2024年幼兒園大班教案《秋天的雨》

2024年幼兒園大班教案《秋天的雨》

幼兒園大班教案《秋天的雨》1

課題生成：

一個(gè)下雨的早晨，小季友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)：“秋天

有很多水果，秋天的菊花真好看。"孩子由于沒有親身視察雨中的美景，因而他們不能體會(huì)到秋

天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種改變，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于

視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的相識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本

活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒觀賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悅的豐收季節(jié)。

2、能細(xì)心傾聽，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。

3、豐富詞匯“五彩繽紛"、"溫順"等。

活動(dòng)打算：

自制多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)人課題，猜謎甯。

千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見。（假如活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行）

2、觀賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今日老師要和小摯友一起來(lái)觀賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請(qǐng)小摯友

細(xì)致聽聽，詩(shī)里說(shuō)了些什么？

（1）完整觀賞《秋天的雨》?！队變河^看課件）

第一幅畫面：（配樂《秋日的私語(yǔ)》，音樂聲響起）隨著散文詩(shī)的起先，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)

滴答不停地紛紛落下，（按動(dòng)鍵盤）秋天的門靜靜地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅漂亮的風(fēng)景（內(nèi)有銀

杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。

其次幅畫面：（按隨意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水昊、菊花按依次逐一染上黃色、紅色、

金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、潔白的，雨點(diǎn)在不停地下（動(dòng)畫）。

第三幅畫面:（按隨意鍵）畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、

梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動(dòng)畫）。

第四幅畫面：（按隨意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來(lái)，小刺猬背著果子回家，打

算過(guò)冬了（動(dòng)畫）.

第五幅畫面：（按隨意鍵）小摯友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下

來(lái)堆成一堆又一堆（動(dòng)畫），最終，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來(lái),雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂聲

漸弱至結(jié)束。

①幼兒觀賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。

②幼兒自由探討、講解并描述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔講解并描述散文詩(shī)的內(nèi)容）

③提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺？（老師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)

句，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受。）

（2）幼兒再次觀賞一遍。

下面我們?cè)儆^賞一遍，這次請(qǐng)小摯友一邊聽，一邊把你最喜愛的詩(shī)歌登記來(lái)。

工覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告知大家.

①幼兒完整觀賞散文詩(shī)。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講解并描述。

（3）同時(shí)結(jié)合畫面分段觀賞：

第一段：①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫順的？（引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)視察中感受清潔、溫順）

②豐富詞匯：溫順。

其次段：①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的.顏料？（重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花

卉的色調(diào)改變）

②豐富詞匯：五彩繽紛。

第三段：①雨本身有沒有氣味？

②為什么說(shuō)秋天的雨有特別好聞的氣味?這氣味是從哪里來(lái)的?

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？

②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

第五段：秋天的雨給大地，小摯友帶來(lái)了什么樣的歌？

（4）再次完整觀賞、探討（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中美麗的句來(lái)表達(dá)）。

①你聽了這首詩(shī)后覺得秋天美嗎？什么地方美？

②散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美？

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感受到的？

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問(wèn)：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五彩繽紛的頁(yè)料？（幼兒自由探討、發(fā)言,

激勵(lì)幼兒充分想像）

老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹

變成黃色，楓樹變成紅色，五彩繽紛的花盛開了，就似乎人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小摯友

聽起來(lái)感到秋天更美。柔，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，

橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的潔白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了很

多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小摯友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀

飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物打算過(guò)冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

課題評(píng)價(jià)：

一、效果分析

爰好具有動(dòng)力作用在看動(dòng)畫片的愛好調(diào)動(dòng)下凝視著屏幕上音樂聲響起下雨的情景出現(xiàn)，

秋天的門漸漸打開時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫畫面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、

聽說(shuō)等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、三動(dòng)性、創(chuàng)建性。

在觀賞過(guò)程中，敏捷采納連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。

通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫面有了肯定的了解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動(dòng)態(tài)

情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，

月的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，幼兒懂得了什么是溫順。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大

自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看其次幅畫

面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分

給幼兒感性學(xué)問(wèn)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛"。

當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫面中，小摯友興奮地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了

