山西省大同市云州區(qū)兩校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題

2024——2025學(xué)年第一學(xué)期第一次月考（七）語(yǔ)文試卷（滿分：100分 時(shí)間：120分鐘）一、語(yǔ)言文字積累與梳理（30分）（一）1．讀古詩(shī)文，將空缺的原句書寫在橫線上。（10分）（1）樹木叢生，百草豐茂。______，______。（曹操《觀滄?！罚?）客路青山外，行舟綠水前。______，______。（王灣《次北固山下》）（3）______，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4）回樂(lè)烽前沙似雪，______。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）曾子曰：“吾日三省吾身：______?______？傳不習(xí)乎？”（《論語(yǔ)〈學(xué)而〉》）（6）正是江南好風(fēng)景，______。（杜甫《江南逢李龜年》）（7）強(qiáng)欲登高去，______。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（二）閱讀下面的文言文，完成第2~4題。（8分）【甲】《論語(yǔ)》十二章①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”④子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”⑤子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！雹拮釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！雹嘧釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”⑨子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄疽摇坷钌撋茖W(xué)王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或①謂②君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉③能志④之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但⑤志之而不思之，終必?zé)o所成，何以⑥謂之善學(xué)也？”王生益⑦慍，不應(yīng)而還走⑧?！咀⑨尅竣倩颍河腥?。②謂：說(shuō)。③悉：都。④志：記。⑤但：只。⑥何以：憑什么。⑦益：更加。⑧還走：轉(zhuǎn)身就跑開?！斑€”同“旋”，轉(zhuǎn)身。2．下列各組加點(diǎn)字意思不相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．不亦說(shuō)乎王生不說(shuō) B．王生益慍人不知而不慍C．不舍晝夜左鄰右舍 D．五十而知天命知之者不如好之者3．翻譯文中三處畫線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，下列選項(xiàng)中全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．人不知而不慍，不亦君子乎？翻譯：別人不了解我，我也不惱怒，這樣不也是一個(gè)君子嗎？理解：孔子認(rèn)為，當(dāng)別人不了解自己時(shí)，應(yīng)該采取的態(tài)度是“日三省吾身”。B．溫故而知新，可以為師矣。翻譯：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，老師就是這樣教我們的。理解：這兩句從學(xué)習(xí)方法的角度，強(qiáng)調(diào)了“悟”的重要性。要在溫習(xí)舊知的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。C．知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。翻譯：對(duì)于學(xué)問(wèn)和學(xué)業(yè)，知道他的人，不如愛好他的人，愛好他的人，不如以之為樂(lè)的人。理解：這兩句話闡釋了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次，告訴我們不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，還要喜歡學(xué)習(xí)，更要以學(xué)習(xí)為樂(lè)，這才是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。4．這兩篇文章講到了一個(gè)共同的話題，即學(xué)習(xí)方法。孔子和李生認(rèn)為什么樣的人才是“善學(xué)者”？請(qǐng)結(jié)合乙文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)王生的做法錯(cuò)在哪里。（4分）（三）閱讀下面兩個(gè)文段，完成第5~8題。（12分）5．下面是一位同學(xué)學(xué)習(xí)課文后的總結(jié)，請(qǐng)你閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。（4分）跨入初中的門檻，走進(jìn)了語(yǔ)文的世界。不必說(shuō)語(yǔ)文的聽說(shuō)讀寫，讓你感受到生活的多姿多彩、無(wú)窮魅力；也不必說(shuō)作文的觀察與寫作，讓你發(fā)現(xiàn)一草一木有科學(xué)、有文學(xué)、有人生，一山一水里有故事、有歷史、有文化。單是那一篇篇文學(xué)作品，就猶如一顆顆璀璨明珠，美不勝收。在《濟(jì)南的冬天》里，我們沐浴著小搖籃里的溫晴，領(lǐng)略了生活的美好；在《散步》中，我們體味了解決分qí的溫馨，懂得了責(zé)任的重要；在《秋天的懷念》中，我們感受到憔cuì的母親深沉的愛，體悟了母愛的偉大；①______。這些世間美好的事情，需要我們帶著一雙慧眼、一顆慧心去發(fā)現(xiàn)、去感受、去探究！