外研版小學三年級英語下冊教案(全冊)

CC課題課時1教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖e教師活動學生活動設(shè)計意圖practicemore.more.反思課題課時3教學目標教學重、難點S教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖vv教師活動學生活動設(shè)計意圖hpracticemore.more.反思pronounce”toy”教學目標教學重、難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教師活動學生活動設(shè)計意圖practicemore.more.反思課題課時4教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教師活動學生活動設(shè)計意圖反思課題課時1教學目標教學重、難點教具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖e教師活動學生活動設(shè)計意圖sspracticemore.反思課題課時2教學目標教學重難點教具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖they?epe教師活動學生活動設(shè)計意圖s反思教學目標Canexpress“Theyare.…”教學重難點教具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖recorder..e教師活動學生活動設(shè)計意圖ff反思課題課時4教學目標教學重難點教具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教師活動學生活動設(shè)計意圖反思cat”課題1教學目標教學重難點具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖oe教師活動學生活動設(shè)計意圖課后反思Onlyfewpupil'scantsay"exercises“ri課題課時2教學目標教學重難點教具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖What'syourname\favou教師活動學生活動設(shè)計意圖omore.反思課題3教學目標教學重難點教具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖e教師活動學生活動設(shè)計意圖課后反思footballbasketball課題課時4教學目標教學重難點教具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖u教師活動學生活動設(shè)計意圖反思課題時1教學目標教學重難點具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖Listen,pointandsay,p教師活動學生活動設(shè)計意圖反思課題課時2教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖w教師活動學生活動設(shè)計意圖one.o反思課題課時3教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教師活動學生活動設(shè)計意圖tape..反思課題課時4e教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教師活動學生活動設(shè)計意圖反思nn課題課時1教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖n教師活動學生活動設(shè)計意圖課后反思課題課時2教學目標教學重難點具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖o'clock.教師活動學生活動設(shè)計意圖 relay:groupsaskandSS教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教師活動學生活動設(shè)計意圖反思It's..課題課時4教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖n教師活動學生活動設(shè)計意圖Yes,hedoes.Xiaoyong,do反思課題課時1教學重難點具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教師活動學生活動設(shè)計意圖反思nn課題課題教學目標教學重難點教具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖has......words:MusicArtPEo教師活動學生活動設(shè)計意圖反思課題課時3教學目標教學重難點教具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖u教師活動學生活動設(shè)計意圖反思課題課時4教學目標Kk".教學重難點教具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖etnpractisemore.教師活動學生活動設(shè)計意圖課后Mostpupilscansaythechant,someonecan'twrite"k"correctly.反思課題rr教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖o教師活動學生活動設(shè)計意圖課后反思課題課時2教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖n教師活動學生活動設(shè)計意圖思課題1課時3教具r教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖npractisemore.教師活動學生活動設(shè)計意圖Attheweekend,Lilip反思Apples,pears.sweets,meat,peanut課題課時4教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖nthepictures.教師活動學生活動設(shè)計意圖思思課后反課題課時1教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖rr教師活動學生活動設(shè)計意圖y課后反思課題課時2教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教師活動學生活動設(shè)計意圖課后反思1課時3教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教師活動學生活動設(shè)計意圖y課后反思教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教師活動學生活動設(shè)計意圖nn課后反思課題課時1教學目標教學重難點教具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖Gthelessone教師活動學生活動設(shè)計意圖反思課題課時1教學目標教學重難點教具a教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖bus,car,train,mortorbike,taxi,tram,ferry,e教師活動學生活動設(shè)計意圖課后反思課題1課時3教學目標教學重難點教具教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖te教師活動學生活動設(shè)計意圖反思課題4具a教法：角色扮演法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖mentionedi教師活動學生活動設(shè)計意圖informationst課后反思課題課時1教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖r教師活動學生活動設(shè)計意圖e反思課題課時2教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖nt教師活動學生活動設(shè)計意圖e思課題課題1教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖nt教師活動學生活動設(shè)計意圖e思思課題課時4教學目標教學重難點教具教法：情景創(chuàng)設(shè)法教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教師活動學生活動設(shè)計意圖e反思點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一1、教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學二、教案是教師的教學設(shè)計和設(shè)想,是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)幾何畫板(數(shù)學老師常用)等等①教學性課件的應用必須是能優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效②可操作性課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學生③科學性課件制作要符合科學性，不要出現(xiàn)知識性的錯誤。否則用④簡約性課件的展示的畫面應符合學生的視覺心理。要突出重點，一.課題(說明本課名稱)二.教學目的(或稱教學要求，或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務)三.課型(說明屬新授課，還是復習課)五.教學重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)九.板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)(一)導入新課(二)講授新課1.針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法.。(三)鞏固練習(四)歸納小結(jié)(五)作業(yè)安排一種特殊的“張力”,有利于教師在教學中保持一種寬闊的思路和開成果；括導入語(由舊課導入新課)、教學主要內(nèi)容、板書設(shè)計、重點提問(互動環(huán)節(jié))、課后思考(或作業(yè)),教學環(huán)節(jié)完備、教學過程才能完的備課工作量是2—3小時，一個高校教師每周課時量規(guī)定在十課時(1)與論文的區(qū)別從文體和表述方式上來看，論文是以說理為(2)與教案、教學設(shè)計、教學實錄的區(qū)別一般來說，與教案、教(1)背景(2)主題(3)細節(jié)(4)結(jié)果(5)評析上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個差生”環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風顯著》的第一課時——《南北氣溫的差行李的時候犯愁了，該如何準備去兩地旅游的衣物呢?請大家?guī)蛶蜑I和海南三亞，這時我順便也引導學生復習了我國的34個省級行政一下呢?”學生的胃口被吊了起來，于是，