初中英語(yǔ)教師教育教學(xué)理論培訓(xùn)材料

第頁(yè)初中英語(yǔ)教師教育教學(xué)理論培訓(xùn)材料初中英語(yǔ)老師教化教學(xué)理論培訓(xùn)材料

一、填空題

1、外語(yǔ)是基礎(chǔ)教化階段的必修課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。

2、詳細(xì)描述個(gè)級(jí)別的要求，這種設(shè)定旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教化級(jí)別實(shí)力法杖按部就班的過(guò)程和課程要求的有機(jī)連接，保證國(guó)建英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性，敏捷性和開(kāi)放性。

3、建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系有終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注意培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念，終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力。

4、7—9年紀(jì)和一般中學(xué)的英語(yǔ)課程建設(shè)每周不少于

520%。筆考應(yīng)避開(kāi)單純語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題和單純語(yǔ)法學(xué)問(wèn)題，增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題，適應(yīng)削減客觀題，增加主觀題。

6、基礎(chǔ)教化階段英語(yǔ)課程的總體的目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。

7、基礎(chǔ)教化階段學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和駕馭的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)包括、、、和等五個(gè)方面的內(nèi)容。

8、《全日制義務(wù)教化英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中感情看法是指、、、和等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

9、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教室的指導(dǎo)下，通過(guò)、、、和等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。

10、在英語(yǔ)教學(xué)中教室自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造、、的教學(xué)氛圍。

11、口語(yǔ)實(shí)力測(cè)試主要通過(guò)讓考生接受處理英語(yǔ)信息，并輸出相應(yīng)的英語(yǔ)信息的方式測(cè)量考生的英語(yǔ)實(shí)力和英語(yǔ)學(xué)問(wèn)水平，主要形式有、、。

12、英語(yǔ)課程要面對(duì)全體學(xué)生，注意。

13、英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為的思想。

14、英語(yǔ)課程要力求合理利用和主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生供應(yīng)貼近、、的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。

15、基礎(chǔ)教化階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的、。

16、綜合語(yǔ)言御用實(shí)力的形式建立在學(xué)生、、、和等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

17、新課標(biāo)提倡的教學(xué)模式。

18、是構(gòu)成語(yǔ)言交際實(shí)力的重要組成的技能部分，包括、、、四個(gè)方面。

19、新課程的最高宗旨和核心理念是。

20、教室要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)資源，改進(jìn)學(xué)生，提高，拓寬學(xué)生。

二、單項(xiàng)選擇題

1、個(gè)體主動(dòng)探究事物的相識(shí)傾向是（）

Ａ、要求Ｂ、動(dòng)機(jī)Ｃ、愛(ài)好Ｄ、志向

２、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的綜合是（）

Ａ、氣質(zhì)Ｂ、性格Ｃ、愛(ài)好Ｄ、實(shí)力３、學(xué)生運(yùn)用概念符號(hào)與環(huán)境相互作用的技能是（）

Ａ、言語(yǔ)信息Ｂ、智力技能Ｃ、動(dòng)作技能Ｄ、相識(shí)策略４、（）是教室最為常用的探討方法。

Ａ、視察法Ｂ、訪談法Ｃ、試驗(yàn)法Ｄ、行動(dòng)探討法５、（）是依據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培育的人的特別要求。

Ａ、教化方針Ｂ、教化目的Ｃ、教學(xué)目標(biāo)Ｄ、培育目標(biāo)６、新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是（）

Ａ、學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀。

Ｂ、學(xué)問(wèn)、情感、意志。

Ｃ、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)、面對(duì)現(xiàn)代化

Ｄ、世界觀、人生觀、價(jià)值觀

７、將課程氛圍基礎(chǔ)型課程、拓展性課程、探討型課程，這是（）Ａ、從課程制定者或管理制度角度劃分的

Ｂ、從課程的功能角度劃分的

Ｃ、從課程的組織核心角度劃分的

Ｄ、從課程的任務(wù)角度劃分的

８、考察被試個(gè)體差異，用于衡量被試相對(duì)水平，用于以選拔為目的

的測(cè)試出（）

Ａ、常模參照測(cè)驗(yàn)Ｂ、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

Ｃ、目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)Ｄ、團(tuán)體參照測(cè)驗(yàn)

