2024-2025學年小學勞動四年級（2017）粵教版《勞動與技術》教學設計合集

2024-2025學年小學勞動四年級（2017）粵教版《勞動與技術》教學設計合集目錄一、第一單元電與家用電器 1.1活動1正確使用電池 1.2活動2學查電表、燃氣表、水表 1.3勞動故事開關里的創(chuàng)意與溫情 1.4展示臺開關與插座的創(chuàng)意改進 1.5活動3學習使用家用電器 1.6活動4規(guī)范使用家用電器 1.7勞動故事智能家居夢 1.8展示臺智能家居設計展 1.9本單元復習與測試二、第二單元小泥巴變變變 2.1活動1泥塑的基本技法 2.2活動2泥塑杯子 2.3勞動故事“泥人張” 2.4展示臺制作地方泥塑名片 2.5活動3可愛的泥娃娃 2.6活動4泥面具 2.7勞動故事青年泥塑匠人的鄉(xiāng)土情結 2.8展示臺傳統(tǒng)手工藝傳承行動 2.9本單元復習與測試三、第三單元我是做飯小能手 3.1活動1雞蛋食品的制作 3.2活動2炒飯、煮面條 3.3勞動故事從小學徒做起 3.4展示臺制作營養(yǎng)餐單 3.5活動3西紅柿炒雞蛋 3.6活動4紫菜蛋花湯 3.7勞動故事一家燉湯小店的堅持 3.8展示臺廚藝交流大會 3.9本單元復習與測試四、第四單元和動物交朋友 4.1活動1養(yǎng)金魚 4.2活動2養(yǎng)小兔子 4.3勞動故事“輪椅狗”和它的主人 4.4展示臺飼養(yǎng)達人評選會 4.5活動3養(yǎng)烏龜 4.6活動4飼養(yǎng)動物的學問 4.7勞動故事讓動物不再流浪 4.8展示臺保護動物宣講會 4.9本單元復習與測試第一單元電與家用電器活動1正確使用電池一、課程基本信息

1.課程名稱：小學勞動四年級（2017）粵教版《勞動與技術》第一單元電與家用電器活動1正確使用電池

2.教學年級和班級：小學四年級（2017級）

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的實踐操作能力、創(chuàng)新思維能力、團隊協(xié)作能力和安全意識。通過學習正確使用電池，學生能夠提高動手實踐能力，培養(yǎng)對家用電器的使用和管理的安全意識，進而增強創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，在實踐中學會解決實際問題。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，可能已經接觸過一些關于電池的基本知識，例如電池的種類、電池的工作原理等。同時，學生可能也有一定的動手操作能力，能夠進行簡單的電器使用和維護。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們對新事物充滿好奇，動手實踐能力較強。在學習過程中，他們喜歡通過實際操作來理解和掌握知識。此外，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力也在逐步發(fā)展，有利于進行小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習正確使用電池的過程中，學生可能會遇到電池的正負極區(qū)分、電池的正確安裝和使用方法等實際操作問題。此外，學生可能對電池的環(huán)保處理和回收等方面知識較為陌生，需要進行引導和講解。四、教學資源

1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、電池、各種家用電器、工具箱等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，如電子白板、投影儀等。

3.信息化資源：與電池使用和家用電器安全相關的教學視頻、圖片、PPT等。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、實踐操作、互動問答等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于電池種類、使用方法和安全知識的PPT和視頻資料，要求學生提前閱讀和理解。

-設計預習問題：提出問題，如“電池有哪些種類？”，“如何正確安裝電池？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家獨立閱讀PPT和視頻資料，了解電池的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享預習資源，監(jiān)控學生的預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉電池知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個有趣的電池小實驗，引起學生對電池使用的興趣。

-講解知識點：詳細講解電池的正確使用方法和安全注意事項，結合實際案例。

-組織課堂活動：分組討論如何正確給玩具電子設備安裝電池，讓學生動手實踐。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解正確使用電池的方法。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對電池使用方法和安全知識進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與討論，動手實踐安裝電池。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，讓學生理解電池的正確使用方法。

-實踐活動法：學生通過動手實踐，掌握電池安裝技巧。

-合作學習法：學生通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生深入理解電池的正確使用方法和安全知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學生設計一個家庭電器使用的安全指南。

-提供拓展資源：推薦一些關于電池回收和環(huán)保處理的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習電池的環(huán)保處理。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的電池使用和安全知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家用電器安全使用指南》：介紹家用電器的安全使用方法，包括電池的正確安裝和更換技巧。

-《電池的環(huán)保處理》：闡述電池對環(huán)境的影響以及正確的回收和處理方法。

-《科學實驗：電池的力量》：提供一些簡單的電池實驗，讓學生在家中也能進行探索。

-《電池技術的發(fā)展》：介紹電池技術的發(fā)展歷程和未來發(fā)展趨勢。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，深入了解電池的原理和應用。

-學生可以嘗試制作一個關于電池使用安全的小冊子，向家人和朋友宣傳。

-學生可以參與社區(qū)或學校的環(huán)保活動，了解電池回收的重要性并參與其中。

-學生可以在家中嘗試進行一些簡單的電池實驗，如制作小電動機或探究電池的放電過程。七、重點題型整理

1.題型一：判斷題

題目：判斷下列關于電池的說法是否正確。

答案：正確/錯誤

解析：此題型旨在讓學生對電池的基本概念有一個清晰的認識。例如，電池是一種能夠將化學能直接轉換為電能的裝置。（正確）

2.題型二：填空題

題目：請?zhí)顚懴铝嘘P于電池的空白。

答案：XX

解析：此題型可以加深學生對電池知識點的記憶。例如，一節(jié)標準電池的電壓通常是1.5伏特。（1.5伏特）

3.題型三：簡答題

題目：請簡述電池的正確使用方法。

答案：XX

解析：此題型可以讓學生對電池的使用方法有一個全面的了解。例如，使用電池時，應確保正負極正確安裝，避免過度充電或放電，以延長電池壽命。（答案合理即可）

4.題型四：案例分析題

題目：請分析下列案例，并提出改進措施。

答案：XX

解析：此題型可以培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。例如，某家庭在使用電池過程中，電池出現(xiàn)了過熱現(xiàn)象。分析原因并提出解決措施。（答案合理即可）

5.題型五：實驗設計題

題目：請設計一個實驗，驗證電池的放電過程。

答案：XX

解析：此題型可以讓學生親身體驗電池的放電過程，提高實驗操作能力。例如，可以使用一個小燈泡和一個電阻，將電池與燈泡連接，觀察燈泡的亮度變化，從而驗證電池的放電過程。（答案合理即可）八、教學反思

這節(jié)課教授了電池的正確使用方法和安全知識，通過講解、示范和實踐活動，學生們對電池有了更深入的理解。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和反思。

首先，學生們對電池的基本知識有一定的了解，但他們在實際操作中仍然會犯一些錯誤。例如，有些學生會在安裝電池時搞錯正負極，這說明他們在理論知識與實際操作之間還存在一定的差距。因此，在今后的教學中，我需要更多地強調實踐操作，讓學生們在動手實踐中掌握電池的正確使用方法。

其次，課堂活動中的小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度和良好的團隊合作精神。這說明學生們在合作學習方面具備一定的素養(yǎng)，能夠主動與他人交流、分享想法和解決問題。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中過于依賴他人，自己的思考和表達能力較弱。針對這一問題，我需要在今后的教學中更多地給予學生們獨立思考和表達的機會，培養(yǎng)他們的自主學習和批判性思維能力。

