2024-2025學年小學美術(shù)一年級上冊（2024）滬教版（2024）教學設(shè)計合集

2024-2025學年小學美術(shù)一年級上冊（2024）滬教版（2024）教學設(shè)計合集目錄一、第1單元上學啦 1.1第1課校園真美麗 1.2第2課一起去發(fā)現(xiàn) 1.3本單元復(fù)習與測試二、第2單元手拉手,好朋友 2.1第1課獨一無二的我 2.2第2課介紹我自己 2.3第3課我的立體名片 2.4第4課你好﹐新朋友 2.5本單元復(fù)習與測試三、第3單元大自然真奇妙 3.1第1課樹葉拼一拼 3.2第2課蔬菜印―印 3.3第3課多彩下雨天 3.4第4課作品展一展 3.5本單元復(fù)習與測試四、第4單元一起玩泥巴 4.1第1課泥巴玩一玩 4.2第2課泥巴變一變 4.3第3課泥片印一印 4.4第4課泥條盤一盤 4.5本單元復(fù)習與測試五、第5單元文具巧變身 5.1第1課鉛筆小精靈 5.2第2課筆筒立起來 5.3第3課創(chuàng)意小書簽 5.4第4課書立真有趣 5.5本單元復(fù)習與測試第1單元上學啦第1課校園真美麗主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為小學美術(shù)一年級上冊（2024）滬教版第1單元《上學啦》第1課《校園真美麗》。本節(jié)課旨在讓學生觀察和描繪校園的美麗景色，培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫技能。

課程內(nèi)容包括：

1.觀察校園的景色，了解校園中的建筑物、植物、人物等元素。

2.學習簡單的線條、形狀和色彩，表現(xiàn)校園的美麗。

3.運用繪畫工具（如蠟筆、水粉等）進行創(chuàng)作，表達對校園的喜愛之情。

4.學習欣賞他人的作品，培養(yǎng)審美能力。

課程重點：

1.培養(yǎng)學生觀察校園景色的能力。

2.學習繪畫基本技巧，表現(xiàn)校園的美麗。

3.培養(yǎng)學生的審美能力和團隊合作精神。

課程難點：

1.如何引導學生觀察并描繪出校園中的細節(jié)。

2.如何指導學生運用繪畫工具進行創(chuàng)作。

3.如何培養(yǎng)學生的審美能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，使其能夠發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境中的美，提升視覺素養(yǎng)。

2.發(fā)展學生的美術(shù)表現(xiàn)能力，通過繪畫實踐表達對校園的喜愛。

3.增強學生的審美判斷力，學會欣賞和評價自己和他人作品的美感。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵在繪畫創(chuàng)作中嘗試不同的表現(xiàn)手法和材料。

5.培養(yǎng)學生的美術(shù)文化理解，了解校園文化的內(nèi)涵，并將其融入藝術(shù)創(chuàng)作中。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的線條、形狀和色彩識別，能夠進行簡單的涂鴉和圖案繪制。

2.學習興趣：學生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫有濃厚的興趣，喜歡通過畫筆表達自己。

學習能力：一年級學生具備初步的觀察能力和模仿能力，能夠跟隨教師的指導進行學習。

學習風格：學生傾向于通過游戲和互動學習，喜歡直觀、形象的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-觀察細節(jié)時可能不夠細致，難以捕捉校園景物的特征。

-在繪畫過程中可能不知道如何布局畫面，使得作品顯得雜亂無章。

-使用繪畫工具時可能缺乏技巧，導致畫面效果不佳。

-在表達個人感受時可能缺乏詞匯和自信心，難以用語言描述自己的作品。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教科書《小學美術(shù)一年級上冊（2024）滬教版》

-白板和彩色粉筆

-蠟筆、水粉顏料、畫紙

-簡易畫板和畫架

-校園風景照片或視頻素材

-展示學生作品的展示板

-美術(shù)欣賞卡片

-教學PPT或互動教學軟件教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園風景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們覺得我們的校園美嗎？你們在哪里感受到了校園的美？”

展示校園風景照片，讓學生初步感受校園的美。

簡短介紹本節(jié)課的主題，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.美術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解繪畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解繪畫的基本元素，如線條、形狀和色彩。

詳細介紹繪畫的基本技巧，使用示范圖例幫助學生理解。

3.校園風景案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園風景的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園風景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園風景的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何通過繪畫表現(xiàn)校園的美。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇校園中的一個景點進行討論。

小組內(nèi)討論該景點的特點、如何表現(xiàn)其美，以及可能的繪畫方法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園風景的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括景點的特點、繪畫方法等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園風景的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括繪畫基本技巧、校園風景的案例分析等。

強調(diào)繪畫在表達校園美景中的作用，鼓勵學生在創(chuàng)作中表達個人感受。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試繪制校園中的一個角落，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠準確地識別和描繪校園中的建筑物、植物、人物等元素，展現(xiàn)出對校園環(huán)境的細致觀察和認知。

2.學生掌握了線條、形狀和色彩的基本運用，能夠在繪畫中表現(xiàn)出校園景色的基本特征，如樹木的線條、建筑的形狀、天空的色彩等。

3.通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的繪畫技巧，創(chuàng)作出具有個人風格的校園風景畫，表現(xiàn)出對美的感知和創(chuàng)造力。

4.學生在小組討論中積極參與，能夠與同伴協(xié)作，共同探索和解決問題，表現(xiàn)出良好的溝通能力和團隊合作精神。

5.學生在課堂展示環(huán)節(jié)中，能夠自信地表達自己的創(chuàng)作思路和感受，同時也學會了傾聽他人的意見，對作品的審美判斷能力得到了提升。

6.學生通過案例分析，加深了對校園文化的理解，能夠?qū)⑦@種理解融入到自己的藝術(shù)創(chuàng)作中，作品展現(xiàn)出一定的文化內(nèi)涵。

7.學生在教師的引導下，學會了欣賞和評價自己和同伴的作品，能夠從多個角度對美術(shù)作品進行審美判斷，提高了審美素養(yǎng)。

8.學生在創(chuàng)作過程中，嘗試了不同的表現(xiàn)手法和材料，激發(fā)了創(chuàng)新意識，作品表現(xiàn)出一定的獨創(chuàng)性和多樣性。

9.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了繪畫技巧，還培養(yǎng)了觀察力、創(chuàng)造力、審美力和文化理解等多方面的能力，為今后的美術(shù)學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，將課堂上學到的知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中，作品更加成熟，顯示出學生對美術(shù)學習的興趣和熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《兒童美術(shù)創(chuàng)意手冊》、《校園風景繪畫技巧》等書籍，了解更多繪畫技巧和創(chuàng)意靈感。

-視頻資源：觀看《小藝術(shù)家系列》視頻，學習不同藝術(shù)家如何觀察和描繪自然風景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索“校園風景攝影作品”，欣賞不同角度下的校園美景，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.拓展要求：

-閱讀拓展書籍，選擇自己感興趣的章節(jié)進行深入學習，記錄下認為有用的繪畫技巧或靈感。

-觀看視頻資源，模仿藝術(shù)家們的觀察方法和繪畫技巧，嘗試將其應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

-欣賞網(wǎng)絡(luò)上的校園風景攝影作品，分析攝影師是如何捕捉校園美的瞬間，思考如何將這些元素融入自己的畫作中。

-鼓勵學生利用課后時間進行繪畫實踐，嘗試不同的繪畫材料和技術(shù)，如水彩、彩鉛、油畫棒等。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一系列校園風景畫作，展現(xiàn)不同季節(jié)、不同時間段校園的美。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的問題。

-學生可以記錄自己的繪畫過程，包括構(gòu)思、草圖、創(chuàng)作心得等，形成個人的繪畫日志。

-學生可以邀請家長參與評價自己的作品，增強家庭與學校之間的互動，共同促進學生的藝術(shù)成長。

-定期舉辦校園風景繪畫展覽，展示學生的作品，鼓勵學生之間的交流和相互學習。

-學生可以嘗試結(jié)合其他學科知識，如攝影、文學等，進行跨學科的校園風景創(chuàng)作。

-學生可以參與校園環(huán)境美化活動，將藝術(shù)創(chuàng)作與實際環(huán)境改善相結(jié)合，提升校園文化氛圍。

-學生可以嘗試創(chuàng)作以校園為背景的故事或詩歌，將美術(shù)創(chuàng)作與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，豐富藝術(shù)體驗。

