部編版 高中語文 選擇性必修中 古詩詞誦讀《錦瑟》教學(xué)設(shè)計

一起課件專注教學(xué)課件制作課題統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊古詩詞誦讀《錦瑟》課型新授課課時2課時教材分析作者在詩中追憶了自己的青春年華，大量借用莊生夢蝶、杜鵑啼血、滄海珠淚、良玉生煙等典故，采用比興手法，運(yùn)用聯(lián)想與想象，以意象的組合，創(chuàng)造朦朧的境界，從而借助可視可感的詩歌形象來傳達(dá)其真摯濃烈而又幽約深曲的深思。全詩詞藻華美，含蓄深沉，情真意長，感人至深。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解李商隱的生平及詩歌創(chuàng)作背景。思維發(fā)展與提升：理解典故的含義，學(xué)習(xí)詩歌中用典等手法的運(yùn)用。審美鑒賞與創(chuàng)造:品讀意象，體會詩人心中“悲”的豐富內(nèi)涵。文化傳承與理解：理解詩歌內(nèi)容，探索詩歌主旨情感，背誦本詩。教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，探索詩歌主旨情感，背誦本詩。教學(xué)難點(diǎn)理解典故的含義，學(xué)習(xí)詩歌中用典等手法的運(yùn)用。名句導(dǎo)入：中國古代詩歌浩如煙海，其中的名詩佳句多如繁星。現(xiàn)在就讓我們一起來完成下面的詩句對接。①夕陽無限好——只是近黃昏?②身無彩鳳雙飛翼——心有靈犀一點(diǎn)通?③何當(dāng)共剪西窗燭——卻話巴山夜雨時④春蠶到死絲方盡——蠟炬成灰淚始干任務(wù)情境：《錦瑟》是李商隱最具代表性也是最難理解的作品之一。古往今來，很多人嘗試解讀這首詩，這些解讀又進(jìn)一步豐富了這首古詩的內(nèi)涵。讓我們一起走進(jìn)這首詩，與前人一起探索這道千古謎題吧！一、知人論世，初入文本作者簡介：李商隱(約813——約858)，晚唐詩人，字義山，號玉生，出身小官僚家庭。曾三次應(yīng)進(jìn)士考，至837年受牛黨令狐楚賞識而中進(jìn)士。后來又被李黨王茂元招為女婿,因此牛黨認(rèn)為他忘恩負(fù)義，背叛老師和恩主。此后，李商隱便在牛李兩黨爭斗的夾縫中求生存，輾轉(zhuǎn)于各藩鎮(zhèn)當(dāng)幕僚，被人排擠，郁郁不得志，潦倒終生，成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲便去世。作品簡介：晚唐詩歌在前輩的光芒照耀下大有大不如前的趨勢，而李商隱卻將唐詩推向了又一次高峰，是晚唐最著名的詩人，與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。他的詩作，也有揭露現(xiàn)實(shí)黑暗的，但為數(shù)不多；還有托古諷今

的詠史詩，描寫愛情生活的無題詩。其詩構(gòu)思新奇、風(fēng)格秾麗、纏綿悱惻，收集在《李義山詩集》。創(chuàng)作背景：李商隱在政治上郁郁不得志，在愛情上也并不如意。二十三歲時上邂逅了女道士宋真人，宋年輕美麗，聰慧多情，郎才女貌彼此吸引，雙雙墜入情網(wǎng)。兩個多月后，這段超出常規(guī)的愛戀，終因?yàn)槎Y教和教規(guī)所容以致無疾而終。而后又愛上洛陽商人小女柳枝，也是以失敗告終。26歲時，他入涇原節(jié)度使王茂元幕僚，并愛上王茂元之女。與王茂元之女結(jié)婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不過十余年，妻子在他38歲又因病去世。政治上和愛情上的雙重不幸，使詩人的詩作常常寄予著深沉的身世之感。作此詩時詩人46歲，罷鹽鐵推官后回鄭州閑居，不久病故。詩的內(nèi)容是回憶往事，感情哀怨，境界朦朧，解讀極為不易。古來解此詩者有幾十家，而眾說紛紜，莫衷一是。解題：錦瑟，就是雕刻著美麗的花紋的瑟，它本身就是美麗的象征。但是如此美麗的樂器，奏出的音樂卻極為哀怨?！妒酚洝し舛U書》中載：“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟為二十五弦?！卞\瑟這種樂器，形制華美卻音聲甚悲，它本身就是一個美麗與哀愁的共同結(jié)晶，它與全詩所傳達(dá)的那種美麗而哀傷的感受是一致的。二、師生互讀，共品詩意名家朗誦教師范讀，朗讀指導(dǎo)：本詩內(nèi)容：回憶往事，感情低沉。