2020年江蘇南京中考滿分作文《從“心”從“矩”》

2020年江蘇南京中考滿分作文【真題回放】題B：出于環(huán)境衛(wèi)生和食品安全的考慮，學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在校不允許吃零食。有一天上午第三節(jié)課后，米豆、小軒和你到老師辦公室抱本子。老師把桌上的巧克力遞給米豆，她剛想接，卻縮回了手，說：“謝謝老師，我不吃，不然我們班會被扣分的。”小軒卻拿過來，笑著說：“真的很餓，我不客氣了！”這個情景引發(fā)了你的聯(lián)想和思考，你就此自擬題目，寫一篇文章。（滿分50分）要求：①從上述兩題中任選一題寫作。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實的校名、人名。從“心”？從“矩”?常言道：“心動不如行動?！笨晌覀冋娴哪軌蛐挠兴耄愀吨T行動嗎？規(guī)則總會攔住一些“行動”的路，讓我們有所猶豫。從“心”，還是從“矩”，標準是什么？化用一句話來表達我的觀點，那就是：規(guī)則劃定了自由的邊界。說到從“心”，李白可謂無出其右。他四處云游，讓高力士脫靴，讓貴妃研磨，愛好喝酒，隨心所欲，但仍能譽滿天下，因為他雖從“心”，卻也未做過為世人難容之事，他雖豪放狂傲卻行有所“矩”，在規(guī)則允許范圍內(nèi)最大限度地保持了自我。說到從“矩”，法國著名化學(xué)家拉瓦錫則是一個活生生的反面教材。拉瓦錫因為不盲從前人的理論，遵從內(nèi)心的想法，做了許多新實驗，為化學(xué)的進步立下了汗馬功勞?？墒菃栴}在于，他沒有把握住從“心”的尺度，忘記了從“心”的同時，還須從“矩”，所以他賣假姻假酒，甚至有顧客因為買了他的酒，中毒而死。拉瓦錫這樣一個偉大的化學(xué)家，最終被架上了斷頭臺。因為沒有從“矩”，他再也不能從“心”了。自由有界，從“矩”是從“心”的保障。當然這并非要求大家全都過分拘謹。沒有從“心”，也就沒有了時代的進步，沒有了科技的發(fā)展，沒有了一顆顆照亮世界的“明星”——發(fā)明家和詩人。“文字獄”與“閉關(guān)鎖國”的政策，讓清朝的文化和科技停滯了幾個世紀，可見過分從“矩”害處之大。從“心”，就是“我想要”；從“矩”則是“我被允許”。追尋“我想要”“我被允許”的東西，才是從“心”與從“矩”真正和諧的融合。我們應(yīng)該在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，積極從“心”去發(fā)展?？鬃釉唬骸捌呤鴱男乃挥饩?。”將主觀意識和做人的規(guī)則融合為一視為個人修養(yǎng)的最高境界。用規(guī)則劃定自由的邊界，在從“矩”的基礎(chǔ)上從“心”，甚至積極發(fā)揮主觀能動性，才能有助于世界的進步，促進時代的發(fā)展?！久麕熃庾x】①標題發(fā)問，啟人思索。本文用兩個簡潔的問句組成標題，別出心裁，引人注意；同時，兩個問句又構(gòu)成了一種選擇，是應(yīng)該聽從內(nèi)心來行動，還是應(yīng)該遵守規(guī)矩，引人思索，提綱挈領(lǐng)地概括出了文章的主要內(nèi)容。②思路清晰，邏輯嚴密。本文第一段亮出中心論點“規(guī)則劃定了自由的邊界”；主體部分先舉李白進行正面論證，表達人應(yīng)該在規(guī)則允許的范圍內(nèi)從“心”來行動，又舉拉瓦錫的事例進行反面論證，表明只從“心”而不從“矩”是不可取的；然后以清朝的“文字獄”“閉關(guān)鎖國”政策為反例，論證只從“矩”而不從“心”的壞處；最后通過引用孔子的名言，表達“在從'矩'的基礎(chǔ)上從'心'，甚至積極發(fā)揮主觀能動性，才能有助于世界的進步，促進時代的發(fā)展”的觀點?！久}特點】從前幾年的中考作文題目上來看，南京卷的中考作文的命題形式基本上以命題作文和半命題作文為主，2017年是命題作文“無情歲月有味詩”;2018年是半命題作文“____在2018（填名著一人物）”;2019年是命題作文“你的和我的”。今年中考作文題采用了“命題作文＋材料作文”二選一的形式，率先打破了江蘇省連續(xù)七年“命題作文”的僵局，成為一個新動向。此外，二選一的作文題比較人性化，給予考生更多的選擇空間和發(fā)揮空間。從內(nèi)容來看，不管是命題作文還是材料作文，都十分接地氣，可以說是很多考生在日常生活中曾經(jīng)遇到過的，所以考生不會無話可說，而且也意在鼓勵考生說真話、抒真情。