高考語(yǔ)文閱讀答題技巧

高考語(yǔ)文閱讀答題技巧

高考語(yǔ)文閱讀答題技巧

一、“觀其大略”

面對(duì)一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的大致內(nèi)容。是議論

文，則把握中心觀點(diǎn);是散文，則看懂描寫(xiě)對(duì)象，抒情基調(diào);是小

說(shuō)，則抓住中心人物。訣竅：一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。

二、“剔肉存骨”

三、“定點(diǎn)掃描”

四、“瞻前顧后”

命題者擬題是從整體上來(lái)設(shè)計(jì)的，幾道題由淺入深，題與題之間

既彼此獨(dú)立又互相聯(lián)系。一般地說(shuō)，應(yīng)從第一題入手，循序漸進(jìn)地

答題。但有時(shí)也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從

而更直捷更快速地找到答案，或驗(yàn)證答案。

1.考查對(duì)聯(lián)與場(chǎng)合的對(duì)應(yīng)

對(duì)聯(lián)是中華民族悠久歷史文化的瑰寶，在幾千年的歷史傳承中，

常盛常新。

這種能綜合考查考生語(yǔ)文素養(yǎng)的好題型，對(duì)繼承和發(fā)展民族優(yōu)秀

的傳統(tǒng)文化起著積極的推動(dòng)作用。

高考鏈接：（2016年江蘇卷第5題）

2.考查不同年齡的特殊稱(chēng)謂

年齡文化為中國(guó)五千年精神文明所衍生，內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象。

不同年齡段有不同的高雅稱(chēng)謂。

高考鏈接：（2016年天津卷第4題）

3.考查詩(shī)歌中的對(duì)仗常識(shí)

對(duì)仗一般有工對(duì)、寬對(duì)、借對(duì)、流水對(duì)等幾種。目前高考考查的

多是工對(duì)，工對(duì)一般對(duì)仗工整嚴(yán)謹(jǐn)，如李白《塞下曲》：“曉戰(zhàn)隨

金鼓，宵眠抱玉鞍?！钡窃趥淇紩r(shí)要有所拓展，做到有備無(wú)患。

如寬對(duì)，詞性相同，但不同類(lèi)別的詞語(yǔ)相對(duì)。如王維《使至塞

上》：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！币浴疤臁睂?duì)“塞”是天文對(duì)

地理。

高考鏈接：（2016年上海卷第13題）

4.判斷文化（史）常識(shí)正誤

廣義的文學(xué)常識(shí)涵蓋文化和文史常識(shí)，包括古代職官、教育科

舉、古代刑律、天文歷法、地理山水、禮儀習(xí)俗、名號(hào)稱(chēng)謂、飲食

起居、歌舞藝術(shù)、古代服飾等，考生要廣泛涉獵。今年全國(guó)卷3套

試卷都結(jié)合文言文進(jìn)行了考查。

高考鏈接：（2016年全國(guó)III卷第5題）

5.考查應(yīng)用文體用語(yǔ)是否得體

高考鏈接：（2016年山東卷第18題）

6.挖掘諸子散文的政治智慧

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的政治智慧、哲學(xué)思想、人文精神、教化

思想、道德理念等，用現(xiàn)代眼光對(duì)其進(jìn)行省察，可以為人們認(rèn)識(shí)自

我和改造世界提供有益的啟迪，可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)，可

以作為自己處理人際關(guān)系的指南。

高考鏈接：（2016年浙江卷第24題）

7.考查援引詩(shī)詞與是否合乎語(yǔ)境

中國(guó)古典詩(shī)詞是中國(guó)文化的寶藏。傷情離別、吊古懷今、社會(huì)生

活、政治風(fēng)云，無(wú)不在詩(shī)詞中體現(xiàn)。任憑時(shí)光流逝，歲月更替，古

老的詩(shī)詞仍以它無(wú)限的魅力超越時(shí)空。能否根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確援引古典

