大象的耳朵的說課稿

大象的耳朵的說課稿一、說教材

本文《大象的耳朵》是一篇生動有趣的寓言故事，旨在通過簡單易懂的情節(jié)向學生傳遞重要的道理。在小學語文教材中，本文具有以下作用和地位：

1.作用：本文通過描述大象耳朵的特征和作用，引出故事情節(jié)，以大象與其他動物之間的互動為線索，揭示了一個深刻的道理：不要輕易相信別人的評價，要相信自己的價值。這有助于培養(yǎng)學生自信、獨立思考的品質。

2.地位：本文位于小學語文教材的第三冊，屬于寓言故事單元。本單元旨在讓學生通過閱讀寓言故事，學會從故事中汲取人生智慧，培養(yǎng)良好的道德品質。

3.主要內容：本文主要講述了大象因為耳朵大而受到其他動物的關注，但在關鍵時刻，大象用自己的耳朵幫助了其他動物，使他們認識到大象耳朵的價值。故事以幽默、生動的語言，展示了大象自信、勇敢的品質。

二、說教學目標

學習本課，學生需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）認識并掌握本文生字詞，如“大象、耳朵、扇子、笑話、動物”等；

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容；

（3）學會用寓言故事表達道理，提高表達能力。

2.過程與方法：

（1）通過自主學習、合作交流，理解課文內容，感受寓言故事的魅力；

（2）學會運用提問、討論等方法，深入挖掘故事內涵，培養(yǎng)思考能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）體會故事中大象自信、勇敢的品質，學會相信自己，樹立自信；

（2）明白不要輕易相信別人的評價，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，尊重他人。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）認識并掌握本文生字詞；

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容；

（3）學會運用提問、討論等方法，深入挖掘故事內涵。

2.教學難點：

（1）理解寓言故事所蘊含的道理，培養(yǎng)自信、獨立思考的品質；

（2）學會用寓言故事表達自己的觀點，提高表達能力。

四、說教法

為了使學生更好地理解《大象的耳朵》這篇課文，我將采用以下幾種教學方法，并突出我的教學亮點：

1.啟發(fā)法：

-我將通過設置一系列引導性問題，激發(fā)學生的思考，引導他們從故事中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并得出結論。

-與其他教師不同的地方在于，我會結合學生的生活實際，設計具有啟發(fā)性的問題，如：“如果你是大象，你會因為其他動物的嘲笑而改變自己嗎？”這樣的問題能讓學生從自身出發(fā)，更好地理解故事寓意。

2.問答法：

-在課堂上，我將鼓勵學生主動提問，并引導學生相互回答，形成良好的互動氛圍。

-我的亮點在于，我會適時地給予學生提示，引導他們深入思考，而不是直接給出答案。這樣既能培養(yǎng)學生的獨立思考能力，又能增強他們的自信心。

3.情境教學法：

-我會利用多媒體手段，如圖片、動畫等，為學生創(chuàng)設一個生動的故事情境，讓他們在情境中感受故事的趣味性。

-不同于傳統(tǒng)的講述方式，我會讓學生扮演故事中的角色，進行角色扮演，從而更深入地理解角色心理和故事寓意。

4.小組合作法：

-我會將學生分成小組，讓他們共同討論故事中的問題，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-我的亮點在于，我會為每個小組設置不同的討論主題，引導他們從不同角度分析問題，拓寬思維。

5.板書設計：

-我的板書將采用圖文結合的方式，以故事線索為主線，突出重點詞語和關鍵句子。

-亮點在于，板書不僅呈現(xiàn)故事結構，還會用不同顏色和符號標注出故事中的道理，幫助學生更好地理解和記憶。

五、說學法

在教授《大象的耳朵》這篇課文時，我將根據(jù)學生的特點和學習情況，采用以下學習方法：

1.學生特點分析：

-小學三年級的學生好奇心強，對寓言故事有著濃厚的興趣。

-他們的閱讀理解能力正在逐步提高，但需要更多的引導和練習來加深對文本的理解。

-學生們喜歡互動和游戲，通過活動能更有效地吸收知識。

2.閱讀法：

-我將引導學生進行多次閱讀，每次閱讀都有不同的目的。例如，第一次閱讀關注故事的情節(jié)，第二次閱讀關注角色特點，第三次閱讀深入理解故事寓意。

-通過分層次的閱讀，學生能夠逐步提高對文本的理解，同時培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