再次，在教學過程中，我注重了知識的傳遞和學生的實踐操作，但對于學生的情感態(tài)度和價值觀的教育還有待加強。例如，在講解電池的環(huán)保處理時，我沒有很好地引導學生認識到環(huán)保的重要性，讓他們從內心深處產生對環(huán)保的認同感。在今后的工作中，我需要更多地關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，讓他們在學習知識的同時，樹立正確的價值觀。

最后，對于課堂時間的安排，我覺得還有待改進。在今后的教學中，我需要更精確地把握課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，同時給予學生們充分的思考和練習時間，提高課堂效果。九、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了電池的正確使用方法和安全知識。首先，我們了解了電池的種類和特點，學習了如何識別電池的正負極。接著，我們學習了電池的正確安裝和更換方法，以及如何避免過度充電和放電，以延長電池壽命。最后，我們學習了電池的環(huán)保處理和回收方法，以及如何正確處理廢舊電池。

當堂檢測：

1.請簡述電池的種類和特點。

答案：電池分為一次性電池和可充電電池。一次性電池有干電池、鋰電池等，可充電電池有鎳氫電池、鋰離子電池等。一次性電池使用方便，但不可重復使用；可充電電池可重復使用，但需要充電設備。

2.請解釋如何識別電池的正負極。

答案：電池的正負極可以通過電池上的標志或顏色來識別。通常，正極用“+”號標記，負極用“-”號標記。在某些電池上，正極可能用紅色表示，負極用黑色表示。

3.請簡述電池的正確安裝和更換方法。

答案：電池的正確安裝和更換方法如下：

（1）確保電池的正負極正確安裝，避免過度充電或放電。

（2）在安裝和更換電池時，避免使用尖銳物體戳電池，以免造成短路或損壞電池。

（3）在更換電池時，先關閉電源，再更換新的電池。

4.請解釋電池的環(huán)保處理和回收方法。

答案：電池的環(huán)保處理和回收方法如下：

（1）不要將廢舊電池隨意丟棄，應將廢舊電池放入專門的回收箱或回收點。

（2）廢舊電池中含有有害物質，應避免電池污染環(huán)境。

（3）電池回收后，可以進行資源再生利用，減少環(huán)境污染。

5.請簡述電池的放電過程。

答案：電池的放電過程是電池內部化學反應的逆過程。當電池連接到電路時，正極的化學物質會失去電子，產生正電荷；負極的化學物質會獲得電子，產生負電荷。這樣，電池內部的正負電荷通過外部電路進行流動，從而產生電流。隨著化學反應的進行，電池的電壓逐漸降低，直至化學反應結束，電池放電完畢。第一單元電與家用電器活動2學查電表、燃氣表、水表一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為小學勞動四年級（2017）粵教版《勞動與技術》第一單元電與家用電器活動2學查電表、燃氣表、水表。課程內容包括認識電表、燃氣表、水表及其作用，學會正確使用和讀取各種表的數(shù)據(jù)，以及了解家庭用電、用氣、用水的基本節(jié)約方法。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了家庭用電的基本知識，如電源、開關、插座等。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步了解家庭用電的計量和節(jié)約方法，通過實踐活動，使學生能夠將理論知識運用到實際生活中，提高學生的動手能力和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生活實踐能力、自主學習能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。通過學習，學生能夠掌握家庭用電、用氣、用水的基本知識和節(jié)約方法，提高生活實踐能力；在查找和讀取各種表數(shù)據(jù)的過程中，培養(yǎng)學生自主學習的能力；小組合作完成實踐活動，提高團隊協(xié)作能力；在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了相關知識，如家庭用電的基本知識、簡單的工具使用等。他們在之前的學習中已經了解了電源、開關、插座等電器元件的作用，具備了一定的物理常識。

2.學生的學習興趣主要集中在動手實踐和探索發(fā)現(xiàn)上，他們喜歡通過實際操作來解決問題。在學習能力方面，學生具備基本的觀察、思考和解決問題的能力，同時他們具備不同的學習風格，如視覺、動手、聽覺等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：準確識別和操作各種表；理解電表、燃氣表、水表的工作原理；學會正確讀取和理解表上的數(shù)據(jù)；掌握家庭用電、用氣、用水的節(jié)約方法。在實踐活動中，學生可能面臨操作不規(guī)范、讀數(shù)不準確等問題，需要老師在活動中進行引導和解答。四、教學方法與手段

1.教學方法

1.情境教學法：通過創(chuàng)設家庭用電、用氣、用水的實際情境，讓學生在情境中探究和解決問題，提高學生的實踐能力。

2.小組合作學習：將學生分成小組，進行合作探究和實踐操作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.任務驅動法：教師提出具體的任務，引導學生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。

2.教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示電表、燃氣表、水表的工作原理和使用方法，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習資源和任務，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果和效率。

3.實物操作演示：教師進行實物操作演示，引導學生進行模仿和實踐，確保學生能夠正確使用和操作各種表。

4.互動式教學：通過問答、討論等方式，引導學生積極參與課堂互動，提高學生的思維能力和解決問題的能力。

5.評價與反饋：利用教學評價軟件，對學生的學習過程和結果進行實時監(jiān)控和反饋，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學習效果。五、教學過程

1.導入新課

親愛的同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了家庭用電的基本知識，這節(jié)課我們將學習如何查看電表、燃氣表和水表，以及如何節(jié)約家庭用電、用氣和用水。通過這節(jié)課的學習，希望大家能夠掌握這些實用技能，為家庭生活做出貢獻。

2.知識講解

(1)電表的認識與使用

同學們，你們知道電表是什么樣子嗎？電表是用來測量家庭用電的儀表，它通常安裝在家庭電路的入口處。電表上有兩個重要的數(shù)值，一個是當前的示數(shù)，表示當前家庭的用電量；另一個是歷史的示數(shù)，表示歷史累計的用電量。我們通過這兩個數(shù)值可以計算出家庭用電的情況。

(2)燃氣表的認識與使用

(3)水表的認識與使用

最后，我們來看一下水表。水表是用來測量家庭用水的儀表，它通常安裝在家庭的供水管道入口處。水表上也有兩個重要的數(shù)值，一個是當前的示數(shù)，表示當前家庭的用水量；另一個是歷史的示數(shù)，表示歷史累計的用水量。我們通過這兩個數(shù)值可以計算出家庭用水的情況。

3.實踐操作

(1)查看電表、燃氣表和水表

同學們，現(xiàn)在我們來進行實踐操作，請你們拿出自己的電表、燃氣表和水表，觀察并嘗試解讀上面的數(shù)據(jù)。你可以和旁邊的同學交流一下，看看你們的理解是否一致。

(2)節(jié)約家庭用電、用氣和用水的方法

現(xiàn)在我們知道了如何查看電表、燃氣表和水表，那么我們應該如何節(jié)約家庭用電、用氣和用水呢？請你們小組討論一下，并總結出一些實用的節(jié)約方法。

4.總結與評價

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們掌握了如何查看電表、燃氣表和水表，以及一些節(jié)約家庭用電、用氣和用水的方法。希望大家能夠在家庭生活中運用這些知識，做到節(jié)約用電、用氣和用水，為環(huán)境保護做出自己的貢獻。同時，我也希望你們能夠繼續(xù)學習和探索，發(fā)現(xiàn)更多的節(jié)約能源的方法。

5.作業(yè)布置

請同學們回家后，觀察家里的電表、燃氣表和水表，記錄下當前的示數(shù)，并嘗試計算出過去一個月的用電、用氣和用水的量。下節(jié)課我們將交流彼此的觀察結果。六、拓展與延伸