（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）分（qí）______ 憔（cuì）______（2）在上面語(yǔ)段中①后面的橫線處仿照前面的句式再續(xù)寫一個(gè)句子。（2分）我的仿寫：__________________________________________6．閱讀下面的兩段文字，根據(jù)要求完成后面的題目。（4分）金秋十月，好似一幅美麗油畫，畫滿天地山川。我們不自覺(jué)地走入美得讓人窒息的畫面，霎時(shí)被深深吸引：火紅的楓葉與晚霞相連，紅色的果實(shí)掛滿黃綠色枝葉間，沉甸甸的稻穗低頭彎腰感謝貯蓄生命的秋天。還有那叢叢簇簇的菊花隨風(fēng)搖擺，像亭亭玉立的少女翩翩起舞，無(wú)比嬌媚。籽粒飽滿的秋，一望無(wú)際的金黃，雖無(wú)春天的鮮花怒放、夏季的萬(wàn)紫千紅，但這是生命成熟的季節(jié)。【甲】看，那片銀杏林，讓人眼前一亮：十幾片銀杏葉，就只有十幾片，葉子的邊緣，悄悄圍上了一圈兒花邊兒一樣的黃色。在滿樹銀杏葉依然是綠色的領(lǐng)地里，它們就那么悄悄地鑲著金邊兒，好似長(zhǎng)著金邊兒的綠蝴蝶，靜靜依傍在眾多的綠蝴蝶中，仿佛在醞釀著一個(gè)夢(mèng)。【乙】這十幾片銀杏葉，金邊兒連成了一道曲線，涌動(dòng)在綠色的海洋里，宛如十幾個(gè)小小的浪花，那么小——不注意還真看不到呢——卻那么歡快地涌動(dòng)出了初秋的姿容，真是美不可言。【丙】就是這么十幾片，看起來(lái)那么著急，那么熱情，恨不得再過(guò)幾天，就要形成波濤，形成巨浪，洶涌在這秋的季節(jié)里了。（1）依次給文中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．霎時(shí)（chà） 貯蓄（chǔ） B．霎時(shí)（chà） 貯蓄（zhù）C．霎時(shí)（shà） 貯蓄（chǔ） D．霎時(shí)（shà） 貯蓄（zhù）（2）一位同學(xué)為第二段文字寫了朗讀腳本，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．甲句運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了忽然看到十幾片銀杏葉悄悄變黃的驚喜?！扒那摹薄皣睂⑷~子人格化，生動(dòng)形象。所以，“亮”“邊緣”“悄悄”“黃色”都要重讀，要滿懷激情，大聲讀出這份驚喜。B．乙句運(yùn)用了比喻和比擬的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了金邊連成的曲線的情態(tài)。它既有浪花一樣的動(dòng)態(tài)美，又有小孩子般的歡快，在初秋時(shí)分展現(xiàn)出自己獨(dú)有的美麗。所以，讀這句時(shí)要活潑歡快。C．丙句運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，“著急”“熱情”“波濤”“巨浪”等詞生動(dòng)形象地寫出了銀杏葉很快就要黃滿枝頭的情狀。所以，這句要讀得緊湊，表現(xiàn)出這種急切感。7．根據(jù)下列對(duì)聯(lián)所描繪的景物特征，按春、夏、秋、冬四季排序，正確的一項(xiàng)是（）（2分）①翡翠屏開槐影茂，鴛鴦池漲藕花香。 ②紅點(diǎn)桃花千朵嫩，青描柳色萬(wàn)枝新。③重重山影被雪服，疊疊松身垂白絲。 ④丹桂香飄賞心樂(lè)事，蟾宮月滿美景良辰。A．②④①③ B．②①④③ C．①④②③ D．①②③④8．下列加橫線的敬辭或謙辭使用得體的一項(xiàng)是（）（2分）A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。B．多年不見的老鄉(xiāng)捎來(lái)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。C．我因臨時(shí)有急事要辦，不能光臨貴校座談會(huì)，深表歉意。D．我因臨時(shí)有事不能參加您的生日會(huì)，還望見諒。二、整本書閱讀（5分）9．在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時(shí)，很多同學(xué)對(duì)文中的內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴。《朝花夕拾》里的其他篇目，也一定會(huì)引起你的共鳴。請(qǐng)選取其中一篇，結(jié)合內(nèi)容和自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你產(chǎn)生了怎樣的共鳴。（100字左右）三、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（5分）下面是三則關(guān)于“音樂(lè)治療”的相關(guān)材料，請(qǐng)閱讀后完成后面的題目。【材料一】音樂(lè)治療是一種運(yùn)用各種形式的音樂(lè)體驗(yàn)來(lái)幫助治療對(duì)象達(dá)到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。它具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單、易于實(shí)施、受場(chǎng)地限制小等特點(diǎn)，適用于各類人群。其主要作用如下：第一，音樂(lè)治療能緩解生理不適。音樂(lè)是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)軠p慢心率、降低血壓、平衡呼吸和促進(jìn)新陳代謝，還可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)緩解疼痛。第二，音樂(lè)治療能促進(jìn)心理調(diào)節(jié)。音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律、力度以及和聲等要素能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生復(fù)合性聽覺(jué)刺激，引起人們情感上的共鳴。