-教師可以定期組織繪畫工作坊，邀請學生參與，提供更多的實踐機會和創(chuàng)作指導。板書設(shè)計①美術(shù)基本元素

-線條：直線、曲線

-形狀：圓形、方形、三角形

-色彩：紅、黃、藍、綠等

②繪畫技巧

-基礎(chǔ)技巧：蠟筆、水粉的使用方法

-表現(xiàn)手法：點畫、線畫、面畫

-構(gòu)圖方法：前景、中景、背景的布局

③校園風景描繪

-建筑物：教學樓、圖書館

-植物：樹木、花草

-人物：老師、同學

板書布局：

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|美術(shù)基本元素|

|直線、曲線|

|圓形、方形、三角形|

|紅、黃、藍、綠等|

-----------------------------------

|繪畫技巧|

|蠟筆、水粉使用方法|

|點畫、線畫、面畫|

|前景、中景、背景布局|

-----------------------------------

|校園風景描繪|

|教學樓、圖書館|

|樹木、花草|

|老師、同學|

-----------------------------------

```

板書設(shè)計說明：

-使用簡潔明了的標題，方便學生快速識別重點內(nèi)容。

-將知識點分為三個主要部分，每部分用不同顏色或符號標注，增強視覺效果。

-在每個知識點下，列出具體的例子，幫助學生理解和記憶。

-板書布局整齊，重點突出，便于學生筆記和回顧。

-通過藝術(shù)性的布局和顏色的運用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學習了如何觀察和描繪校園的美，掌握了線條、形狀和色彩的基本運用。

2.我們通過分析校園風景的案例，了解了如何將觀察到的元素融入到繪畫中，創(chuàng)作出美麗的校園風景畫。

3.在小組討論中，我們積極合作，共同探索和解決了繪畫過程中遇到的問題，提高了溝通能力和團隊合作精神。

4.通過課堂展示，我們學會了如何表達自己的創(chuàng)作思路和感受，也學會了欣賞和評價他人的作品。

當堂檢測：

1.請學生拿出一張白紙和彩色筆，根據(jù)本節(jié)課所學，獨立創(chuàng)作一幅校園風景畫。

2.在繪畫過程中，注意運用線條、形狀和色彩，表現(xiàn)出校園的特色和美麗。

3.完成繪畫后，請學生將作品展示給小組內(nèi)的同學，并簡要介紹自己的創(chuàng)作思路。

4.小組內(nèi)同學互相評價，提出優(yōu)點和改進意見。

5.教師挑選幾幅作品進行點評，指出作品的亮點和需要改進的地方。

6.檢測結(jié)束，教師總結(jié)本次當堂檢測的情況，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

檢測內(nèi)容：

1.線條、形狀和色彩的運用是否準確。

2.繪畫作品是否能夠表現(xiàn)出校園的特色和美麗。

3.學生在介紹創(chuàng)作思路時的表達是否清晰。

4.小組內(nèi)同學的評價是否客觀、全面。

5.教師點評是否能夠幫助學生找到改進的方向。

檢測目的：

1.檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況。

2.培養(yǎng)學生的繪畫技能和審美能力。

3.提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

4.通過互相評價和教師點評，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.為下一節(jié)課的學習打下堅實的基礎(chǔ)。第1單元上學啦第2課一起去發(fā)現(xiàn)主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：小學美術(shù)一年級上冊（2024）滬教版（2024）第1單元上學啦第2課一起去發(fā)現(xiàn)，主要圍繞觀察和描繪生活中的物品展開。課程將引導學生通過觀察、描繪、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學生的觀察能力和美術(shù)素養(yǎng)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在日常生活中接觸到的物品密切相關(guān)。學生在生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察經(jīng)驗，本節(jié)課旨在將學生的生活經(jīng)驗與美術(shù)知識相結(jié)合，讓學生在觀察和描繪過程中，運用已有的知識，提升美術(shù)表現(xiàn)能力。教材第1單元上學啦第2課《一起去發(fā)現(xiàn)》中，涉及到觀察物體的形狀、顏色、紋理等特征，以及簡單的線條描繪，這些內(nèi)容與學生在生活中對物品的觀察有緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，使其能夠關(guān)注生活中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.提升學生的美術(shù)表現(xiàn)能力，通過描繪生活中的物品，運用線條、顏色表達個人感受。

3.增強學生的創(chuàng)新意識，鼓勵在觀察和描繪過程中進行個性化的創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學生的審美觀念，引導學生理解和欣賞美術(shù)作品中的審美要素。學情分析本節(jié)課面對的是小學一年級的學生，他們處于認知發(fā)展的初級階段，好奇心強，善于模仿，但注意力集中時間較短。在知識方面，學生對美術(shù)的基本概念和技能了解有限，但已經(jīng)能夠識別基本的形狀和顏色。在能力方面，學生的動手能力和創(chuàng)新能力正在發(fā)展中，他們喜歡通過實踐活動來學習和探索。

學生的行為習慣方面，由于年紀尚小，可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響到課程的順利進行。此外，學生對新環(huán)境和新事物有一定的適應(yīng)期，需要教師通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

在課程學習上，學生對生活中常見的物品較為熟悉，這有助于他們在觀察和描繪過程中更好地運用已有知識。同時，由于學生對美術(shù)課程充滿興趣，這為課程的開展提供了良好的基礎(chǔ)，但也需要教師注意引導學生將興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學習動力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都配備了《小學美術(shù)一年級上冊（2024）滬教版（2024）》教材。

-分發(fā)教材前，檢查教材是否完好無損，確保內(nèi)容完整。

2.輔助材料：

-圖片資源：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的物品圖片，如水果、文具、玩具等，用于引導學生觀察和討論。

-圖表資源：準備一些簡單的圖表，用于展示不同物品的形狀、顏色和紋理特征。

-視頻資源：剪輯一些關(guān)于物品觀察和描繪的短視頻，用于課堂播放，增強學生對課程內(nèi)容的理解。

-多媒體設(shè)備：準備電腦、投影儀、音響等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

3.實驗器材：

-繪畫材料：為每位學生準備畫紙、彩筆、水彩筆、鉛筆、橡皮等繪畫工具。

-觀察工具：準備放大鏡、尺子等工具，幫助學生更細致地觀察物品。

-安全措施：確保所有實驗器材安全無害，使用前進行安全檢查。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子，供學生圍坐討論。

-實驗操作臺：設(shè)置一個或幾個實驗操作臺，供學生進行繪畫和觀察實驗。

-展示區(qū)域：布置一個展示區(qū)域，用于展示學生的作品和教師提供的示范作品。

-環(huán)境布置：在教室墻上布置一些美術(shù)作品，營造藝術(shù)氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

5.教學資源具體清單：

-教材：《小學美術(shù)一年級上冊（2024）滬教版（2024）》

-圖片資源：水果、文具、玩具等物品圖片

-圖表資源：形狀、顏色、紋理特征圖表

-視頻資源：物品觀察和描繪短視頻

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響

-繪畫材料：畫紙、彩筆、水彩筆、鉛筆、橡皮

-觀察工具：放大鏡、尺子

-安全措施：安全檢查記錄

-教室布置：分組討論桌、實驗操作臺、展示區(qū)域、環(huán)境布置物品

確保所有教學資源在課程開始前準備就緒，并在使用過程中注意維護和保管，以便于課程的順利進行。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對觀察和描繪生活中物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道我們身邊的物品是如何來的嗎？它們有什么特別之處？”

-展示一些關(guān)于生活中常見物品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些物品的特點和美感。

-簡短介紹觀察和描繪物品的基本概念，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.觀察和描繪基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解觀察和描繪物品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解觀察和描繪的定義，包括其主要步驟和方法。

-詳細介紹觀察和描繪物品的組成部分，如形狀、顏色、紋理等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解觀察和描繪的實際應(yīng)用或作用。

3.觀察和描繪案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解觀察和描繪物品的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的觀察和描繪案例進行分析，如水果、文具等。

-詳細介紹每個案例的觀察和描繪過程，讓學生全面了解物品的多樣性或復(fù)雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用觀察和描繪技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與觀察和描繪相關(guān)的物品進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該物品的觀察和描繪方法，以及如何表達其特點。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對觀察和描繪的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括物品的特點、觀察方法及描繪技巧。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觀察和描繪的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括觀察和描繪的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)觀察和描繪在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個物品，進行觀察和描繪，并撰寫一篇短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童美術(shù)創(chuàng)作指導》

-《生活中的美術(shù)元素》

-《觀察的藝術(shù)：如何像藝術(shù)家一樣觀察世界》

-《兒童繪畫心理學》

-《藝術(shù)與生活：美術(shù)在生活中的應(yīng)用》

2.課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生在家中或?qū)W校觀察不同的物品，記錄下它們的形狀、顏色、紋理等特征，并嘗試用繪畫的方式表達出來。

-美術(shù)展覽參觀：建議學生和家長一起參觀美術(shù)展覽，了解不同藝術(shù)家的作品，以及他們?nèi)绾斡^察和描繪生活中的物品。

-創(chuàng)意繪畫：讓學生嘗試使用不同的材料和技術(shù)進行繪畫，如使用沙子、布料、木頭等非傳統(tǒng)材料創(chuàng)作藝術(shù)作品。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的學習過程，一起完成觀察和描繪的練習，增進家庭成員之間的交流和互動。

-主題創(chuàng)作：設(shè)定一個主題，如“我的房間”、“我最喜歡的玩具”等，讓學生圍繞這個主題進行觀察和創(chuàng)作。

-美術(shù)知識問答：設(shè)計一些與美術(shù)相關(guān)的問題，讓學生在課后進行研究和回答，如“什么是色彩的三原色？”、“線條在繪畫中有什么作用？”等。

-環(huán)保藝術(shù)：引導學生利用回收物品進行藝術(shù)創(chuàng)作，如使用廢舊紙張制作拼貼畫，或者用廢舊塑料瓶創(chuàng)作雕塑作品。

-藝術(shù)家研究：選擇一位著名的美術(shù)家，讓學生研究其生平、作品風格和創(chuàng)作方法，了解藝術(shù)家是如何觀察和描繪生活的。

-社區(qū)藝術(shù)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的藝術(shù)活動，如街頭繪畫、社區(qū)墻繪等，將藝術(shù)帶入社區(qū)生活。

-美術(shù)日記：讓學生定期記錄自己的美術(shù)學習心得，包括對課堂內(nèi)容的理解、個人創(chuàng)作的反思等，培養(yǎng)寫作和自我反思的能力。教學反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于觀察和描繪生活中物品的美術(shù)課，整體來看，學生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動，但也存在一些不足之處，以下是我的反思與總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試通過圖片、視頻等直觀的方式引導學生觀察生活中的物品，激發(fā)他們的興趣和好奇心。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，學生們能夠快速進入學習狀態(tài)。但在講解觀察和描繪的技巧時，我感覺自己的語言可能有些抽象，對于一年級的學生來說可能難以理解。下次我會嘗試用更簡單、生動的語言來講解，或者通過示范來讓學生直觀地理解。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與討論和創(chuàng)作，但發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律把控不夠，有些學生可能會跑題或者分心。我會思考如何更好地管理課堂，比如設(shè)置明確的規(guī)則，或者在學生分心時及時提醒。

在學生表現(xiàn)方面，我很高興看到他們能夠認真觀察物品，并且在描繪時嘗試使用不同的顏色和線條。但也有部分學生可能在技巧上還需要更多的指導，我會考慮在課后提供一些個別輔導，幫助他們提升繪畫技能。

關(guān)于教學效果，我認為學生們在知識上對觀察和描繪有了基本的認識，技能上也有了一定的提升。他們在情感態(tài)度上變得更加積極，愿意表達自己對美術(shù)的熱愛和對生活中美的發(fā)現(xiàn)。但同時，我也注意到一些學生在創(chuàng)作時仍然缺乏自信，我會在未來的課程中更多地鼓勵他們，讓他們相信自己的能力。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-使用更貼近學生生活的案例和語言，讓他們更容易理解和接受美術(shù)知識。

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到教學中來，提高他們的參與度和學習興趣。

-對于需要額外幫助的學生，提供個性化的輔導和支持，確保每個學生都能跟上課程的進度。

-加強課堂管理，確保學生在學習過程中能夠保持專注和秩序。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學重點知識點：

-觀察方法：如何觀察物品的形狀、顏色、紋理。

-描繪技巧：使用線條、顏色表達觀察到的物品特征。

-創(chuàng)作過程：從觀察、構(gòu)思到完成作品的步驟。

②關(guān)鍵詞：

-觀察：強調(diào)觀察的重要性，引導學生細致觀察。

-描繪：運用繪畫技巧，表達對物品的理解和感受。

-創(chuàng)意：鼓勵學生在描繪時發(fā)揮個人創(chuàng)意。

③重點句子：

-“觀察是描繪的基礎(chǔ)，我們要用心去發(fā)現(xiàn)物品的特點?！?/p>

-“描繪不僅僅是畫出形狀，還要表達出你對物品的感受。”

-“每個人的觀察都是獨特的，你的作品應(yīng)該反映出你的個性。”

板書設(shè)計：

