人音版三年級音樂上冊（簡譜）第8課 《演唱 桔梗謠》教學設計

《桔梗謠》教學設計人音（2011課標版）三年級上冊一課時一、學情分析：三年級的孩子有了一定的音樂基礎，例如節(jié)奏模仿和鋁板琴敲奏，所以在本節(jié)課中我設計讓學生把歌曲的兩條特殊的節(jié)奏型進行模仿，鍛煉孩子的模仿能力和訓練孩子們聽覺。讓他們自己來感受歌曲的節(jié)奏和音樂。以此基奠，讓學生在潛移默化中慢慢熟知音樂。二、教學分析：《桔梗謠》是一首曲調優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，他的民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結構。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。三、教學目標：情感態(tài)度與價值觀：通過學習學生能夠準確把握歌曲情緒并能有感情地演唱歌曲。并讓孩子們感受朝鮮族歌曲的風格特點并進一步了解朝鮮族。過程與方法：通過模仿、聲勢律動、演奏鋁板琴、范唱等方式來學習歌曲。借助長鼓及鋁板琴來輔助教學歌曲，能夠用鋁板琴來敲奏部分旋律與老師進行配合。注重合作性學習。并能夠用圖形譜的方式來幫助孩子們了解歌曲。知識與技能：讓學生能夠掌握四三拍的歌曲強弱規(guī)律，解決一字多音的問題,并準確演唱附點四分音符的地方。四、教學重難點：重點1.用富有彈性、且優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)歌曲《桔梗謠》。2.一字多音以及附點節(jié)奏的把握。難點感受三拍子的強弱規(guī)律，通過學習朝鮮族簡單的舞蹈動作來表現(xiàn)《桔梗謠》。五、教具準備：長鼓、多媒體課件、鋼琴、豎笛、教學卡片、鋁板琴。教學過程:（一）、組織上課：師生問好（二）、雙基訓練，合作學習：1、歌曲節(jié)奏訓練：（1）、感受四三拍的強弱規(guī)律。師：下面老師給大家來放一段節(jié)奏，并讓我們隨著這段節(jié)奏來一起做個小律動。聽完之后你們來告訴老師，它是幾拍子的？（教師放電子琴中的三拍子的節(jié)拍伴奏）每一個小節(jié)都只拍強拍拍凳拍肩拍凳拍肩拍腿拍手拍手拍腿X--|X--|X--|X--|拍凳拍肩拍凳拍肩拍腿拍手拍手拍腿X--|X--|X--|X--|【設計意圖：讓學生感受歌曲四三拍的強弱規(guī)律，并讓學生感受朝鮮族舞蹈動作的舒展和柔美。為之后的感受歌曲奠定基礎?！浚?）、播放《桔梗謠》伴奏音樂，教師帶領大家一起做剛才的律動練習，初次感受歌曲。（3）、感受歌曲中的特殊節(jié)奏型：“X?XX”師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€特別的小樂器，大家看看它是誰？（教師拿出朝鮮長鼓），現(xiàn)在小鼓向大家問好，（教師敲奏X?XX節(jié)奏）老師覺得你的小琴槌跟我的小鼓槌很像，請大家把你的小琴槌拿出來敲奏鋁板琴框和老師來配合一下。學生模仿敲奏老師的節(jié)奏，老師把節(jié)奏卡片拿出來X?XX放《桔梗謠》伴奏音樂，教師在歌曲中的X?XX處隨時拿出卡片，讓學生按節(jié)奏敲奏鋁板琴框模仿。并請同學們說出這個節(jié)奏型在這段音樂中出現(xiàn)了幾次？