冀少版 三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 第四單元 豐收之歌｜教案

《豐收之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容分析：《豐收之歌》是冀少版三年級(jí)上冊(cè)第四單元豐收之樂(lè)中的一首丹麥民歌，此歌曲曲調(diào)明快而活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，歌曲一開(kāi)始高昂的旋律，就把人們帶到了熱烈的豐收?qǐng)雒?，使人仿佛置身于歡樂(lè)的豐收?qǐng)雒嬷小＝虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我將聽(tīng)、唱、動(dòng)三者相結(jié)合，將表演融入進(jìn)課堂之中，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)與感受，使學(xué)生對(duì)于秋收都有直接或間接的接觸與體驗(yàn)，使學(xué)生能夠更好地把握歌曲的情緒。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能用輕快活潑的聲音熟練的演唱歌曲。2.能夠準(zhǔn)確的把握并唱好歌曲每一樂(lè)句的節(jié)奏。3.能在歌曲中感受人們豐收的喜悅。三、學(xué)生情況分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩年的音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，已初步了解了一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生各方面的音樂(lè)能力一般，但對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生喜動(dòng)、愛(ài)動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，游戲、競(jìng)賽、即興表演是他們最喜歡的活動(dòng)形式。所以在教學(xué)中我會(huì)從這幾點(diǎn)著手，努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快地聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲所蘊(yùn)藏的豐收之樂(lè)。五、教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏。六、教學(xué)流程：1．初聽(tīng)歌曲，介紹出處2．再聽(tīng)歌曲，體會(huì)情緒3．學(xué)唱歌曲，解決問(wèn)題4．完整演唱，講解休止符5．進(jìn)行比賽，舞蹈展示6．教師點(diǎn)評(píng)，布置作業(yè)七、教學(xué)過(guò)程：（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入：“農(nóng)民春天種上它，夏天它就開(kāi)了花。秋天結(jié)果像個(gè)桃，桃子裂了開(kāi)白花。”（棉花）棉花為秋天成熟的農(nóng)作物，請(qǐng)同學(xué)舉例還有哪些物品在秋天成熟，得出秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)這一結(jié)論。（二）新課教學(xué)1.初聽(tīng)歌曲，介紹出處：初次聆聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出此歌曲屬于哪里，出示關(guān)于丹麥的風(fēng)景圖片。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。3.請(qǐng)同學(xué)跟隨錄音小聲跟唱。4.同學(xué)們?cè)嚦枨?.教師范唱歌曲。6.找出并解決歌曲中難唱的樂(lè)句。7.請(qǐng)同學(xué)們找出“0”——休止符，教師進(jìn)行講解8.進(jìn)行拍手小游戲，指導(dǎo)學(xué)生在空拍處拍手。9.請(qǐng)同學(xué)們完整演唱歌曲并在休止符處拍手。10.進(jìn)行男生與女生之間的演唱小比賽。11.請(qǐng)同學(xué)們互相討論，對(duì)歌曲進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。12.學(xué)生們進(jìn)行展示。13.教師點(diǎn)評(píng)14.布置課下小任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于我國(guó)的關(guān)于豐收的歌曲，在下一節(jié)課上進(jìn)行欣賞。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：《豐收之歌》丹麥民歌“0”休止符教學(xué)反思：《豐收之歌》是一首丹麥民歌，整首歌曲曲調(diào)歡快活潑，歌曲節(jié)奏帶有舞蹈性。通過(guò)學(xué)唱此歌曲，讓學(xué)生體會(huì)歌曲中的豐收之后的人們的喜悅之情。歌曲雖然短小，但是需要注意的點(diǎn)很多，比如說(shuō)大附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏，頓音記號(hào)，小間奏等等，都是需要解決的問(wèn)題，也是學(xué)生唱好這首歌曲的關(guān)鍵。要想上好一節(jié)課，除了要充分的研究教材之外，還要研究學(xué)生，確定課堂目標(biāo)、內(nèi)容，細(xì)化課堂上的流程。下面說(shuō)說(shuō)我從準(zhǔn)備課到上課的過(guò)程中的，自己的一些感受：一、上原生態(tài)的課。本次錄優(yōu)質(zhì)課前，我并沒(méi)有對(duì)錄課班級(jí)進(jìn)行提前的試講，一是怕學(xué)生提前知道了上課的內(nèi)容就對(duì)課堂沒(méi)有新鮮感和興趣了，另一個(gè)是我認(rèn)為真正的評(píng)優(yōu)課應(yīng)該是原生態(tài)的課，而不是事先排練好的表演課。雖然說(shuō)在課上的時(shí)候與學(xué)生磨合的不是特別好，但是也已經(jīng)達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。由謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在一種活躍的氛圍中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)歌曲所要表達(dá)的豐收之樂(lè)，感受歌曲歡快的情緒，較好的完成了此歌曲的情感目標(biāo)。三、課堂設(shè)計(jì)的前后貫穿。三年級(jí)的學(xué)生已初步了解一些音樂(lè)知識(shí)，但各方面的音樂(lè)能力一般，隨著多次演唱歌曲，找到學(xué)生的問(wèn)題所在并進(jìn)行解決，能夠更為有效的完成課堂目標(biāo)。在一次又一次的教案修改中，我感覺(jué)到了自己的進(jìn)步，也感覺(jué)到了自己需要改進(jìn)的地方還有很多，比如說(shuō)因?yàn)槿昙?jí)的孩子比較小，我在