有的音樂(lè)能有效緩解焦慮、緊張等情緒，催生積極的情緒。第三，音樂(lè)治療能促進(jìn)人際交往。具有重復(fù)的旋律、變動(dòng)的節(jié)奏以及和聲的音樂(lè)，能讓人積極主動(dòng)地參與到人際活動(dòng)中去?！静牧隙窟x擇何種音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)治療呢？這需要針對(duì)治療對(duì)象存在的問(wèn)題選擇匹配的音樂(lè)。一是根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和旋律進(jìn)行選擇。音樂(lè)節(jié)奏影響生物節(jié)律，音樂(lè)旋律影響情緒起伏。雷如，具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦氣。二是根據(jù)音樂(lè)的力度進(jìn)行選擇。音樂(lè)力度的增強(qiáng)可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來(lái)。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，聽以人在情緒低落、需要肯定和支持時(shí)，可傾聽有鼓聲或者打擊樂(lè)器的音樂(lè)，給自己以信心。三是根據(jù)音樂(lè)的形式進(jìn)行選擇。不同的音樂(lè)形式給人不同的聽覺(jué)體驗(yàn)，讓人產(chǎn)生不同的心理感覺(jué)。譬如，獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達(dá)欲，這樣的音樂(lè)能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增強(qiáng)集體意識(shí)，在一定程度上能緩解負(fù)面情緒。【材料三】音樂(lè)治療實(shí)施步驟圖共情調(diào)緒選擇、播放合適的音樂(lè)，幫助治療對(duì)象與音樂(lè)共情，逐漸穩(wěn)定治療對(duì)象的情緒狀態(tài)。外泄情緒選擇、播放能引導(dǎo)治療對(duì)象表達(dá)自己內(nèi)心體驗(yàn)的音樂(lè)，使其情緒外泄疏解。重塑心理選擇、播放能激發(fā)治療對(duì)象信心的音樂(lè)，引導(dǎo)其暢想成功，找到力量感，積極面對(duì)未來(lái)。（以上材料依據(jù)《大眾心理學(xué)》相關(guān)資料改編）10．根據(jù)上述材料，下列關(guān)于“音樂(lè)治療”的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．音樂(lè)治療具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，可以治療各類疾病。B．音樂(lè)治療能緩解生理不適，可以促進(jìn)新陳代謝，轉(zhuǎn)移注意力，立即止痛。C．針對(duì)治療對(duì)象存在的問(wèn)題，可根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、力度、形式來(lái)選擇相匹配的音樂(lè)對(duì)其進(jìn)行治療。D．獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)易引發(fā)共鳴，多聽這類音樂(lè)能促進(jìn)人際交往。11．某同學(xué)考試前出現(xiàn)了焦慮情緒，請(qǐng)你根據(jù)材料，告訴該同學(xué)如何用“音樂(lè)治療”來(lái)緩解焦慮情緒。（3分）四、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)（10分）閱讀下面的文章，完成后面的題目?；▓@（節(jié)選）汪曾祺①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②每當(dāng)家像一個(gè)概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。③祖父年輕時(shí)建造的幾進(jìn)，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里。報(bào)春花開放在這種背景前是好的，它不致被曬得那么多粉。④曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色，里面充滿了影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。晚間點(diǎn)上燈，我們常覺(jué)那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無(wú)窮高處。神堂屋里總掛一只鳥籠，我相信即是現(xiàn)在也掛一只的。那只青襠子（一種鳥）永遠(yuǎn)瞇著眼睛假寐。只有巳時(shí)將盡，它唱一會(huì)兒，洗個(gè)澡，抖下一團(tuán)小霧在伸展到廊內(nèi)片刻的夕陽(yáng)光影里。⑤我的臉上若有從童年帶來(lái)的紅色，它的來(lái)源是那座花園。⑥“巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽。”每個(gè)小孩子都這么唱過(guò)吧。有時(shí)什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強(qiáng)的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得見。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無(wú)的水紅色是一種自然的巧合。⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嘻，難聞得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因?yàn)槲壹庇谝阶∧莻€(gè)“都溜”（一種蟬，叫得最好聽），我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過(guò)去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了?？