```

一、觀察和描繪

1.觀察方法

-形狀

-顏色

-紋理

2.描繪技巧

-線條

-顏色

3.創(chuàng)作過程

-觀察

-構(gòu)思

-表達

-創(chuàng)意

```課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對觀察和描繪物品的理解。例如，我會讓學生描述他們觀察到的物品特征，或者詢問他們?nèi)绾芜x擇顏色和線條來描繪物品。通過學生的回答，我可以判斷他們是否掌握了課程要點。

-觀察：我會在學生進行觀察和描繪練習時，觀察他們的操作過程，注意他們是否能夠按照正確的方法進行。此外，我還會觀察學生在小組討論中的互動情況，了解他們的合作能力和交流技巧。

-測試：在課程結(jié)束時，我會安排一個小測試，讓學生展示他們對觀察和描繪技巧的掌握程度。測試可能包括畫出一個物品的輪廓、填充顏色或者創(chuàng)作一個簡單的場景。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我會立即采取措施解決。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生對某種描繪技巧有困難，我會在下一次課上提供額外的示范和練習機會。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，注意他們的繪畫技巧、創(chuàng)意表達以及作業(yè)的整體質(zhì)量。我會根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評分，并提供具體的評語。

-點評：在批改作業(yè)后，我會選擇一些具有代表性的作品進行課堂點評。我會指出作品的優(yōu)點，如顏色搭配得好、線條流暢等，同時也會提出改進的建議，如某些部分可以進一步細化或者顏色可以更加豐富。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價的結(jié)果反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予表揚和獎勵，以激勵他們保持學習的熱情。對于需要改進的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們提升技能。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，我會特別強調(diào)鼓勵的重要性。我會鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，不要害怕犯錯誤，勇于嘗試新的創(chuàng)作方法。

-持續(xù)跟蹤：我會持續(xù)跟蹤學生的學習進度，確保他們能夠不斷進步。如果發(fā)現(xiàn)某個學生在一段時間內(nèi)沒有明顯進步，我會與他們進行一對一的交流，了解他們可能遇到的困難，并提供相應(yīng)的幫助。

-家長溝通：必要時，我會與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，以及他們在家中可以如何支持孩子的學習。

-教學調(diào)整：根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，我會調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保教學更加貼近學生的實際需要，提高教學效果。

-總結(jié)：通過綜合運用課堂評價和作業(yè)評價，我可以全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施解決。同時，通過鼓勵和反饋，我可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，幫助他們不斷提升美術(shù)技能和審美能力。第1單元上學啦本單元復(fù)習與測試授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是小學美術(shù)一年級上冊（2024）滬教版（2024）第1單元“上學啦”本單元復(fù)習與測試。主要涵蓋以下內(nèi)容：

-復(fù)習第1單元所學的基本繪畫技巧和美術(shù)知識，如線條、形狀、顏色等；

-對本單元所學內(nèi)容進行整合和拓展，提高學生的美術(shù)創(chuàng)作能力；

-進行測試，檢驗學生對本單元知識的掌握情況。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

-本節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容與學生在第1單元所學知識緊密相連，如《我上學啦》、《我的校園》等課時所學的繪畫技巧和美術(shù)知識；

-通過對本單元所學內(nèi)容的整合和拓展，使學生在已有知識基礎(chǔ)上，進一步鞏固和提高繪畫技能；

-測試環(huán)節(jié)將檢驗學生對本單元所學知識的掌握程度，有助于發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中可能存在的問題，為下一單元的教學提供參考。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

-美術(shù)鑒賞與審美：培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的欣賞能力，能夠識別和描述線條、形狀、顏色等基本美術(shù)元素，提高學生的審美品味和審美創(chuàng)造力。

-創(chuàng)意表達與創(chuàng)作：鼓勵學生運用所學知識，結(jié)合個人想象和情感，創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)意的美術(shù)作品，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力。

-美術(shù)實踐與技能：通過實踐活動，提高學生的繪畫技能，使其能夠熟練運用各種繪畫工具和材料，增強動手操作能力。

-文化理解與傳承：引導學生理解美術(shù)與文化的關(guān)系，認識美術(shù)在生活中的作用，培養(yǎng)學生的文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點

-線條、形狀、顏色的識別與應(yīng)用：重點在于讓學生能夠識別并正確運用不同類型的線條（如直線、曲線、波浪線等）、形狀（如圓形、方形、三角形等）和顏色（如原色、間色等）進行創(chuàng)作。例如，通過展示《我上學啦》中的插畫，引導學生觀察并討論作者如何運用線條和形狀來表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

-美術(shù)創(chuàng)作的基本步驟：教授學生從構(gòu)思、草圖、上色到完成作品的整個創(chuàng)作過程，確保學生能夠獨立完成一幅美術(shù)作品。比如，通過《我的校園》的創(chuàng)作實例，講解從構(gòu)思到完成的步驟和技巧。

2.教學難點

-線條與形狀的創(chuàng)意組合：學生在創(chuàng)作中可能會遇到如何將不同線條和形狀組合起來形成有趣畫面的難點。例如，如何將直線和曲線結(jié)合創(chuàng)作出動態(tài)的校園場景。

-顏色搭配與情感表達：學生可能難以掌握顏色搭配的技巧，以及如何通過顏色表達情感和氛圍。比如，在創(chuàng)作《我上學啦》時，如何選擇顏色來傳達上學的快樂和興奮。

-繪畫技能的熟練運用：學生在實際操作中可能難以做到精準控制畫筆，使得作品效果與預(yù)期有差距。例如，在繪制《我的校園》時，如何準確描繪出校園建筑的特征和細節(jié)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：用于講解美術(shù)基礎(chǔ)知識，如線條、形狀、顏色的基本概念和運用方法。通過清晰、簡潔的講解，為學生提供必要的信息和指導。

-案例研究法：通過分析經(jīng)典美術(shù)作品，如《我上學啦》和《我的校園》等，引導學生觀察作者的繪畫技巧和創(chuàng)意，從中學習和借鑒。

-項目導向?qū)W習法：將學生分成小組，每個小組完成一個美術(shù)創(chuàng)作項目，如設(shè)計一幅校園風景畫。這種方法鼓勵學生自主探索和實踐，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

-角色扮演：在教授顏色搭配時，教師可以讓學生扮演“小畫家”角色，通過模擬實際繪畫場景，讓學生在實踐中學習如何運用顏色表達情感。

-實驗活動：在講解線條和形狀時，教師可以設(shè)計實驗，讓學生嘗試使用不同的線條和形狀組合，觀察它們在畫面中的效果。

-小組討論：在案例研究環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組討論，分析作品中的線條、形狀和顏色運用，促進學生的思考和交流。

-創(chuàng)作工作坊：在項目導向?qū)W習環(huán)節(jié)，教師可以組織創(chuàng)作工作坊，讓學生在教師的指導下，實際操作完成美術(shù)作品。

具體教學活動設(shè)計如下：

-第一課時：講授線條、形狀和顏色的基本知識，展示《我上學啦》的插畫，引導學生觀察并討論線條和形狀的運用。

-活動一：講授法，介紹線條、形狀和顏色的基本概念。

-活動二：案例研究法，分析《我上學啦》中的線條和形狀運用。

-活動三：實驗活動，學生嘗試使用不同線條和形狀進行創(chuàng)作。

-第二課時：顏色搭配與情感表達，展示《我的校園》的作品，講解如何通過顏色傳達情感。

-活動一：講授法，介紹顏色搭配的基本原則。

-活動二：案例研究法，分析《我的校園》中的顏色搭配。

-活動三：角色扮演，學生扮演小畫家，嘗試顏色搭配創(chuàng)作。

-第三課時：項目導向?qū)W習，分組完成校園風景畫的創(chuàng)作。

-活動一：小組討論，確定創(chuàng)作主題和構(gòu)思。

-活動二：創(chuàng)作工作坊，學生在教師指導下完成作品。

-活動三：作品展示與評價，學生展示作品并接受同學和教師的評價。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：用于展示線條、形狀、顏色的基本知識，以及經(jīng)典美術(shù)作品的案例分析。

-視頻：播放與美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的視頻，如藝術(shù)家訪談、繪畫技巧演示等，增強學生的學習興趣。

-在線工具：利用在線繪畫工具，如TikTok、抖音等，讓學生在數(shù)字環(huán)境中嘗試創(chuàng)作，提高他們的數(shù)字化素養(yǎng)。