1.推薦閱讀材料

1.《家庭節(jié)能手冊》：介紹家庭節(jié)能的各種方法和技巧，包括用電、用氣和用水的節(jié)約方法。

2.《環(huán)保與我們的生活》：討論環(huán)保對我們的生活的重要性，以及如何在日常生活中做到環(huán)保。

3.《電器的正確使用與維護》：介紹各種家用電器的正確使用和維護方法，以延長使用壽命并節(jié)約能源。

4.《智能家居技術與應用》：介紹智能家居技術的發(fā)展和應用，以及如何通過智能家居技術實現(xiàn)節(jié)能和環(huán)保。

2.課后自主學習與探究

1.調查和了解家庭的用電、用氣和用水情況，并提出節(jié)約能源的建議。

2.研究其他節(jié)能和環(huán)保的技術和方法，如太陽能、風能等可再生能源的使用。

3.設計一個智能家居系統(tǒng)，實現(xiàn)家庭能源的節(jié)約和環(huán)保。

4.參與社區(qū)或學校的環(huán)?；顒樱缋诸?、植樹造林等，實踐環(huán)保理念。

5.與家人或朋友分享本節(jié)課學到的知識和技能，鼓勵他們也參與到節(jié)能環(huán)保的行動中來。七、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結

在這節(jié)課中，我們學習了如何查看電表、燃氣表和水表，以及如何節(jié)約家庭用電、用氣和用水。希望大家能夠掌握這些實用技能，為家庭生活做出貢獻。

2.當堂檢測

下面我們來進行當堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學的知識。

(1)選擇題

1.電表通常安裝在家庭電路的入口處，用于測量家庭用電的（）。

A.電壓

B.電流

C.功率

D.用電量

2.以下哪種行為能夠節(jié)約家庭用電？（）

A.使用高功率的電器

B.頻繁開關電器

C.使用節(jié)能燈泡

D.長時間待機電器

(2)簡答題

1.請簡述電表、燃氣表和水表的作用。

2.請列舉三種節(jié)約家庭用電的方法。

(3)操作題

請同學們拿出自己的電表、燃氣表和水表，嘗試解讀上面的數(shù)據(jù)，并計算出過去一個月的用電、用氣和用水的量。

希望通過課堂小結和當堂檢測，同學們能夠更好地掌握本節(jié)課的知識，并在家庭生活中運用這些知識，做到節(jié)約用電、用氣和用水，為環(huán)境保護做出自己的貢獻。八、教學反思與總結

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足之處。首先，在教學管理方面，部分學生在實踐操作時不夠認真，對數(shù)據(jù)的解讀和計算不夠準確，需要我在今后的教學中加強管理和監(jiān)督。其次，在教學內容方面，雖然我盡量細化和拓展了知識點，但仍然有些學生對家庭用電、用氣、用水的節(jié)約方法理解不夠深入，需要我在今后的教學中進一步豐富和深化相關知識。

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，我將加強對學生的管理和監(jiān)督，確保他們在實踐操作中能夠認真對待，提高數(shù)據(jù)的準確性和嚴謹性。其次，我將進一步豐富和深化家庭用電、用氣、用水的節(jié)約方法的相關知識，通過更多的生活實例和實際操作，幫助學生更好地理解和應用這些知識。此外，我還將積極探索更多的教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的思維能力和解決問題的能力。九、典型例題講解

為了幫助同學們更好地理解和掌握本節(jié)課的知識，我將通過五個典型例題的講解，來鞏固所學內容。

例題1：

小明家的電表示數(shù)為2000，電流為5A，電壓為220V。請計算小明家上個月的用電量。

解：用電量（W）=電壓（V）×電流（A）×時間（h）

用電量=220V×5A×30h=33000W=33kW·h

答案：小明家上個月的用電量為33kW·h。

例題2：

小華家的水表讀數(shù)為500，水表的流量為12m3/h。請計算小華家上個月的水消耗量。

解：水消耗量（m3）=流量（m3/h）×時間（h）

水消耗量=12m3/h×30h=360m3

答案：小華家上個月的水消耗量為360m3。

例題3：

某家庭的燃氣表讀數(shù)為5000，燃氣表的流量為1.5m3/h。請計算該家庭上個月的燃氣消耗量。

解：燃氣消耗量（m3）=流量（m3/h）×時間（h）

燃氣消耗量=1.5m3/h×30h=45m3

答案：該家庭上個月的燃氣消耗量為45m3。

例題4：

請計算以下家庭用電器的月均用電量（假設每月使用時間為30天）：

（1）電視：每天使用5小時

（2）冰箱：每天使用1小時

（3）空調：每天使用3小時

解：電視的月均用電量=功率（W）×使用時間（h）×月份天數(shù)

冰箱的月均用電量=功率（W）×使用時間（h）×月份天數(shù)

空調的月均用電量=功率（W）×使用時間（h）×月份天數(shù)

假設電視的功率為150W，冰箱的功率為100W，空調的功率為1000W。

電視的月均用電量=150W×5h×30天=22500W·h=22.5kW·h

冰箱的月均用電量=100W×1h×30天=3000W·h=3kW·h

空調的月均用電量=1000W×3h×30天=90000W·h=90kW·h

答案：電視的月均用電量為22.5kW·h，冰箱的月均用電量為3kW·h，空調的月均用電量為90kW·h。

例題5：

請計算以下家庭用水器的月均用水量（假設每月使用時間為30天）：

（1）洗衣機：每次使用1小時，每周使用3次

（2）熱水器：每天使用1小時

（3）馬桶：每次使用1升水，每天使用5次

解：洗衣機的月均用水量=每次用水量（L）×每周使用次數(shù)×月份天數(shù)

熱水的月均用水量=功率（kW）×使用時間（h）×月份天數(shù)

馬桶的月均用水量=每次用水量（L）×每天使用次數(shù)×月份天數(shù)

假設洗衣機的每次用水量為20L，熱水器的功率為2kW，馬桶的每次用水量為1L。

洗衣機的月均用水量=20L×3次/周×4周/月×30天/月=720L

熱水的月均用水量=2kW×1h/天×30天/月=60kW·h=60m3

馬桶的月均用水量=1L×5次/天×30天/月=150L

答案：洗衣機的月均用水量為720L，熱水的月均用水量為60m3，馬桶的月均用水量為150L。第一單元電與家用電器勞動故事開關里的創(chuàng)意與溫情學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析小學勞動四年級（2017）粵教版《勞動與技術》第一單元電與家用電器勞動故事開關里的創(chuàng)意與溫情。本節(jié)課通過講述一個關于開關的創(chuàng)意與溫情的故事，引導學生了解開關的作用和家用電器的基本使用方法，培養(yǎng)學生安全用電的意識，提高學生的生活技能。教材內容與學生的生活實際緊密結合，激發(fā)學生學習興趣，增強學生動手操作的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新意識，通過了解開關的作用和家用電器的基本使用方法，使學生在實際操作中提高安全用電的意識和能力。同時，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。此外，通過分析開關中的創(chuàng)意與溫情，引導學生體驗生活中的技術創(chuàng)新，激發(fā)學生對科學技術的興趣和熱情，提高學生的科學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-開關的作用和家用電器的基本使用方法：理解開關控制電器的基本原理，掌握常見家用電器的操作方法。

