè)置的單元格，然后在工具欄中找到“格式”或“單元格格式”選項，選擇“貨幣”格式，并設(shè)置小數(shù)位數(shù)和貨幣符號。

題型四：應(yīng)用題

7.小明需要記錄一周的支出情況，請設(shè)計一個電子表格，包括日期、支出項目、金額三個列，并輸入至少三天的數(shù)據(jù)。

答案：

日期：3月1日，3月2日，3月3日

支出項目：早餐，午餐，晚餐

金額：10元，20元，30元

8.小紅想要計算班級學(xué)生的平均成績，已知學(xué)生的成績存儲在A1到A10的單元格中，請寫出計算平均成績的公式。

答案：在空白單元格中輸入“=AVERAGE(A1:A10)”公式，按回車鍵后，單元格將顯示平均成績。

題型五：綜合題

9.小華在電子表格中記錄了全班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，現(xiàn)在他想要知道班級同學(xué)的身高分布情況，請描述如何使用電子表格軟件中的工具來實現(xiàn)這一目標(biāo)。

答案：首先，將身高數(shù)據(jù)輸入到電子表格的單元格中。然后，選中這些數(shù)據(jù)，點擊工具欄中的“插入”選項，選擇“圖表”功能。在圖表類型中選擇“柱狀圖”或“餅圖”來表示身高分布。通過調(diào)整圖表的設(shè)置，可以清晰地看到班級同學(xué)的身高分布情況。

10.小李想要在電子表格中制作一個成績排名表，包括姓名、科目、成績和排名四列，請簡述如何使用電子表格的排序和排名功能來完成這個任務(wù)。

答案：首先，輸入姓名、科目和成績數(shù)據(jù)。然后，選中成績列，使用電子表格的排序功能按成績從高到低進行排序。接著，在排名列中，使用公式“=RANK(E2,$E$2:$E$10,0)”來計算每個學(xué)生的排名，其中E2是當(dāng)前學(xué)生的成績單元格，$E$2:$E$10是成績列的單元格區(qū)域，0表示降序排名。按回車鍵后，單元格將顯示該學(xué)生的排名。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐操作作業(yè)：要求學(xué)生在電子表格軟件中創(chuàng)建一個新的工作簿，按照課堂所學(xué)，自行設(shè)計一個包含至少5個不同類型數(shù)據(jù)的表格（如：姓名、年齡、成績、班級、聯(lián)系方式等），并在表格中輸入數(shù)據(jù)，進行簡單的數(shù)據(jù)編輯和格式設(shè)置。

2.思考題作業(yè)：學(xué)生需要思考電子表格在實際生活中的應(yīng)用場景，并撰寫一篇短文，描述如何利用電子表格解決一個具體問題，例如家庭預(yù)算管理、學(xué)習(xí)計劃安排等。

3.探索性作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用電子表格軟件的高級功能，如數(shù)據(jù)排序、篩選、公式計算等，并記錄下操作過程和遇到的問題，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

作業(yè)反饋：

1.實踐操作作業(yè)反饋：教師將在下次課上檢查學(xué)生的電子表格實踐作業(yè)，對每個學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出數(shù)據(jù)輸入的準(zhǔn)確性、格式設(shè)置的合理性以及操作的規(guī)范性。針對發(fā)現(xiàn)的問題，教師會提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進操作技能。

2.思考題作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的短文作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生對電子表格應(yīng)用的理解和描述的清晰度。教師會給出針對性的建議，如如何更有效地利用電子表格進行數(shù)據(jù)管理，以及如何提升短文的邏輯性和條理性。

3.探索性作業(yè)反饋：在下一節(jié)課上，教師將邀請學(xué)生分享他們的探索經(jīng)歷和成果。教師會對學(xué)生的探索過程和結(jié)果進行評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐精神，并對遇到的問題提供解決方案。同時，教師會總結(jié)學(xué)生在探索性作業(yè)中的共性問題，進行集中講解和指導(dǎo)。第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第四課記錄的排序和篩選課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀(jì)版（2018）第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第四課記錄的排序和篩選”本節(jié)課主要介紹電子表格中記錄的排序和篩選方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電子表格的基本操作，能夠?qū)?shù)據(jù)進行有效管理。教材內(nèi)容詳實，步驟清晰，與實際操作緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力，提升數(shù)據(jù)分析和決策素養(yǎng)，通過電子表格的排序和篩選功能，使學(xué)生能夠有效組織和管理信息，提高解決問題的效率，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握電子表格中記錄的排序方法，包括升序和降序排序。

②學(xué)會使用篩選功能，包括條件篩選和高級篩選，以快速查找特定數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點

①理解并熟練運用不同排序條件下的多重排序操作。

②在進行復(fù)雜條件篩選時，能夠正確設(shè)置篩選條件，并處理篩選后的數(shù)據(jù)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀(jì)版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備教學(xué)PPT、電子表格操作示例文件、排序和篩選操作視頻。

