英語論文開題報(bào)告答辯稿

英語論文開題報(bào)告答辯稿一、選題背景

隨著全球化時(shí)代的到來，英語作為國際通用語言，在國際交流、學(xué)術(shù)研究、商務(wù)活動(dòng)等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。在我國，英語教育已成為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，越來越多的人投身于英語學(xué)習(xí)與研究之中。然而，英語論文寫作作為英語學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，對于很多學(xué)習(xí)者來說仍然是一大挑戰(zhàn)。因此，如何提高英語論文寫作水平，成為英語教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。本課題旨在通過對英語論文寫作的深入研究，為我國英語學(xué)習(xí)者提供有效的寫作指導(dǎo)。

二、選題目的

本課題旨在實(shí)現(xiàn)以下目的：

1.分析英語論文寫作中的常見問題，為英語學(xué)習(xí)者提供針對性的解決方案。

2.探討英語論文寫作的理論體系，為英語學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)。

3.通過實(shí)證研究，驗(yàn)證所提出的方法和策略在提高英語論文寫作水平方面的有效性。

4.為我國英語教育改革和發(fā)展提供有益的借鑒。

三、研究意義

1.理論意義

（1）豐富和完善英語論文寫作理論體系，為英語學(xué)習(xí)者提供理論指導(dǎo)。

（2）對現(xiàn)有英語論文寫作方法進(jìn)行整合與創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)者的寫作能力。

（3）為英語教育工作者提供新的教學(xué)思路和方法，促進(jìn)英語教育改革。

2.實(shí)踐意義

（1）幫助英語學(xué)習(xí)者掌握論文寫作技巧，提高寫作水平，為今后的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)者的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和批判性思維能力，提升綜合素質(zhì)。

（3）推動(dòng)我國英語教育事業(yè)的發(fā)展，提高國家整體競爭力。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

在國外，英語論文寫作研究已有較長的發(fā)展歷史，研究內(nèi)容豐富且深入。許多學(xué)者從不同角度對英語論文寫作進(jìn)行了探討，形成了一系列理論體系和實(shí)踐方法。以下是一些具有代表性的研究：

（1）過程寫作理論：20世紀(jì)80年代，美國學(xué)者彼得·埃爾伯（PeterElbow）和唐納德·默里（DonaldMurray）提出了過程寫作理論。該理論強(qiáng)調(diào)寫作是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷修訂的過程，主張關(guān)注寫作過程中的思維活動(dòng)，提倡教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

（2）認(rèn)知寫作理論：20世紀(jì)90年代，認(rèn)知心理學(xué)家邁克爾·卡茨（MichaelKatz）等人將認(rèn)知心理學(xué)原理應(yīng)用于寫作研究，提出了認(rèn)知寫作理論。該理論關(guān)注寫作過程中的認(rèn)知活動(dòng)，認(rèn)為寫作是一個(gè)復(fù)雜的思維過程，涉及知識(shí)、策略和元認(rèn)知等方面。

（3）體裁寫作理論：澳大利亞學(xué)者約翰·Swales和喬安娜·斯科特（JoannaScott）提出了體裁寫作理論。該理論認(rèn)為，不同類型的文本有其特定的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)這些特點(diǎn)，可以提高寫作的規(guī)范性和有效性。

（4）實(shí)證研究：許多國外學(xué)者通過實(shí)證研究，探討了寫作策略、寫作教學(xué)和寫作評(píng)估等方面的問題，為英語論文寫作提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

在國內(nèi)，英語論文寫作研究起步較晚，但近年來取得了顯著成果。以下是國內(nèi)研究的一些現(xiàn)狀：

（1）理論研究：國內(nèi)學(xué)者在借鑒國外寫作理論的基礎(chǔ)上，對英語論文寫作進(jìn)行了本土化研究，形成了一些具有中國特色的寫作理論。如：寫作教學(xué)策略、寫作心理機(jī)制等。

（2）實(shí)踐研究：國內(nèi)學(xué)者從英語教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探討了英語論文寫作中的實(shí)際問題，如寫作規(guī)范、寫作技巧、寫作評(píng)估等。這些研究為英語論文寫作教學(xué)提供了有益的借鑒。

（3）教材和教輔開發(fā)：針對英語論文寫作教學(xué)需求，國內(nèi)出版了一系列教材和教輔，為英語學(xué)習(xí)者提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

（4）實(shí)證研究：國內(nèi)學(xué)者通過實(shí)證研究，探討了英語論文寫作教學(xué)的有效性、寫作策略的運(yùn)用等方面的問題，為英語論文寫作教學(xué)提供了實(shí)踐支持。

