煮米飯教案8篇

第第頁煮米飯教案8篇煮米飯教案篇1目標(biāo)：1、介紹自身吃過的中西餐，了解中西餐的各自特色。2、試驗(yàn)用辯論的方式發(fā)展自身的見解，樂意傾聽并接納他人的看法。3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，愛好裝飾。工具料子：課前幼兒調(diào)查了解中西餐的特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：一、引出課題你吃過西餐嗎？味道怎么樣？你覺得中餐好還是西餐好？二、兩組自由討論1、中西餐有什么特點(diǎn)？（味道、營(yíng)養(yǎng)、種類、餐具、其他）2、中西餐的不足是什么？三、小小辯論會(huì)1、了解辯論規(guī)定。2、幼兒分兩組打開自由辯論。四、幫忙小結(jié)1、中西餐對(duì)比，得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。2、我們的飲食。（中餐為主，西餐為輔）活動(dòng)反思：本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自身成長(zhǎng)過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。活動(dòng)中適時(shí)地予以幼兒引導(dǎo)和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂觀性，擴(kuò)展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自身?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新奇，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。煮米飯教案篇2【活動(dòng)目標(biāo)】1、能夠大膽操作，體會(huì)手工制作的樂趣。2、了解米飯制作的過程，愛好吃米飯。3、試驗(yàn)將碎紙屑均勻的灑在涂有漿糊的地方?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、電飯煲一個(gè)，大米若干、水。2、白色油畫棒、膠水，碎紙屑，彩色卡紙做的圓形大桌子。3、大嘴娃娃彩卡10張，大飯碗彩卡10張?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入師：“孩子們，來幼兒園一上午了，餓了沒有？今日老師請(qǐng)大家吃香噴噴的米飯好不好！看，老師把東西都拿來了。小伙伴們確定要睜大了眼睛看看老師是怎么做的喲！”二、察看老師制作米飯過程師：“首先，老師先把大米放在水里洗一洗，這個(gè)步驟叫淘米，完了之后老師在米飯里加了些水，為了讓米飯更好吃，我在米飯里加入蘋果丁，然后蓋上蓋子，最終接通電源。一會(huì)我們的米飯就可以吃嘍！”三、大家一起做米飯1、師：“一會(huì)就可以吃米飯了，開不愉快?！迸赃厒鱽硪魂嚳蘼?，師：“是誰在哭？哦！原來是這些大嘴娃娃們，他們確定也和小伙伴一樣餓壞了才哭的，我們幫幫他們，一起給他們做些大米飯吧！”2、討論：“怎么可以畫出滿滿的一碗大米飯？”師：“老師這里只有一個(gè)碗，可是怎么才略畫出滿滿的一碗大米飯呢？誰能說一說？看老師是怎么樣做的。首先用白色的油畫棒沿著碗的一邊往上畫直到碗的另一邊，一條米飯輪廓顯現(xiàn)了，然后在輪廓里均勻的涂上一些膠水，最終撒上一些碎紙屑。香噴噴的.米飯做成了，聞一聞香不香？小伙伴們也來試一試吧？”3、幼兒“做米飯”幼兒坐在桌子旁邊的椅子上進(jìn)行操作，老師巡回引導(dǎo)：“小伙伴們可以畫出與別人不同的米飯輪廓，高高的，平平的，或是被吃了一大口的都可以。不要把料子弄到身上和地上，做完的小伙伴請(qǐng)將紙屑放到盤子里?！?、娃娃“吃米飯”師：“孩子們，你們真棒，都做出了香噴噴的米飯，來，快把做好的米飯送給娃娃們吃吧。”四、吃米飯師：“娃娃們都吃到了香噴噴的米飯，填飽了自身的小肚子，特別愉快，那位咱們也去看看我們的米飯好了沒有！”老師打開電飯煲，請(qǐng)幼兒看一看米飯的樣子，聞一聞米飯的芳香，一起吃米飯。煮米飯教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒參加粘貼活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)，體驗(yàn)幫忙他人的歡快。2、用膠水來粘貼米飯，感受活動(dòng)中的歡快。3、學(xué)說短句：“白白的，香噴噴的大米飯”，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂趣。2、將膠水涂抹在一次性盤中，然后將米飯粘貼到碗里。活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的一次性盤子膠水音樂抹布用餐巾紙做的米飯拿盆裝好。活動(dòng)過程：1、情感感知：激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫忙他人的愿望情景表演：以哭聲吸引幼兒的注意，老師引導(dǎo)語：“誰在哭呀？哦！原來是娃娃。那么我們來問問娃娃為什么哭呀？”對(duì)話：“娃娃你怎么哭了？”娃娃說：“我餓，我要吃飯。”老師：“哦，原來娃娃是肚子餓了，要吃飯，讓我們小伙伴來幫忙她吧！”2、老師示范：出示一個(gè)一次性盤和小球（用餐巾紙做的米飯）師：“這只盤里有米飯嗎？”幼兒：“沒有！”師：“那我們就來燒米飯好嗎？要燒飯呢要先放水（在盤里涂抹膠水），然后再把米寶寶粘到盤里。——燒米飯，燒米飯，燒好米飯香噴噴?！币贿吥钜贿呎场?、幼兒開始粘貼：“下面我們小伙伴也來學(xué)學(xué)燒米飯！”鼓舞幼兒大膽試驗(yàn)，并予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，貼好后請(qǐng)小伙伴用抹布擦手。師：“米飯燒好了，請(qǐng)小伙伴聞聞米飯香不香？”（老師做聞的樣子——真香?。?、學(xué)說短句師：“看我們小伙伴多能干啊，一碗碗白白的，香噴噴的米飯都做好了！”引導(dǎo)幼兒說“白白的，香噴噴的米飯?！被顒?dòng)評(píng)價(jià)：小伙伴真棒，小伙伴真能干！5、給娃娃送米飯。師：“娃娃吃飽了，不哭了，真愉快??！讓我們和娃娃一起跳個(gè)舞吧！”活動(dòng)結(jié)束：小伙伴一起回教室吃點(diǎn)心。煮米飯教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1.試驗(yàn)將紙屑（或泡沫屑）均勻的灑在涂有漿糊的地方。2.學(xué)習(xí)自身整理桌面，將多余的紙屑或泡沫屑放入操作盤。3.能夠大膽操作，體會(huì)手工活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.畫好碗狀圖形的有色粉畫紙人手1張。2.白色蠟筆、漿糊、碎紙屑或泡沫屑若干。3.小動(dòng)物若干（圖片或玩具），白米飯1碗（可用泡沫屑做）?；顒?dòng)過程1.老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。·老師：小動(dòng)物幼兒園開學(xué)啦，今日又來了幾位新伙伴。我們來看看是哪幾位新伙伴？有幾位？（幼兒自由回答）·老師邊提問邊出示白米飯：噢，有那么多新伙伴上幼兒園！可是，到了吃飯的時(shí)候，幼兒園里只準(zhǔn)備了一碗飯，怎么辦呢？（幼兒自由回答）·老師：小伙伴們剛才想了很多好方法，有的小伙伴還想做一碗白米飯送給他們，你們想不想呢？2.老師出示操作料子，并將書活動(dòng)要求，引起幼兒興趣?！だ蠋煟喊酌罪埵鞘裁礃幼拥?？·幼兒自由回答，老師加以形象描述。老師：白米飯?jiān)谕肜锒训酶吒叩?，一粒一粒的?！だ蠋煶鍪静僮髁献雍彤嫼玫腵小碗，引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才略讓我們的大米飯裝進(jìn)碗里不掉下來呢？·先按幼兒想出來的方法加以試驗(yàn)，然后引出新方法?！だ蠋煍⑹龌顒?dòng)要求：用白色蠟筆畫出滿滿的大米飯的外輪廓線，然后再輪廓線內(nèi)涂上漿糊，把紙屑或泡沫屑均勻的灑在漿糊上，要讓每個(gè)地方都撒到。3.幼兒自由操作，老師引導(dǎo)。·鼓舞幼兒按自身的意愿畫出和別人不同的米飯輪廓線。（有的高高的，有的平平的，有的是被吃掉一大口的）·引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)涂滿漿糊，均勻的將紙屑或泡沫屑撒在有漿糊的地方。·老師：盡量不把料子弄到地上和自身的身上。做好大米飯后，將桌上的紙屑放進(jìn)操作盤中。4.在自由參觀、游戲中結(jié)束活動(dòng)。·作品展覽，幼兒相互參觀，比一比誰做的大米飯最好?！び變耗弥陨碜龅陌酌罪埼菇o小動(dòng)物吃，并學(xué)習(xí)說：“xxx，我請(qǐng)你吃大米飯！”煮米飯教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：學(xué)會(huì)細(xì)致的察看，漸漸培養(yǎng)對(duì)事物本質(zhì)的合理猜測(cè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)探究米與飯之間察看特征更改的興趣；培養(yǎng)既敢于發(fā)表自身看法，又能認(rèn)真傾聽他人看法的習(xí)慣?？茖W(xué)知識(shí)：通過比較察看米粒和飯粒，了解兩者的特征更改；初步認(rèn)得不甜的糖類——淀粉，知道淀粉遇碘酒會(huì)變藍(lán)色。二、老師用具和學(xué)生用具信封里分別裝好米和飯，每組各一份，電飯鍋中煮好米飯，塑料碗每組一只，湯匙每人一個(gè)，每人一杯溫開水，淀粉若干。（學(xué)生2人一組料子，4人圍坐）三、教學(xué)活動(dòng)過程（一）找尋米與飯之間的特征更改·出示兩個(gè)信封（里面分別裝著米和飯），要求學(xué)生不用眼睛看，猜猜哪個(gè)裝著米？哪個(gè)裝著飯？而且要說出猜測(cè)的依據(jù)?！W(xué)生溝通猜測(cè)結(jié)果和依據(jù)。（軟硬、干濕、氣味、粘不粘、有無聲音等）·打開信封看看猜測(cè)的結(jié)果是不是正確，而且評(píng)一評(píng)猜測(cè)的依據(jù)是否合理?！ご蜷_信封之后，在引導(dǎo)學(xué)生還能通過其他方法找到飯和米之間的更改嗎？（大小、顏色、輕重、容易變形、形狀）·小結(jié)：猜測(cè)中所運(yùn)用的察看方法。（二）品嘗米飯的味道·老師引導(dǎo)學(xué)生回憶平常吃飯的時(shí)候米飯的味道。（假如學(xué)生說米飯的味道有咸、苦的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生說說咸或者苦的原因可能是什么）·在一時(shí)說不清米飯是什么味道的情況下，一起來嘗米飯。（明確今日嘗米飯跟平常吃飯有什么不同）·第一次嘗米飯——要求嘗嘗米飯的味道，并想好自身是怎么嘗的。·溝通米飯的味道和嘗的方法，分析部分學(xué)生嘗不出味道的原因。（咀嚼的次數(shù)不足、品味得不足細(xì)心）·第二次嘗米飯——要求第一次嘗出米飯的味道的學(xué)生，邊嘗邊體會(huì)的甜味是約莫咀嚼了多少下以后顯現(xiàn)的；要求第一次沒嘗出米飯的味道的`學(xué)生，連續(xù)嘗嘗米飯的味道。·溝通“米飯?zhí)鹞妒鞘裁磿r(shí)候顯現(xiàn)的”和“第一次沒嘗出味道的同學(xué)第二次嘗米飯的結(jié)果”?！贤▏L米飯的體會(huì)。（三）猜測(cè)米飯的甜味·引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：為什么米飯經(jīng)過一段時(shí)間的咀嚼會(huì)顯現(xiàn)甜味？·引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)“米飯經(jīng)過一段時(shí)間的咀嚼顯現(xiàn)甜味”的原因?！ひ龑?dǎo)學(xué)生通過查資料、閱讀等方法解決疑問?！W(xué)生溝通對(duì)“米飯經(jīng)過一段時(shí)間的咀嚼顯現(xiàn)甜味”的認(rèn)得，引出淀粉?！だ蠋煶鍪镜矸郏ㄒ簧话?，請(qǐng)學(xué)生課外用自身愛好的方式去研究淀粉，下節(jié)課連續(xù)來溝通、研究淀粉的情況。煮米飯教案篇6教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過的生字詞，學(xué)習(xí)第二節(jié)，課文，進(jìn)行珍惜糧食，珍惜衣裳的行為引導(dǎo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀學(xué)過的六個(gè)生字。2、讓幾位學(xué)生到黑板上寫“飯、農(nóng)、民、糧”四個(gè)字，看寫得對(duì)不對(duì)，好不好，并相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。3、指名讀第一節(jié)。二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。1、自學(xué)課文。邊讀課文邊看圖，讀準(zhǔn)生字的音，注意字形和字一；想一想這節(jié)課文些什么，圖上畫的是什么意思？2、看課本上的圖，說說冬冬的衣裳美麗嗎？它穿著花衣裳在想什么？3、指名讀課文。4、結(jié)合學(xué)習(xí)生字講讀課文。（1）課文說什么東西真美麗？“漂”：指名拼讀。示范半數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)右邊的筆劃筆順。（2）“穿”：誰來讀一讀？（三拼音，讀時(shí)不要丟掉中心的u）“穿衣裳”可以用“穿”，還有什么也可以用“穿”？（3）布是誰織出來的？“布”：布字怎么寫？你看到過那些顏色的布？（白布、紅布、藍(lán)布）5、齊讀第二節(jié)。6、我們穿的花衣裳是哪兒來的？工人織布辛苦嗎？我們應(yīng)當(dāng)則怎樣珍惜衣裳？（板書：沒有工人，哪有美麗花衣裳）三、課文。1、自由朗讀課文，不懂得問題提出來討論。2、這課文告知我們什么？你懂得了什么？（課文告知我們白米飯是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的`?；ㄒ律咽枪と耸迨蹇棽甲龀鰜淼?。懂得要珍惜糧食、珍惜衣裳。）看課堂作業(yè)第5題的圖，并拼讀圖下的詞語，說說自身做到了沒有。四、作業(yè)。1、完成課堂作業(yè)第三題。2、謄錄生字。3、熟讀課文，準(zhǔn)備背誦。