2020年湖北黃岡中考滿分作文《學無止境》

2020年湖北黃岡中考滿分作文【真題回放】題二：讀下面材料，按要求寫一篇作文。薛譚跟秦青學習唱歌，還沒有把秦青的技藝學完，就自認為都學到手了。于是向老師告辭回家。秦青沒有阻攔他，并在城外的大道上為他酒送行。這時只見秦青打著拍子，慷慨激昂地高唱起來，歌聲振動了林間的樹木，反激出的回聲擋住了天上的行云。見此狀，薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續(xù)學習。從那以后，他再也不敢說回家的話了。要求：①根據(jù)對上述材料的閱讀理解，選擇一個角度進行寫作，600字以上。②文體自選（詩歌除外），題目自擬。③不得套作，不得抄襲。學無止境別林斯基說：“我學習了一生，現(xiàn)在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。”這是學無止境的最好闡釋。同樣的事例還有很多。明道年間，有一個小孩名叫方仲永。五歲時就顯現(xiàn)出了寫詩的天賦，他的鄉(xiāng)鄰們紛紛用錢財向他求詩。他的父親唯利是圖，不再讓他讀書，而是帶著他連連去拜訪同縣的人，因而荒廢了學業(yè)。長大成人后，“泯然眾人矣”。方仲永的故事從反面告訴我們：學無止境。宋朝的蘇東坡，年輕的時候就小有名氣，于是，他在自己的書屋門前貼了一副對聯(lián)：識遍天下字，讀盡人間書。他的父親見了，想把對聯(lián)撕下來，但怕傷了兒子的自尊心，就在對聯(lián)前面各加兩個字：發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。蘇東坡見了，明白了父親的用心，從此勤奮苦讀。到最后，他終于功成名就！世界著名物理學家愛因斯坦在別人問及他，都如此出名了為何還不放棄學習時，他用大圓跟小圓的周長來解釋自己對未知領域的看法，告訴自己要努力探求未知的領域。不管是宋朝的文豪蘇東坡還是量子力學的鼻祖愛因斯坦，他們都在孜孜不倦地追求新知識，是學無止境最有力的證明！“少壯不努力，老大徒傷悲?！痹谥R爆炸的二十一世紀，我們將來要立足于社會，沒有知識，不學習是不行的。知識就是力量。不管你為了什么目的去讀書，只有明白學無止境，用知識實現(xiàn)夢想，用讀書尋找樂趣，用知識創(chuàng)造生活，你的人生才會樹立起永不沉淪的風帆?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！蔽乙阉鳛槲覍W習的座右銘，激勵我在漫漫學涯里發(fā)憤圖強，上下求索，直至生命的最后一刻。【點評】這篇文章以“學無止境”為話題，開門見山，表明了作者的觀點。然后，作者選取名言以及事例采取層進式的方法來論證自己的觀點，論證層次清晰，手法多樣，論述語言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動具體。文末再次點題，再次表明作者的觀點。【真題解讀】從形式上來看，黃岡市2015年2020年的中考作文題目都是以命題作文或半命題作文和材料作文相結合的形式命題。2020年黃岡市中考作文題目，延續(xù)了近幾年二選一的模式，其中半命題作文在設題上更具開放性，給予了考生更多的寫作發(fā)揮空間，更加尊重考生的寫作個性。從內容上來看，黃岡市的中考作文命題一直以“我”為主，突出考生的主體地位。關注考生的成長，貼近考生生活，深入考生內心，引導考生關注生活、加深情感體驗、傳播正能量。2015年——2020年的黃岡市中考作文題目中出現(xiàn)頻率最高的詞語是“我”“心中”“成長”等，充分體現(xiàn)了命題者引導考生關注自我，關注心靈成長，學會在成長中思考。題二為材料作文?？忌鷳⒆阌诓牧?，把握好材料，理解材料，從材料中提煉出主題。