五、研究內(nèi)容

本研究主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.英語論文寫作現(xiàn)狀分析

-調(diào)查我國英語學(xué)習(xí)者在論文寫作中存在的問題和困難。

-分析現(xiàn)有英語論文寫作教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.英語論文寫作理論體系構(gòu)建

-整合國內(nèi)外寫作理論，構(gòu)建適合我國英語學(xué)習(xí)者的論文寫作理論體系。

-探討寫作過程中的認(rèn)知活動(dòng)、思維策略及心理機(jī)制。

3.英語論文寫作策略研究

-研究有效的寫作策略，包括構(gòu)思、草稿、修訂等階段的具體方法。

-分析寫作策略在提高英語論文質(zhì)量中的作用。

4.實(shí)證研究

-通過實(shí)驗(yàn)、問卷調(diào)查等方法，驗(yàn)證所提出理論和策略在實(shí)際寫作中的有效性。

-對比分析不同寫作策略對英語論文寫作水平的影響。

5.教學(xué)方法和評(píng)估體系改進(jìn)

-探討如何將研究成果應(yīng)用于英語論文寫作教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

-提出針對性的教學(xué)評(píng)估體系，以提高寫作教學(xué)的實(shí)效性。

6.案例分析與實(shí)踐推廣

-選取典型英語論文寫作案例，進(jìn)行深入剖析，為學(xué)習(xí)者提供借鑒。

-將研究成果推廣至英語教學(xué)實(shí)踐，提高英語學(xué)習(xí)者的論文寫作能力。

六、研究方法、可行性分析

1.研究方法

本研究采用以下方法進(jìn)行：

（1）文獻(xiàn)綜述：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)，梳理英語論文寫作的理論體系、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

（2）問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷，對英語學(xué)習(xí)者的寫作習(xí)慣、寫作策略和寫作困難進(jìn)行大范圍調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。

（3）實(shí)證研究：通過實(shí)驗(yàn)方法，對比分析不同寫作策略對英語論文寫作水平的影響，驗(yàn)證所提出理論和方法的有效性。

（4）案例分析法：選取具有代表性的英語論文寫作案例，進(jìn)行深入剖析，提煉經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（5）教學(xué)實(shí)踐法：將研究成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，觀察和評(píng)估教學(xué)效果。

2.可行性分析

（1）理論可行性

本研究的理論體系建立在國內(nèi)外已有的寫作理論基礎(chǔ)之上，結(jié)合我國英語學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，具有堅(jiān)實(shí)的理論支撐。同時(shí)，整合和創(chuàng)新現(xiàn)有理論，使之更符合我國英語論文寫作教學(xué)的實(shí)際需求。

（2）方法可行性

采用問卷調(diào)查、實(shí)證研究、案例分析等方法，能夠全面、深入地探討英語論文寫作問題。這些方法在國內(nèi)外研究中已被廣泛使用，證明具有可行性和有效性。

（3）實(shí)踐可行性

本研究將成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，通過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)研究效果。實(shí)踐過程中，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，確保研究成果具有較高的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。此外，案例分析和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，有助于提高研究的實(shí)踐可行性。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理論創(chuàng)新：結(jié)合我國英語學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，整合國內(nèi)外寫作理論，構(gòu)建一套適合我國英語論文寫作的理論體系，為英語寫作教學(xué)提供新的理論指導(dǎo)。

2.方法創(chuàng)新：采用多種研究方法相結(jié)合的方式，如問卷調(diào)查與實(shí)證研究相結(jié)合，案例分析與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以確保研究的全面性和深入性。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：將研究成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，通過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)和優(yōu)化研究方法，提高英語論文寫作教學(xué)的實(shí)效性。

4.教學(xué)策略創(chuàng)新：提出針對性的寫作策略，幫助英語學(xué)習(xí)者提高寫作水平，并探索將這些策略融入現(xiàn)有教學(xué)體系的有效途徑。

八、研究進(jìn)度安排

本研究的時(shí)間跨度預(yù)計(jì)為以下三個(gè)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段（1-3個(gè)月）

1.搜集和整理國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)，明確研究方向和內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)研究框架，確定研究方法。

3.編制問卷調(diào)查表，準(zhǔn)備實(shí)證研究相關(guān)材料。

第二階段：實(shí)施階段（4-8個(gè)月）

1.開展問卷調(diào)查，收集英語學(xué)習(xí)者寫作現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)。

2.進(jìn)行實(shí)證研究，對比分析不同寫作策略的效果。

3.案例分析，提煉有效