3.實驗器材：計算機教室，每人一臺電腦，安裝有電子表格軟件。

4.教室布置：確保電腦設(shè)備正常運行，教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力進行操作練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一個實際生活中的數(shù)據(jù)整理案例，如班級成績統(tǒng)計，提問學(xué)生如何快速找到最高分和最低分，以及如何篩選出特定條件下的學(xué)生成績，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的電子表格基本操作，如單元格選取、數(shù)據(jù)輸入等，為學(xué)習(xí)排序和篩選打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解電子表格中的排序功能，包括升序和降序排序，以及如何使用篩選功能，包括條件篩選和高級篩選。

舉例說明：通過具體的電子表格數(shù)據(jù)，演示如何進行排序和篩選操作，讓學(xué)生直觀地理解這些功能的作用。

互動探究：將學(xué)生分組，每組使用一臺電腦，提供一份模擬數(shù)據(jù)表格，讓學(xué)生嘗試進行排序和篩選操作，討論操作中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：每個學(xué)生獨立完成一份包含排序和篩選操作的練習(xí)題，加深對知識點的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題，確保每個學(xué)生都能正確掌握排序和篩選的方法。

4.拓展延伸（約15分鐘）

思考討論：讓學(xué)生思考電子表格的排序和篩選功能在實際生活中的應(yīng)用場景，如財務(wù)管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，并討論如何將這些功能應(yīng)用到實際工作中。

分享展示：邀請幾名學(xué)生分享他們使用電子表格排序和篩選功能的經(jīng)驗，以及在實際應(yīng)用中的心得體會。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

反饋評價：教師對學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生的積極參與和努力嘗試，對操作中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)和建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生能夠熟練掌握電子表格中的排序和篩選功能，以下是他們學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠獨立完成電子表格數(shù)據(jù)的升序和降序排序操作，正確使用排序功能對數(shù)據(jù)進行管理。

2.學(xué)生能夠有效地使用篩選功能，包括條件篩選和高級篩選，快速定位和提取符合特定條件的數(shù)據(jù)。

3.學(xué)生能夠通過排序和篩選功能，對電子表格中的數(shù)據(jù)進行邏輯排列和分析，提高了數(shù)據(jù)處理能力。

4.學(xué)生在操作過程中培養(yǎng)了細心和耐心的品質(zhì)，能夠準(zhǔn)確識別和糾正操作中的錯誤。

5.學(xué)生能夠?qū)⑴判蚝秃Y選功能應(yīng)用到實際案例中，如班級成績統(tǒng)計、商品銷售數(shù)據(jù)管理等，增強了知識的應(yīng)用能力。

6.學(xué)生在小組討論和互動探究中，提高了合作學(xué)習(xí)和問題解決能力，學(xué)會了分享和傾聽他人的意見。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)的應(yīng)用有了更深的理解，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)電子表格和其他信息技術(shù)工具的興趣。

8.學(xué)生在完成鞏固練習(xí)后，能夠自我評估操作的正確性和效率，通過教師的反饋，不斷優(yōu)化操作流程，提高學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)到的技能和方法，遷移到其他需要數(shù)據(jù)管理的場景中，如個人財務(wù)管理、時間規(guī)劃等。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了信息素養(yǎng)，為將來在學(xué)習(xí)和工作中使用電子表格處理復(fù)雜數(shù)據(jù)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊》的“記錄的排序和篩選”這一課時，我深感教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活緊密相連，對于培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和數(shù)據(jù)分析能力具有重要意義。

在教學(xué)反思方面，我覺得自己在教學(xué)方法上做了一些有益的嘗試。通過情境導(dǎo)入，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識到電子表格在實際生活中的應(yīng)用價值。在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生動手操作，通過小組討論解決問題，這樣做既提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在操作中出現(xiàn)錯誤時沒有得到及時的糾正。此外，課堂時間管理上也有一些問題，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們基本上掌握了電子表格的排序和篩選功能，能夠獨立完成相關(guān)的操作任務(wù)。他們在鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)也讓我看到了他們在知識掌握和技能應(yīng)用上的進步。學(xué)生們對電子表格的興趣明顯提升，他們在操作中表現(xiàn)出的專注和解決問題的能力讓我感到欣慰。

當(dāng)然，我也意識到了教學(xué)中存在的問題。對于學(xué)生在操作中出現(xiàn)的錯誤，我應(yīng)該在課堂上給予更多的個別指導(dǎo)，幫助他們及時糾正。另外，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠充分展開，讓學(xué)生有足夠的時間進行實踐和思考。

為了改進今后的教學(xué)，我計劃采取以下措施：

1.加強課堂互動，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來。

2.提高對學(xué)生的個別指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在操作中遇到的問題。

3.優(yōu)化課堂時間管理，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的實施。

4.設(shè)計更多與實際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生更好地理解電子表格的應(yīng)用價值。