【名師解題】近年來，江蘇南京卷的中考作文題形式多樣，如2017年為全命題作文“無情歲月有味詩”，2018年為半命題作文“在2018”，2019年為全命題作文“你的和我的”，2020年則為二選一的形式，一道為全命題作文題，另一道為材料作文題，賦予考生更大的自由度。第二題吃零食這是一道材料作文題。米豆、小軒、“我”、老師是材料中的人物，材料的大概內(nèi)容就是在學(xué)校規(guī)定學(xué)生在校不許吃零食的背景下，老師給了米豆一塊巧克力，米豆出于對學(xué)校規(guī)定的考慮，拒絕了，小軒卻將巧克力拿了過來?！拔摇弊鳛槭录挠H歷者，看到米豆和小軒不同的做法后有自己的看法。那么，這個看法就是文章的立意了，因此這道作文題比較適合寫成議論文。其實，在這個具有思辨性的材料背后，是人們對規(guī)則的考量，還有在事件當中，米豆和小軒出于理、情兩個角度做出了不同的選擇，不同的選擇蘊含著不同的人生觀和價值觀?！菊骖}解讀】從2018年和2019年的中考作文題目上來看，南京卷中考作文的命題形式在2018基本上以全命題作文、半命題作文為主。2018年是半命題作文“____在2018（填一文學(xué)名著人物）”，2019年是全命題作文“你的和我的”。2020年的中考作文題則采用了“命題作文＋材料作文”二選一的形式，打破了江蘇省連續(xù)七年“唯一命題作文”的局面，成了一個新動向、新坐標。此外，二選一的作文題，給予了考生更多的選擇空間和發(fā)揮空間。題B是一道材料作文題，材料選取了校園生活中的一個情景學(xué)校不允許學(xué)生吃零食，兩個同學(xué)在辦公室面對老師給的巧克力，一個拒絕，一個接受，考題要求根據(jù)這個情景引發(fā)的聯(lián)想和思考寫作文。這道作文題偏重于議論，可以對兩個同學(xué)的行為做出評判，也可以評價師生關(guān)系、學(xué)校管理等。當然，也可以根據(jù)這個情景，寫出你的選擇，從而寫成記敘文等?？傊?，這道作文題貼合教材。鼓勵考生自主表達和創(chuàng)新?！久麕熃忸}】2020年江蘇南京卷作文的第一題可以寫成記敘文，也可以寫成議論文、散文，而第二題更適合寫成議論文。但根據(jù)考場作文閱卷情況，我們發(fā)現(xiàn)很多議論文的論證蒼白無力，從而造成失分。那么，怎樣規(guī)避這個失分點呢?我們以《規(guī)則，應(yīng)該被“墨守”》為例來談一談。一是用正反兩面分析法，即從正面和反面針對同一個問題加以分析。比如，考生認為米豆的做法更加合理。這是為什么呢?考生先從米豆的角度進行正面分析，說米豆“在對老師表達謝意并道明了原因之后拒絕了老師的巧克力，既遵守了校規(guī)，又顯得大方得體”，是一舉兩得。之后從小軒的角度進行反面分析，說小軒“僅僅因為肚子餓就接受了老師給的巧克力，既破壞了規(guī)則，又給老師與同學(xué)留下了貪吃的不良印象”，得不償失。一正一反，孰是孰非，一目了然。二是用假設(shè)分析法，即以假設(shè)為前提，進行推演，將可能出現(xiàn)的情況或局面展現(xiàn)在人們面前，極具說服力，從而讓人們認可自己的觀點?？忌僭O(shè)米豆“接受老師的巧克力”，那么“將給同學(xué)們傳遞一種‘校規(guī)可以打破’的信號”，到此考生并沒有打住，而是繼續(xù)向縱深議論，說“這就成為關(guān)乎全校師生的校園環(huán)境衛(wèi)生以及食品安全問題了”，這種表述極為深刻。三是用不同角度分析法，即針對同一問題，變換角度去分析，會更全面、更透徹?？忌\用假設(shè)分析法從米豆接受了老師的巧克力的角度進行分析，那么從米豆未接受巧克力，對其個人產(chǎn)生的影響的角度來看呢?考生接著發(fā)表議論，涉及方方面面，自然更能讓人信服。除了論證蒼白無力這個失分點外，有些考生的點題意識不強，以致文章中心不突出、不鮮明。其實點題的方式有很多，對議論文來說，可以讓體現(xiàn)中心論點的某些關(guān)鍵字眼反復(fù)出現(xiàn)，也可以在結(jié)尾讓中心論點再現(xiàn)，以照應(yīng)標題或首段提出的中心論點;對記敘文來說，可用心理描寫點題，可用人物對話點題，也可在結(jié)尾用抒情語句點題。還有些考生的文章層次不清，寫議論文，如果將中心論點分解為幾個分論點，那么文章層次自然一目了然;寫記敘文，用“現(xiàn)實一回憶一現(xiàn)實”結(jié)構(gòu)，或者使用小標題，將文章分成幾部分，文章層次自然也會清晰。【思路要點】這是一道二選一的題目，設(shè)置了一道命題作文題和一道材料作文題，給予了考生充分的選擇空間。