（4）、感受另一特殊節(jié)奏型：“X?XX|X--|”教師繼續(xù)用長鼓來敲奏這個節(jié)奏，放《桔梗謠》伴奏音樂，教師在歌曲中的X?XX|X--|處隨時拿出卡片，讓學生按節(jié)奏敲奏小凳子來模仿。并請同學們說出這個節(jié)奏型在這段音樂中出現(xiàn)了幾次？（5）、完整感受歌曲。教師敲鼓和同學們用小琴槌分別敲奏琴框和小凳來作律動。X--|X--|X--|X?XXX--|X--|X?XX|X--|XXX|XXX|X--|X--|X--|X?XX|X--|X?XXX--|X--|X?XX|X--|【設計意圖：三拍子的聲勢訓練及附點音符的變化拍奏，讓學生感知七個地方的附點節(jié)奏。最終讓學生準確把握歌曲的節(jié)奏?！?、鋁板琴彈奏，熟悉歌曲旋律：（1）、教師示范敲奏師：請同學們仔細聽認真看，老師在什么地方有了變化？（在X?XX和X?XX|X--|的地方分別敲奏鋁板琴3?21、61?65X--|X--|X--|3?21X--|X--|61?6|5--|XXX|XXX|X--|X--|X--|3?21|X--|3?21X--|X--|61?6|5--|【設計意圖：讓學生在聽、看、拍、奏等活動中聆聽音樂，體會三拍子，形成內心的節(jié)拍感，并初步了解三拍子的強弱規(guī)律及對歌曲旋律的了解】（2）、學習曲譜，邊唱邊奏演奏鋁板琴，鞏固節(jié)拍：師：請同學觀察，56123分別出現(xiàn)在鋁板琴的什么位置？（學生觀察鋁板琴圖片，找到56123這幾個音在鋁板琴上的位置）（學生按照教師唱并拍的節(jié)奏，敲擊旋律3?21，61?65）師：讓我們相互配合，完成這首好聽的樂曲吧。（出示歌曲的曲譜）（學生演奏3?21，61?65與教師合作共同演奏《桔梗謠》的旋律）【設計意圖：讓學生提前感受歌曲的旋律，潛移默化地讓學生已經(jīng)對歌曲的旋律有了一定的了解，層層深入于學生的內心。】(三)、學唱歌曲1、揭示本節(jié)課的主題朝鮮族民歌《桔梗謠》2、教師范唱。邊范唱邊跳舞邊敲奏鋁板琴。出示《桔梗謠》完整曲譜，（第一遍時敲奏鋁板琴，第二遍演奏鋁析琴部分3?21，61?65）3、突出介紹桔梗。師：桔梗是朝鮮族人民特別忠愛的一種野菜，每到春天桔梗成熟的時候，朝鮮族人民會到山上挖桔梗。在朝鮮族的民間一直傳唱著一首經(jīng)典的老歌叫《桔梗謠》4、教師模唱旋律，并在板書圖形譜。5、學生按照圖形譜來模唱歌曲族律。6、通過九宮格來熟悉歌曲的歌詞。【設計意圖：讓學生熟悉較復雜的歌詞，并解決一字多音的難點】7、師：歌曲中唱的桔梗是什么顏色的？通過對幻燈片的變化設計解決歌曲中的“白白的”——“白白的”難點【設計意圖：讓學生直觀地感覺節(jié)奏的變化，糾正和解決歌曲難點】8、教師畫圖譜并模唱歌曲旋律。【設計意圖：讓學生通過劃旋律線，感受歌曲的節(jié)奏、結構等。更加熟知歌曲】9、學生根據(jù)圖譜模唱旋律。（播放歌曲的伴奏）10、師生接龍唱歌曲。（較難的樂句老師唱）11、老師彈奏旋律，學生完整演唱歌曲。12、對比法講解知識點：“前倚音”。教師兩種方法演唱，讓學生對比有什么樣的感受?；脽羝鍪驹凇鞍住薄熬汀睒俗ⅰＷ寣W生用向上甩手的動作來提示自己兩個地方的演唱。13、學生完整跟著歌曲的伴奏進行演唱。（提示兩個前倚音的地方）15、介紹桔梗在朝鮮族又叫做“道拉基”。變換歌詞師生合作演唱。16表現(xiàn)歌曲師：我們一起來表現(xiàn)這首《桔梗謠》，每個同學都是演奏家、舞蹈家和歌唱家，把這首歌曲唱給自己聽。老師現(xiàn)在分組來表演…..（教師帶領其中一部分同學跳朝鮮族舞蹈）(四)、課堂小結