5.加強對學(xué)生的反饋評價，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

①電子表格排序功能的基本概念和操作步驟。

②篩選功能的使用，包括條件篩選和高級篩選的區(qū)別及操作方法。

③排序和篩選在實際數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用場景和案例分析。

2.重點詞匯

①升序排序、降序排序

②篩選、條件篩選、高級篩選

③數(shù)據(jù)管理、信息處理

3.重點句子

①“通過排序功能，我們可以快速對數(shù)據(jù)進行邏輯排列?！?/p>

②“使用篩選功能，可以高效地查找和提取符合特定條件的數(shù)據(jù)?！?/p>

③“掌握排序和篩選技巧，能夠幫助我們更好地管理和分析數(shù)據(jù)?！钡湫屠}講解例題1：對以下成績單進行升序排序。

學(xué)號|姓名|數(shù)學(xué)|英語|物理

----|----|----|----|----

1|張三|85|90|78

2|李四|92|81|88

3|王五|75|85|95

答案：排序后成績單如下：

學(xué)號|姓名|數(shù)學(xué)|英語|物理

----|----|----|----|----

3|王五|75|85|95

1|張三|85|90|78

2|李四|92|81|88

例題2：篩選出成績單中數(shù)學(xué)成績大于85分的學(xué)生。

答案：篩選后的成績單如下：

學(xué)號|姓名|數(shù)學(xué)|英語|物理

----|----|----|----|----

1|張三|85|90|78

2|李四|92|81|88

例題3：對成績單進行降序排序，首先按照數(shù)學(xué)成績排序，如果數(shù)學(xué)成績相同，則按照英語成績排序。

答案：排序后成績單如下：

學(xué)號|姓名|數(shù)學(xué)|英語|物理

----|----|----|----|----

2|李四|92|81|88

1|張三|85|90|78

3|王五|75|85|95

例題4：使用高級篩選功能，篩選出物理成績在80到90分之間的學(xué)生。

答案：篩選后的成績單如下：

學(xué)號|姓名|數(shù)學(xué)|英語|物理

----|----|----|----|----

1|張三|85|90|78

例題5：根據(jù)以下條件進行篩選：數(shù)學(xué)成績大于80分且英語成績小于90分。

答案：篩選后的成績單如下：

學(xué)號|姓名|數(shù)學(xué)|英語|物理

----|----|----|----|----

2|李四|92|81|88第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第五課數(shù)據(jù)計算——公式和函數(shù)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀(jì)版（2018）第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第五課數(shù)據(jù)計算——公式和函數(shù)。本節(jié)課將詳細介紹如何在電子表格中運用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算，包括常用函數(shù)的使用方法及公式的嵌套。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前面的課程中已學(xué)習(xí)了電子表格的基本操作和數(shù)據(jù)處理，掌握了數(shù)據(jù)的錄入、編輯和整理。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用公式和函數(shù)，提高數(shù)據(jù)處理效率，進一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和解決問題的能力。教材中涉及的函數(shù)包括求和、平均數(shù)、最大值、最小值等，這些都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的數(shù)據(jù)處理需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力，通過學(xué)習(xí)電子表格中的公式和函數(shù)，提升學(xué)生運用信息技術(shù)處理和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，通過解決實際問題時公式的選擇和函數(shù)的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的邏輯思維及創(chuàng)造性解決問題的能力。

3.增強學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認識到信息技術(shù)的應(yīng)用價值，提高其在日常生活和學(xué)習(xí)中主動應(yīng)用信息技術(shù)的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握電子表格中公式的基本結(jié)構(gòu)和輸入方法。例如，理解等號“=”的使用，以及如何引用單元格進行計算，如“A1+B1”表示將A1單元格和B1單元格的數(shù)值相加。

-學(xué)習(xí)常用函數(shù)的使用，如SUM函數(shù)求和、AVERAGE函數(shù)求平均數(shù)、MAX和MIN函數(shù)求最大最小值等。重點在于函數(shù)的語法結(jié)構(gòu)和參數(shù)輸入，如“=SUM(A1:A10)”表示計算A1到A10單元格的總和。

-理解并應(yīng)用公式的嵌套，即在公式中使用其他公式或函數(shù)，如在一個公式中嵌套使用AVERAGE和SUM函數(shù)來計算平均值。

2.教學(xué)難點

-公式和函數(shù)的靈活運用，學(xué)生在實際操作中可能難以判斷何時使用何種公式或函數(shù)，例如，在計算加權(quán)平均數(shù)時，如何正確使用SUMPRODUCT函數(shù)與權(quán)重相乘。

-公式錯誤的處理，學(xué)生可能會遇到公式錯誤提示（如#DIV/0!、#VALUE!等），識別和解決這些錯誤是教學(xué)的難點之一。例如，學(xué)生需要學(xué)會如何檢查公式中的單元格引用是否正確，或者是否使用了不恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)參數(shù)。