墒腔厝?，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過(guò)多少“都溜”?、囿耙呀?jīng)變成大人玩意兒了。但是大人的興趣在斗，而我們對(duì)于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過(guò)一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡和米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說(shuō)的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個(gè)蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，嚯嚯嚯嚯，哪里？這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來(lái)了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時(shí)正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒(méi)喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會(huì)舉著筷子聽半天，聽完了對(duì)父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲?？墒翘玫苡械氖寝k法，撒一點(diǎn)鹽，立刻它就化成一攤水了。⑨好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺(jué)得它也在花朵上把屁股撅來(lái)撅去的，有點(diǎn)不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來(lái)（那神氣像個(gè)東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好，在原來(lái)的旁邊給它重掘一個(gè)，等著，一會(huì)兒，它拖著肚子回來(lái)了，找呀找，找到我掘的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對(duì)，于是在四近大找一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天?；蛘?，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹枝塞起來(lái)，看它從別處開了洞再出來(lái)。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@時(shí)已一聲不響了。（選自《人間草木：汪真祺散文精選集》，北京時(shí)代華文書局2017年版，有改動(dòng)）12．請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。（2分）13．文章題目為“花園”，但開頭卻寫了整個(gè)家的情況，似與“花園”無(wú)關(guān)。這一部分能否刪去？為什么？（2分）14．按照括號(hào)內(nèi)的提示賞析語(yǔ)句。（2分）用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來(lái)了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。（從動(dòng)作描寫或句式的角度賞析）15．魯迅的《從百草園到三味書屋》和汪曾祺的《花園》，雖然都有寫童年生活的趣事，但兩文的作者對(duì)這些回憶的態(tài)度卻并不相同。請(qǐng)你閱讀以下兩則材料，結(jié)合魯迅《從百草園到三味書屋》的第二段和《花園》的內(nèi)容，分析兩位作者對(duì)生活往事的不同情感態(tài)度，并談?wù)勀銓?duì)二者的看法。（4分）【材料一】我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧?！斞浮冻ㄏκ啊ば⌒颉贰静牧隙客粼髟@樣談自己對(duì)散文的理解：“過(guò)度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺(jué)得傷感主義是散文（也是一切文學(xué)）的大敵????我是希望把散文寫得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、家常一點(diǎn)的?！贝送猓€有一句名言：“生活，是很好玩的?！蔽?、實(shí)用性閱讀與創(chuàng)意表達(dá)（10分）16．七年級(jí)（1）班開展了“木塔探秘”的主題研學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成小題?！驹票∪f(wàn)栱化傳奇】應(yīng)縣木塔與意大利比薩斜塔、巴黎埃菲爾鐵塔并稱“世界三大奇塔”。應(yīng)縣木塔位于山西朔州應(yīng)縣，建于遼清寧二年(1056)，是現(xiàn)存最古老最高大的純木結(jié)構(gòu)樓閣式建筑，也是我國(guó)古建筑中的瑰寶，是世界木結(jié)構(gòu)建筑的典范。應(yīng)縣木塔建在四米高的臺(tái)基上，呈平面八角形，比例敦厚，使得木塔高峻而又不失凝重。全塔純木結(jié)構(gòu)、無(wú)釘無(wú)鉚，歷經(jīng)千年而巋然挺立。塔內(nèi)曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)極為珍貴的遼代文物，其中以經(jīng)卷較多，有的經(jīng)卷有30多米，實(shí)屬國(guó)內(nèi)罕見?！灸舅A斜牽人心】木塔為何傾斜？“塔之上下，被炮轟二百余彈，柱梁欄桿墻壁檐臺(tái)無(wú)不受其毀壞，并炸毀塔頂之云羅寶蓋等?！