-實物材料：提供畫紙、畫筆、顏料等實物材料，讓學生在實體環(huán)境中進行繪畫實踐。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要來復(fù)習一下我們學過的美術(shù)知識，你們還記得我們上單元都學習了哪些內(nèi)容嗎？（學生）記得，我們學習了線條、形狀和顏色！

-（教師）很好，那我們就從這些基本元素開始，今天我們要進行一次有趣的創(chuàng)作，同時也會進行一個小測試，看看大家掌握得怎么樣。

2.復(fù)習基本知識

-（教師）首先，讓我們來復(fù)習一下線條。線條有很多種，比如直線、曲線、波浪線等。你們能舉例說明這些線條在生活中的應(yīng)用嗎？（學生）直線可以畫房子的邊緣，曲線可以畫河流，波浪線可以畫海浪。

-（教師）非常棒！接下來，我們來看形狀。形狀有圓形、方形、三角形等。你們能告訴我，這些形狀可以組成什么圖案呢？（學生）圓形可以組成球，方形可以組成書本，三角形可以組成房子）

-（教師）很好，最后我們復(fù)習一下顏色。顏色有原色和間色，你們知道哪些是原色，哪些是間色嗎？（學生）紅、黃、藍是原色，綠、橙、紫是間色。

3.探究課文主旨內(nèi)容

-（教師）好的，現(xiàn)在我們來看一下《我上學啦》和《我的校園》這兩幅作品。你們能告訴我，這兩幅作品分別表現(xiàn)了什么主題嗎？（學生）《我上學啦》表現(xiàn)了上學的快樂，而《我的校園》則是展示了我們美麗的校園）

-（教師）很正確。我們通過線條、形狀和顏色的運用，可以更好地表達這些主題?，F(xiàn)在，讓我們一起來分析一下這兩幅作品是如何運用這些元素的。

4.分析作品

-（教師）首先，我們來看《我上學啦》。在這幅作品中，作者使用了什么樣的線條和形狀來表現(xiàn)上學的情景呢？（學生）作者使用了曲線來表現(xiàn)人物的動作，方形和圓形來構(gòu)建學校的建筑）

-（教師）很好。那么顏色呢？作者是如何運用顏色的？（學生）作者用了鮮艷的顏色來表現(xiàn)孩子們上學的快樂心情）

-（教師）非常棒。接下來，我們來看《我的校園》。在這幅作品中，作者又是如何運用線條、形狀和顏色的呢？（學生）作者用直線和曲線結(jié)合來描繪校園的建筑，用綠色來表現(xiàn)校園的生機勃勃）

5.實踐活動

-（教師）現(xiàn)在，讓我們來進行一次實踐活動。我會給大家分發(fā)畫紙、畫筆和顏料，你們可以嘗試創(chuàng)作一幅關(guān)于上學或校園的畫。記得運用我們今天復(fù)習的線條、形狀和顏色哦。

-（學生）開始創(chuàng)作，教師巡回指導，給予個別指導和建議）

-（教師）很好，我看到大家都非常投入，創(chuàng)作出了很多有趣的作品?，F(xiàn)在，讓我們一起來展示一下我們的作品，并進行評價吧。

6.作品展示與評價

-（教師）請每位同學都上來展示一下自己的作品，并簡單介紹一下自己的創(chuàng)作思路和用到線條、形狀、顏色的情況。

-（學生）展示作品，其他同學和教師一起進行評價，給予鼓勵和建議）

-（教師）很好，大家都創(chuàng)作出了非常有創(chuàng)意的作品。通過這次實踐活動，我相信大家對線條、形狀和顏色的運用有了更深入的理解。

7.總結(jié)與布置作業(yè)

-（教師）今天我們復(fù)習了線條、形狀和顏色的知識，并通過分析作品和實踐活動，加深了對這些知識的應(yīng)用。希望大家能夠在日常生活中，繼續(xù)觀察和運用這些美術(shù)元素。

-（教師）最后，我給大家布置一個小作業(yè)：回家后，用今天學到的線條、形狀和顏色，創(chuàng)作一幅關(guān)于你最喜歡的校園一角或上學情景的畫。下節(jié)課我們一起來分享和評價。

-（學生）明白了，老師，我們一定會認真完成作業(yè)的！

-（教師）很好，那我們今天的課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力，下節(jié)課再見！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《兒童繪畫心理學》：這本書可以幫助學生和家長了解兒童繪畫的心理發(fā)展過程，以及如何通過繪畫來表達情感和想法。

-《色彩搭配手冊》：這本書提供了豐富的色彩搭配案例和技巧，學生可以從中學習如何運用色彩來表達不同的情感和氛圍。

-《世界著名繪畫作品欣賞》：這本書收錄了世界各地的著名繪畫作品，學生可以通過欣賞這些作品，提升自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-《美術(shù)創(chuàng)作技巧》：這本書詳細介紹了各種繪畫技巧和方法，包括線條、形狀、顏色的運用，學生可以從中學習到更多的創(chuàng)作技巧。

2.課后自主學習和探究

-線條與形狀的創(chuàng)意組合：鼓勵學生在家中嘗試使用不同的線條和形狀組合，創(chuàng)作出具有個人特色的美術(shù)作品，并思考如何通過這些組合表達特定的情感或故事。

-顏色搭配實踐：學生可以嘗試在不同場景中使用不同的顏色搭配，如房間布置、服裝搭配等，并觀察顏色搭配對氛圍和情感的影響。

-美術(shù)作品的情感表達：學生可以選取一幅自己喜歡的美術(shù)作品，分析作品中作者如何通過線條、形狀和顏色來表達情感，并嘗試自己創(chuàng)作一幅表達個人情感的作品。

-校園環(huán)境觀察與創(chuàng)作：學生可以觀察校園的各個角落，選取一個場景，嘗試用線條、形狀和顏色將其表現(xiàn)出來，注意捕捉校園生活的特點和氛圍。

-家庭美術(shù)活動：鼓勵學生與家人一起進行美術(shù)創(chuàng)作，可以是共同完成一幅畫作，也可以是互相交流美術(shù)知識和創(chuàng)作心得，增進家庭成員之間的情感交流。

-美術(shù)展覽參觀：如果可能的話，學生可以和家長一起去參觀美術(shù)展覽，親身體驗藝術(shù)作品帶來的視覺沖擊和情感共鳴，拓寬藝術(shù)視野。

-美術(shù)日記：學生可以養(yǎng)成記錄美術(shù)日記的習慣，將自己在日常生活中觀察到的事物、情感體驗和創(chuàng)作靈感記錄下來，定期回顧和反思。

-美術(shù)知識問答：學生可以準備一些美術(shù)知識的問題，與同學進行問答游戲，通過互動學習，加深對美術(shù)知識的理解和記憶。

-創(chuàng)意美術(shù)挑戰(zhàn)：學生可以參與線上或線下的創(chuàng)意美術(shù)挑戰(zhàn)活動，如繪制特定主題的畫作、參加美術(shù)比賽等，挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)意極限。

-美術(shù)社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)美術(shù)活動，如美術(shù)講座、美術(shù)工作坊等，與其他美術(shù)愛好者交流學習，共同進步。教學反思今天的課程讓我深感教學相長的意義。通過復(fù)習《我上學啦》和《我的校園》這兩個課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對線條、形狀和顏色的理解有了明顯的提升，但同時也暴露出一些問題，這讓我對教學方法有了新的思考。

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生回顧上單元的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠記住基本概念，但深入理解和應(yīng)用方面還有待加強。我想，下次可以嘗試讓學生自己舉例，或者通過小組討論的方式來加深對線條、形狀和顏色運用方法的理解。

在分析作品環(huán)節(jié)，我觀察到學生們對作品的觀察很細致，能夠發(fā)現(xiàn)線條和形狀的運用，但在顏色搭配方面，有些學生還是感到困惑。這可能是因為顏色搭配相對抽象，需要更多的實際操作和體驗。我計劃在下節(jié)課中加入一些顏色搭配的游戲和實踐活動，讓學生在操作中學習。

實踐活動中，學生們都非常投入，創(chuàng)作出了很多有趣的作品。但我也注意到，有些學生在創(chuàng)作過程中對自己的作品缺乏信心，容易受到周圍同學的影響。我應(yīng)該在教學中更多地鼓勵他們，讓他們相信自己的創(chuàng)意和判斷。

在作品展示與評價環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地展示自己的作品，但在評價他人作品時，有些學生還不太會提出建設(shè)性的意見。我需要進一步引導他們?nèi)绾芜M行有效的評價，這不僅有助于他們更好地理解美術(shù)作品，也能提升他們的溝通能力。

此外，我也反思了自己的教學方法。雖然我盡量使用多種教學手段，如PPT、視頻和實物材料，但在課堂互動方面，我覺得還可以做得更好。例如，我可以更多地走動在教室中，與學生進行面對面的交流，或者增加一些小組合作的活動，讓學生在互動中學習。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，以下作業(yè)旨在幫助學生鞏固線條、形狀、顏色的知識，并提高他們的美術(shù)創(chuàng)作能力：

作業(yè)一：創(chuàng)作一幅以“我的夢想”為主題的繪畫作品。

-要求學生在作品中運用至少三種不同的線條、三種以上的形狀，以及和諧的色彩搭配。

-學生需在作品旁邊用文字簡要描述自己的夢想及創(chuàng)作靈感。

作業(yè)二：觀察身邊的物體，選擇一個感興趣的物品，用線條和形狀表現(xiàn)其特征。

-要求學生仔細觀察物品的細節(jié)，用線條描繪輪廓，用形狀表示主要部分。

-學生需在作品下方寫出觀察感受，以及如何通過線條和形狀表達物品的特征。

作業(yè)三：進行一次顏色搭配實驗，嘗試不同的顏色組合，記錄下每種組合的情感效果。

-要求學生使用顏料或彩色紙，嘗試至少三種不同的顏色搭配，并記錄每種搭配帶來的情感體驗。

-學生需在實驗記錄中描述每種顏色搭配的視覺效果和情感表達。

作業(yè)四：閱讀拓展閱讀材料中的一本書籍，選擇一個感興趣的章節(jié)，撰寫一篇讀后感。

-要求學生從拓展閱讀材料中選擇一本，閱讀一個章節(jié)，并撰寫一篇讀后感，分享自己的收獲和感悟。

2.作業(yè)反饋

-對于學生的作業(yè)，我將及時進行批改和反饋，以下是我將采取的反饋措施：

反饋一：對每位學生的作品進行逐一點評。

-我會針對每位學生的作品，給出具體的評價和建議，包括線條、形狀和顏色的運用是否恰當，作品的整體效果如何，以及如何改進。

反饋二：組織作業(yè)展示與互評活動。

-在課堂上，我會組織學生展示自己的作業(yè)，并進行互評。這樣既能讓學生看到他人的作品，也能促進他們之間的交流和學習。

反饋三：針對共性問題進行集中講解。

-如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生在同一問題上存在困惑，我會在課堂上進行集中講解，給出具體的解決方法和建議。