-理解相對引用和絕對引用的區(qū)別，這是使用公式時的一個重要概念，學(xué)生可能難以理解何時使用相對引用（如A1）和何時使用絕對引用（如$A$1），以及它們的混合使用（如$A1或A$1）。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解公式和函數(shù)的用法，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生理解并掌握電子表格的數(shù)據(jù)計算方法。

2.實驗法：安排課堂練習(xí)，讓學(xué)生在計算機上實際操作，運用所學(xué)公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算，以鞏固知識點。

3.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生探討在數(shù)據(jù)處理中遇到的問題及解決方法，促進思維能力和團隊協(xié)作能力的提升。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用投影儀展示電子表格操作步驟和案例，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用電子表格軟件（如MicrosoftExcel）進行實時演示和操作，讓學(xué)生跟隨操作，提高實踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程和視頻，自主學(xué)習(xí)更多電子表格高級功能。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電子表格的基本操作，那么如何利用電子表格進行更高效的數(shù)據(jù)處理呢？今天我們將學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——數(shù)據(jù)計算，具體包括公式和函數(shù)的應(yīng)用。請大家打開課本第一單元第五課《數(shù)據(jù)計算——公式和函數(shù)》。

二、探究公式的基本結(jié)構(gòu)和輸入方法

1.首先，我們來學(xué)習(xí)公式的基本結(jié)構(gòu)。在電子表格中，公式以等號“=”開始，后面跟著要計算的數(shù)值和運算符。例如，我們想計算A1單元格和B1單元格的和，公式應(yīng)該是“A1+B1”。請大家在自己的電腦上嘗試輸入這個公式，并觀察結(jié)果。

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，嘗試輸入不同的數(shù)值和運算符，看看電子表格會顯示什么結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)常用函數(shù)的使用

1.接下來，我們學(xué)習(xí)常用函數(shù)的使用。第一個函數(shù)是SUM函數(shù)，它可以計算一系列單元格的總和。請看課本上的示例，我們一起輸入“=SUM(A1:A10)”，這個公式會計算A1到A10單元格的總和?，F(xiàn)在，請同學(xué)們在自己的電腦上嘗試使用SUM函數(shù)。

2.除了SUM函數(shù)，還有其他幾個常用的函數(shù)，比如AVERAGE函數(shù)求平均數(shù)，MAX和MIN函數(shù)求最大值和最小值。請同學(xué)們按照課本上的示例，分別嘗試輸入這些函數(shù)，并觀察計算結(jié)果。

3.現(xiàn)在，我想請大家嘗試一個稍微復(fù)雜一點的例子。請使用AVERAGE函數(shù)計算A1到A5單元格的平均值，并將其結(jié)果與單獨計算A2到A4單元格的平均值進行比較，討論兩者之間的區(qū)別。

四、理解并應(yīng)用公式的嵌套

1.在電子表格中，我們還可以將一個公式嵌套在另一個公式中，以完成更復(fù)雜的計算。比如，我們可以先使用SUM函數(shù)計算A1到A10的總和，然后將這個結(jié)果除以10，得到平均值。這個嵌套的公式應(yīng)該是“=AVERAGE(A1:A10)”。請大家在自己的電腦上嘗試輸入這個嵌套公式。

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，嘗試創(chuàng)建一個包含兩個或更多嵌套公式的例子，并分享給全班同學(xué)。

五、教學(xué)難點講解

1.下面我們來講解一些難點。首先，同學(xué)們在使用公式時可能會遇到錯誤提示，比如#DIV/0!、#VALUE!等。這些錯誤提示意味著公式中存在某些問題。當(dāng)遇到這些錯誤時，首先要檢查單元格引用是否正確，然后檢查函數(shù)參數(shù)是否合適。

2.另外，同學(xué)們需要理解相對引用和絕對引用的區(qū)別。相對引用（如A1）會隨著公式的復(fù)制而改變，而絕對引用（如$A$1）則保持不變。例如，如果我們想在一個列中計算每個學(xué)生的成績相對于班級總分的百分比，我們需要使用絕對引用。請同學(xué)們嘗試在電腦上使用相對引用和絕對引用，并觀察它們的效果。

六、課堂練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們將進行一些課堂練習(xí)。請大家打開課本第56頁的練習(xí)題，嘗試使用我們剛剛學(xué)到的公式和函數(shù)完成這些題目。

2.練習(xí)過程中，如果遇到問題，可以隨時舉手向我提問，我會逐一解答大家的疑問。

七、總結(jié)與拓展

1.經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了電子表格中的公式和函數(shù)的使用。請大家回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？公式的基本結(jié)構(gòu)是什么？我們使用了哪些常用函數(shù)？嵌套公式又是如何工作的？

2.接下來，我想請大家分享一下在課堂練習(xí)中遇到的問題以及如何解決的。這樣我們可以相互學(xué)習(xí)，共同進步。

3.最后，我想給大家布置一個課后作業(yè)。請大家使用我們今天學(xué)到的公式和函數(shù)，設(shè)計一個簡單的成績統(tǒng)計表，包括每個學(xué)生的總分、平均分以及班級總分和平均分。

