部編版 高中語文 選擇性必修下 第一單元 《氓》教學(xué)設(shè)計

課題統(tǒng)編版高中語文選修下冊下第一單元《氓》課型新授課課時3課時教材分析《氓》是統(tǒng)編版選擇性必修下冊教材第一單元“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群中的一篇課文。這首詩共六章，以棄婦的身份和口吻，依次寫了相識與允婚、相思與成婚、相愛與新婚、遭棄與離婚，以至憶苦自傷、情斷義絕等內(nèi)容，展現(xiàn)了女主人公曲折的人生經(jīng)歷。全詩敘事線索清楚，情感變化明晰，描寫生動細(xì)膩，人物形象鮮活，讀來妻婉動人，是《詩經(jīng)》中的名篇。這首詩篇幅較長，具有強烈的敘事性，有的學(xué)者認(rèn)為此篇“可作為短篇小說讀”（陳子展《詩經(jīng)直解》），同時又仍然具有濃郁的抒情風(fēng)格，對后世的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響。教學(xué)目標(biāo)1.了解《詩經(jīng)》，品味經(jīng)典2.掌握誦讀的技巧3.掌握文中的重點文言詞匯4.梳理情節(jié)，理清課文內(nèi)容5.研讀課文，分析主要人物形象；鑒賞細(xì)節(jié)，品味其藝術(shù)效果；思考悲劇成因，探究作品主旨6.樹立正確的愛情觀、價值觀教學(xué)重點1.掌握文中的重點文言詞匯，理清文章主要情節(jié)2.研讀課文，分析主要人物形象。教學(xué)難點思考悲劇成因，探究作品主旨一、導(dǎo)入新課愛情是人類的永恒主題。有“郎騎竹馬來，繞床弄青梅?！钡睦寺?；有“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！钡淖非?；有“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮?！钡南嗨?；有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡臒o悔；有“執(zhí)子之手，與子偕老?！钡闹邑憽？梢?，愛情，酸甜苦辣。今天，讓我們走進《詩經(jīng)》之名篇《氓》，去領(lǐng)略女主人公的悲歡離合吧。二、了解詩經(jīng)《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收入自西周初年至春秋中葉約五百多年的詩歌305篇，所以又稱“詩三百”。在先秦典籍中被稱為“詩”，漢代學(xué)者奉為經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》以四言為主，主要有“賦”“比”“興”三種表現(xiàn)手法:賦者，敷陳其事而直言之也，也就是陳述鋪敘的意思；比者，以彼物比此物也，也即“比喻”；興者，先言他物以引起所詠之詞也即借其他事物作為詩歌的開頭，興這種手法能渲染氣氛，襯托感情。三、文本誦讀詩中有幾句最能集中展現(xiàn)女子的內(nèi)心世界，朗讀時要讀出情感，讀出韻味，讀出個性。梳理文本1、這是一首抒情詩還是敘事詩？主人公是誰？2、這首詩講述了一個怎樣的故事？請簡單概括。3、按照情節(jié)發(fā)展可分成幾部分，怎樣劃分？研讀課文學(xué)習(xí)活動一：分析人物形象《氓》作為《詩經(jīng)》中一首敘事性較強的作品，以女子的口吻，講敘自己從戀愛結(jié)婚到婚變被棄的經(jīng)過，情節(jié)曲折而完整，人物形象鮮活而生動。詩中的男女主人公各具怎樣的性格特點呢?請你找出男女主人公婚前及婚后表現(xiàn)的相關(guān)句子，對他們的性格特點進行分析、概括。（一）女子形象分析婚前：送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。——溫柔體貼不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言?！冋姘V情婚后：自我徂爾，三歲食貧。三歲為婦，靡室勞矣;夙興夜寐，靡有朝矣?！羷谌倘杓盃栙衫?，老使我怨。反是不思，亦已焉哉！——堅強剛毅（二）男子形象分析婚前：氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀?！液窭蠈崒⒆訜o怒，秋以為期?！痹暌着楹螅号膊凰?，士貳其行。士也罔極，二三其德?！们椴粚Ｑ约人煲?，至于暴矣?！直├淇嵝攀牡┑?，不思其反?！承艞壛x小結(jié)：本詩以第一人稱從正面塑造女子形象，她從一位純潔多情的少女，到辛勞忍辱的妻子，再到堅強剛毅的棄婦，不幸的遭遇令人同情。而詩中的男子氓，則是通過女子的描述間接呈現(xiàn)，一層層揭開了他假老實、假溫情、假忠誠的面具。通過女子與氓兩個形象的鮮明對比，誰真誰假，誰善誰惡，誰美誰丑，清楚地展現(xiàn)在我們眼前。學(xué)習(xí)活動二：鑒賞作品細(xì)節(jié)除了男女主人公的形象之外，詩中還有一些意象反復(fù)出現(xiàn)，值得我們注意。你能找出這些意象并說一說它們的作用嗎？（一）“?！痹娭袃纱螌懙健吧！保荷Ｖ绰?，其葉沃若。桑之落矣，其黃而隕。分析：用比興手法，喚起讀者豐富的聯(lián)想：桑葉由潤澤柔嫩到枯黃飄落，比喻女子的容顏由青春靚麗到憔悴衰老的變化，也暗示她與男子之間的愛情由盛而衰，由濃而淡。此外，桑樹是農(nóng)村常見的樹木，采桑養(yǎng)蠶，應(yīng)該是女主人公的日常勞動生活?！澳芙∑?，更顯得自然真切，切合女主人公勞動婦女的身份，又富于生活氣息。（二）“淇”詩中三次寫到“淇”：送子涉淇，至于頓丘。淇水湯湯，漸車帷裳。淇則有岸，隰則有泮。分析：“送子涉淇”，這是女子戀愛時的場景?！吧妗弊直砻麂克途?，暗示了兩人情意綿綿、依依惜別之情，此時的淇水看見了她對愛情的癡迷?！颁克疁珳?，應(yīng)是婚變后女子歸途中所見之景，淇水仿佛也在為她被拋棄而傷心；“淇則有岸”，淇水成為她迷惘時的精神寄托，以其無聲的浸潤讓女主人公從痛苦走向清醒決絕。小結(jié)：淇水既是環(huán)境要素，也是女主人公人生經(jīng)歷的見證，如同音樂劇的背景。（三））除此之外，詩中還有一個變化值得注意，就是女子對氓稱呼的變化，你能找到嗎？從這變化中你能感受到什么？明確：氓——子——復(fù)關(guān)——爾——士——爾——其氓之蚩蚩——“氓”，意為“民”，指普通百姓，沒有感情色彩。女子稱男子為“氓”，帶有相識之初的距離感。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期?！白印?，古代對男子的美稱。這是戀愛時女子對男子的稱謂，在她心中這位男子已不再是個普通人，而是自己心愛的戀人，所以用“子”。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言?！皬?fù)關(guān)”是氓所住的地方，以“復(fù)關(guān)”代指氓，是借代的修辭。朱熹《詩集傳》：“不敢顯言其人，故托言之耳?！斌w現(xiàn)了女子思念心上人的羞怯。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷?！盃枴保焙魧Ψ?，此時雙方的婚姻關(guān)系已定，感情距離進一步拉近，這樣的稱呼更顯親密。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德?！笆俊笔菍δ凶拥耐ǚQ，這是女子對婚后男子品行的評判，用“士”更冷靜，更客觀。及爾偕老，老使我怨?！盃枴?，本是女子婚前對男子的親密稱呼，此時婚姻破裂，回想往日甜蜜誓言，還帶有一絲懷念、留戀。信誓旦旦，不思其反?！捌洹?，是第三人稱代詞“他”，此時的女子在情感上拉開了與氓的距離，表現(xiàn)了她對婚姻徹底失望后的清醒，冷靜。小結(jié)：從“氓”到“子”到“爾”到“士”，最后到“其”，不同稱呼的變化，既避免重復(fù)，產(chǎn)生錯落之美，也符合人物的身份變化和情感發(fā)展。學(xué)習(xí)活動三：探究作品主旨從熱烈的愛戀開始，以冰冷的決絕結(jié)束，是什么造成了女主人公的婚姻悲??？請結(jié)合詩歌內(nèi)容以及當(dāng)時的時代特點，談?wù)勀愕目捶?。明確：從表層看，這場婚姻悲劇是男子三心二意、不負(fù)責(zé)任和女子識人不深、遇人不淑造成的。從深層看，古代男尊女卑的社會現(xiàn)實，使得男子在婚姻中享有支配權(quán)。女子在夫權(quán)的壓迫下，無法掌控自己的命運，一旦丈夫變心，往往難逃中道見棄的結(jié)局。從這個角度來說，這場婚姻不僅是個人悲劇，更是社會悲劇。六、本課小結(jié)：《氓》講述的是兩千年前一個普通女性婚戀的悲劇故事，也代表了自古以來無數(shù)有同類遭遇的女子的心聲。個性鮮明的人物，深摯復(fù)雜的情感，賦比興的充