詩(shī)詞相關(guān)名句是一個(gè)人良好綜合素養(yǎng)的外映，是一個(gè)人魅力四射的

文化名片。

高考鏈接：（2016年江蘇卷第3題）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分，每小題3分）

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）

4.客觀題（選擇題）（3分）

將原來(lái)的多項(xiàng)選擇題改為單項(xiàng)選擇題（四選一）

5.主觀題（4分）

6.主觀題（5分）

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（14分）

7.客觀題（多項(xiàng)選擇題）（4分）

將原來(lái)的多項(xiàng)選擇題改為“不正確的兩項(xiàng)”。

8.主觀題（4分）

9.主觀題（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

10、11、12、13

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

14—15題：

14.客觀題（側(cè)重于句意理解、表現(xiàn)手法，形式為五選二的多項(xiàng)選

擇題）

15.主觀題。（側(cè)重于思想內(nèi)容）

（三）名句默寫(xiě)（5分）

16.

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17—21題。

原題內(nèi)容不變。

四、寫(xiě)作（60分）

高考語(yǔ)文答題技巧［記憶語(yǔ)文古詩(shī)文的技巧］

一、理解記憶法。理解是記憶的前提，要記住一首詩(shī)，就先要弄

懂詩(shī)中每一句的含意。在了解全詩(shī)層次大意的基礎(chǔ)上，反復(fù)地讀幾

遍，印象就深了。否則，對(duì)詩(shī)意一知半解或?qū)哟尾磺?，記憶就慢?/p>

即使暫時(shí)記住了，也會(huì)很快又忘掉。

二、形象背誦法。生動(dòng)的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩(shī)的標(biāo)志。

因此，如果我們能在理解詩(shī)意的過(guò)程中展開(kāi)豐富的想象，使一首詩(shī)

所反映的畫(huà)面在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，記憶就會(huì)更加牢靠，背誦時(shí)就會(huì)

流暢自如。

三、專(zhuān)注背誦法。注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此，最好給

自己限定時(shí)間，規(guī)定數(shù)量，按慢讀一一，快讀一一特快的程序，迫使

自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效

果就好。

四、抓頭字背誦法。背誦時(shí)常有這種情況，一些本來(lái)記得很熟的

詩(shī)，突然在某個(gè)環(huán)節(jié)上卡殼。這時(shí)如果有人提示一下領(lǐng)頭字(或

詞)，就會(huì)很快地接上。這說(shuō)明每句詩(shī)的領(lǐng)頭字，都具有誘發(fā)思維、

幫助記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。

五、接力式背誦法。在背誦古詩(shī)時(shí)，用接力競(jìng)賽的形式，幾個(gè)同

學(xué)在一起，你說(shuō)上句，我接下句，并不斷輪換同學(xué)間的背句次序。

這樣，就會(huì)在興味盎然的游戲中熟記全詩(shī)。

(1)運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯(cuò)字

例如，用“橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎

rong”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字;用“王姬去頤

和園，人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字；

用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來(lái)記住“虐”字下半部分的特

殊寫(xiě)法。

(2)運(yùn)用口訣記憶語(yǔ)法知識(shí)

例如：可以用“名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記

住6類(lèi)實(shí)詞后類(lèi)虛詞;可以用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前”

的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區(qū)別;可以用“嘆詞在句首，語(yǔ)助在句

尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區(qū)別;可以用“定語(yǔ)必在主賓

前，謂前狀語(yǔ)謂后補(bǔ)；’的'前定、'地'前狀，'得'字后邊是補(bǔ)

語(yǔ)”的口訣來(lái)記住單句句子成分的劃分方法。

(3)運(yùn)用口訣記憶文言文知識(shí)

例如，可以用“'是以'是‘以是‘，‘以是'是‘因此'”、

“‘何以'是‘以何‘，'以何'憑什么”來(lái)記住“是以”、“以何”

的翻譯方法;可以用“主謂間斷開(kāi)，發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言

文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對(duì)譯和意譯，增補(bǔ)省略調(diào)語(yǔ)序”

的口訣來(lái)記住文言文的一般翻譯方法。

(4)運(yùn)用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法

例如：可以用“本義引申語(yǔ)境義，結(jié)合中心作分析”的口訣來(lái)記

住對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析方法;用“句式特點(diǎn)與功用，結(jié)合中心與語(yǔ)

境”的口訣來(lái)記住對(duì)不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方

法。用“總分并，時(shí)空邏，中心句，自概括”的口訣來(lái)記住對(duì)說(shuō)明

文段落結(jié)構(gòu)的分析及對(duì)段意、層意進(jìn)行概括。

語(yǔ)文短文閱讀答題技巧

語(yǔ)文短文閱讀答題技巧

1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的

作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，

從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全

文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯

托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上

是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全

文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

3、概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以

用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌（贊美）

了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們

也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第

一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的

主題。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方

式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描

寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言

描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是

使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突

出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)

中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起

讀者的興趣。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用?