4.今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)電子表格的更多高級功能。謝謝大家的積極參與，下課！知識點梳理1.公式的基本概念與結(jié)構(gòu)

-公式的定義：在電子表格中，用于執(zhí)行計算、分析和處理數(shù)據(jù)的指令集。

-公式的結(jié)構(gòu)：以等號“=”開始，后跟計算表達式，包括數(shù)值、運算符、單元格引用和函數(shù)等。

2.單元格引用

-相對引用：引用相對于公式所在單元格位置的單元格，隨著公式的復(fù)制或移動，引用的單元格也會相應(yīng)改變。

-絕對引用：通過在行號和列標(biāo)前添加美元符號“$”來鎖定單元格引用，使其在復(fù)制或移動公式時保持不變。

3.常用函數(shù)介紹

-SUM函數(shù)：計算指定范圍內(nèi)單元格的總和。

-AVERAGE函數(shù)：計算指定范圍內(nèi)單元格的平均值。

-MAX函數(shù)：返回指定范圍內(nèi)最大值。

-MIN函數(shù)：返回指定范圍內(nèi)最小值。

-COUNT函數(shù)：計算指定范圍內(nèi)包含數(shù)字的單元格數(shù)量。

4.公式的輸入與編輯

-輸入公式：在單元格中直接輸入等號“=”后，接著輸入公式內(nèi)容。

-編輯公式：雙擊含有公式的單元格或選中單元格后按F2鍵，進入公式編輯狀態(tài)。

5.公式的嵌套

-嵌套概念：在一個公式中使用另一個公式或函數(shù)的結(jié)果作為參數(shù)。

-常見嵌套示例：如使用IF函數(shù)結(jié)合AVERAGE函數(shù)，根據(jù)平均分判斷學(xué)生成績等級。

6.公式錯誤處理

-錯誤類型：如#DIV/0!（除數(shù)為零）、#VALUE!（值錯誤）、#NAME?（未定義的名稱）等。

-錯誤處理方法：檢查公式中的單元格引用、函數(shù)參數(shù)和運算符是否正確。

7.函數(shù)的參數(shù)

-參數(shù)類型：必需參數(shù)和可選參數(shù)。

-參數(shù)輸入：在函數(shù)名后緊跟括號，依次輸入?yún)?shù)，參數(shù)間以逗號分隔。

8.數(shù)據(jù)驗證

-數(shù)據(jù)驗證的作用：限制單元格中輸入的數(shù)據(jù)類型和范圍，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

-數(shù)據(jù)驗證設(shè)置：通過數(shù)據(jù)驗證功能設(shè)置允許的數(shù)據(jù)類型、限制條件、輸入消息和錯誤警告。

9.格式化單元格

-單元格格式：包括數(shù)字格式、字體、邊框、底紋等。

-格式化方法：選中單元格后，在工具欄或右鍵菜單中選擇相應(yīng)的格式化選項。

10.實踐操作

-實際應(yīng)用：利用公式和函數(shù)解決實際問題，如成績統(tǒng)計、預(yù)算編制、數(shù)據(jù)分析等。

-操作技巧：熟練使用快捷鍵、公式記憶功能、自動填充等提高工作效率。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于電子表格數(shù)據(jù)計算的課，教學(xué)內(nèi)容為初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀(jì)版（2018）第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第五課數(shù)據(jù)計算——公式和函數(shù)。在課后，我對整個教學(xué)過程進行了反思，并對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授法、實驗法和討論法等多種教學(xué)方法。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授公式和函數(shù)的知識點；通過實驗法，學(xué)生能夠親自動手操作，加深對知識點的理解；通過討論法，學(xué)生能夠在小組內(nèi)交流心得，提高團隊協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我可能過于注重知識點的講解，而忽略了學(xué)生的實際操作。盡管我安排了課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，但時間可能不夠充足，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分實踐。今后，我需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時間進行操作練習(xí)。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)了注意力不集中的情況。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容較為抽象，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中引入更多實際案例，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識方面，掌握了公式和函數(shù)的基本用法，能夠獨立完成簡單的數(shù)據(jù)計算任務(wù)。在技能方面，學(xué)生的動手操作能力得到了鍛煉，對電子表格軟件的使用更加熟練。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣有所提高，對電子表格的數(shù)據(jù)處理功能有了更深入的認識。

然而，也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在理解公式和函數(shù)的概念時仍有困難，需要我在今后的教學(xué)中加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。此外，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分實踐。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時間進行操作練習(xí)。

2.引入更多實際案例，提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對理解有困難的學(xué)生。

4.優(yōu)化課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，合理分配時間，確保每個學(xué)生都能充分參與。典型例題講解例題1：計算總和

請使用SUM函數(shù)計算下列學(xué)生的成績總和。學(xué)生成績?nèi)缦拢盒∶鳎ˋ1單元格），小紅（B1單元格），小剛（C1單元格），分?jǐn)?shù)分別為85、90、75。