兩道題目都和“食物”有關(guān)，指向卻大相徑庭。題目二是一道材料作文題，延續(xù)了近幾年南京市中考作文“情境化，重思辨”的思路。這個情境發(fā)生在校園里，發(fā)生在師生之間，內(nèi)容是關(guān)于該不該要老師給的零食（巧克力）。第一個同學(xué)沒有要，理由是“我們班會被扣分的”，指向的是規(guī)則意識；第二個同學(xué)要了，理由是“真的很餓”，指向的是人性人情。因此本作文題適宜寫成議論文，可以將論點定為“沒有規(guī)矩，不成方圓”“規(guī)則應(yīng)照顧人情”等。當然，本作文題也可以寫成記敘文，考生可以將從材料中提煉出來的觀點當作題旨，通過敘述故事來體現(xiàn)自己的鮮明現(xiàn)點。【寫作思路】題B，是一道材料作文題。材料選取了校園生活中的一個情景——學(xué)校不允許吃零食。描述了在老師辦公室，面對老師給的巧克力，兩位同學(xué)一個拒絕，一個接受的不同反應(yīng)，要求你根據(jù)這個情景發(fā)揮聯(lián)想作文。這道作文題偏重于議論，可以對兩個同學(xué)的行為作出評判；也可以評價師生關(guān)系、學(xué)校管理等。當然，也可以根據(jù)這個情景，寫出你的選擇，從而寫成記敘文等。這是一道讓擅長記敘和議論的考生都有發(fā)揮空間的題目，寫好這道題，可以從以下幾方面的立意：1．從評價米豆為了班級不被扣分，拒絕老師的巧克力入手，談?wù)摗皼]有規(guī)矩，不成方圓”，來論說遵守規(guī)章制度的重要性。2．從老師把巧克力給學(xué)生入手，結(jié)合師生關(guān)系的現(xiàn)狀，談?wù)撔滦偷膸熒P(guān)系是怎樣的，有什么好處等。3．從米豆、小軒的行為入手，談?wù)撊绾巍熬駬瘛?，從而進一步引申到如何處理個人與集體的關(guān)系等。【思路導(dǎo)航】1、個人利益要服從集體利益。面對老師給的零食，米豆想接受卻又拒絕了，在維護班級的集體利益面前，她選擇了暫時犧牲個人利益。同樣的素材有：“戊戌六君子”為了變法，不惜犧牲生命，喚醒了國民的意識；江竹筠為保衛(wèi)國家，英勇就義；等等。2、不以規(guī)矩，不能成方圓。不許學(xué)生在校吃零食，這是學(xué)校為了保證環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生身體安全做出的規(guī)定，但材料中的老師不僅沒有做好表率，還主動給學(xué)生零食。正所謂“不以規(guī)矩，不能成方圓”?？捎玫乃夭挠校河行┤私?jīng)常漠視交通規(guī)則，做出亂闖紅燈、違法停靠車輛等不文明行為；列寧雖然工作繁忙，但是非常遵守公共秩序，有一次他排隊等待理發(fā)，許多客人提議讓他優(yōu)先，他微笑著拒絕了，選擇遵守規(guī)則?！緲?gòu)思角度提示】1、米豆的做法合情合理。雖然老師給了巧克力，但米豆沒有要，這種行為是對學(xué)校規(guī)定的遵守，值得肯定和表揚，而且向老師說明了拒絕的原因，合情合理，與之相對的是，小軒拿了巧克力，漠視學(xué)校規(guī)定。.2、米豆的做法不合情，但合理。米豆拒絕了老師給的巧克力，雖然表明了緣由，不過還是有些固執(zhí)和死板，不大合人情。但如果從學(xué)校的規(guī)定來考慮，米豆的做法又是合理的。在“我”看來，米豆在處理事情的時候，可以更為委婉一些，巧克力可以接受，不過是帶回家再吃，這樣更為合情?！緲?gòu)思角度提示】1．遵守規(guī)則，方能造就和諧。第一段概括導(dǎo)語，得出中心論點“遵守規(guī)則，方能造就和諧”；第二段以列寧理發(fā)不插隊的事為例，進行說理論證；第三段引用孟子的“沒有規(guī)矩，不成方圓”，并進行闡釋：第四段鏈接當今的交通規(guī)則，談“規(guī)則”的重要性：第五段號召人們遵守規(guī)則，創(chuàng)造和諧生活。2．勇于改革，打破陳規(guī)。第一段亮出中心論點：第二段舉聞一多破格錄取臧克家的故事，并說理論證；第三段舉趙武靈王推行“胡服騎射”，使得趙國富強的故事，談打破陳規(guī)的重要性；第四段列舉當今各領(lǐng)域勇于改革的事例；第五段總結(jié)全文，補充說明論點。3．讓遵守規(guī)則成為習慣。第一段列舉生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象；第二段談不遵守規(guī)則的各種后果，進行反面論證；第三段亮出觀點