八年級(jí)語(yǔ)文閱讀技巧

八年級(jí)語(yǔ)文閱讀技巧

一、整體感知、快速閱讀的技巧：

(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章

思路的作用、提供答題的方向等。

(2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文

上.

后、O

(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中

心。

二、答案來(lái)源：

A.采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情

句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。

B.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)

句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。

1.注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所

問(wèn)。

2.辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答;答題應(yīng)有條理、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3.遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中

心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感

受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。

四、請(qǐng)參閱現(xiàn)代文閱讀解題指導(dǎo)專(zhuān)題訓(xùn)練

五、文體知識(shí)備忘錄：

說(shuō)明文閱讀

1.明確說(shuō)明對(duì)象：辨析說(shuō)明對(duì)象可以：a.看文章題目；b.根據(jù)說(shuō)

明語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。

2.概括說(shuō)明內(nèi)容：事理說(shuō)明文說(shuō)明內(nèi)容一般可概括為：本文主要

說(shuō)明（說(shuō)明對(duì)象）的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原

理、功用等方面。（視具體說(shuō)明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定）。

3.明確說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。事理說(shuō)明文

一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序。

4、明確說(shuō)明方法：（1）說(shuō)明方法⑵分析說(shuō)明方法的作用：a、先

指明所用的說(shuō)明方法;b、再聯(lián)系說(shuō)明內(nèi)容分析該說(shuō)明方法說(shuō)明了事

物的哪方面的特征。

5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范：答：不能刪去，“xx”表

示……，去掉后就變成了……影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的.準(zhǔn)確性。（不符

合實(shí)際情況或過(guò)于絕對(duì)化）。

6、明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)（作為劃分層次的依據(jù)）常用的結(jié)構(gòu)模式：

總一分、分一總、總一分一總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其

“分”的部分又常按并列方式安排。

議論文閱讀

2、分析論據(jù)類(lèi)型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)?？键c(diǎn)：補(bǔ)充一個(gè)論

據(jù)；（要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例）。

3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證

道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語(yǔ)句

采用了比喻這種修辭手法的。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論

述。

考點(diǎn)：分析論證的作用

1.指明所用的論證方法；

2.分析該論證方法證明了作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。（一般是本段的中心

句（段首）或所采用論證方法的前一句）

3、論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題-分析問(wèn)題一解決問(wèn)題（即弓I

論一本淪一結(jié)論）。

4、分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)（準(zhǔn)確性、概括性）。

5、議論文一般開(kāi)頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議

論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。

6、議論文常用設(shè)問(wèn)句作過(guò)渡，反問(wèn)句式以示強(qiáng)調(diào)。（1）設(shè)問(wèn)（手

法）句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。（2）反

問(wèn)（手法）句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。

記敘文閱讀

文體知識(shí)：

1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結(jié)局或某

個(gè)最突出的片段先寫(xiě)出來(lái)，然后寫(xiě)事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘作

用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述

有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。

2、記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件（某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情

的變化、“我”的見(jiàn)聞感受）為線索。

3、記敘的人稱(chēng)：（1）第一人稱(chēng)（以'’我〃的口吻展開(kāi)敘述）寫(xiě)法的

作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)（作為故事的見(jiàn)證

人）、自然、有親切感。（2）第三人稱(chēng)寫(xiě)法不受任何限制，寫(xiě)起來(lái)開(kāi)

闊充分。（3）第二人稱(chēng)記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

4、表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論

6、以寫(xiě)景抒情為主的記敘文，要理清寫(xiě)景的順序，找出觀察點(diǎn)

（定點(diǎn)觀察或移步換景）。（1）觀察角度：平視（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。

（2）觀察的手段：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。（3）感受的形

式：形、色、聲、香、味、光、感。

7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒

情、寓情于景、情景交融。

8、品味藝術(shù)特