-安全用電的意識：了解電器的正確使用和保養(yǎng)方法，避免觸電和火災等安全事故。

-生活中的技術創(chuàng)新：通過分析開關中的創(chuàng)意與溫情，認識到技術創(chuàng)新對生活的改善。

2.教學難點

-開關的工作原理：理解開關如何控制電流的通斷，以及不同類型開關的構造和功能。

-電器故障的排查與修復：學習如何檢查電器故障，并掌握基本的修復技巧。

-創(chuàng)意與溫情的體會：引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)技術創(chuàng)新的價值，培養(yǎng)對科學技術的興趣和熱情。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：用于向學生介紹開關的作用、家用電器的基本使用方法以及安全用電的知識。

-案例研究法：通過分析具體的勞動故事案例，讓學生了解開關中的創(chuàng)意與溫情。

-項目導向學習法：學生分組進行家庭電器使用和安全操作的項目實踐，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

-討論法：鼓勵學生在小組內交流家庭電器使用經驗，分享對勞動故事案例的感受和思考。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生分組扮演家庭電器維修工、家庭成員等角色，模擬真實場景，展示電器使用和安全操作的正確方法。

-實驗活動：學生在實驗室或課堂上進行簡單電路實驗，直觀地觀察開關控制電器的工作原理。

-游戲設計：設計“家庭電器使用安全知識競賽”游戲，以互動問答的形式檢驗學生對安全用電知識的掌握程度。

-創(chuàng)意展示：邀請學生展示自己對家庭電器的創(chuàng)新使用方法或設計，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作包含關鍵知識點、圖片、圖表等多媒體課件，幫助學生直觀地理解教學內容。

-視頻資源：選取有關家庭電器使用和安全操作的教學視頻，讓學生更生動地學習相關知識。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如互動教學平臺、在線電器故障排查工具等，輔助學生學習和實踐。

-實地考察：組織學生參觀電器維修店或科學館，實地了解電器的工作原理和安全使用知識。

-勞動故事書籍：提供相關的勞動故事書籍，供學生課前閱讀和課后延伸閱讀，豐富學生的學習資源。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是小學勞動四年級《勞動與技術》第一單元“電與家用電器勞動故事——開關里的創(chuàng)意與溫情”。在這個單元中，我們將了解開關的作用和家用電器的基本使用方法，培養(yǎng)大家安全用電的意識，提高生活技能。現(xiàn)在，請同學們打開教材，翻到第一頁，我們來閱讀一下這個單元的引言部分，感受一下開關里的創(chuàng)意與溫情。

2.探究學習（15分鐘）

（1）學習開關的作用和家用電器的基本使用方法

請大家看教材第2頁的圖片和文字，我們來學習一下開關的作用和家用電器的基本使用方法。閱讀完畢后，請同學分享一下你的學習心得。

（2）分析開關中的創(chuàng)意與溫情

請大家閱讀教材第3頁的勞動故事案例，思考一下這個案例中的開關創(chuàng)意與溫情體現(xiàn)在哪里？請同學們分組討論，并派代表進行分享。

3.實踐操作（10分鐘）

請大家分成小組，每組選擇一個家用電器，進行實際操作，了解和掌握其使用方法。在操作過程中，要注意安全用電，避免觸電和火災等安全事故。操作完畢后，請各組代表進行分享。

4.小組合作（10分鐘）

請大家以小組為單位，設計一個關于家用電器的創(chuàng)新使用方法或設計?？梢允菍ΜF(xiàn)有電器的改進，也可以是發(fā)明一個全新的電器。設計完成后，請各組進行展示，并分享你們的創(chuàng)意。

5.總結與反思（5分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家結合教材第4頁的練習題，進行課后作業(yè)的完成。作業(yè)包括：總結本節(jié)課所學內容，思考如何在生活中運用所學知識，以及對自己的家庭電器使用和安全操作進行自我評估。

7.課后反思（課后自主進行）

教師在課后對自己的教學進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學方法的有效性等，為接下來的教學提供改進的方向。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《家用電器的維修與保養(yǎng)》：深入了解家用電器的維修和保養(yǎng)知識，提高學生對電器的認識和操作能力。

-《安全用電常識》：學習安全用電的基本知識和注意事項，增強學生的安全意識。

-《創(chuàng)意電器設計》：啟發(fā)學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設計出更加便捷、實用的電器產品。

-《生活中的科技創(chuàng)新》：了解科技創(chuàng)新在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生對科學技術的興趣和熱情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如科普網(wǎng)站、教育平臺等，進一步學習開關的工作原理和家用電器的基本使用方法。

-參觀電器商場或電器維修店，實地了解電器的運行原理和維修過程，加深對電器知識的理解。

-開展家庭電器使用安全宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦知識競賽等，提高家庭成員的安全用電意識。

-結合本節(jié)課的內容，學生可以進行創(chuàng)意電器設計比賽，鼓勵大家發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出創(chuàng)新的設計方案。

-邀請專業(yè)人士或老師進行講座，分享電器行業(yè)的發(fā)展趨勢和科技創(chuàng)新的經驗，激發(fā)學生對科學技術的熱愛和追求。課后作業(yè)1.請結合教材第4頁的練習題，總結本節(jié)課所學內容，思考如何在生活中運用所學知識，以及對自己的家庭電器使用和安全操作進行自我評估。

2.設計一個關于家用電器的創(chuàng)新使用方法或設計。可以是對現(xiàn)有電器的改進，也可以是發(fā)明一個全新的電器。

3.閱讀一本與家庭電器使用和安全操作相關的書籍，了解更多的電器知識，提高自己的安全意識。

4.觀察家庭中的電器設備，記錄下每個電器的使用方法和注意事項，與家人分享并討論如何更好地使用和保養(yǎng)電器。

5.寫一篇關于“開關里的創(chuàng)意與溫情”的短文，分享你對于開關創(chuàng)意與溫情的理解和感受。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的重點知識和關鍵點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應有序地組織信息，體現(xiàn)教學的邏輯性和連貫性，使學生能夠條理清晰地理解知識。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，用簡練的文字和符號概括教學內容，避免冗長的解釋，提高課堂效率。

4.突出重點：板書應強調本節(jié)課的重點知識，采用不同的字體、顏色或符號來突出關鍵點，吸引學生的注意力。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、圖示、插圖等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

6.動態(tài)性：板書設計應具有一定的動態(tài)性，能夠根據(jù)教學過程的推進進行調整和補充，使板書始終與教學內容保持一致。

7.互動性：板書設計應鼓勵學生參與和互動，可以設置一些問題或思考題，引導學生積極參與討論和思考。

例如，本節(jié)課的板書設計可以包括以下幾個部分：

-開關的作用和家用電器的基本使用方法

-安全用電的知識和注意事項

-開關創(chuàng)意與溫情的案例分析

-家庭電器使用和安全操作的實踐指導

-創(chuàng)意電器設計展示教學反思與改進然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解安全用電的知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些基本的安全用電注意事項還不夠熟悉，因此在課后需要加強對這部分內容的復習和鞏固。其次，在小組合作設計創(chuàng)意電器的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于電器的創(chuàng)新和使用方法還不夠了解，因此在未來的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。最后，在課堂時間的安排上，我發(fā)現(xiàn)最后一個環(huán)節(jié)的時間有些緊張，導致部分學生沒有足夠的時間完成自己的設計。因此，在未來的教學中，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個學生都有足夠的時間進行實踐和展示。