秋天的雨是一曲歡樂秧歌，它影著大地的漂亮、豐收，也歌頌著自然界的種種歡樂。

二、專家點(diǎn)評(píng)

《秋天的雨》是一首特別美麗的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中"情"、"景"的完備交

融，其中色調(diào)明麗、形象生動(dòng)的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充溢

了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

通常散文詩(shī)觀賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，視察圖片一提問(wèn)一探討

一記憶，幼1懷能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采納了現(xiàn)代化的手段，旨在

原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件；變視察圖片、反復(fù)觀賞等靜

態(tài)、單向溝通的教學(xué)方法為目的、雙向溝通的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的愛好，充分提高

了幼學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽、訪一起來(lái)，使幼兒依靠事物的詳

細(xì)形象和表象進(jìn)行思維，對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教化事業(yè)變革起

著重要作用，它是一種特為好的現(xiàn)代化教化手段。

三、反思與探討現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用，要符合"低成本、高效益”的原則。用這一原則，

談?wù)剬?duì)課件利用的看法。

幼兒園大班教案《秋天的雨》2

設(shè)計(jì)思路：

兒童是自然之子，酷爰和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界給予我們的教化資源更

是無(wú)窮無(wú)盡，只是如今很多幼兒與大自然接觸甚少。作為教化工作者，應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒

的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它?/p>

生動(dòng)形象的修辭手法為孩子呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在

通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的發(fā)展改變，從而感受到散文中語(yǔ)言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)

盡的遐想與表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟識(shí)散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)"她把X顏色給了XX,XXXX像

XX"的句式，并仿照散文片段。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然酷愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的奇妙意境。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)打算：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。

1、聽錄音，引出雨聲，

師：”小摯友留意聽一聽，這是什么聲音？"

2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師："小摯友見過(guò)下雨嗎？""雨是怎樣下的？"（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地

下。）

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？"（激勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段供應(yīng)閱歷基礎(chǔ)。

如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒觀賞。

師："我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小摯友一起來(lái)聽

聽《秋天的雨》這篇散文。聽過(guò)以后可要告知老師，你最喜愛散文詩(shī)里的哪一句。"（老師配樂

有感情地朗誦散文。）

2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜爰散文詩(shī)里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作

表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩(shī)一遍。

師：我們一起來(lái)邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩(shī)。（老師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？

1、觀賞散文其次段：想一秋天的雨。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小摯友講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼爽和

溫J噴、輕輕地、靜靜地。）

老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看一秋天的雨。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？（學(xué)習(xí)"她把x顏色給了

XX,XXXX像XX"的句式。）

老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯打算要收割；

漂亮的菊花都開了。

3、觀賞散文第四段：聞一秋天的、雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺怎樣？（激勵(lì)幼兒主動(dòng)思索，談

談自己的生活體驗(yàn)。）

老師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有

蘋果、橘子稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽秋天的雨。

師為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來(lái)了小動(dòng)物要做什么？（學(xué)

習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）

老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有

的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都打算要過(guò)冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為葉么會(huì)給小摯友帶來(lái)一首歡樂的歌？

（從中提升幼兒酷愛大自然、酷愛生活的情感。）

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小摯友也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小

就要爰護(hù)大自然，酷愛大自然。

五、再完整觀賞一遍散文。

師：我們一起再觀賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺得最美的話記在心里。六、幼1浮習(xí)

仿編。

1、仿照句式仿編。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)"她把X顏色給了XX,XXXX像XX”的句式?（讓

幼兒仿照該句式自己編一句。）

2、仿編散文片段。

師：假如你是秋天的雨，你會(huì)做什么?用散文里另瞭的話說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷

進(jìn)行仿編。）

3、活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒仿編，老師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動(dòng)室

里。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

《秋天的雨》是一篇意境美麗而溫馨的散文，作品中美麗的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深

地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還隱藏著對(duì)待生活主動(dòng)向上的寓意。老師通過(guò)解意、授意、表

現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

1、課前老師充分熟識(shí)教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把

作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教化價(jià)值。

2、能合理支配活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而

且老師還選取美麗、抒情的音樂作為背景,這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生

動(dòng)好玩的課件，使幼J杯知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。

3、老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn)，在活動(dòng)中很好地駕馭了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，

