湘文藝版二年級(jí)音樂上冊(cè) 第7課《（集體舞）跳竹竿》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE《跳竹竿》課例說明：新課程標(biāo)準(zhǔn)理念認(rèn)為，音樂課應(yīng)以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣，豐富多彩，富有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的審美能力，形成良好的人文素養(yǎng)。本次活動(dòng)中，我們以這一課為例，結(jié)合課題研究《小學(xué)藝術(shù)教育與課外活動(dòng)相互融合的美育實(shí)踐研究》，探討小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，以體驗(yàn)音樂和綜合藝術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，滲透學(xué)科知識(shí)與發(fā)展藝術(shù)能力，進(jìn)行美育素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法。教學(xué)中，重點(diǎn)突出兩個(gè)字“動(dòng)”和“聽”與一句話“從音樂中來，回到音樂中去”。面對(duì)好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生，讓他們?cè)谇霉呐c聲勢(shì)律動(dòng)中感受民族音樂的節(jié)拍、音樂旋律特點(diǎn)、音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體驗(yàn)竹竿舞的拍竿律動(dòng)和基本舞步，為后面的歌曲學(xué)習(xí)和集體舞表演做鋪墊。音樂來源于生活，更應(yīng)該回歸于生活，跳繩是我校體育的傳統(tǒng)項(xiàng)目，為學(xué)生所熟悉和喜愛，采用繩子代替竹竿，既能免除學(xué)生對(duì)初次跳竹竿的緊張感，又激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，循序漸進(jìn)地把學(xué)生帶進(jìn)黎族的音樂和舞蹈。傾聽，是音樂學(xué)習(xí)中很重要的能力，本課設(shè)計(jì)里著重讓學(xué)生在這首歌里聽單音、聽音組、聽歌詞、聽樂句等，將聽力訓(xùn)練與游戲結(jié)合進(jìn)行，使整節(jié)課充滿著樂趣與美感。教材簡(jiǎn)析：《跳竹竿》選自湘版音樂教材二年級(jí)上冊(cè)第七課。是一首海南民歌，又名《跳柴舞》，源于海南黎族的舞蹈音樂。歌曲四二拍子，旋律簡(jiǎn)短清晰，由十六個(gè)小節(jié)、四個(gè)樂句構(gòu)成，每個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同，前后兩個(gè)樂句之間都使用了同頭換尾的手法，律動(dòng)感很強(qiáng)，適合“跳竹竿”集體舞活動(dòng)。歌詞具有鮮明的地域特色和民族語言特點(diǎn)，描繪出五指山下、萬泉河邊歡歌熱舞的場(chǎng)面?！皢ā笔抢枳迕窀柚刑赜械囊r詞，使歌曲既富有黎族音樂色彩，又更具有舞蹈動(dòng)感?！疤窀汀笔呛Ｄ狭⒆阕罡挥袧庥羿l(xiāng)土氣息的民間舞蹈之一。逢年過節(jié)時(shí)，黎族同胞身穿民族服裝，歡聚在廣場(chǎng)上，跳起“打竹竿”。教學(xué)目標(biāo)：1、能感受到音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對(duì)黎族歌舞等藝術(shù)產(chǎn)生興趣。2、體驗(yàn)跳竹竿舞，感受歡樂的情緒，在音樂活動(dòng)中感受節(jié)拍律動(dòng)感，增強(qiáng)合作意識(shí)。3、學(xué)會(huì)用自然、輕快的聲音演唱歌曲《跳竹竿》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《跳竹竿》。竹竿舞基本舞步。教學(xué)重難點(diǎn)：竹竿舞基本舞步與“竹竿動(dòng)律”的配合。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、跳繩若干、堂鼓等。教學(xué)過程：一、鼓與聲勢(shì)律動(dòng)（一）教師敲擊堂鼓，學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作模仿。（二）有節(jié)奏地演奏鼓，并用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。（三）在歌曲伴奏音樂中有節(jié)奏地演奏鼓，并用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：1、感受民族音樂的節(jié)拍特點(diǎn)，建立良好的恒拍感；2、節(jié)奏與動(dòng)作的設(shè)計(jì)是為下一個(gè)關(guān)節(jié)做鋪墊；初聽音樂，建立最初的印象?！慷?、繩與竹竿舞基本步（一）單人跳繩1、學(xué)生自由展示跳繩。2、教師隨音樂跳繩，學(xué)生觀察感受不同。3、全班同學(xué)手握“繩子”在音樂中按音樂節(jié)拍跳繩。（二）變著花樣師生合作跳繩學(xué)生拉繩子，練習(xí)擊竿動(dòng)作。四個(gè)學(xué)生拉繩子，教師跳繩，其他同學(xué)觀察舞步。教師和學(xué)生在音樂中進(jìn)行互動(dòng)跳繩，感受歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的玩更具有音樂性。從玩中，不僅感受樂曲外在的情緒特點(diǎn)，更從游戲動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)動(dòng)作與樂句的關(guān)系，并判斷出歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！咳⑶V教學(xué)（一）聽唱樂句樂句尾音（二）送音樂卡片回家（三）完整唱歌曲旋律?！驹O(shè)計(jì)意圖：傾聽，是音樂學(xué)習(xí)中很重要的能力，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)將聽力訓(xùn)練與游戲結(jié)合進(jìn)行，使整節(jié)課充滿著樂趣與美感?！克摹⒏枨虒W(xué)（一）揭示歌曲名字這首歡快的樂曲來自我國最南端的海南省，她是海南民歌，名字叫《跳竹竿》。（二）聽歌曲范唱，感受了解歌曲內(nèi)容找到了海南省的哪兩個(gè)著名景點(diǎn)，說說海南人是怎樣稱呼男孩女孩的。五指山：海南省第一高山，峰巒邊緣像五個(gè)指頭。萬泉河：發(fā)源于五指山，海南人民的母親河。學(xué)習(xí)歌曲，感受阿哥阿妹歡快的心情。【設(shè)計(jì)意圖：有了前面的鋪墊，學(xué)唱歌就比較容易，本環(huán)節(jié)的關(guān)注如何唱好歌，指導(dǎo)學(xué)生的演唱作為重點(diǎn)?！课?、《跳竹竿》的歡樂（一）看竹竿舞視頻《跳竹竿》不僅是首歌，還是黎族的民間舞呢，我們來看看吧。師生看《竹竿舞》視頻，想不想一起跳起來呢？（二）學(xué)生用繩子代替竹竿練習(xí)竹竿舞。（三）學(xué)生跳竹竿舞?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)孩子參與到音樂活動(dòng)中，感受黎族人們歡快的情緒、樸實(shí)的民族民間藝術(shù)。】六、小結(jié)本課這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)唱《跳竹竿》，