為了改進上述問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：首先，在講解安全用電的知識時，我將結合生活中的實際情況，通過舉例和互動的方式，引導學生更加深入地了解和掌握安全用電的知識。其次，在教授電器創(chuàng)新和使用方法時，我將引入更多的實際案例和實例，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。同時，我還將加強對學生的個別輔導，幫助那些在創(chuàng)新設計中遇到困難的學生。最后，在安排課堂時間時，我將更加合理地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有足夠的時間進行實踐和展示。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了《勞動與技術》第一單元“電與家用電器勞動故事——開關里的創(chuàng)意與溫情”。通過本節(jié)課的學習，我們了解了開關的作用和家用電器的基本使用方法，掌握了安全用電的知識和注意事項。同時，我們還通過分析開關中的創(chuàng)意與溫情，體驗到了生活中的技術創(chuàng)新。

當堂檢測：

1.請簡述開關的作用和家用電器的基本使用方法。

2.請列舉出至少三種安全用電的注意事項。

3.請分享一個關于開關的創(chuàng)意與溫情的例子。

4.請描述你在家庭電器使用和安全操作方面的實際應用。

5.請設計一個關于家用電器的創(chuàng)新使用方法或設計。

（注：以上題目僅為示例，實際檢測題目需根據(jù)學生的實際情況進行調整。）

（教師根據(jù)學生的回答，給予及時的反饋和指導，鞏固學生對課堂所學知識的理解和掌握。）第一單元電與家用電器展示臺開關與插座的創(chuàng)意改進學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《勞動與技術》是小學四年級勞動課程的教材，通過本課程的學習，旨在讓學生了解電與家用電器的基本知識，提高學生的生活技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。第一單元的主題是“電與家用電器展示臺開關與插座的創(chuàng)意改進”，內容主要包括對開關與插座的了解、創(chuàng)意改進的方法和技巧等。這一單元的教學內容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括創(chuàng)新意識、實踐操作能力和團隊合作能力。通過對開關與插座的創(chuàng)意改進，學生可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。實踐操作能力的培養(yǎng)則是通過學生的動手操作，親身體驗改進過程，提高學生的生活技能。此外，團隊合作能力的培養(yǎng)則是在小組活動中，學會與人溝通，共同完成任務。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有助于學生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質。學情分析小學四年級的學生在生活中已經對電與家用電器有了一定的了解，他們具備一定的生活經驗和觀察能力，這為學習本單元內容奠定了基礎。學生在知識方面，對開關與插座的基本使用有一定掌握，但對其內部構造和工作原理了解不深。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步完善自己的知識體系。

在能力方面，學生具備一定的動手操作能力，但創(chuàng)新能力和解決問題的能力還有待提高。本節(jié)課的創(chuàng)意改進活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高他們分析問題、解決問題的能力。此外，學生的團隊合作意識相對較弱，通過小組合作完成任務，可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高他們的溝通協(xié)作能力。

在學習行為習慣方面，學生往往對感興趣的課程更容易投入學習。本節(jié)課通過生活中的實際案例，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動。同時，教師需關注學生的學習態(tài)度，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的電與家用電器展示臺

-開關與插座樣品

-工具箱（包括螺絲刀、扳手等）

-學生實驗操作桌

2.課程平臺：

-教學PPT

-教學視頻（關于電與家用電器的使用和安全知識）

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡搜索資料（關于開關與插座的改進案例）

-創(chuàng)意思維軟件（如畫圖工具、設計軟件等）

4.教學手段：

-小組討論

-動手實踐

-課堂講解

-示范演示

-學生分享教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，向學生展示家庭中常見的開關與插座，并提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過開關與插座使用不方便的情況？你們能想出什么辦法來改進它們嗎？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解開關與插座的基本知識、創(chuàng)意改進的方法和技巧。重點講解開關與插座的內部構造、工作原理以及如何進行創(chuàng)意改進。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生分享自己的想法，鼓勵學生提出問題，并進行解答。同時，教師通過提問、引導等方式，幫助學生鞏固新知識，確保學生理解和掌握新知識。

4.動手實踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

學生分組進行動手實踐，根據(jù)教師提供的工具和材料，嘗試對開關與插座進行創(chuàng)意改進。教師巡回指導，解答學生在實踐過程中遇到的問題。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容，進行課堂提問，檢查學生對新知識的掌握情況。鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)學生的表達能力。

6.總結與拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調開關與插座的安全使用和創(chuàng)意改進的重要性。同時，教師提出拓展任務，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)新，提高學生的實踐能力。

整個教學過程共計45分鐘，通過創(chuàng)設情境、動手實踐、課堂提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐操作能力和團隊合作能力。教師緊密關注學生的學習情況，及時解答問題，確保教學效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.電與家用電器的基本知識：了解電的產生、傳輸和消費過程，掌握家用電器的基本分類和功能。

2.開關與插座的作用和結構：了解開關與插座在家庭電路中的作用，掌握它們的基本結構及其功能。

3.開關與插座的創(chuàng)意改進方法：學習開關與插座的改進方法，包括換用更合適的開關插座、增加功能模塊等。

4.開關與插座的安全使用：掌握開關與插座的安全使用注意事項，如避免接觸帶電部分、定期檢查等。

5.動手實踐能力培養(yǎng)：通過動手實踐，提高學生對開關與插座的認知，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

6.創(chuàng)新意識和團隊合作能力培養(yǎng)：在學習過程中，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的改進方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；同時，通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.生活情境導入：通過生活中常見的場景，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更好地理解和掌握知識。

2.實踐操作：讓學生親自動手操作，提高他們的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.小組合作：通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高他們的溝通協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在動手實踐環(huán)節(jié)，部分學生可能會分心，影響課堂秩序和教學效果。

2.教學方法：在講授新課時，可能存在信息量過大，學生難以消化的問題。

3.教學評價：評價方式可能過于單一，不能全面反映學生的實際學習情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：在動手實踐環(huán)節(jié)，加強課堂管理，引導學生專注于任務，確保教學秩序。

2.調整教學方法：在講授新課時，注意控制信息量，通過舉例、互動等方式，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.多元化教學評價：采用多種評價方式，如小組評價、學生自評等，全面了解學生的學習情況，激發(fā)他們的學習積極性。重點題型整理1.題型一：開關與插座的作用和結構

題目：請簡述開關與插座在家庭電路中的作用及其基本結構。

答案：開關與插座在家庭電路中的作用是控制電器的通斷和電源的連接。它們的基本結構包括開關本體、接線柱、導線、插座等部分。

2.題型二：開關與插座的創(chuàng)意改進方法

題目：請?zhí)岢鰞煞N以上的開關與插座的創(chuàng)意改進方法。

答案：開關與插座的創(chuàng)意改進方法有：換用更合適的開關插座、增加功能模塊（如USB充電口）、改進開關樣式（如觸摸式開關）等。

3.題型三：開關與插座的安全使用

題目：請列舉三項開關與插座的安全使用注意事項。

答案：開關與插座的安全使用注意事項有：避免接觸帶電部分、定期檢查開關插座是否損壞、使用合格的家用電器等。

4.題型四：動手實踐能力培養(yǎng)

題目：請描述一次開關與插座的創(chuàng)意改進實踐過程。

答案：某次開關與插座的創(chuàng)意改進實踐過程如下：首先，我們將舊插座更換為新插座，確保新插座具有更多功能，如USB充電口；其次，我們對開關進行改造，將傳統(tǒng)開關更換為觸摸式開關，提高使用便利性；最后，我們檢查改進后的開關插座是否安全可靠，確保家庭電路的安全與舒適。

5.題型五：創(chuàng)新意識和團隊合作能力培養(yǎng)

題目：請?zhí)岢鰞蓚€以上的方法，培養(yǎng)學生在開關與插座改進過程中的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。

答案：培養(yǎng)學生在開關與插座改進過程中的創(chuàng)新意識和團隊合作能力的方法有：鼓勵學生提出創(chuàng)新性改進方案、組織小組討論、分工合作完成任務、相互評價與總結等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)：

（1）請學生結合教材，總結開關與插座的作用和結構，并撰寫一篇短文，不少于300字。

（2）請學生設計一個關于開關與插座的創(chuàng)意改進方案，包括改進的方法和理由，并繪制一張設計圖。

（3）請學生以小組為單位，選擇一個家庭電路中的開關或插座，調查其使用情況，分析存在的安全問題，并提出改進建議。

2.作業(yè)反饋

對于學生的作業(yè)，教師應及時進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（1）對于作業(yè)一，教師應檢查學生對開關與插座作用和結構的掌握情況，對于表述不清或存在錯誤的部分，教師應給予指正，并提供正確的信息。

（2）對于作業(yè)二，教師應評價學生的創(chuàng)意改進方案的可行性和創(chuàng)新性，對于有創(chuàng)意的設計，教師應給予肯定和鼓勵，對于需要改進的地方，教師應提出具體的建議。

（3）對于作業(yè)三，教師應評價學生對家庭電路安全問題的認識和分析能力，對于提出的合理建議，教師應給予贊揚，對于需要進一步思考的地方，教師應引導學生繼續(xù)探討。第一單元電與家用電器活動3學習使用家用電器主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是學習使用家用電器。教材章節(jié)為小學勞動四年級（2017）粵教版《勞動與技術》第一單元電與家用電器活動3。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生活實際：結合學生日常生活中接觸到的家用電器，如電視、冰箱、洗衣機等，引導學生了解這些電器的基本使用方法和注意事項。

2.安全知識：在學習使用電器的過程中，強調安全用電的重要性，讓學生了解電器使用中可能存在的安全隱患，并學會預防和應對措施。

3.功能理解：通過對家用電器功能的了解，讓學生認識到電器給生活帶來的便利，培養(yǎng)他們珍惜勞動成果、熱愛生活的態(tài)度。

4.動手操作：結合實踐活動，讓學生親自動手操作家用電器，提高他們的動手能力和實踐能力。

5.團隊協(xié)作：在學習使用電器的過程中，鼓勵學生相互合作、交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.實踐與操作能力：通過學習使用家用電器的實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作的能力，提高他們的實踐技能。

2.安全意識與自我保護能力：在學習使用電器的過程中，強調安全用電的重要性，讓學生了解電器使用中可能存在的安全隱患，并學會預防和應對措施，提高他們的安全意識與自我保護能力。

3.團隊合作與溝通能力：在學習使用電器的過程中，鼓勵學生相互合作、交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.生活技能與自主學習能力：通過學習使用家用電器，讓學生掌握日常生活中必要的生活技能，提高他們的自主學習能力。

5.創(chuàng)新與問題解決能力：在實踐活動過程中，鼓勵學生思考和探索如何更好地使用電器，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握家用電器的基本使用方法。

2.學生能夠了解電器使用中的安全注意事項。

3.學生能夠通過實踐活動，提高動手操作能力和生活技能。

難點：

1.學生對電器使用中的安全意識不足，容易忽視安全用電的重要性。

2.部分學生可能對某些電器的使用方法不熟悉，難以掌握正確的操作步驟。

3.在實踐活動過程中，學生可能遇到一些問題，如操作不當、電器故障等，需要解決問題和應對突發(fā)情況的能力。

解決辦法：

1.針對安全意識不足的問題，可以通過講解電器使用中的安全事故案例，引起學生的重視，并強調安全用電的重要性。

2.對于學生不熟悉電器的使用方法，可以提前讓學生觀察和描述自己家中電器的使用方法，教師進行總結和指導。

3.在實踐活動過程中，教師應給予學生足夠的指導和支持，鼓勵他們積極提問和解決問題，同時設置一些模擬情境，讓學生學會應對突發(fā)情況。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過學生親自動手操作家用電器，讓學生在實踐中學習，提高他們的實踐能力和操作技能。

2.問題驅動法：教師提出一些與電器使用相關的問題，引導學生思考和探索，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

3.小組合作法：將學生分成小組，讓他們在小組內合作完成一些電器使用任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示電器使用的方法和注意事項，幫助學生更直觀地理解和掌握知識。

2.教學軟件：運用一些教學軟件或應用程序，如互動游戲、模擬操作軟件等，增加學生的學習興趣，提高教學效果。

3.實物展示：展示一些電器設備，讓學生親自觸摸和操作，增強他們的感知和認識，幫助他們更好地理解和掌握知識。

4.視頻教學：播放一些電器使用的操作視頻，讓學生更直觀地了解電器的使用方法，提高他們的學習效果。

5.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如教學網(wǎng)站、在線課程等，為學生提供更多的學習資料和信息，幫助他們拓展知識面，提高他們的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“學習使用家用電器”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家用電器的使用知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“學習使用家用電器”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“學習使用家用電器”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家用電器的使用知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握家用電器的使用技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗家用電器使用的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家用電器的使用知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家用電器的使用技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家用電器的使用知識點，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“學習使用家用電器”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“學習使用家用電器”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家用電器使用知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生們能夠熟練地掌握家用電器的基本使用方法，如電視、冰箱、洗衣機等，理解電器使用中的安全注意事項，提高他們的生活技能。

2.安全意識：通過對電器使用中的安全事故案例的學習，學生們提高了安全意識，能夠自覺地遵守電器使用中的安全規(guī)定，避免發(fā)生安全事故。

3.實踐操作：通過實踐活動，學生們能夠親自動手操作家用電器，提高他們的實踐操作能力，增強他們對家用電器的認識和理解。

4.團隊合作：在學習使用電器的過程中，學生們積極參與小組討論、合作完成任務，提高了他們的團隊合作意識和溝通能力。

5.自主學習：通過課前的自主探索和課后的拓展學習，學生們培養(yǎng)了自主學習能力，能夠主動地尋找和利用學習資源，提高自己的學習效果。

6.創(chuàng)新與問題解決：在實踐活動過程中，學生們積極思考和探索如何更好地使用電器，提出了一些創(chuàng)新的想法和解決問題的方法，提高了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教學反思本節(jié)課的主題是“學習使用家用電器”，我嘗試通過實踐教學法、問題驅動法和小組合作法等多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我利用多媒體教學、教學軟件和實物展示等多種教學手段來提高教學效果和效率。

在課前自主探索階段，學生們通過在線平臺或微信群閱讀預習資料，理解家用電器的使用知識點。他們獨立思考預習問題，并在課堂上分享自己的理解和疑問。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

在課中強化技能階段，我通過故事、案例或視頻等方式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。然后，我詳細講解家用電器的使用知識點，并結合實例幫助學生理解。接著，我組織課堂活動，如小組討論、角色扮演和實驗等，讓學生在實踐中掌握家用電器的使用技能。最后，我解答學生的問題，確保他們能夠理解并應用所學知識。

在課后拓展應用階段，我布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生對家用電器使用知識點的掌握。同時，我提供與課題相關的拓展資源，供學生進一步學習和思考。