反饋四：個別輔導與鼓勵。

-對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)存在問題的學生，我會進行個別輔導，幫助他們找到問題所在，并指導他們?nèi)绾胃倪M。

反饋五：定期回顧與總結(jié)。

-我會定期回顧學生的作業(yè)情況，總結(jié)他們在線條、形狀和顏色運用方面的進步，以及仍需改進的地方，為后續(xù)教學提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識點與技能的銜接

①通過復(fù)習線條、形狀、顏色等基本元素，鞏固學生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，為后續(xù)的美術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

②通過分析《我上學啦》和《我的校園》這兩幅作品，讓學生了解如何運用線條、形狀和顏色來表達主題和情感。

③通過實踐活動，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提高他們的美術(shù)技能和創(chuàng)作能力。

2.教學環(huán)節(jié)的邏輯順序

①導入新課，激發(fā)學生學習興趣，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

②復(fù)習基本知識，幫助學生回顧和鞏固已學知識，為新知識的學習做好準備。

③探究課文主旨內(nèi)容，引導學生深入理解美術(shù)作品，提升審美能力。

④分析作品，讓學生學習如何運用線條、形狀和顏色進行創(chuàng)作。

⑤實踐活動，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提高美術(shù)技能。

⑥作品展示與評價，讓學生展示自己的作品，并學習如何進行有效的評價。

⑦總結(jié)與布置作業(yè)，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

3.板書設(shè)計

①線條、形狀、顏色

②《我上學啦》、《我的校園》

③線條運用、形狀運用、顏色搭配

④創(chuàng)意組合、情感表達

⑤實踐活動、作品展示、互評

⑥作業(yè)布置、鞏固提高第2單元手拉手,好朋友第1課獨一無二的我授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“獨一無二的我”，屬于小學美術(shù)一年級上冊（2024）滬教版（2024）第2單元“手拉手，好朋友”的第1課。本節(jié)課旨在讓學生通過觀察、描繪和創(chuàng)作，了解自己的外貌特征，表達自己的情感和個性，培養(yǎng)他們的繪畫技能和審美能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在教學內(nèi)容上與一年級學生的生活實際密切相關(guān)，學生在日常生活中已經(jīng)具備了對自己的基本認識，如外貌、喜好等。在此基礎(chǔ)上，教材通過引導學生觀察、描繪自己的外貌特征，讓學生運用簡單的線條和圖形表達自己的情感和個性。此外，本節(jié)課還與一年級上冊第1單元“我們的家園”相聯(lián)系，讓學生在描繪自己的同時，體會到與他人的相似之處和不同之處，增進同學間的友誼。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察與表達能力，使其能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，并用簡單的線條和圖形表達自己的外貌特征和情感。

2.增強學生的創(chuàng)意思維，鼓勵他們在繪畫創(chuàng)作中發(fā)揮想象，展現(xiàn)個性。

3.提高學生的審美鑒賞能力，使其能夠識別和欣賞不同同學作品中的美感。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組交流分享，學會傾聽他人意見，尊重他人創(chuàng)作。教學難點與重點1.教學重點：

-觀察與描繪自我：重點在于引導學生觀察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴的形狀和位置，并能夠用簡單的線條和圖形準確描繪。

-創(chuàng)意表達個性：強調(diào)學生在作品中加入自己的喜好元素，如衣服上的圖案、發(fā)型的樣式，以展現(xiàn)自己的個性。

-審美評價：教授學生如何欣賞和評價自己和同伴的作品，關(guān)注作品中的色彩搭配、線條運用等審美要素。

2.教學難點：

-精細觀察：學生可能難以細致觀察自己的面部特征，重點在于指導學生如何進行逐步觀察，如從整體到局部，從靜態(tài)到動態(tài)。

-線條與圖形的運用：學生在描繪時可能難以掌握線條的流暢性和圖形的準確性，難點在于如何通過練習讓學生熟練掌握。

-創(chuàng)作中的個性化表達：難點在于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓他們在作品中自然地表達自己的情感和喜好，而不是簡單地模仿。

舉例：

-在觀察與描繪自我時，可以讓學生先閉上眼睛，觸摸自己的面部，感受不同部位的形狀和位置，然后再嘗試用線條描繪。

-在線條與圖形的運用上，可以設(shè)計一些練習，如讓學生練習畫不同類型的線條（直線、曲線、波浪線等），以及簡單的圖形（圓形、方形、三角形等），以便在創(chuàng)作時能夠更自如地運用。

-在個性化表達方面，可以讓學生帶來自己喜歡的小物件或衣物，作為創(chuàng)作的靈感來源，鼓勵他們在作品中加入這些元素。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過講解美術(shù)基本知識和技巧，如線條、圖形的運用，為學生提供繪畫的基礎(chǔ)指導。在課程開始時，教師可以展示一些成功的兒童畫作，講解其藝術(shù)元素和創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的興趣。

-情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬一個小型畫展，讓學生在特定的情境中觀察、交流、創(chuàng)作，從而更好地理解課程內(nèi)容。例如，教師可以讓學生扮演小藝術(shù)家，展示自己的作品，并講解創(chuàng)作靈感。

-小組合作學習法：將學生分成小組，每組共同完成一個主題作品。這種方法可以促進學生之間的交流與合作，同時也能讓學生在合作中學習他人的優(yōu)點，完善自己的作品。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示美術(shù)作品、動畫教程等，直觀地展示繪畫技巧和創(chuàng)作過程。例如，使用PPT展示不同面部特征的繪畫步驟，讓學生跟隨演示進行學習。

-互動式白板：在白板上展示學生的作品，讓其他學生進行評價，教師可以實時給予反饋和指導。這種方式可以增加課堂的互動性，讓學生更加積極參與。

-教學軟件：使用專業(yè)的美術(shù)教學軟件，如繪圖軟件、美術(shù)設(shè)計軟件等，讓學生在電腦上實踐繪畫，提高教學的現(xiàn)代化水平。學生可以通過這些軟件嘗試不同的繪畫工具和效果，增強創(chuàng)作體驗。

具體教學過程如下：

-課程導入：教師使用多媒體展示一系列有趣的兒童畫作，引導學生觀察并討論畫作中的藝術(shù)元素，如色彩、線條、圖形等。

-知識講解：教師使用PPT詳細講解線條、圖形的繪畫技巧，并展示面部特征的基本畫法，同時解釋如何在作品中表現(xiàn)個性。

-實踐操作：學生分為小組，每組根據(jù)教師的指導，嘗試繪制自己的面部特征。教師巡回指導，解答學生的疑問，提供個性化的建議。

-小組合作：每組學生共同創(chuàng)作一幅畫作，展示每個人的面部特征，同時加入自己的個性元素。學生在合作中互相學習，教師觀察并指導。

-作品展示：每組學生將作品展示在白板上，其他學生和教師共同評價，教師給出專業(yè)指導和建議。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，并給予學生正面的反饋，鼓勵他們在接下來的課程中繼續(xù)進步。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師準備一系列學生的照片，將照片貼在教室的不同位置，讓學生在進入教室時注意到這些照片。

-提出問題：教師引導學生觀察照片，提問：“你們能在這些照片中找到自己嗎？每個人的長相有什么不同？”

-預(yù)期效果：激發(fā)學生的好奇心和參與興趣，引出本節(jié)課的主題“獨一無二的我”。

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材內(nèi)容：教師展示教材中的范例作品，引導學生觀察作品中的人物特征和表情。

-講解繪畫技巧：教師講解如何用線條和圖形描繪人物的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴的畫法。

-示范操作：教師現(xiàn)場示范如何繪制一個簡單的自畫像，并強調(diào)個性化的表達。

-用時分配：講解繪畫技巧（5分鐘），示范操作（10分鐘）。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習繪制自畫像：學生根據(jù)教師的示范和講解，嘗試自己繪制自畫像。

-小組討論：學生分組討論自己在繪制過程中的困難，以及如何克服這些困難，教師巡回指導。

-展示作品：學生將自畫像展示給小組內(nèi)的同學，相互欣賞和評價。

-用時分配：練習繪制（5分鐘），小組討論（3分鐘），展示作品（2分鐘）。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提問學生：“你們在繪制自畫像時遇到了哪些問題？是如何解決的？”

-學生分享：學生分享自己的繪制經(jīng)驗和感受，教師給予肯定和指導。

-互動討論：教師引導學生討論如何讓自己的作品更有個性，鼓勵學生提出自己的想法。

-創(chuàng)新活動：教師設(shè)計一個小游戲，如“猜猜我是誰”，讓學生通過描述自己的作品，讓其他同學猜測是哪位同學的作品，以檢驗作品的個性表達是否明顯。

-用時分配：課堂提問（2分鐘），學生分享（3分鐘），互動討論（3分鐘），創(chuàng)新活動（2分鐘）。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-總結(jié)要點：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)繪制自畫像的技巧和個性化表達的重要性。