環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題呈現(xiàn)在幼兒眼前,引起他們的共鳴。

4、活動(dòng)中老師能激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容，特殊是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助，更

能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完備。另外，幼兒在熟識(shí)作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼

兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培育幼兒創(chuàng)作思維?？傊敬位顒?dòng)不管是情感目

標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培育。

附散文詩(shī)：

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜

靜地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,

像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，

郵來(lái)了秋天的盛裝.金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹

的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅

的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨，有特別好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘

子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小摯友的腳

呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子，小

松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞,打算舒舒適服地睡一大覺！還有樹葉呢，常綠樹的

樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在打算過(guò)

冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

活動(dòng)反思：

聽說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲?/p>

寫秋天的活動(dòng)，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩(shī)歌……最終，我選擇

了第11課《秋天的雨》。

接下來(lái)就是備課。因?yàn)轭伬蠋?、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了溝通。

一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老師，備課的思路就是不同?；剡^(guò)頭來(lái)，看自

己的教案，為了追求形式上的花哨，我支配教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充溢了，但其實(shí)

每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。

比如教學(xué)生字，她實(shí)行了各種形式："銜"字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見識(shí)，又

堅(jiān)固地駕馭了這個(gè)字的字形；"扇"字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其

實(shí)也為課文的朗讀打下基出;"爽"字的筆順很簡(jiǎn)單搞錯(cuò)于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法.

在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還支配了"會(huì)寫字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)分"木”在一個(gè)字中不同位

置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平常我們也在抓，但

是由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的

課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來(lái)字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。

張老師比較重視句式訓(xùn)練。如請(qǐng)孩子通讀課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)"透過(guò)這扇窗，我?

這個(gè)句式訓(xùn)練，不但給學(xué)生的說(shuō)話設(shè)置了一個(gè)扶手，更重要的是通過(guò)這一環(huán)節(jié)，很奇妙地讓學(xué)生

理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本結(jié)束，張老師先出示了"秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄

像一"，又出示了“秋天的雨把（）色給了（），（）像（）?！钡挠?xùn)練。張老師一步步放

手，讓孩子們覺得其實(shí)寫出那么詩(shī)意的句子也并不難，我乜能行！這不是我們所追求的嗎？

另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還留意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，一下

子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這須要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思

索學(xué)生會(huì)怎么回答接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì)真正做到了備學(xué)生。我不由欽佩張老師對(duì)教學(xué)的仔細(xì)。

通過(guò)此，我也看到自己和優(yōu)秀老師之間的差距。回想自己平?？偨o自己找各種理由懶得看書，教

學(xué)上也是停滯不前、難以突破，真是慚愧！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部

分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

幼兒園大班教案《秋天的雨》3

教學(xué)設(shè)計(jì)背景

《秋天的雨》來(lái)自于大班主題教學(xué)《豐收的季節(jié)》。作品以其美麗的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深

吸引、感染著孩子。對(duì)孩子常常開展文學(xué)觀賞啟蒙教化教學(xué)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟

迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受"。

《秋天的雨》是一篇美麗的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子^呈

現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞教學(xué)中得到審美享受。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)以幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷

為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分敬重孩子們的愛好，敬重其獨(dú)特的理解、感受和體

驗(yàn)，使他們?cè)谟^賞中感悟、表述、積累、遷移。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美妙改變，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、

意境美。

2、能主動(dòng)投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣。

3、培育幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美妙的改變。

2、讓幼學(xué)會(huì)體驗(yàn)觀賞的樂趣。

教學(xué)打算

1、與散文內(nèi)容相符,并依據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫課件。

2、幼兒可以參加互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4、配樂《秋日私語(yǔ)》，

教學(xué)過(guò)程

起先環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

(1)老師播放滴答滴答的聲音。

(2)秋天的雨"滴答、滴答"地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺？

2、秋天的雨是一把鑰起，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門就靜

靜地打開了。

基本環(huán)節(jié)