誦讀要求：放慢速度，帶一種迷惘的感覺。感知詩情：（1）你能從詩中找出表明主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞嗎？內(nèi)容之眼：思華年（2）你能從詩中找出表明詩人情感的詞嗎？情感之眼：惘然學(xué)生齊讀，詩意解讀三、深入研讀，仔細(xì)品味首聯(lián)：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。1.“無端”是什么意思？此句傳遞出詩人怎樣的情感？（“無端”是無緣無故，沒有來由的意思。無問處發(fā)問說明詩人情緒強(qiáng)烈濃重，迫切需要宣泄）詩人常用“無端”，如：歐陽修《玉樓春》：游絲有意苦相縈，垂柳無端爭贈別陳師道《絕句》：無端一棹歸舟疾，驚起鴛鴦相背飛

趙長卿《阮郎歸客中見梅》：年年為客遍天涯。夢遲歸路賒。無端星月浸窗紗。2.詩人以“錦瑟”起筆有什么作用？首聯(lián)用了起興、象征手法。首聯(lián)借瑟起興，引領(lǐng)下文因回首青春往事而引發(fā)的感慨。聆錦瑟之繁弦，思華年之往事；音繁而緒亂，悵惘以難言，給人以凄涼之感。為全詩奠定了傷感的抒情基調(diào)。錦瑟還象征著美好而哀傷的人生華年。典麗精工是李商隱詩歌的特點(diǎn)之一，本詩中間兩聯(lián)用了哪些典故？中間兩聯(lián)共用了四個典故。莊周夢蝶望帝啼鵑鮫人泣珠暖玉生煙頷聯(lián)中有兩個典故，各是什么？有什么作用？典故1、莊周夢蝶

從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快樂，悠然自得，不知道自己是莊周。一會兒夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周呢？典故2、望帝啼鵑望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。傳說他因水災(zāi)讓位給他的臣子，自己隱居山中，死后靈魂化為杜鵑，啼聲非常悲凄。作用：美好的理想和情思或許是虛幻的夢，無論是夢是真，都不要讓自己的“春心”自生自滅。即使死去，也要像望帝那樣借杜鵑的啼聲唱出自己的悲哀。莊周曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。如何理解“迷”“托”這兩個字？“迷”，意思是癡迷，詩人以莊周癡迷于蝴蝶而幻化為蝶的典故，不正是在表達(dá)自己對美好境界的向往嗎？可現(xiàn)實(shí)卻是仕途不順，深陷“牛李黨爭”的漩渦之中而不得重用。“托”字更是一字千金，可以將其解讀為寄托，但含義卻是極為豐富，不但是望帝把不泯冤情寄托于杜鵑，也可以理解為詩人把感時傷事之春心托付于如瑟音一般悲戚的哀鳴之聲！頸聯(lián)中有兩個典故，請賞析。典故3、鮫人泣珠南海水中有鮫，在水中生活像魚一樣,從來不放棄紡織的工作,它哭的時候能哭出珍珠來(它的眼淚是珍珠)“滄海、明月、明珠、淚珠”這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象，在詩人筆下，幻化成了一個難以分辨的可望而不可即的又帶有哀婉的妙境。典故4、暖玉生煙傳說藍(lán)田美玉深埋地下，不為人所見，但在日光煦照下它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰到空中。藍(lán)田美玉的精氣只能遠(yuǎn)觀而得，這代表了一種美好的理想，只能遠(yuǎn)觀，卻不能把握也無法親近。思考：這四個典故可否調(diào)換順序？莊周夢蝶：美好的夢境——以迷夢喻美好望帝春心：難言的苦楚——以冤禽抒悲懷鮫人泣珠：泣淚孕珍珠——以異景寫清怨美玉生煙：可望而不及——以玉煙寓悵惘每一個典故抒發(fā)一種情感，情感在層層深入，不可調(diào)換。最后一聯(lián)在全詩中有什么作用？請作簡要分析。最后一句是對前面情感的歸納總結(jié)，同時用反問“此情可待成追憶”和作答的“只是當(dāng)時已惘然”，將迷惘悲傷的情感再推深一層，使之回味悠長。詩人直抒胸臆，“惘然”概括了“思華年”的全部感受：迷惘、哀傷、寂寥、虛幻之情，統(tǒng)于這二字中?！般弧迸c首聯(lián)“思華年”首尾呼應(yīng)，收束全詩。四、賞詩之美，探究主旨魯迅曾說：“玉谿生清詞麗句，何敢比肩，而用典太多，則為我所不滿。”這首詩美在哪里？