９、作為傳統(tǒng)教化學(xué)派的代表人物，提出了教化的最高目的是道德和性格的完善的教化學(xué)者是（）

Ａ、杜威Ｂ、盧梭Ｃ、赫爾巴特Ｄ、夸美紐斯１０、在構(gòu)成教化活動(dòng)的基本要求中，主要性的因素是（）

A、教化者B、受教化者C、教化措施D、教化內(nèi)容

11、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人得全面發(fā)展的唯一方法是（）

A、理論聯(lián)系實(shí)際B、教化與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合

C、學(xué)問(wèn)分子與工農(nóng)相結(jié)合D、教化與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

12、學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”這種學(xué)習(xí)屬于（）

A、辨別學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

13、望見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是（）

A、強(qiáng)化B、懲處C、躲避條件作用D、消退

14、學(xué)生在學(xué)業(yè)爭(zhēng)取取得好成果的主觀愿望在心理學(xué)上稱作（）

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)C、勝利期盼D、成就須要

15、一般說(shuō)來(lái)，由（）支配下的行為更具有長(zhǎng)久性。

A、交往動(dòng)機(jī)B、外在動(dòng)機(jī)C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)D、無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

16、心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有（）

A、主動(dòng)作用B、消極作用

C、既有消極作用又有主動(dòng)作用D、保存作用

17、人的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)（）

A、視覺(jué)B、聽(tīng)覺(jué)C、嗅覺(jué)D、觸覺(jué)

18、吹拉彈唱屬于（）

A、學(xué)問(wèn)技能B、心智技能C、操作技能D、認(rèn)知技能

19、世界杯期間看足球競(jìng)賽的記憶屬于（）

A、情景記憶B、語(yǔ)意記憶C、程度性記憶D、陳述性記憶

20、前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾叫做（）

A、前攝抑制B、倒攝抑制C、內(nèi)部抑制D、外部抑制

21、教化學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是從（）的《大教學(xué)論》為標(biāo)記的

A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、凱洛夫D、蘇霍姆林斯基

22、以下幾種活動(dòng)中，屬于教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)有（）

A、備課B、排課表C、批改作業(yè)D、教研活動(dòng)

23、美譽(yù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行（）

A、審美教化B、五講四美教化

C、美妙生活教化D、美妙思想教化

24、一個(gè)學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不愿起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教化應(yīng)當(dāng)培育（）

A、道德相識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為

25、（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。

A、教學(xué)工具B、教學(xué)環(huán)境C、教學(xué)設(shè)施D、教學(xué)媒體

26、（）是探討如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的定義，并對(duì)學(xué)生

進(jìn)行自我調(diào)整

A、主動(dòng)性探討B(tài)、反思性探討

C、合作性探討D、社會(huì)文化性探討

27、調(diào)查法中技術(shù)性最強(qiáng)的方法是（）

A、測(cè)驗(yàn)法B、問(wèn)卷法C、視察法D、談話法

28、心理科學(xué)探討中應(yīng)用最廣，成就最大的一種就是（）

A、視察法B、談話法C、試驗(yàn)法D、問(wèn)卷法

29、新課程提倡的探討性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等方式，其主要理論依據(jù)是（）

A、建構(gòu)學(xué)習(xí)論B、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C、相識(shí)學(xué)習(xí)論D、連接學(xué)習(xí)論

30、以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）

A、望梅止渴B、畫(huà)餅充饑C、談虎色變D、葉公好龍

初中英語(yǔ)老師教化教學(xué)理論培訓(xùn)材料

初中英