1、分段觀賞，講解并描述溝通

(1)觀賞第一段，感受秋天的色調(diào)美。

小摯友，秋天的門打升了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

(2)滿樹的,果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？

(3)我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？

2、這么漂亮的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起

來(lái)聽一聽，看一看。

3、玩送顏色嬉戲。

(1)秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？

(2)秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？

4、整體理解觀賞，感受秋天的味道美。

秋天的雨真奇妙，它除了有五彩繽紛的顏料，還有特別好聞的氣味呢。

5、探討溝通，感受動(dòng)植物的教學(xué)美。

秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢："滴答、滴答"，小動(dòng)物，4闞們，冬天就要來(lái)了，快

快打算過(guò)冬吧！

結(jié)束環(huán)節(jié)

1、小摯友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的

是一個(gè)什么樣的秋天呢？

2、在這樣漂亮的秋天里，你們的心情怎么樣？

教學(xué)延長(zhǎng)

你們喜愛秋天的雨嗎？讓我們一起再去找尋一下秋天的雨還帶來(lái)哪些漂亮的景色吧！

幼兒園大班教案《秋天的雨》4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生酷爰自然、酷愛生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和舞曲等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

二、活動(dòng)打算：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

(1)一年有幾個(gè)季節(jié)？

(2)夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

(3)你喜愛秋天嗎？為什么？

(二)、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、播放課件完整觀賞

秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段觀賞

(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)?

(兩個(gè)小摯友探討)然

后玩開火車嬉戲老師說(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小摯友仿編散文

"它把什么顏色給了誰(shuí)？”

(3)秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？

(4)秋天的雨，有一支金色的.小喇叭,告知人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有

我們?nèi)耸窃趺创蛩氵^(guò)冬的嗎？(先自由發(fā)表看法，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下

來(lái)分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片。

(三)、總結(jié)與延長(zhǎng)活動(dòng)

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好間的、有用的東西，你們喜愛秋天嗎？

剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的L攵獲。

(1)我們一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。(圓形)

(2)我們來(lái)到果園來(lái)翻看《秋的畫報(bào)》(朗誦)

(3)這么多果子我們一起來(lái)《摘果子》(舞蹈)

(4)對(duì)葉飄呀飄，飄到了大樹媽媽的腳下，我們來(lái)唱一唱《小樹葉》

(5)小摯友的歌聲舞姿都很美，我們用小樂器來(lái)演奏《木瓜恰恰恰》

有時(shí)間的話分組表演：

歌頌《小熊過(guò)橋》

朗誦《我們的祖國(guó)真大》

歌頌《國(guó)旗紅紅的哩》

歌頌《小螞蟻》

音游《問(wèn)候舞》

音游《逛公園》

幼兒園大班教案《秋天的雨》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生酷爰自然、酷愛生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和舞曲等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)傾聽老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語(yǔ);匚進(jìn)行表

述的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

(1)一年有幾個(gè)季節(jié)？

(2)夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

(3)你喜愛秋天嗎？為什么？

二、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、播放課件完整觀賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段觀賞

(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)?

(兩個(gè)小摯友探討)然后玩開火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小摯友

仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？”

(3)秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有

我們?nèi)耸窃趺创蛩氵^(guò)冬的嗎？(先自由發(fā)表看法，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下

來(lái)分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收

的秋天》的幻燈片總結(jié)與延長(zhǎng)秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用

的‘東西，你們喜愛秋天嗎？剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)

夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

嬉戲：

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入歡樂課堂，一起觀賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪?/p>

第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等很多與秋天相關(guān)的

文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷懬镉?，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的

特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色調(diào)，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物打

算過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅漂亮、豐收、快樂的秋天圖畫。通過(guò)美的、充

溢詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美妙，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：

讓學(xué)生觀賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和

想象秋天的美。聞名教化家葉圣陶先生說(shuō)："美文需美讀朗讀的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)覺美、感受

美的過(guò)程。"美讀"就是有表t青地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化

感知教材美，產(chǎn)生"如見其人,如聞其聲，如臨其境”的美的感受.這就告知我們美讀重要的不

是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有

加強(qiáng)朗讀，品嘗語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜愛閱讀"，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多激發(fā)閱讀愛好的

方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)其次自然段的閱讀中，我讓學(xué)生

一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文

本產(chǎn)生愛好；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性;最終，

配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀"的目的。在讀懂

文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂讀,

變抽象為具象，讀出秋天的美。

幼兒園大班教案《秋天的雨》6

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在觀賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的改變，讓幼兒了解

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要打算過(guò)冬。

2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語(yǔ)言美。

3、讓幼兒能主動(dòng)投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣。

4、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)打算

1、學(xué)問(wèn)打算：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的學(xué)問(wèn)。

2、物質(zhì)打算：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語(yǔ)》

活動(dòng)過(guò)程

(1)導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)，老師集中幼兒留意力，引出主題.

謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見。

小摯友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨??？老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小摯友想不想

看看秋雨是什么樣的，今日我們一起來(lái)觀賞下。

(2)基本部分:

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2、觀賞第一，其次段，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的相識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出文中出現(xiàn)的植物，

顏色。

老師用幻燈片的形式讓幼兒視察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題："小摯友，你們都

看到了什么植物啊，這些植物都像什么??？你們?cè)趫D中都看到了什么顏色啊？"

3、觀賞第三段，讓幼感受秋天的氣息。

小摯友你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式引導(dǎo)幼兒回答，

回答時(shí)老師要盡量讓幼兒用完整的語(yǔ)句表述。

老師接著引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住

了？你們平常都喜愛什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品美，老師要提示幼兒少吃。

4、觀賞第四，第五段,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過(guò)冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

■小摯友，我們知道秋雨帶來(lái)了許多，那老師要告知你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你

們想想小喇叭會(huì)說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片回答問(wèn)題，發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后，提出問(wèn)題："文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過(guò)冬的?”引導(dǎo)幼

兒用完整的語(yǔ)句回答。

(3)總結(jié)：

小摯友喜愛秋天的雨嗎？在這個(gè)漂亮的季節(jié)，你們歡樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、讓幼兒接著了解秋天的改變，了解四季，感受大自然的‘奇妙。

2、讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬。

3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

4、讓幼兒分組表演過(guò)冬的樣子，培育幼兒的表演實(shí)力。

活動(dòng)反思

只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)靜靜遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春

天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。

秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的

全過(guò)程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生溝通自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二

是學(xué)生自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語(yǔ)言美;

三是通過(guò)品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色調(diào)，豐收景象，還有深秋中

各種動(dòng)物、植物打算過(guò)冬的情景。

對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有肯定難度的。因此采納

初讀課文呢，讓學(xué)生思索探討：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容

就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上,再深化到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。學(xué)

生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺

秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子］門可爰的小手像雨后春筍一樣，有的說(shuō)像牛毛，有的說(shuō)涼

涼的，有的說(shuō)打在臉上舒適……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：涼爽、溫順。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái)，很仔細(xì)，也很可愛。

其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合實(shí)力不斷積累和提升的過(guò)程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解比

較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助其次自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法："五

彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象,讓學(xué)生一邊讀文，一邊出現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地

理解了詞語(yǔ)的意思，并讓學(xué)生告知我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎?學(xué)生說(shuō)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。

這一自然段語(yǔ)言也特殊美麗，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比方句，剛起先，學(xué)生表達(dá)

的還不夠流暢，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不同程度上對(duì)秋天的景

色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語(yǔ)言的積累。

細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為

后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情

寫詳細(xì)的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場(chǎng)上課真喧鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫詳細(xì)的內(nèi)容，大部

分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲！

教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于老師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有缺憾，學(xué)生

沒有把自己的實(shí)際感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。因此，語(yǔ)文不僅要教學(xué)生學(xué)問(wèn)，更重要的是培育學(xué)生

豐富的情感去表達(dá)，今后肯定要培育學(xué)生朗讀的實(shí)力。

幼兒園大班教案《秋天的雨》7

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，匕匕較不同的雨的生意特點(diǎn)。

2、感受散文中秋天的美。

3、跟讀并理解散文的美。

4、能綻開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美。難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)打算

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音.2、有內(nèi)在邏輯朕系的秋天圖景“3、秋天的葉子、果

實(shí)等的實(shí)物若干

活動(dòng)過(guò)程

1、第一關(guān)：聽雨辨不司（感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小摯友去感受雨聲的改變與不同

之處，運(yùn)用’—的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要幫助小摯友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷?/p>

的微小改變，為他們打開一個(gè)新的視察視角。

2、其次關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

2、1請(qