浮云中學高中新課程實施方案

第第頁浮云中學高中新課程實施方案一、試驗工作的引導思想廣東省浮云中學高中新課程試驗，以***同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)怼焙?**同志“****”的緊要思想為引導，堅持全面貫徹黨的教育方針，認真落實《*中央國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的決議》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決議》，以素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育理論為指引，堅持以促進學生創(chuàng)新精神和實踐本領發(fā)展、促進教學質(zhì)量不絕提升為本的價值取向。二、試驗工作的目標任務1．試驗教育部訂立的《普通高中課程方案（試驗）》和各科課程標準（試驗），促進新課程方案和標準的完善。試驗新課程教材，提出新教材修訂看法，促進提高教材的科學性和適用性。2．提高我校高中教育的質(zhì)量和水平，探究培養(yǎng)具有社會責任感和法制意識，具有創(chuàng)新精神和實踐本領，具有科學與人文素養(yǎng)，具有適應終身學習的基本知識技能和方法，具有健康體魄和心理素養(yǎng)及創(chuàng)新人才的新余徑，滿足社會經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是高等教育高速度發(fā)展的需要。3．變動老師的教學方式和學生的學習方式，形成平等合作的新型師生關系。4．探究學校新課程管理運作規(guī)范，以適應新課程的實施；提高學校開發(fā)課程資源的本領，構建具有“可行性、創(chuàng)新性、示范性”的廣東省浮云中學高中課程教學管理體系。5．開展以新課程理念為引導的創(chuàng)新式教學模式下的發(fā)展性評價研究試驗，探究“創(chuàng)新式課堂教學評價研究”“促進學生創(chuàng)新精神和本領發(fā)展的學業(yè)成就評價研究”“促進老師教學創(chuàng)新本領發(fā)展的評價研究”等三個評價系列。6．完善和強化以校為本的教學研究制度，保證老師在新課程試驗中不絕學習和反思，共同研究和解決教學改革實踐中顯現(xiàn)的新問題，使新課程試驗過程同時成為老師專業(yè)發(fā)展的過程。三、試驗工作的基本原則1．課程編排遵奉并服從《高中課程方案》及各科課程標準的精神、原則和要求。2．課程編排立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用和盡可能滿足學生的發(fā)展需要。3．周總課時40節(jié)，每天8課時，每課時40分鐘。4．高一班級以開設必修課為主。為使大多數(shù)學科的必修課能在高一開出，學生選課的周課時數(shù)不超出40節(jié)，必修模塊可在同一學段開出完整模塊和半個模塊，以利學生依據(jù)個人本領和興趣彈性布置學習時間。5．高一至高三，允許有些學科周課時為56節(jié)，同時開出的模塊，可以是完整模塊（4節(jié)），也可以是半個模塊（2節(jié)），讓學生能選擇在同一學段同一學科的若干不同模塊，不同系列，不同主題，以取得更多學分。6．學生按學校開出的課程選課，也可依據(jù)自身的需要提出選課要求，學校整合后開班人數(shù)一般達20人即開課，同一學段選擇同一模塊的人數(shù)超出70人即分班開課。7．同班級班數(shù)多，學科老師少，專用教室少，可按年班數(shù)的一半分段開課，（如音樂16班先開，712班后開），讓學生分批修習，如信息技術和通用技術，音樂和美術等。8．滿足學生每學年在八個領域都取得學分的需要。四、工作重點、難點1．工作重點①更新教育觀念②搞好老師培訓③加強教材管理與課程資源建設④完善課程實施與課程管理⑤探究考試評價和考試制度2．難點：①程資源建設，教育教學設備更新；②考試評價與考試制度。五、組織領導機構與分工組長：z負責實施工作的全面開展。副組長：z負責實施工作的實在開展。組員：z，負責新課程的實施。六、保障措施：1．加強學習培訓，更新教育觀念結(jié)合學校實際和課程改革經(jīng)驗，在變動觀念上狠下工夫。確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學習觀，要把創(chuàng)新意識和實踐本領的培養(yǎng)真正滲透到學校的教育教學之中。各學科要組織老師認真學習各科課程標準及有關學習料子，學習、討論“老師應如何應付對新課程的挑戰(zhàn)”，不能憑老經(jīng)驗來教學，要領悟新課程的思想，并在實踐工作中不絕學習、不絕思考、不絕創(chuàng)造。做好教學管理人員和新課程老師的培訓，作為連續(xù)教育的核心內(nèi)容。既搞短期的崗前培訓，又搞連續(xù)的全程培訓；既借助省教育廳教研室、市教研室和高校等外部氣力進行培訓，又進行校內(nèi)的溝通、對話和研討，邊培訓，邊試驗，邊研究。2．加強各級領導，強化層面管理學校成立課程領導小組，由校長、教學處主任、學生處主任和學科組長構成。并發(fā)揮學校學術委員會的引導作用。新的選課制度對學校、老師提出更高的要求。對學校而言，要求學校開出國家規(guī)定的全部必修課（其中必修模塊又要供應讓學生選擇修習的不同時段）以及80%的選修Ⅰ課程，還要開設具有地方和學校特色的學校課程供學生選擇（每個學生至少取得6學分），這就給學校設課、學生選課、排課分班、學分管理、統(tǒng)計查詢等一系列管理工作帶來很多以前難以想象的困難，單是課表，就分有學校總課表、班級分課表、每個老師、學生、教室、行政班、教學班的課表等等，新課程試驗所采取的更快捷的制度，打破了以往劃一的教學常規(guī)，除了觀念的更新外，對管理也提出更高的要求，學校要以更民主、更科學的方法來管理教學、管理學生。3．不絕完善，強化校本教研制度校本教研要以新課程為導向，以老師為研究的主體，解決在新課程實施過程中學校所面對的各種實在問題。除了堅持和強化原有的科組教研制度、集體備課制度、聽課評課制度、科研課題活動、學生評教等等制度，還要加添以學習領域為單位的教研活動，特別要打破班級的界限，強化科組教研制度，為老師們的學習、研究供應了條件和保障。鼓舞老師們在本職教學崗位上開展教學研究，養(yǎng)成獨立思考自我反思的習慣，同時加強老師之間包含不同學科的教學溝通與研討，協(xié)調(diào)合作，共同共享經(jīng)驗，相互學習，創(chuàng)設有利于建立新型教學方式的課程實施環(huán)境，使新課程的實施過程成為老師專業(yè)成長的過程。4．加強宣傳，樂觀動員通過宣傳和教育，讓學生了解新課程在內(nèi)容、結(jié)構、實施、評價以及管理等方面的新更改而引發(fā)的學生學習方式的變革，了解新課程給他們帶來哪些好處和挑戰(zhàn)，掌握新課程提倡的學習方式，上好必修課，打好基礎，并供應實在的選課手冊，在老師的引導下，依據(jù)自身的興趣特長，自主地選課，訂立三年的高中學習計劃。5．全員參加，建立“全員管理”制班主任、任課老師全員參加管理，有序地組織教學和有效地引導學生。高中三年以行政班為單位進行德育管理，開展教育活動，輔之以教學班組織教學，建立“導師制”和“學習小組”等多種形式的管理制度。學生處、教學處相互協(xié)調(diào)，共同做好學生的思想教育、常規(guī)管理、學業(yè)成績管理等工作。在新課程實施過程中，發(fā)揮團委、學生會在管理中的作用，突出我校在學生自主管理方面的優(yōu)勢。七、學習制度1．每周一次的集體備課。2．每周一次的級組研討、學習（指定中心發(fā)言人）。3．每月一次的學校集中校本培訓（外請專家、學者講課）。4．定期派送老師到外地學習、溝通。5．每學期每位老師要寫讀書筆記30008000字。八、進度，時間布置1．學習、培訓階段①邀請專家作課程改革輔導報告②為老師們準備系列學習資料③培訓青年老師（校本培訓）④分批派出校長、教學處主任、科組長、老師參加教育部、省教育廳等各級部門組織的各類型的學習培訓。2．學校、課程方案的初步形成階段依據(jù)《廣東省普通高中新課程試驗實施看法》，結(jié)合我校師資情況以及我校的辦學理念、辦學特色、辦學條件，由各學科課程小組提出開課方案，初步訂立《廣東省浮云中學高中新課程試驗方案》，再認真訂出《20**學年高一級課程設置》及任課老師的初步人選。學校課程方案體現(xiàn)以下特點：①充分關注學生、老師及學校的發(fā)展需要；②創(chuàng)造性地實施國家的課程方案，使學生選擇的空間大、選擇的模塊開設率高、開設質(zhì)量高等。③充分發(fā)掘?qū)W校資源與課程資源。3．教學實施階段在實施過程中要認真領悟新課程“一切為了每位學生的發(fā)展”的核心理念，在教學要求上不能忽視基礎性；在教學設計上要保證課程模塊的整體性；強調(diào)關注學生的差別；強調(diào)學生在老師引導下對知識的自主構建，關注課堂教學的開放性與動態(tài)生成性；關注課堂教學的情感性。4．學生選課引導以及初步形成個人課程修習計劃學校依據(jù)課程方案編制，為學生布置選課引導老師，幫忙學生了解學校課程開設情況和社會發(fā)展情形、趨勢，幫忙學生依據(jù)自身實際選課，形成有個性的課程修習計劃，使學生漸漸適應新課程的學習。5．校內(nèi)評價改革的研究階段建立發(fā)展性評價制度，包含“創(chuàng)新式課堂教學評價研究”“促進學生創(chuàng)新精神和本領發(fā)展的學生成就評價研究”“促進老師教學創(chuàng)新本領發(fā)展的評價研究”等。實行學生學習成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。九、試驗工作管理方案1．建立以校為本的教學研究制度學校進行教學研究必需以校為本，即從學校教育教學實踐中的問題啟程，通過全體老師共同研究實現(xiàn)解決問題，提高質(zhì)量的目的，即“在學校中，通過學校，為了學校?！痹趯W校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，我校的校本研究活動緊要有：構建反思的教研活動；加強集體備課；跟蹤聽課制度；級組抓教學工作；重視青年老師的培養(yǎng)等。這是保證教學改革和老師發(fā)展的最有力的內(nèi)在機制。2．建立民主科學的教學管理機制變化以往“家長式”的管理方式，建立民主、科學的教學管理機制。健全學校各處室各級組、各科組各教研小組科任老師的層級管理制度，加強民主管理與監(jiān)督，使廣闊老師通過正常的渠道參加學校的管理工作。同時，還可以通過民主評議和競爭上崗制度等，讓廣闊老師和學生真正成為學校的主人，在學校教學改革和教學管理中發(fā)揮主人翁作用。3．建立促進老師專業(yè)成長的考評制度把老師的教學研究、教改試驗、創(chuàng)造性教學和校本課程開展以及師生關系引入考評的內(nèi)容。在考評的組織實施上，要杜絕一切形式主義，使考評過程成為引導老師學會反思，學會自我總結(jié)的過程。同時，要防止片面化和肯定化，杜絕分數(shù)主義，要從老師專業(yè)成長的全過程來看待每次考評的成績，為老師建立成長檔案袋，幫忙老師全面了解自身，明確自身進一步努力的方向。篇2:某學校柑桔文化校本課程實施方案z學校“柑桔文化”校本課程實施方案引導思想一、為了進一步貫徹落實新的國家課程計劃，全面推動素養(yǎng)教育，弘揚本地特有的“柑桔文化”，開發(fā)和實施校本課程，構建我校的課程模式，以學校自身的性質(zhì)，條件和特點以及可利用開發(fā)的資源為依據(jù)，以滿足社會、學生的學習需求為宗旨，為學生終生學習奠定基礎。特訂立“柑桔文化”校本課程開發(fā)方案。學校課程資源分析二、我校地處長江西陵峽口南岸，郭家壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣蒔植柑桔歷史悠久，以偉大愛國詩人屈原的不朽詩篇《桔頌》為據(jù)，郭家壩鎮(zhèn)氣候不冷不熱、雨量充分、土地肥沃，特別適應臍橙生長。在漫長的歷史長河中，勤勞智慧的人們，找準自身的位置，盯準自身的優(yōu)勢，為過上富有而幸福的生活，為加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探究，形成了獨具特色的“柑桔文化”，柑桔生產(chǎn)已成為本地的支柱資產(chǎn)，柑桔資產(chǎn)化已初成雛形。學校有責任和義務為傳承柑桔文化做點貢獻。課程總體目標三、1、全面實施素養(yǎng)教育，堅持新課程標準，走學校特色之路，開發(fā)適應本地實際和學校特點的校本課程體系。2、面向社會、面向全體學生、堅持學校為人民服務的宗旨，培養(yǎng)學生酷愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的崇高境界，把學校的校本課程落到實處。3、以本地的支柱資產(chǎn)柑桔為緊要內(nèi)容，把開發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的緊要內(nèi)容。圍繞：認得柑桔、傳承柑桔文化為主線，分班級、分層次進行開發(fā)和研究，讓學生對“柑桔文化”形成一個系統(tǒng)的了解，為學生終身學習奠定基礎。4、通過校本課程的開發(fā)和實施,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的本領，并做好各學科教學過程中的“柑桔文化”滲透教育。課程的分段目標四、（一）認得柑桔：（緊要通過圖片、實物等認得柑桔）1、參觀果園：①柑桔開花時。②果實成熟時。2、實地調(diào)查：（調(diào)查柑桔的緊要品種和具有發(fā)展前景將要引進的新品種。）3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。①廣柑②錦橙③桃葉橙④臍橙（羅臍、紐荷爾、紅肉臍橙）4、柑桔：根莖葉花果實的認得。5、柑桔品種的判別。（二）管理柑桔1、參觀果園：①樹移栽（移民遷建保持本地的支柱資產(chǎn)柑桔）。②公害果園。2、社會調(diào)查：（柑桔園管理措施）3、柑桔管理①桔樹常見的病蟲害的認得及綜合防治。（能制作標本的要制作標本。）②壤的管理（除草、深耕）。③桔樹的施肥。④剪、抹芽（操作課）。⑤花保果措施⑥桔發(fā)展的方向無公害培養(yǎng)（綠色水果）。⑦收集整理歷代名人、文人對柑桔進行描寫、歌頌的作品。（三）開發(fā)柑桔1、參觀活動。①觀柑桔園苗圃。②參觀柑桔打蠟廠：分級、打蠟、包裝。2、社會調(diào)查。①桔銷售的市場調(diào)查。②柑桔發(fā)展方向的市場調(diào)查。3、柑桔發(fā)展的歷史。4、柑桔發(fā)展的方向品種的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理論講授）①砧木的選擇。②品種選擇（抗病蟲害、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、銷路好）6、操作課：嫁接。7、果實的采摘及采后處理。8、分析本地柑桔蒔植的資源優(yōu)勢。課程開發(fā)策略五、第一階段：校本課程開發(fā)階段。1、學校將建立規(guī)范的校本課程試驗基地進行獨立開發(fā)。2、以“柑桔”為主線、分班級、分層次、依照《方案》實施。每位老師必需做好各科教學的滲透，突破“文化”主題。為了實現(xiàn)校本課程開發(fā)的主體目標，確保每位老師，每位學生參加開發(fā)和研究，按班級分為三個階段：一、二班級為第一階段；三、四班級為第二階段；五、六班級為第三階段。課程開發(fā)的途徑和方法六、參觀、調(diào)查、采訪、搜集、操作、講授等。1、成立校本課程開發(fā)領導小組。組長:z職務：校長，縣級骨干老師。副組長:z職務：副校長，縣級骨干老師。成員:z職務：總務主任z職務:政教主任z職務：教導主任z職務：老師z職務：老師,宜昌市林校畢業(yè)。z職務：老師，宜昌市林校畢業(yè)。顧問:z職務:原秭歸縣科技副縣長（退休）z職務:z鎮(zhèn)農(nóng)特站高級農(nóng)藝師2、擬定學校校本課程開發(fā)方案。3、對試驗老師進行知識技能培訓。4、為學校的校本課程開發(fā)供應組織保障和支持。5、進行校本課程資源調(diào)查，向家長，向社會宣傳其意義。第二階段：校本課程實施階段。1、成立校本課程開發(fā)研究小組：第一組（一、二）組長：z成員：z篇3:職業(yè)中專校本課程開發(fā)與建設實施方案職業(yè)中專校本課程開發(fā)與建設實施方案一、背景新的課程改革給基礎教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展和老師專業(yè)的發(fā)展，以及每一位學生個性的發(fā)展，供應了新的舞臺。我校多年來堅持“科研興?！迸c“特色辦學”相結(jié)合，依據(jù)國家課程實施計劃和學?！耙磺袨榱藢W生、為了學生的一切”；“走綠色辦學之路”的辦學宗旨，結(jié)合學生的興趣，充分利用學校及社區(qū)的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與試驗。二、目標總目標：以課改為載體，堅持創(chuàng)建“科研興校”與“特色辦?！毕嘟Y(jié)合，努力實現(xiàn)學校課改總目標。在校本課程開發(fā)、實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐本領為靈魂，樂觀發(fā)展學生個性，全面落實素養(yǎng)教育，讓師生與課改同成長，把學校辦出特色，辦出質(zhì)量。實在目標：1、初步形成具有我校特色的校本課程體系努力將我校校本課程的開發(fā)科學化、開設制度化、實施規(guī)范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。2、為學生全面發(fā)展供應新的平臺學生的自主選擇本領、自動發(fā)展是學校課程的目標之一、我們計劃通過開設豐富而多樣化的校本課程,為每個學生自主選擇、自動發(fā)展供應充分的空間。促進學生學習方式的不絕改善，滿足學生的興趣喜好，促進學生的個性特長的培養(yǎng)。3、為老師的專業(yè)成長供應新的載體基于學校的區(qū)域優(yōu)勢與自身實際，突出文化特色，充分挖掘老師自身的專業(yè)潛能。三、校本課程設置內(nèi)容詳見附件：四、校本課程實施流程（1）選課教務處在學期開學前兩周，公布每個班級開設的校本課程方案及相關任課老師，供學生選擇。學生依據(jù)自