-學生反饋：教師邀請學生談?wù)劚竟?jié)課的學習收獲，以及對自己作品的滿意度。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：教師預(yù)告下節(jié)課的教學內(nèi)容，為學生提供預(yù)習的方向。

總計用時：45分鐘學生學習效果在完成“獨一無二的我”這一課后，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

-觀察與描繪能力的提升：學生能夠通過觀察自己的面部特征，運用線條和圖形準確地描繪出自我形象。他們在繪制自畫像的過程中，對細節(jié)的把握更加準確，能夠表現(xiàn)出自己的眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征的獨特之處。

-創(chuàng)意思維的發(fā)展：學生在創(chuàng)作自畫像時，不僅局限于模仿教材中的范例，還能夠結(jié)合自己的喜好和特點，進行個性化的創(chuàng)作。他們能夠運用不同的線條和圖形，以及豐富的色彩，表達自己的情感和個性。

-審美鑒賞能力的提高：學生在評價自己和同伴的作品時，能夠從線條、色彩、構(gòu)圖等方面進行欣賞，發(fā)現(xiàn)作品中的美。他們能夠理解每個人物的獨特之處，并學會尊重和欣賞不同的藝術(shù)風格。

-合作意識的增強：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)作。他們能夠與同伴進行有效的交流和合作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。

-自我認知的深化：通過繪制自畫像，學生對自己的認識更加深入。他們能夠通過作品表達自己的情感和想法，增強自信心和自我認同感。

-解決問題的能力：在繪制自畫像的過程中，學生遇到了各種問題，如如何表現(xiàn)自己的特點、如何選擇合適的線條和顏色等。他們通過嘗試和探索，找到了解決問題的方法。

-創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學生在創(chuàng)作自畫像時，不斷嘗試新的繪畫技巧和表達方式。他們敢于挑戰(zhàn)自己，勇于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。

-學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對美術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們愿意主動參與繪畫活動，積極探索藝術(shù)的世界。

-知識遷移能力的提升：學生在學習繪制自畫像的過程中，不僅掌握了繪畫技巧，還能夠?qū)⑺鶎W知識遷移到其他領(lǐng)域，如寫作、表演等，提高了自己的綜合素質(zhì)。

-情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學生在創(chuàng)作自畫像的過程中，體驗到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，對美術(shù)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。他們更加愿意用藝術(shù)的方式表達自己，豐富了情感體驗。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生能夠獨立完成一幅自畫像，作品中的人物特征清晰，線條流暢，色彩搭配和諧。

-學生能夠用語言描述自己的作品，表達自己的創(chuàng)作思路和情感。

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，傾聽他人的意見，并能夠給予合理的建議。

-學生在評價作品時，能夠從多個角度進行欣賞，發(fā)現(xiàn)作品中的美，并能夠提出有建設(shè)性的意見。

-學生在創(chuàng)作過程中遇到困難時，能夠主動尋求幫助，通過嘗試和探索找到解決問題的方法。

-學生對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與繪畫活動，積極探索藝術(shù)的世界。

-學生在創(chuàng)作中不斷嘗試新的技巧和表達方式，勇于創(chuàng)新，作品具有獨特的風格和個性。

-學生通過繪制自畫像，對自己的認識更加深入，增強了自信心和自我認同感。

-學生在學習過程中，不僅掌握了繪畫技巧，還培養(yǎng)了觀察力、創(chuàng)新力、審美力等多方面的能力。

-學生對美術(shù)的態(tài)度發(fā)生了積極的變化，更加珍惜和欣賞藝術(shù)的價值，愿意將藝術(shù)融入自己的生活中。板書設(shè)計①重點知識點：

-線條與圖形的運用：板書示例：“線條（直線、曲線、波浪線）”、“圖形（圓形、方形、三角形）”

-面部特征描繪：板書示例：“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵”

-個性化表達：板書示例：“喜好元素（衣服、發(fā)型、飾品）”

②重點詞句：

-觀察與描繪：板書示例：“觀察面部特征”、“描繪自畫像”

-創(chuàng)意與表達：板書示例：“創(chuàng)意構(gòu)思”、“個性表達”

-合作與交流：板書示例：“小組討論”、“同伴評價”

③藝術(shù)性與趣味性設(shè)計：

-利用不同顏色的粉筆或白板筆，將重點知識點和詞句以不同顏色標注，如用紅色標注“創(chuàng)意與表達”，用藍色標注“觀察與描繪”。

-在板書設(shè)計中加入簡單的插畫，如人物輪廓圖，以直觀展示面部特征的描繪方法。

-設(shè)計板書布局，將知識點以流程圖或思維導圖的形式呈現(xiàn)，如將“線條與圖形的運用”設(shè)計成一條路徑，路徑上標注不同的線條和圖形。

-在板書的一角設(shè)計一個“創(chuàng)意角落”，展示學生的個性化作品或創(chuàng)意點子，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

-使用有趣的板書標題，如“我的自畫像秀”、“線條與圖形的魔法”等，增加學習的趣味性。重點題型整理題型一：觀察與描繪練習題

1.題目：請觀察下面的面部特征，并用線條和圖形描繪出這個人物的特征。

答案：學生需要描繪出人物的眼睛、鼻子、嘴巴和臉型等特征，使用直線、曲線和簡單的圖形來表示。

題型二：個性化表達練習題

2.題目：在你的自畫像中，加入一個你最喜歡的物品或裝飾，讓它反映出你的個性。

答案：例如，一個學生畫了一個帶著飛行員眼鏡的自畫像，表示他喜歡飛行和冒險。

題型三：審美評價練習題

3.題目：觀察你的同伴的自畫像，描述一下你最喜歡的部分，并解釋為什么。

答案：學生可能回答：“我喜歡小明畫中的顏色搭配，他用了很多鮮艷的顏色，讓人感覺很快樂?！?/p>

題型四：創(chuàng)意思維練習題

4.題目：如果你是一位美術(shù)家，你會如何讓你的自畫像更有創(chuàng)意和個性？

答案：學生可以提出各種創(chuàng)意，如使用不同的材料來創(chuàng)作，或者在自畫像中加入超現(xiàn)實元素。

題型五：小組合作練習題

5.題目：與你的小組成員一起，創(chuàng)作一幅集體自畫像，每個人負責畫一部分。

答案：小組成員合作完成一幅自畫像，每個人畫自己的面部特征，然后組合在一起形成完整的作品。

題型一：觀察與描繪練習題

-細節(jié)補充：教師可以提供一些人物照片或插圖，讓學生觀察并嘗試用線條和圖形來描繪。學生可以先嘗試在草稿紙上練習，然后再正式在畫紙上繪制。

-舉例：教師展示一張微笑的女孩照片，要求學生觀察女孩的眼睛、鼻子和嘴巴的形狀，并用線條和圖形表示出來。

題型二：個性化表達練習題

-細節(jié)補充：教師可以鼓勵學生思考自己的興趣愛好，以及如何在自畫像中體現(xiàn)這些興趣。學生可以在自畫像周圍添加一些與興趣相關(guān)的圖案或物品。

-舉例：一個喜歡音樂的學生在自畫像旁邊畫了一架小提琴，表示他對音樂的熱愛。

題型三：審美評價練習題

-細節(jié)補充：教師可以指導學生如何進行審美評價，包括關(guān)注作品的色彩、線條、構(gòu)圖等方面。學生應(yīng)該學會用積極和建設(shè)性的語言來表達自己的看法。

-舉例：學生觀察一個同伴的自畫像，他可能會說：“我喜歡你用的暖色調(diào)，讓人感到溫馨和舒適?！?/p>

題型四：創(chuàng)意思維練習題

-細節(jié)補充：教師可以提供一些創(chuàng)意思維的示例，如使用不同材料（如沙子、布料）來創(chuàng)作，或者嘗試不同的繪畫風格（如抽象、立體派）。

-舉例：一個學生決定使用彩色沙子在畫紙上創(chuàng)作自己的自畫像，創(chuàng)造出一種獨特的質(zhì)感。

題型五：小組合作練習題

-細節(jié)補充：教師可以將學生分成小組，每組學生共同討論如何分配任務(wù)，以及如何將每個人的作品融合在一起。每個學生負責畫自畫像的一部分，最后組合成完整的集體自畫像。

-舉例：一個小組決定每個人畫自己的頭部，然后一起設(shè)計一個共同的背景，將各自的頭部融入到背景中，形成一個連貫的集體自畫像。第2單元手拉手,好朋友第2課介紹我自己主備人備課成員教材分析《小學美術(shù)一年級上冊（2024）滬教版（2024）第2單元手拉手，好朋友》第2課《介紹我自己》主要圍繞自我認知和美術(shù)創(chuàng)作展開。本節(jié)課旨在讓學生通過繪畫、手工制作等方式，表達自己的外貌特征、興趣愛好和性格特點，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教材以生動的插圖和簡潔的文字引導學生關(guān)注自己的外貌特征，如頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等，以及自己的興趣愛好和性格特點。通過模仿、創(chuàng)作和分享，使學生能夠在紙上呈現(xiàn)一個獨特的自我形象，增進同學間的了解和友誼。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。在教學過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和表達能力，同時關(guān)注學生的個體差異，鼓勵每個學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.美學素養(yǎng)：通過觀察、分析和創(chuàng)作，讓學生感知美的標準和形式，培養(yǎng)對美的敏感性和鑒賞能力。

2.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生運用不同的材料和手段，結(jié)合自己的想象和創(chuàng)意，獨立完成自我形象的創(chuàng)作，提升創(chuàng)新實踐能力。

3.文化理解：引導學生理解美術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵，認識到美術(shù)創(chuàng)作是文化表達的一種方式，增進對多元文化的理解和尊重。

4.自我認知與表達：通過介紹自己的外貌、愛好和性格，培養(yǎng)學生的自我認知能力，并學會用美術(shù)語言進行自我表達。

5.社會交往：在創(chuàng)作和分享過程中，促進學生之間的互動交流，培養(yǎng)合作精神和團隊意識，增進友誼。

6.觀察與思考：培養(yǎng)學生細致觀察生活中的細節(jié)，通過美術(shù)創(chuàng)作鍛煉思考問題和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-自我特征的觀察與描繪：重點在于引導學生觀察自己的外貌特征，如頭發(fā)的顏色、形狀，眼睛的大小、顏色等，并能夠用簡單的線條和顏色在紙上描繪出來。例如，讓學生通過畫自己的眼睛，掌握如何用線條和陰影表現(xiàn)眼睛的立體感。

-創(chuàng)意表達：強調(diào)學生運用想象力和創(chuàng)意，將自己的人物形象設(shè)計得既符合自己的特點，又具有獨特性。比如，學生可以為自己的形象添加獨特的裝飾品或者超現(xiàn)實的元素，展現(xiàn)個性。

2.教學難點

-細節(jié)的把握：難點在于學生如何準確把握自我形象的具體細節(jié)，如臉型的輪廓、頭發(fā)的走向等。例如，學生可能會在描繪自己的臉型時，難以掌握比例和形狀，需要教師通過示范和指導幫助學生掌握。

-空間感的表達：在創(chuàng)作中，學生需要學會如何在二維的紙上表現(xiàn)出三維的空間感，如通過透視和光影來表現(xiàn)人物形象的立體效果。學生可能會在這方面感到困難，需要教師通過實際操作和講解，幫助學生理解空間感的表達方法。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講述和示范，向?qū)W生介紹基本的繪畫技巧和美術(shù)知識，如如何使用畫筆、顏料，以及如何觀察和描繪人物特征。

2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)定具體的創(chuàng)作任務(wù)，如“畫出自己的肖像”，引導學生主動探索和創(chuàng)作，鼓勵他們在實踐中學習和解決問題。

3.小組合作法：將學生分成小組，進行合作創(chuàng)作，通過討論和協(xié)作，培養(yǎng)學生的團隊精神和交流能力，同時促進相互學習和評價。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT或教學視頻，展示不同的人物肖像作品，以及如何一步步完成一個肖像畫，為學生提供直觀的學習材料。

2.互動式白板：利用電子白板，讓學生直接在白板上進行繪畫，教師可以實時修改和指導，增強教學的互動性和即時反饋。

3.教學軟件應(yīng)用：使用教學軟件，如繪畫軟件或在線學習平臺，提供個性化的學習路徑和資源，讓學生在軟件中嘗試創(chuàng)作，并保存和分享自己的作品。

具體教學過程設(shè)計如下：

1.導入新課

-教師通過多媒體展示一系列人物肖像畫，引導學生觀察并討論每個人物的特征。

-學生分享自己觀察到的人物特征，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“介紹我自己”。

2.講解與示范

-教師使用PPT講解肖像畫的基本技巧，如比例、線條、色彩等。

-教師現(xiàn)場示范如何繪制自己的肖像，強調(diào)觀察和描繪細節(jié)的重要性。

3.學生創(chuàng)作

-學生根據(jù)教師的示范，開始嘗試繪制自己的肖像。

-教師巡回指導，針對學生的具體問題給予個別指導。

4.小組合作與交流

-學生分組，相互展示自己的作品，并進行討論和評價。

-每組選代表分享創(chuàng)作過程和心得，教師總結(jié)并給出建議。

5.作品展示與總結(jié)

-學生將作品展示在班級畫廊中，全體同學一起欣賞。

-教師對學生的作品進行點評，總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)自我表達的重要性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如人物肖像畫作品集、繪畫技巧文檔），明確預(yù)習目標和要求，如觀察不同人物肖像的特點。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你能描述出自己的主要特征嗎？”，“你認為自己的性格在肖像畫中如何體現(xiàn)？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺反饋或?qū)W生提交的預(yù)習筆記，監(jiān)控學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，仔細觀察和分析人物肖像畫，理解肖像畫的構(gòu)成和表現(xiàn)手法。

-思考預(yù)習問題：學生獨立思考預(yù)習問題，嘗試將自己的特征和性格以文字或草圖的形式記錄下來。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或草圖提交至在線平臺，供教師評估和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，發(fā)展獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生對自我形象的初步認知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生預(yù)習中的草圖，引出本節(jié)課的主題“介紹我自己”，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解肖像畫的基本構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧，如比例、光影、表情等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生互相介紹自己的草圖，并給予反饋。

-解答疑問：對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何在畫作中表現(xiàn)自己的特征。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，相互交流創(chuàng)作心得。

-提問與討論：學生提出自己在創(chuàng)作中的困惑，并參與討論尋找解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生理解肖像畫的技巧。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習肖像畫的創(chuàng)作。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握肖像畫的技巧，突破教學難點。

-通過實踐和合作，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作自己的完整肖像畫作業(yè)，要求學生在作品中體現(xiàn)自己的個性。

-提供拓展資源：提供美術(shù)網(wǎng)站、書籍等資源，供學生進一步學習和靈感啟發(fā)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學，創(chuàng)作出具有個人特色的肖像畫。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的學習和研究。

-反思總結(jié)：學生對自己的創(chuàng)作過程和作品進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主探索和創(chuàng)作。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思總結(jié)提升自我認知和創(chuàng)作能力。

-作用與目的：鞏固學生的技能，提升創(chuàng)作水平，并培養(yǎng)學生的自我反思能力。教學資源拓展1.拓展資源

-藝術(shù)家介紹：介紹一些著名的肖像畫家，如莫奈、梵高、畢加索等，以及他們的代表作品，讓學生了解不同的藝術(shù)風格和表現(xiàn)手法。

-藝術(shù)流派：介紹肖像畫在歷史不同時期的發(fā)展，如文藝復(fù)興時期、巴洛克時期、印象派等，以及各流派的特點和影響。

-繪畫材料：介紹不同種類的繪畫材料，如水彩、油畫、粉彩、炭筆等，以及它們的特點和使用技巧。

-繪畫技法：講解肖像畫中常用的繪畫技法，如透視、光影處理、色彩搭配等，并展示相關(guān)的技法示范視頻或圖例。

-文化背景：介紹肖像畫在文化中的意義，如在不同文化和歷史背景下，肖像畫如何反映社會地位、審美觀念等。

2.拓展建議

-觀察練習：鼓勵學生觀察周圍人的肖像，嘗試用速寫的方式記錄下來，提高觀察力和繪畫技巧。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試使用不同的繪畫材料和技術(shù)，創(chuàng)作自己的肖像畫，如使用水彩或油畫來表現(xiàn)不同的質(zhì)感。

-藝術(shù)欣賞：組織學生參觀藝術(shù)展覽或博物館，讓學生親自欣賞不同藝術(shù)家的肖像畫作品，增強藝術(shù)感知能力。

-主題創(chuàng)作：鼓勵學生以“我的家庭”或“我的朋友”為主題，創(chuàng)作一系列肖像畫，通過創(chuàng)作加深對人物特征的理解。

-交流分享：組織學生間的作品交流活動，讓學生相互展示和評價作品，通過交流提高審美能力和批判性思維。

-跨學科學習：結(jié)合語文、歷史等學科，讓學生探索肖像畫背后的故事和歷史背景，理解藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

-自主研究：鼓勵學生選擇一個感興趣的藝術(shù)家或藝術(shù)流派，進行深入研究，撰寫研究報告或制作展示板。

-實踐體驗：組織繪畫工作坊，邀請專業(yè)藝術(shù)家進行現(xiàn)場示范和指導，讓學生有機會親手嘗試不同的繪畫技巧。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的藝術(shù)創(chuàng)作過程，了解孩子的學習進展，共同欣賞和討論藝術(shù)作品，增進親子關(guān)系。板書設(shè)計①自我特征的觀察與描繪

-重點知識點：人物特征（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等）

-重點詞：觀察、描繪、特征

-重點句：我能描述出自己的眼睛顏色和形狀。

板書示例：

```

自我特征觀察與描繪

├───頭發(fā)：顏色、長度、形狀

├───眼睛：大小、顏色、形狀

├───鼻子：形狀、高低

└───嘴巴：形狀、厚度

```

②創(chuàng)意表達

-重點知識點：創(chuàng)意元素添加、個性表達

-重點詞：創(chuàng)意、個性、表達

-重點句：我的人物肖像畫中，我添加了一頂獨特的帽子。

板書示例：

```

創(chuàng)意表達

├───個性特征：性格、愛好

├───創(chuàng)意元素：裝飾品、超現(xiàn)實元素

└───自我表達：我的畫，我的故事

```

③觀察與空間感的表達

-重點知識點：空間感、立體表現(xiàn)

-重點詞：空間感、立體、光影

-重點句：我通過光影的運用，讓我的肖像畫看起來更有立體感。

板書示例：

```

觀察與空間感表達

├───觀察方法：細節(jié)觀察、整體觀察

├───空間感表現(xiàn)：透視、光影

└───立體效果：明暗對比、輪廓清晰

```

板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，通過清晰的分類和簡潔的語句，幫助學生理解和記憶課程重點。同時，板書中的創(chuàng)意元素和個性化表達，能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。重點題型整理題型一：觀察與描述

題目：請你觀察課本中的肖像畫，描述畫中人物的頭發(fā)、眼睛、鼻子和嘴巴的特點。

答案：畫中人物的頭發(fā)是黑色的，披肩長發(fā)，眼睛是大而有神的，鼻梁挺直，嘴巴微微張開，呈現(xiàn)出輕松愉快的表情。

題型二：創(chuàng)意表達

題目：如果你要畫一幅自己的肖像畫，你會添加哪些創(chuàng)意元素？請用文字描述。

答案：我會給自己畫上一頂帶有彩虹圖案的帽子，帽子上還有一只小蝴蝶，這樣可以展現(xiàn)我活潑開朗的性格。

題型三：空間感表達

題目：請舉例說明如何在你的肖像