解題步驟：

1.在D1單元格中輸入公式“=SUM(A1:C1)”。

2.按下回車鍵，得到結(jié)果：250。

例題2：計算平均分

請使用AVERAGE函數(shù)計算下列學(xué)生的平均成績。學(xué)生成績?nèi)缦拢赫Z文（A2單元格），數(shù)學(xué)（B2單元格），英語（C2單元格），分?jǐn)?shù)分別為85、90、80。

解題步驟：

1.在D2單元格中輸入公式“=AVERAGE(A2:C2)”。

2.按下回車鍵，得到結(jié)果：85。

例題3：計算最高分

請使用MAX函數(shù)找出下列學(xué)生成績中的最高分。學(xué)生成績?nèi)缦拢盒∪A（A3單元格），小麗（B3單元格），小強（C3單元格），分?jǐn)?shù)分別為95、88、92。

解題步驟：

1.在D3單元格中輸入公式“=MAX(A3:C3)”。

2.按下回車鍵，得到結(jié)果：95。

例題4：計算最低分

請使用MIN函數(shù)找出下列學(xué)生成績中的最低分。學(xué)生成績?nèi)缦拢盒±睿ˋ4單元格），小王（B4單元格），小張（C4單元格），分?jǐn)?shù)分別為78、82、75。

解題步驟：

1.在D4單元格中輸入公式“=MIN(A4:C4)”。

2.按下回車鍵，得到結(jié)果：75。

例題5：計算加權(quán)平均分

請使用嵌套公式計算下列學(xué)生的加權(quán)平均成績。學(xué)生成績及權(quán)重如下：語文（A5單元格），權(quán)重（B5單元格），分?jǐn)?shù)為85，權(quán)重為0.3；數(shù)學(xué)（C5單元格），權(quán)重（D5單元格），分?jǐn)?shù)為90，權(quán)重為0.4；英語（E5單元格），權(quán)重（F5單元格），分?jǐn)?shù)為80，權(quán)重為0.3。

解題步驟：

1.在G5單元格中輸入公式“=(A5*B5+C5*D5+E5*F5)/(B5+C5+F5)”。

2.按下回車鍵，得到結(jié)果：85.5。課堂課堂評價：

1.提問：在課堂講解過程中，我會適時提問，以檢查學(xué)生對知識點的理解程度。例如，我會問學(xué)生：“什么是相對引用？請舉例說明?！被蛘摺叭绾问褂肧UM函數(shù)計算一系列單元格的總和？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握情況。

2.觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，了解他們的實際操作能力和對知識點的應(yīng)用情況。例如，我會觀察學(xué)生是否能夠正確輸入公式和函數(shù)，以及他們是否能夠理解并解決遇到的問題。

3.測試：我會安排一次小測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。測試題目將涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，如公式的基本結(jié)構(gòu)、常用函數(shù)的使用、公式的嵌套等。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時調(diào)整教學(xué)方法。

作業(yè)評價：

1.批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的答案是否正確，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。在批改過程中，我會注意學(xué)生的解題思路和操作步驟，以便發(fā)現(xiàn)他們存在的問題。

2.點評：在作業(yè)批改完成后，我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評。我會指出他們的優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。例如，如果學(xué)生使用了錯誤的公式或函數(shù)，我會指出錯誤并解釋正確的做法。同時，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)水平。

3.反饋：我會及時將作業(yè)的批改結(jié)果和點評反饋給學(xué)生。我會通過口頭講解或書面形式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，我會收集學(xué)生對作業(yè)的評價和建議，以便改進今后的教學(xué)工作。第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第六課分類統(tǒng)計——帶條件的函數(shù)課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀(jì)版（2018）第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第六課分類統(tǒng)計——帶條件的函數(shù)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授學(xué)生使用帶條件的函數(shù)進行分類統(tǒng)計的方法，讓學(xué)生學(xué)會在電子表格中根據(jù)特定條件進行數(shù)據(jù)篩選和統(tǒng)計，提高數(shù)據(jù)處理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)處理能力：培養(yǎng)學(xué)生利用電子表格軟件進行數(shù)據(jù)處理的能力，特別是在應(yīng)用帶條件的函數(shù)進行分類統(tǒng)計時，能夠準(zhǔn)確高效地完成數(shù)據(jù)篩選和分析。

2.問題解決能力：通過實際操作，訓(xùn)練學(xué)生面對具體問題時，能夠獨立思考并運用所學(xué)知識解決問題，提高其在實際情境中運用信息技術(shù)解決問題的能力。

3.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識和信息安全意識，使其在處理數(shù)據(jù)時能夠遵循信息處理的規(guī)范和原則，形成科學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了電子表格的基本操作，包括單元格的選定、數(shù)據(jù)的輸入和簡單的公式運用。