3.練習法：

-設計相關的練習題，如填空、選擇、簡答等，幫助學生鞏固課文中的生字詞和關鍵句型。

-通過寫作練習，如寫一篇關于自信的小短文，讓學生將所學道理運用到實際中，提高寫作能力。

4.互動交流法：

-鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，與同學分享自己的觀點和感受。

-通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠在互動中學習，提高表達和溝通能力。

5.自主學習法：

-給學生提供自主學習的時間，讓他們通過查閱資料、思考問題，主動探索寓言故事的內涵。

-設計自主學習任務單，引導學生有目的地學習，提高自我管理學習能力。

6.多元評價法：

-結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論活躍度等多方面進行綜合評價。

-鼓勵學生自我評價和互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。

六、說教學過程

在《大象的耳朵》的教學過程中，我將按照以下步驟進行：

1.導入新課（5分鐘）

-通過展示大象的圖片，引發(fā)學生對大象特征的討論，自然導入新課。

-提問：“你們知道大象有什么特別的地方嗎？”讓學生分享他們對大象的了解。

2.初讀課文，整體感知（10分鐘）

-讓學生自主閱讀課文，了解故事大意。

-通過提問檢查學生對課文的理解，如：“故事中大象遇到了什么問題？其他動物是怎么做的？”

3.精讀課文，深入分析（15分鐘）

-引導學生精讀課文，分析故事中大象和其他動物的行為、語言、心理。

-通過問答法、小組討論，探討大象最后是如何解決問題的，以及這個故事想要傳達的道理。

4.情境體驗，角色扮演（10分鐘）

-讓學生分組，選擇故事中的角色進行扮演。

-通過角色扮演，讓學生更深入地體會角色的情感，理解故事寓意。

5.總結道理，情感升華（5分鐘）

-教師引導學生總結故事中大象的品質，如自信、勇敢等。

-讓學生聯(lián)系生活實際，談談自己在生活中如何面對別人的評價，如何保持自信。

6.課堂練習，鞏固知識（10分鐘）

-設計相關的練習題，讓學生當堂完成，鞏固所學知識。

-練習題包括：填空、選擇、簡答等，涵蓋課文生字詞、關鍵句型。

7.互動交流，多元評價（5分鐘）

-鼓勵學生分享自己的練習成果，互相評價，給予建議。

-教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

8.課后作業(yè)，拓展延伸（課后自主完成）

-布置課后作業(yè)，如寫一篇關于自信的日記，或者畫一幅故事插圖。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)思考故事的寓意，并將其運用到生活中。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《大象的耳朵》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.寓教于樂，激發(fā)興趣：

-通過故事情境的創(chuàng)設和角色扮演，我旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)他們對語文學習的興趣。

-這樣的教學方式能夠讓學生更愿意參與課堂活動，提高學習積極性。

2.分層次教學，關注個體差異：

-我在教學中設計了不同層次的閱讀和練習，以滿足不同學生的學習需求。

-這樣可以確保每個學生都能在自己的基礎上得到提升，感受到學習的成就感。

3.培養(yǎng)獨立思考和自信品質：

-通過引導學生深入分析故事中大象的行為和心理，我希望學生能夠學會獨立思考，不輕易受他人評價的影響。

-強調自信的重要性，鼓勵學生在生活中也能展現(xiàn)出自信的一面。

4.多元互動，提升表達能力：

-課堂上的問答、小組討論、角色扮演等活動，旨在提升學生的口頭表達和溝通能力。

-這樣的互動交流不僅能夠促進學生之間的相互學習，還能增強他們的團隊合作意識。

5.結合生活實際，注重實踐應用：

-我將故事與學生的生活實際相