材料中薛譚還沒有把秦青的技藝學完，就自認為都學到手了，考生可以據(jù)此從“謙虛”的角度立意；聽了老師的歌聲，薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續(xù)學習，考生可以據(jù)此從“善于傾聽”“知錯能改”“精益求精”的角度立意；從秦青的角度來思考，面對薛譚的驕傲自滿，秦青沒有粗暴干涉，而是以自身的才華來征服學生，讓學生心悅誠服地繼續(xù)學習，從這個角度可以立意為“要用實力說話，好的教育是'無為勝有為'”?！久}特點】從形式上來看，黃岡近六年的中考作文題目都是以命題作文或半命題和材料作文相結合的形式命題，2020年黃岡市中考作文題型，延續(xù)了近幾年二選一的模式，半命題作文給予考生更多的寫作發(fā)揮空間，進一步尊重考生的寫作個性，設題更具開放性。材料作文的命題可充分發(fā)揮考生想象力和創(chuàng)新性，開放考生思維，多角度進行寫作。從內容上來看，黃岡卷的中考作文命題一直以“我”為主，突出考生的主體地位。關注少年的成長，貼近考生生活，深入考生內心，引導考生關注生活、加深情感體驗、傳播正能量。近六年的中考作文題目中出現(xiàn)頻率最高的詞是“我”“心中”“成長”等，充分體現(xiàn)了命題者是在引導考生注重自我，關注心靈成長，學會在成長中思考?！舅悸芬c】這道作文題為材料作文題。審題時，考生要把握好材料，正確理解材料的內容，從材料中提煉出作文的主題。從薛譚的角度來思考，薛譚還沒有把秦青的技藝學完，就自認為都學到手了，據(jù)此可以從“學習要堅持，不能驕做自滿，也不能半途而廢”“做人要謙虛”等角度立意;聽了老師的歌聲，薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續(xù)學習，據(jù)此可以從“善于傾聽”“知錯能改”“精益求精”等角度立意。從秦青的角度來思考，面對薛譚的驕做自滿，秦青沒有勸說他，而是以自身的才華來征服學生，讓學生心悅誠服地繼續(xù)學習，據(jù)此可以從“用實力說話”“行馴比說教更有效”等角度立意。立意確定后，考生可從中選一個感觸比較深的觀點，就可以用目己擅長的文體并根據(jù)主題選取恰當?shù)乃夭倪M行寫作了?！舅悸穼Ш健康诙}可從兩個角度立意，一是薛譚的角度，可圍繞“淺嘗輒止”“恒心”“學而不厭”“知錯就改”等話題寫；二是秦青的角度，可寫教育的方法，比如“師者，不僅要言傳還要身教”，也可綜合立意，寫“真才實學”之類。【思路導航】1、知錯能改可以運用廉頗“負荊請罪”的故事：藺相如和廉頗不和，廉頗處處為難藺相如，藺相如則一再忍讓對方，廉頗知道了藺相如的良苦用心后，赤身背著荊條到藺相如家請罪。還可以運用關于“知錯能改”的名言，如“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉”。2、謙虛有為可以運用一些名人事例或名言，如受世人崇敬的周恩來，一生謙虛謹慎、平易近人，身為總理的他雖日理萬機、公務繁忙，但每到一地都要深入群眾了解民生；哲學家蘇格拉底，每當人們贊嘆他學識淵博、智慧超群的時候，他總是謙遜地說，“我唯一知道的就是我一無所知”；揚名于世的音樂大師貝多芬，卻謙虛地說自己“只寫了幾個音符”。【寫作思路】題二為材料作文。考生立足于把握好材料，理解材料，從材料中提煉出主題。材料中薛譚還沒有把秦青的技藝學完，就自認為都學到手了，據(jù)此可以從“謙虛”的角度立意；聽了老師的歌聲，薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續(xù)學習，據(jù)此可以從“善于傾聽”“知錯能改”“精益求精”的角度立意；從秦青的角度來思考，面對薛譚的驕傲自滿，秦青沒有粗暴干涉，而是以自身的才華來征服學生，讓他心悅誠服地繼續(xù)學習。從這個角度我們可以立意為要用實力說話，好的教育方法是“無為勝有為”。綜合以上思路，可以有以下一些寫作方向：1．圍繞“知錯能改”這個主題，寫一篇記敘文。2．圍繞“巧為”“謙虛”或“教育”等主題，寫一篇議論文?！緲嬎冀嵌忍崾尽?、圍繞“知錯能改”這一主