七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界教案新人教版1VIP

Page4第1課時我們的情感世界學問目標1．了解豐富多樣的情感，體會情感的多樣性和困難性。2．學會辨別情感與心情的聯(lián)系與區(qū)分。3．相識情感的作用，培育學生高尚的情感。實力目標1．感受情感的困難性。2．學會在我們成長的過程中吸取情感的養(yǎng)分。情感、看法與價值觀在人際交往中增加豐富的情感體驗，感受美妙情感在生活中的重要作用。重點美妙情感的表現及作用。難點心情與情感的關系；情感的困難性。老師打算：依據教材“運用你的閱歷”及“探究與共享”制作課件。學生打算：溝通人與人之間須要的美妙情感。一、情境導入，場景激趣老師多媒體播放北京天安門廣場升國旗畫面或視頻。老師提出問題：面對國旗、聽著國歌，你會有什么想法或什么感受？老師提示：驕傲、激烈……老師總結：人非草木，孰能無情。我們每個人的內心都有一個情感世界。關注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)建、積累美妙的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同探討“我們的情感世界”這個話題。二、問題導讀，新知探討(一)豐富的情感1．生活中的情感體驗支配學生閱讀教材P42“運用你的閱歷”，結合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學共享自己的真情實感。老師展示事例：例1：傳遍大江南北的流行歌曲《中國娃》中唱道：“姓啥從百家姓里查，祖籍在那黃土高坡大槐樹下，家住東方神州又名叫華夏，走遍天際不改名咱叫中國娃……最愛說的話恒久是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話。最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它。最愛做的事兒呀是報答咱媽媽，走遍天際心不改恒久愛中華?！泵慨斅牭竭@首歌，我渾身熱血沸騰，直沖天靈，對祖國的酷愛就在這唱歌中深深刻在大腦記憶的石壁上。我是中國娃，我是深愛祖國的中國娃；我是中國人，我是堅決捍衛(wèi)母語的中國人；我愛你祖國，我會用自己的一生捍衛(wèi)您的尊嚴！例2：在中國，有這么一個不起眼的小城市，假如在地圖上不細致看，你或許不會發(fā)覺它的蹤影，大城市的人幾乎不知道它的存在。就是這樣一座不知名的小城市，繁華而又漂亮，隱藏著深厚的民族文化，讓人流連忘返?？釔奂亦l(xiāng)，從我做起，讓我們用自己那雙萬能的手，為家鄉(xiāng)的將來打造出一片美妙天地吧！例3：語文老師教我們的方法有很多，如她用奇妙的方法教我們跳大繩，用生字開花的形式讓我們相識了很多詞語，用成語接龍的方式讓我們學會應用了很多成語。她教給我們的這些特別方法，既讓我們酷愛上學習語文學問，也讓我們酷愛上她！例4：生活中的情感體驗：?正義感——對公正的體驗。當我們看到有人遭遇欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時，我們可以體驗到正義感。?勝任感——對實力的體驗。當我們獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊許時，我們可以體驗到勝任感。?責任感——對職責的體驗。當我們擔當角色、接受任務時，我們可以體驗到責任感。老師提出問題：你有過以上情感體驗嗎？你在生活中還有哪些情感體驗？老師總結：生活中我們因為不同的情境會有著不同的心情表現。同時作為社會的人，我們須要與他人交往，渴望得到真摯的友情。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。【學問拓展】情感的含義情感是看法這一整體中的一部分，它與看法中的內向感受、意向具有協(xié)調一樣性，是看法在生理上一種較困難而又穩(wěn)定的生理評價和體驗。《心理學大辭典》中認為：情感是人對客觀事物是否滿意自己的須要而產生的“看法體驗”。2．情感與心情的關系(1)情感與心情緊密相關。伴隨著心情反應漸漸積累和發(fā)展，我們對某些人或者事物的心情，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產生某種情感。(2)情感與心情也有區(qū)分。心情是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的變更而變更；情感則是我們在生活中不斷強化、漸漸積累的，相對穩(wěn)定?！具^渡語】情感有哪些呢？我們怎樣對情感進行分類？3．情感的分類基礎性情感：平安感；高級情感：道德感；正面的體驗：愛的情感；負面情感：恐驚感；還有兩方面混雜的體驗：敬畏感。【學問拓展】情感的分類依據價值正負方向的不同，可分為正向情感與負向情感。依據價值強度和持續(xù)時間的不同，可分為心境、熱忱與激情。依據價值主導變量的不同，可分為欲望、心情與激情。依據價值主體類型的不同，可分為個人、集體和社會情感。依據事物基本價值類型的不同，可分為真假感、善惡感和美丑感三種。依據價值目標指向的不同，可分為對物、對人、對己和對特別事物的情感。依據價值作用時期的不同，可分為追朔性、現實性和期望性情感。依據價值動態(tài)變更的特點，可分為確定性、概率性情感。依據價值層次的不同，可分為溫飽類、平安與健康類、他尊與自尊類和自我實現類情感。(二)情感的作用1．情感是人最基本的精神需求老師讓學生閱讀教材P44上方“探究與共享”，思索：(1)回顧你的成長經驗，讓你體驗深刻的情感有哪些？老師提示：體驗最深刻的是父母、老師、摯友對我的關愛。(2)你現在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達你的情感須要？老師提示：最希望獲得成人的責任感。我會向老師舉薦自己成為班干部，在處理班級的事務中可獲得對班級的責任感。老師總結：在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們須要基本的平安感、信任感；我們都渴望得到愛與關懷；我們參加社會事務離不開責任感、勝任感；等等。2．情感對人的詳細作用老師支配學生閱讀教材P44下方“探究與共享”或展示下列幻燈片。情景：教數學的張老師很肅穆，一起先我和一些同學都怕他，可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我?guī)硭H自煲的雞湯，雖然我不喜愛雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很快樂地喝了?，F在，數學是我最喜愛的一門課，每天放學肯定先做數學作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點兒也不膽怯 ，不懂就去問張老師。老師提出問題讓學生思索：“我”對張老師的情感有哪些變更？這些變更對“我”學數學有什么影響？老師提示：由膽怯 到喜愛。能激起我學數學的愛好，促進我數學成果的提高。老師總結：從“我”的事例可以看出，情感反映著我們對人和對事的看法、觀念，影響我們的推斷和選擇，驅使我們做出行動?！竟适峦卣埂俊皟蓮椧恍恰痹獎住X學森在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上，錢學森說：“我還要利用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感謝……蔣英是干什么的？她是女高音歌頌家，特地唱最深刻的德國古典藝術歌曲。正是她給我介紹的音樂藝術以及這些藝術里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，豐富了我對世界的相識，學會了藝術的廣袤思維方法。或者說，正因為我受到這些藝術方面的熏陶，所以我才能避開死心眼，避開機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點，所以在這一點上我要感謝我的愛人蔣英同志。”在談到文藝對科學思維的啟示和開拓作用時，錢學森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲讓我豁然開朗，得到啟示。”老師提出問題：為什么錢學森要感謝他的愛人？這種情感對他有什么影響？老師提示：他的愛人將音樂藝術介紹給他，這讓他受到藝術方面的熏陶。藝術的廣袤思維方式，讓他避開了死心眼。對愛人的感謝之情促成他事業(yè)上更大的發(fā)展。老師總結：情感影響我們的推斷和選擇，驅使我們做出行動。它也與我們的想象力、創(chuàng)建力有關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地視察事物，探究未知?！緦W問拓展】情感在社會交往中的常見作用生氣往往能使對方喪膽而讓步。流淚能夠換得對方的憐憫?？煮@將人們的心拴在一起。冷靜往往對他人爆發(fā)的激烈的情感，能夠處變不驚，心平氣和，往往令人敬重。情感冷漠常使交往者打退堂鼓。情感相同時往往會得到對方的共鳴。坦誠和坦白可以獲得人的理解。當你喜愛某人時，你就會自動撤除障礙，去接近他，愛屋及烏，包括贊揚他的觀點和所作所為，或者有求必應；反之你會隱藏自己，建立藩籬，遠離你不喜愛的人。大智若愚常能得到對方更多的讓步。老師支配學生閱讀教材P45“探究與共享”，思索問題：(1)在上面的情景中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變更？老師提示：從小時候對媽媽要求到后來關切媽媽。從須要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關切媽媽。(2)為什么會發(fā)生這些變更？老師提示：留意不同時期，我們對媽媽的需求不一樣，從而產生不憐憫感。老師總結：情感伴隨著我們的生活經驗不斷積累、發(fā)展，這正是生命成長的體現。狹隘的生活閱歷簡單導致偏執(zhí)的情感。在生活閱歷的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。三、課堂小結本節(jié)課讓我們學習到情感與心情是不一樣的，二者是有聯(lián)系和區(qū)分的。在生活、學習中，我們要利用好情感對我們的作用，培育正面的情感體驗，克服負面情感的影