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：聽寫生字詞，背誦課文，進(jìn)行謄錄句字等訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、指名說說三個(gè)偏旁的名稱（食字旁、米字旁）2、聽寫生字。二、朗讀課文，背誦課文。三、課堂練習(xí)。1、口頭說說下列詞語的反義詞。白香大美麗2、擴(kuò)詞。飯：（）（）香：（）（）農(nóng)：（）（）漂：（）（）哪：（）（）布：（）（）3、謄錄句字。（1）沒有農(nóng)民來種糧，哪有米飯白又香？（2）沒有工人來織布，哪有美麗的花衣裳？第一課時(shí)板書：第二課時(shí)板書：沒有農(nóng)民沒有工人哪有哪有白香美麗的米飯花衣裳煮米飯教案篇7一、教學(xué)目的1.通過比較了解事物間的細(xì)小差別，了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會(huì)變色。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維本領(lǐng)、操作本領(lǐng)的訓(xùn)練。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探究的精神，學(xué)會(huì)使用工具進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會(huì)變色。三、教學(xué)難點(diǎn)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用科學(xué)的察看方法，有目的的研究。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維本領(lǐng)、操作本領(lǐng)的訓(xùn)練。四、教學(xué)準(zhǔn)備小組料子：一小團(tuán)米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個(gè)、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培養(yǎng)皿1只、毛巾1塊、廢物盤1個(gè)、塑料藥匙1個(gè)。老師料子：一次性筷子1雙、金屬湯匙1個(gè)、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤1個(gè)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（1分鐘）談話：（出示米飯）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？今日我們就來察看米飯。（板書課題：米飯的察看）（二）察看米粒與飯粒有什么有同。（8分鐘）1.現(xiàn)在，我們來比較一下米粒與飯粒有什么不同？小組討論一下，可以從哪些方面來比較？（大小、軟硬、粘手與不粘手、顏色、形狀、香味、味道）2.學(xué)生分組察看，老師巡察。3.匯報(bào)比較結(jié)果。4.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)米飯?jiān)骄捉涝教穑覀円黄饋碓囈幌?。（試兩次）有誰知道原因嗎？（板書：淀粉）（三）淀粉的察看（29分鐘）1.察看淀粉（14分鐘）（1）談話：米飯中含有淀粉，淀粉經(jīng)過咀嚼后會(huì)變成有甜味的糖類。同學(xué)們想知道淀粉是什么樣的嗎？可以用什么方法察看？學(xué)生察看淀粉，并匯報(bào)。（白色、細(xì)、滑）（2）剛才，同學(xué)們通過看、摸、聞察看了淀粉，現(xiàn)在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里，加一滴管的水，再用筷子攪一攪，淀粉會(huì)有什么更改呢？大家動(dòng)手察瞧一瞧。（3）假如把這淀粉糊用火加熱又會(huì)有什么更改呢？想做這個(gè)試驗(yàn)嗎？這個(gè)試驗(yàn)要用火，所以特別要注意什么？（注意：安全）學(xué)生分組試驗(yàn)，并匯報(bào)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。）2、碘淀反應(yīng)（1415分鐘）（1）談話：同學(xué)們察看得真認(rèn)真，點(diǎn)蠟燭、拿米飯，手都弄臟了，現(xiàn)在大家到水桶里把手洗一下，我看哪個(gè)組動(dòng)作最快。洗干凈了嗎？金老師不放心，我請(qǐng)一樣?xùn)|西來幫忙。（出示：碘酒）認(rèn)得嗎？有什么用呢？老師示范消毒。（給拇指和食指涂上碘酒）學(xué)生拇指和食指消毒。（2）談話：消好毒了嗎？現(xiàn)在我們來做個(gè)有趣味味的試驗(yàn)。在每個(gè)課桌里都有一張白紙，請(qǐng)大家把它拿出來?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用這兩個(gè)消過毒的手指，撿出4粒米飯，排列在這張白紙上，注意要求：一要