后進生的五個“不要”

3/3后進生的五個“不要”后進生是指品德較差或學業(yè)有困難需要關心的同學。但凡老師都喜愛優(yōu)等生，對后進同學態(tài)度不一。實際上，后進生更渴望得到老師和同學們的重視。后進生的存在不僅使教育具有了豐富性，同時也熬煉老師管理力量。做為老師，肯定要留意對待后進生做到"五個'不要：

一是不要輕易給后進同學貼標簽。每位同學都盼望得到老師的表揚，這種心理賽過父母賜予的嘉獎，后進生更不例外。當他們的行為不合乎老師的要求或學校的制度時，會受到老師的批判。有些同學因屢教不改，個別老師很生氣，于是就認為同學沒出息或者沒救了，甚至認為該生是班內(nèi)最壞的同學、最差的同學、最笨的同學等。言者只是出于一種無奈或生氣，但聽者卻牢記在心，不服氣的同學會變壓力為動力，發(fā)奮苦讀，向老師證明自己的力量；共性強的同學會從今記恨在心，與老師關系日漸疏遠；心理承受力量差的同學會自報自棄，從今萎靡不振。因此老師在批判同學時肯定要慎言。

二是不要總將后進生與學習好的相比。人都有個瓜子大的臉，當老師在公開場合屢此批判某位同學時，同學的第一次反映是沒面子，其次次反映是對老師有誠見，第三次反映就是敵視，盡管有時迫于老師的威武同學不敢發(fā)作，但內(nèi)心的怨氣會越結越深，猶如地下的巖漿，在肯定的時候會噴發(fā)出來，演化為師生之間的正面交鋒。做老師的肯定要把握好，不要總向同學說某某同學學習如何，你是怎么學的。而是要關心同學查找緣由：優(yōu)勢在哪，不足之處在哪，怎樣努力會有所進步，當同學感受到老師對自己的真誠關懷時，他會盡自己的最大努力去爭取的。

三是不要總讓同學去叫家長。后進生總怕的就是老師讓找家長。在老師和同學面前他們自認為是低人一等的，從內(nèi)心深處他們想給自己查找一片安逸的場所，讓疲備的心得到放松，因此他們不想讓家長知道自己做得不好的一面。為此，千方百計地阻攔老師見到家長。遇到這種狀況，老師可視起狀況與同學談心，讓同學了解與家長溝通的目的是為了更好地促進同學學習成果的提高而不是告狀，打消同學的顧慮，或者老師可直接與家長電話溝通，指導家長幫助孩子學習。

四是不要只關注學習好的，忽視了后進生的存在。每個人都有自己的喜好。老師喜愛學習好的同學本無可厚非，但要花更多的時間去關注后進生。我們常看到某位后進生上課時愛做小動作或者老師講課時他總在底下說話，有時會高聲喧嘩，其實是一種潛在的渴望關注的行為表現(xiàn)。好同學大部分表現(xiàn)不錯，無需老師操勞，但后進生由于得不到確定，他們更渴望得到老師的關愛。一句贊揚的話，一聲問候，都會讓他們的心靈受到感動。

五是永久不要對后進生絕望。每一位同學都想成材，后進生也有自己的美妙抱負。但抱負的實現(xiàn)是很困難的，需要老師的不斷鼓舞，或許你的一句鼓舞話會讓他們終身受用。我們?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有些同學在校時學習很差，但在社會上卻有所成就，這說明他們的生存力量很強，而有些同學在校時表現(xiàn)突出，在社會上卻是平平。每個