在教學過程中，我注意到學生們對電器使用中的安全意識不足，容易忽視安全用電的重要性。因此，我通過講解安全事故案例，引起學生的重視，并強調安全用電的重要性。針對部分學生對某些電器的使用方法不熟悉，我提前讓學生觀察和描述自己家中電器的使用方法，并在課堂上給予指導。在實踐活動過程中，我給予學生足夠的指導和支持，鼓勵他們積極提問和解決問題。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好。學生們能夠掌握家用電器的基本使用方法，理解電器使用中的安全注意事項，并在實踐中提高動手操作能力和生活技能。通過小組合作和實踐活動，學生們也提高了團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解知識點時，我可能過于注重細節(jié)，導致學生注意力分散。因此，我需要更注重教學內容的組織和呈現(xiàn)方式，以提高學生的學習效果。此外，我還需要在課堂上更加關注學生的個別差異，給予不同學生更多的個性化指導和支持。課后作業(yè)1.請學生根據(jù)課堂所學內容，總結家用電器的使用方法和安全注意事項。

2.請學生設計一份家用電器的使用說明書，包括電器的基本功能、使用步驟、安全提示等。

3.請學生選擇一種家用電器，通過觀察和操作，記錄下電器的具體使用方法和注意事項，并與同學分享。

4.請學生結合自己的生活經驗，思考家用電器給生活帶來的便利，并撰寫一篇短文。

5.請學生利用網(wǎng)絡資源，查找一種新型家用電器，了解其功能和使用方法，并與同學交流分享。

示例題型及答案：

1.答案：家用電器的使用方法和安全注意事項。

2.答案：家用電器的使用說明書，包括電器的基本功能、使用步驟、安全提示等。

3.答案：電器的具體使用方法和注意事項。

4.答案：家用電器給生活帶來的便利。

5.答案：新型家用電器的功能和使用方法。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結合本節(jié)課所學的家用電器使用方法和安全注意事項，設計一份家庭電器使用手冊。手冊應包括電器的基本功能、使用步驟、安全提示等，以幫助家庭成員正確使用電器，避免安全事故。

2.請學生選擇一種家用電器，如電視、冰箱、洗衣機等，進行實際操作，并記錄下使用過程中的感受和體會。學生可以思考如何更好地使用電器，并提出改進建議。

3.請學生根據(jù)本節(jié)課所學知識，撰寫一篇關于家用電器安全使用的小短文。短文應包括家用電器使用中的常見安全隱患、預防措施和應對方法，以提高家庭成員的安全意識。

作業(yè)反饋：

1.教師應及時批改學生的家庭電器使用手冊，評價手冊的內容完整性、實用性以及創(chuàng)新性。對于優(yōu)秀的作業(yè)，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的作業(yè)，指出不足之處，并提供改進建議。

2.對于學生記錄的家用電器使用感受和體會，教師應認真閱讀，了解學生在實際操作過程中的體驗和思考。對于有價值的體會和建議，給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，提出改進意見，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.教師應對學生撰寫的關于家用電器安全使用的小短文進行批改和反饋。評價短文的內容豐富性、邏輯性和實用性。對于優(yōu)秀的短文，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的短文，指出不足之處，并提供改進建議。同時，教師可以組織學生進行互評，相互學習，共同提高。第一單元電與家用電器活動4規(guī)范使用家用電器主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是規(guī)范使用家用電器。教材章節(jié)為小學勞動四年級（2017）粵教版《勞動與技術》第一單元電與家用電器活動4。課程內容包括了解常見家用電器的安全使用方法，掌握正確的開關機順序，以及在使用過程中應注意的事項。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了簡單電學知識，如電流、電壓等概念，對家用電器有了初步的認識。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步了解家用電器的安全使用方法，培養(yǎng)學生規(guī)范使用家用電器的良好習慣。

課程設計分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過講解生活中因使用家用電器不當而引發(fā)的安全事故，引起學生對規(guī)范使用家用電器的重視。

2.新課導入：介紹本節(jié)課的主要內容，講解家用電器的安全使用方法、正確的開關機順序以及注意事項。

3.實例分析：分析生活中常見的家用電器使用案例，讓學生判斷是否規(guī)范，從而加深對規(guī)范使用家用電器的理解。

4.實踐操作：學生分組進行家用電器使用模擬操作，教師巡回指導，糾正不當操作。

5.總結提升：對本節(jié)課的內容進行總結，強調規(guī)范使用家用電器的重要性。

6.課后作業(yè)：布置一道關于家用電器使用的安全問題，讓學生課后思考和探究。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.安全素養(yǎng)：通過學習，使學生了解和掌握家用電器的安全使用方法，提高學生在生活中規(guī)范使用家用電器的意識和能力，培養(yǎng)學生安全用電的良好習慣。

2.實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)：通過模擬操作和實例分析，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，使學生在實際生活中能夠運用所學知識，提高生活自理能力。

3.合作與交流素養(yǎng)：在實踐操作環(huán)節(jié)，學生分組進行，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使學生能夠在合作中共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

4.批判性思維素養(yǎng)：在實例分析和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極思考，敢于質疑，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使學生能夠獨立思考和判斷生活中用電的安全性。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是小學四年級的學生，他們在知識層次上已經掌握了基本的電學知識，對于電流、電壓等概念有了一定的了解。在能力方面，學生具備一定的動手操作能力，能夠進行簡單的實踐操作。在素質方面，學生具備較好的學習興趣和好奇心，對于生活中的科技產品有較高的興趣。

然而，學生在安全意識和行為習慣方面存在一定的問題。部分學生可能對家用電器的安全使用知識掌握不足，存在隨意操作、不規(guī)范使用的情況。此外，部分學生在團隊合作和溝通交流方面有待提高，可能會影響課堂實踐操作環(huán)節(jié)的進行。

針對以上學情，教師在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的安全意識和規(guī)范行為習慣，通過實例分析和實踐操作，讓學生深刻理解規(guī)范使用家用電器的重要性。同時，教師應鼓勵學生積極參與，提高學生的動手能力和實踐能力。在團隊合作環(huán)節(jié)，教師應引導學生進行有效溝通，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；

-電腦一臺，用于展示教學PPT和視頻資料；

-白板和記號筆，用于板書和重點標注；

-各種家用電器模型或實物，如電吹風、電飯煲等；

-安全用電宣傳海報或掛圖。

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學PPT，包含本節(jié)課的主要內容和知識點；

-與家用電器安全使用相關的視頻資料，如安全用電宣傳片、規(guī)范操作演示視頻等；

-在線互動平臺，用于學生課前預習和課后討論。

4.教學手段：

-講授法，用于講解家用電器的安全使用方法和注意事項；

-演示法，通過展示實物和模擬操作，讓學生直觀地了解規(guī)范使用家用電器的過程；

-小組討論法，讓學生在團隊合作中交流想法，共同解決問題；

-問答法，通過提問和回答，檢驗學生對知識的掌握程度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段關于家用電器使用不當導致事故的新聞報道，引發(fā)學生對規(guī)范使用家用電器的關注。接著，教師提問：“你們在生活中有沒有遇到過因為使用家用電器不規(guī)范而造成的問題？請大家分享一下?！弊寣W生結合自己的經歷，思考家用電器使用中的安全隱患。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解家用電器的安全使用方法、正確的開關機順序以及注意事項。在講解過程中，教師通過展示實物、圖片和視頻資料，讓學生直觀地了解規(guī)范使用家用電器的過程。同時，教師邀請學生上臺演示規(guī)范操作，加深學生對知識的理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“請問大家在使用家用電器時，有哪些注意事項？”引導學生結合所學知識，思考和回答問題。教師對學生的回答進行點評和指導，確保學生理解和掌握新知識。接著，教師組織學生進行小組討論，探討家用電器使用中的安全隱患及解決方法。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道關于家用電器使用的安全問題，讓學生課后思考和探究。例如：“請你設計一個家庭用電安全計劃，包括如何規(guī)范使用家用電器、定期檢查和維護家用電器等方面?！?/p>