2.學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)新技能。在能力方面，學(xué)生具備基本的計算機操作能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在使用帶條件的函數(shù)進行分類統(tǒng)計時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解函數(shù)的語法和邏輯、正確設(shè)置條件表達式、以及在復(fù)雜的數(shù)據(jù)集中有效地應(yīng)用函數(shù)。此外，將理論知識應(yīng)用到實際操作中可能會遇到一些障礙，需要教師的引導(dǎo)和同學(xué)間的互助。四、教學(xué)資源1.硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

2.軟件資源：電子表格軟件（如MicrosoftExcel或類似軟件）

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：教學(xué)PPT、電子表格示例文件、在線教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、操作演示、實踐操作五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一個有趣的統(tǒng)計案例，如某班級學(xué)生的成績分布，引發(fā)學(xué)生對分類統(tǒng)計的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的電子表格的基本操作和簡單函數(shù)的使用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹帶條件的函數(shù)（如SUMIF、COUNTIF等）的語法和用途，解釋分類統(tǒng)計的概念。

-舉例說明：通過具體的電子表格數(shù)據(jù)，演示如何使用帶條件的函數(shù)進行分類統(tǒng)計，如統(tǒng)計不同成績段的學(xué)生人數(shù)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組使用不同的數(shù)據(jù)集，嘗試應(yīng)用帶條件的函數(shù)進行分類統(tǒng)計，并討論遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每個學(xué)生獨立完成一個分類統(tǒng)計的練習(xí)題，要求使用帶條件的函數(shù)處理數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供個別化幫助，確保每個學(xué)生都能正確掌握帶條件的函數(shù)的使用。

4.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-讓學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，并對遇到的問題進行討論。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)帶條件的函數(shù)在實際應(yīng)用中的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后使用電子表格軟件，對一個實際的數(shù)據(jù)集進行分類統(tǒng)計，并撰寫簡單的分析報告。

5.課后延伸（可不限于課堂時間）

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如家庭開銷統(tǒng)計、成績分析等。

-提供在線資源，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電子表格高級功能介紹：如數(shù)據(jù)透視表、圖表制作、條件格式等，這些功能可以幫助學(xué)生進行更復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析和展示。

-數(shù)據(jù)處理案例分析：收集一些實際生活中的數(shù)據(jù)處理案例，如市場調(diào)研數(shù)據(jù)、財務(wù)報表、考試成績分析等，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

-信息技術(shù)發(fā)展趨勢：介紹信息技術(shù)在數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、人工智能等方面的最新發(fā)展，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用前景。

-數(shù)據(jù)安全和隱私保護：提供關(guān)于數(shù)據(jù)安全和隱私保護的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解在處理數(shù)據(jù)時需要遵守的規(guī)則和注意事項。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間深入學(xué)習(xí)電子表格的高級功能，如通過觀看教學(xué)視頻、閱讀相關(guān)書籍或參加線上課程來提高自己的技能。

-建議學(xué)生參與實際的數(shù)據(jù)處理項目，如家庭財務(wù)規(guī)劃、學(xué)校社團活動數(shù)據(jù)記錄等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-提倡學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的新動態(tài)，了解數(shù)據(jù)處理在各個行業(yè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)規(guī)劃意識。

-建議學(xué)生在處理數(shù)據(jù)時，時刻注意數(shù)據(jù)的安全性和個人隱私保護，了解相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的數(shù)據(jù)處理習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的競賽或活動，如編程比賽、數(shù)據(jù)分析挑戰(zhàn)等，通過競賽提升自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-提供一些與電子表格處理數(shù)據(jù)相關(guān)的書籍推薦，如《Excel數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》、《電子表格高級應(yīng)用技巧》等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①帶條件函數(shù)的使用

-重點知識點：SUMIF、COUNTIF函數(shù)的語法和參數(shù)

-重點詞匯：條件、范圍、求和、計數(shù)

-重點句子：使用SUMIF函數(shù)可以對滿足特定條件的單元格進行求和。

②分類統(tǒng)計的概念

-重點知識點：分類統(tǒng)計的定義和作用

-重點詞匯：分類、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)透視表

-重點句子：分類統(tǒng)計可以幫助我們快速了解數(shù)據(jù)的分布情況。

③函數(shù)在實際問題中的應(yīng)用

-重點知識點：如何將函數(shù)應(yīng)用到具體的數(shù)據(jù)分析中

-重點詞匯：實際應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析、條件判斷

-重點句子：將函數(shù)應(yīng)用于實際數(shù)據(jù)，可以有效地解決分類統(tǒng)計的問題。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和互動討論的積極性。

-評估學(xué)生對帶條件函數(shù)的理解程度，以及是否能夠正確操作電子表格進行分類統(tǒng)計。

2.小組討論成果展示：

-每個小組展示其討論成果，包括分類統(tǒng)計的電子表格和數(shù)據(jù)分析報告。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、統(tǒng)計方法的正確性以及報告的完整性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，測試學(xué)生對帶條件函數(shù)的掌握情況。