睉?yīng)縣木塔自始建至今，經(jīng)歷對(duì)其有顯著影響的地震40余次，受到烈度七度以上的地震影響有2次，六度地震影響有6次，五度地震影響在9次以上，四度地震影響則有20余次。歷史上不科學(xué)的維修工作，可謂“好心辦了壞事”。1931年的維修，將各層灰墻及其內(nèi)斜伐拆除，梁思成先生稱為“木塔八百年余年以來(lái)最大的厄運(yùn)”?！疚奈镄迯?fù)護(hù)遺產(chǎn)】如今的文物保護(hù)修復(fù)，除了傳承傳統(tǒng)技藝，各種“黑科技”也頻頻亮相，而要保護(hù)好應(yīng)縣木塔如此重要又復(fù)雜的“國(guó)寶”，科技的力量更不能缺席。中國(guó)文化遺產(chǎn)研究院作為應(yīng)縣木塔技術(shù)牽頭單位，尋找了國(guó)內(nèi)各行各業(yè)最有實(shí)力的研究力量，共同為這位千年老爺爺“問(wèn)診看病”——一支由文物保護(hù)、建筑學(xué)、木材學(xué)、結(jié)構(gòu)工程等不同行業(yè)構(gòu)成的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)已經(jīng)建立。團(tuán)隊(duì)中，有數(shù)十年承擔(dān)應(yīng)縣木塔保護(hù)修復(fù)工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的“老面孔”；有全球總承載力和總面積最大的多功能振動(dòng)臺(tái)實(shí)驗(yàn)室，完成木塔地震試驗(yàn)分析；有館藏量亞洲第一的木材標(biāo)本資源庫(kù)，確保獲取古建筑木構(gòu)件材種信息的準(zhǔn)確；還有核技術(shù)領(lǐng)域的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，為木塔內(nèi)部構(gòu)造和損傷探查提供設(shè)備和方法。（1）研學(xué)活動(dòng)中，有同學(xué)對(duì)應(yīng)縣木塔傾斜的原因很感興趣。請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，幫他解答。（2分）（2）國(guó)慶假期，各地游客出游熱情高漲，紛紛打卡山西。山西文旅在其社交平臺(tái)征稿，請(qǐng)你積極參與，就應(yīng)縣木塔的發(fā)展為山西文旅寫一份研學(xué)反饋總結(jié)。寫作提示：①結(jié)合三則材料，符合活動(dòng)主題，展現(xiàn)新時(shí)代少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；②不少于100字。（8分）六、作文（40分，含卷面書寫4分）17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。與父母相伴的日子，我們承歡膝下，享受親情；與摯友相伴的日子，我們互勵(lì)互助，共同成長(zhǎng)；與書籍相伴的日子，我們博覽古今，通曉世事；與美景相伴的日子，我們賞心悅目，心曠神怡；與愛相伴的日子，我們學(xué)會(huì)關(guān)心，懂得感恩……請(qǐng)以《與______相伴的日子》為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，不少于500字；②除詩(shī)歌外，文體不限；③內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。

參考答案：一、（一）1．（1）秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起（2）潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸（3）枯藤老樹昏鴉（4）受降城外月如霜（5）為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎（6）落花時(shí)節(jié)又逢君（7）無(wú)人送酒來(lái)（二）2．C3．C4．他們都認(rèn)為善于思考，把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)的人才是“善學(xué)者”；王生沒(méi)有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，別人指出他存在的問(wèn)題時(shí)，他又不能虛心接受，這些做法都是錯(cuò)誤的。【參考譯文】王生喜歡學(xué)習(xí)，卻方法不得當(dāng)。他的朋友李生問(wèn)他：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，確實(shí)是這樣嗎？”王生不高興了，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)：‘只學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惑而無(wú)所得’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師所講的知識(shí)，但沒(méi)有去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么能說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不回答李生的話轉(zhuǎn)身就跑開了。（三）5．（1）歧悴（2）在《往事依依》中，我們徜徉于老師精彩的課堂，收獲了成長(zhǎng)的啟示。6．（1）D（2）A7．B8．D二、9．示例一：《狗·貓·鼠》中，作者曾把一只隱鼠當(dāng)成自己的伙伴，隱鼠死后他非常傷心。我小時(shí)候也曾養(yǎng)過(guò)一只蟋蟀，蟋蟀的死也讓我難過(guò)了好久。小孩子總是把小動(dòng)物當(dāng)成朋友，這也是我和作者的共鳴。示例二：生活中那些愛我們的人，總能看透我們的心思，滿足我們的愿望?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者想要一本繪圖的《山海經(jīng)》，這個(gè)愿望被很多人忽視，但阿長(zhǎng)卻給他買來(lái)了。這讓我想起奶奶曾在我生日時(shí)，買來(lái)我心儀的