5.課堂總結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調規(guī)范使用家用電器的重要性。同時，教師鼓勵學生在日常生活中積極踐行規(guī)范用電，提高生活安全意識。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道關于家用電器使用的安全問題，讓學生課后思考和探究。例如：“請你設計一個家庭用電安全計劃，包括如何規(guī)范使用家用電器、定期檢查和維護家用電器等方面。”

總計用時：40分鐘。在教學過程中，教師要關注學生的學習情況，針對學生的掌握程度靈活調整教學節(jié)奏，確保教學效果。同時，教師要注重師生互動，鼓勵學生積極參與，提高學生的實踐能力和核心素養(yǎng)。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入了解家用電器的安全使用方法，掌握正確的開關機順序，以及在使用過程中的注意事項。學生能夠識別常見的家用電器，并理解其工作原理和安全性。

2.技能提升：學生通過實踐操作，提高動手能力，學會規(guī)范使用家用電器。學生能夠運用所學知識，解決生活中的用電問題，提高生活自理能力。

3.安全意識的培養(yǎng)：學生將增強安全用電的意識，認識到規(guī)范使用家用電器的重要性。學生能夠在日常生活中遵循用電安全規(guī)范，避免安全事故的發(fā)生。

4.團隊合作與溝通交流：學生在小組討論和合作環(huán)節(jié)中，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。學生能夠與同伴積極交流想法，共同解決問題。

5.批判性思維的發(fā)展：學生在實例分析和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)批判性思維能力。學生能夠獨立思考和判斷生活中用電的安全性，提出合理的建議和解決方案。

6.實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學生通過模擬操作和實例分析，提高實踐創(chuàng)新能力。學生能夠將所學知識應用到實際生活中，創(chuàng)造出安全、便利的用電環(huán)境。

7.核心素養(yǎng)的提高：學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)安全素養(yǎng)、實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)、合作與交流素養(yǎng)以及批判性思維素養(yǎng)。學生能夠在日常生活中展現(xiàn)出良好的用電行為習慣，提高生活質量。課后作業(yè)1.請學生設計一個家庭用電安全計劃，包括如何規(guī)范使用家用電器、定期檢查和維護家用電器等方面。

答案：家庭用電安全計劃

-規(guī)范使用家用電器：遵循正確的開關機順序，使用時保持注意力集中，避免隨意拆卸和改裝。

-定期檢查和維護家用電器：每月對家用電器進行檢查，確保插座、導線等無破損和老化現(xiàn)象；及時更換破損的電器元件。

2.請學生分析以下案例，判斷其是否規(guī)范使用家用電器，并說明理由。

案例1：小明在用手機充電時，邊充電邊玩游戲。

案例2：小紅將濕手觸摸電燈開關。

答案：

案例1：不規(guī)范。原因是邊充電邊使用手機會增加電池的負擔，降低電池壽命，還存在觸電風險。

案例2：不規(guī)范。原因是濕手觸摸電燈開關容易導致漏電事故發(fā)生。

3.請學生列舉三種常見家用電器的安全使用注意事項。

答案：

-電冰箱：避免將金屬物體放入冰箱，防止觸電；保持冰箱內清潔，防止食物腐爛產生異味。

-電飯煲：使用時確保內部干凈，避免食物燒焦引發(fā)火災；使用后及時關閉電源，防止過熱。

-電吹風：使用時保持頭發(fā)遠離吹風筒口，防止燙傷；使用后及時關閉電源，避免長時間高溫運行導致火災。

4.請學生思考如何預防家庭用電安全事故的發(fā)生，并提出至少三種措施。

答案：

-定期檢查和維護家用電器，確保電器設備正常運行；

-使用合格的家用電器產品，避免購買低質量電器；

-遵循用電安全規(guī)范，不私拉亂接電線，不使用非標準插座；

-增強安全用電意識，教育家人尤其是兒童遵守用電規(guī)定，避免發(fā)生意外。

5.請學生總結本節(jié)課學習到的家用電器安全使用知識和技能，并說明如何在日常生活中踐行這些知識和技能。

答案：

本節(jié)課學習到的家用電器安全使用知識和技能包括：正確的開關機順序、避免隨意拆卸和改裝家用電器、定期檢查和維護家用電器等。

在日常生活中踐行這些知識和技能的方法有：

-在使用家用電器時，注意正確的開關機順序，避免突然關閉電源導致設備損壞；

-定期對家用電器進行檢查和維護，如插座、導線等，確保沒有破損和老化現(xiàn)象；

-遵循用電安全規(guī)范，不私拉亂接電線，不使用非標準插座；

-增強安全用電意識，教育家人尤其是兒童遵守用電規(guī)定，避免發(fā)生意外。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師要注意學生的解題思路、操作規(guī)范性以及安全意識的體現(xiàn)。對于作業(yè)中的錯誤，教師要指出并給予正確的指導，讓學生能夠及時糾正錯誤，提高學習效果。

3.課后訪談：

教師可以采取課后訪談的方式，與學生家長溝通，了解學生在家中的用電行為和安全意識。通過家長反饋，教師可以更加全面地了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。

4.學習報告：

教師可以要求學生定期提交學習報告，總結自己在課堂學習和家庭實踐中的收獲和困惑。教師對學習報告進行評價，給予學生指導和建議，幫助學生更好地提升自己的用電安全素養(yǎng)。

5.課程反饋：

在課程結束后，教師可以設計一份課程反饋問卷，了解學生對課程內容的掌握程度以及對教學方法的滿意度。教師根據(jù)反饋結果，調整教學策略，以提高教學質量。

6.長期觀察：

教師要關注學生在長期學習過程中的變化，觀察學生在日常生活用電行為方面的改進，評估教學效果的持續(xù)性。通過長期觀察，教師可以了解學生對家用電器安全使用的實際應用能力，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

7.成果展示：

教師可以組織一次成果展示活動，讓學生展示自己在課程學習中的成果，如設計的家庭用電安全計劃、制作的安全用電宣傳海報等。通過成果展示，學生可以相互學習、交流，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。第一單元電與家用電器勞動故事智能家居夢課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《勞動與技術》第一單元“電與家用電器勞動故事——智能家居夢”。本節(jié)課旨在讓學生了解智能家居的概念、發(fā)展歷程以及基本組成，培養(yǎng)學生對智能家居的興趣和認知。同時，通過講解和實踐活動，使學生掌握一些基本的智能家居操作方法，提高他們的生活自理能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了基本的電器使用方法和安全知識，對電器有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步了解電器的發(fā)展趨勢，即從傳統(tǒng)電器向智能電器的轉變，幫助學生建立起對智能家居的初步認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.信息素養(yǎng)：通過學習智能家居的相關知識，使學生能夠了解智能家居的發(fā)展趨勢，提高學生對信息的收集、處理和應用能力。

2.創(chuàng)新素養(yǎng)：引導學生關注智能家居的新技術和新應用，鼓勵學生思考和提出自己的創(chuàng)新設想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.實踐與操作素養(yǎng)：通過實踐活動，使學生掌握智能家居的基本操作方法，提高學生的動手能力和實踐能力。

4.生活與勞動素養(yǎng)：培養(yǎng)學生獨立生活能力，使學生了解智能家居在生活中的應用，提高學生的生活品質。

5.合作與溝通素養(yǎng)：在小組討論和實踐活動過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使學生能夠更好地與他人合作完成任務。三、教學難點與重點