（朦朧幽深的意境、精美華麗的語言、工于典故、含蓄委婉的表達(dá)方式、回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)……）《錦瑟》一詩，境界撲朔迷離，情感深長綿藐，對于《錦瑟》一詩的主旨，歷來歧見紛紜，確實(shí)是一個千古之謎。1.詠瑟詩。有人以為這首詩的內(nèi)容是詠“瑟”這種樂器的。2.悼亡詩。認(rèn)為詩人是在孤獨(dú)凄涼中思念亡妻，躬自哀悼。3.政冶詩。還有很多學(xué)者把它當(dāng)做政治詩來讀。4.愛情詩。認(rèn)為《錦瑟》是一首寫戀情的詩，是一個垂暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。5.傷世詩。認(rèn)為此詩的主旨是“悵觸人生，情懷歷亂”。6.理想詩。認(rèn)為此詩表達(dá)了詩人對美好事物的思念和追求……《錦瑟》一詩的主旨是什么？你更認(rèn)可哪種觀點(diǎn)？請說明理由，結(jié)合該觀點(diǎn)，美美地譯讀全詩。觀點(diǎn)一：自傷身世錦瑟呀，你為什么偏偏是五十根琴弦呢？聆錦瑟繁弦的一音一節(jié)，都讓我回憶起已逝的美好年華。音繁而緒亂，悵惘以難言。我曾像莊周夢蝶一樣，沉迷在美好的境界中，最終只能像望帝那樣，把自己無限的悲感和難言的冤憤，托付給送春歸去帶著凄音的杜鵑。我身世悲涼，像皎月落于滄海之間，明珠浴于淚波之界；我理想破滅，如藍(lán)田山日光煦照，化山中美玉為氣煙。如此情懷，豈待今朝回憶始知無窮的悵恨？早在當(dāng)時我已感到不勝惆悵。觀點(diǎn)二：思念而不能相聚的痛苦一晃年已半百，回首當(dāng)年，一言難盡，感慨萬千。因?yàn)椴荒芟嗑?，故而思念極深，真覺得此身為虛，而夢境才是真實(shí)的。即使杜鵑啼血也難表達(dá)我的相思之苦。明月生于滄海的時候，我的淚水如珠，藍(lán)田玉山之上，那玉煙縷縷升騰，何嘗不是從我心中飄出？我痛苦的相思，何須等到今日才有，就在我傾心于她的那一刻，我就已經(jīng)感到惘然若失了。小結(jié)：錦瑟首聯(lián)：年已過百，感慨萬千頷聯(lián)：思念至深，其苦難言頸聯(lián)：滄海桑田，美玉生煙尾聯(lián)：事過境遷，此情難待課堂結(jié)語：學(xué)罷《錦瑟》，一份哀傷和悵惘穿越了千年的風(fēng)霜，讓我們感受到了李商隱那種不甘心失敗，對愛情與美好理想孜孜追求的精神，正是詩人這種對人生終極價值的不竭叩問，才會產(chǎn)生永恒的藝術(shù)魅力，才會根植在人類社會永恒的主旋律之中。李商隱的確超越了時空，超越了歷史的長河，用他一生的奇跡創(chuàng)造了整個人類所共有的精神產(chǎn)品。他的奇跡將會被更廣大的讀者認(rèn)同，他的詩也將會擁有更廣大的讀者！對接高考，鞏固訓(xùn)練1.《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是”_________________，_________________”2．宋詞“錦瑟華年誰與度”中的“錦瑟華年”源于《錦瑟》中的“_________________，_________________”。3.《錦瑟》中“_________________，_________________”兩句分別使用了莊子和杜宇兩個典故。4.《錦瑟》中表現(xiàn)作者可望而不可即的理想境界的兩句是“_________________，_________________”。5.《錦瑟》中的“_________________，________________”表達(dá)了自己追憶往事的惆悵苦痛,讓人為之哀惋不已。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。落花(唐)李商隱高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲歸。芳心向春盡，所得是沾衣。注：這首詩做于846年李商隱閑居之時，當(dāng)時因陷于黨爭，李商隱境況很不如意。4．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫客散園寂，人去樓空，落花也似因孤獨(dú)“亂飛”。B．頷聯(lián)兩句從空間和時間著筆寫落花“亂飛”的具體情狀。C．頸聯(lián)“眼穿”句寫詩人望眼欲穿盼來的春天，也挽留不住，依然又匆匆歸去。D．尾聯(lián)情景交融，抒發(fā)了詩人憐花惜花、春歸傷情的一片“芳心”。D項，“抒發(fā)了詩人憐花惜花、春歸傷情的一片芳心”錯誤，因?yàn)楸驹娢猜?lián)表面描