-測試題目包括填空題、選擇題和操作題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

4.課后作業(yè)評估：

-檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用能力。

-作業(yè)包括對實際數(shù)據(jù)集進行分類統(tǒng)計，并撰寫分析報告。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和反饋。

-對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題提供解決方案，鼓勵學(xué)生自主探索和解決問題。

-總結(jié)整個教學(xué)過程，指出整體表現(xiàn)優(yōu)秀的方面以及需要改進的地方。

-提供后續(xù)學(xué)習(xí)的建議，包括如何進一步深化對電子表格處理數(shù)據(jù)技能的理解和應(yīng)用。

6.學(xué)生自我評價：

-鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，評估自己在學(xué)習(xí)帶條件函數(shù)和分類統(tǒng)計方面的進步。

-學(xué)生填寫自我評價表，包括對知識的掌握程度、操作技能的提升以及對課程內(nèi)容的興趣。

7.家長反饋：

-通過家長會或通訊方式，收集家長對孩子學(xué)習(xí)情況的反饋。

-了解家長對孩子在家學(xué)習(xí)和課堂表現(xiàn)的看法，以及對孩子信息技術(shù)學(xué)習(xí)的支持情況。

8.教學(xué)改進措施：

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的輔導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。第一單元用電子表格處理數(shù)據(jù)第七課查找數(shù)據(jù)——HLOOKUP與VLOOKUP函數(shù)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀(jì)版》第一單元“用電子表格處理數(shù)據(jù)”中的第七課“查找數(shù)據(jù)——HLOOKUP與VLOOKUP函數(shù)”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解HLOOKUP和VLOOKUP函數(shù)的概念和作用。

2.學(xué)習(xí)HLOOKUP函數(shù)的使用方法，包括參數(shù)設(shè)置和操作步驟。

3.學(xué)習(xí)VLOOKUP函數(shù)的使用方法，包括參數(shù)設(shè)置和操作步驟。

4.通過實例練習(xí)，掌握HLOOKUP和VLOOKUP函數(shù)在實際數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用。

5.對比分析HLOOKUP和VLOOKUP函數(shù)的異同，提高學(xué)生解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

2.提升學(xué)生的信息檢索與數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

3.增強學(xué)生的信息安全和隱私保護意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握HLOOKUP函數(shù)的使用：重點在于讓學(xué)生理解HLOOKUP函數(shù)的參數(shù)設(shè)置，包括查找值、數(shù)組區(qū)域、匹配模式和范圍查找。例如，通過講解和演示，使學(xué)生能夠正確使用HLOOKUP函數(shù)在電子表格中查找某一行的數(shù)據(jù)。

-掌握VLOOKUP函數(shù)的使用：重點在于讓學(xué)生掌握VLOOKUP函數(shù)的參數(shù)設(shè)置，包括查找值、數(shù)組區(qū)域、匹配模式和范圍查找。例如，通過實際操作，讓學(xué)生能夠使用VLOOKUP函數(shù)在電子表格中查找某一列的數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分HLOOKUP與VLOOKUP函數(shù)的用法差異：難點在于讓學(xué)生理解兩個函數(shù)在查找方向上的不同，HLOOKUP是橫向查找，而VLOOKUP是縱向查找。例如，通過對比分析，幫助學(xué)生明確在不同場景下應(yīng)選擇使用哪個函數(shù)。

-函數(shù)參數(shù)設(shè)置的準(zhǔn)確性：難點在于學(xué)生容易在設(shè)置參數(shù)時出現(xiàn)錯誤，如數(shù)組區(qū)域引用錯誤、匹配模式選擇不當(dāng)?shù)?。例如，通過舉例說明，指導(dǎo)學(xué)生如何正確引用數(shù)組區(qū)域，以及如何根據(jù)實際需要選擇匹配模式。

-處理查找函數(shù)返回的錯誤值：難點在于學(xué)生可能無法正確識別和處理查找函數(shù)返回的錯誤值，如#N/A、#VALUE!等。例如，通過講解和練習(xí)，教授學(xué)生如何識別這些錯誤值，并采取相應(yīng)的措施解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解HLOOKUP和VLOOKUP函數(shù)的基本概念和使用步驟，同時通過現(xiàn)場操作演示，讓學(xué)生直觀理解函數(shù)的應(yīng)用。

2.設(shè)計案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過解決實際問題來運用所學(xué)函數(shù)，如根據(jù)學(xué)生成績表查找特定學(xué)生的成績。

3.實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論函數(shù)使用的不同場景和注意事項，促進互動交流和思維碰撞。

4.利用多媒體教學(xué)工具，如PPT和電子白板，展示函數(shù)的使用案例，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含HLOOKUP和VLOOKUP函數(shù)使用方法的預(yù)習(xí)視頻和練習(xí)題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“如何使用HLOOKUP和VLOOKUP函數(shù)查找數(shù)據(jù)？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，理解函數(shù)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將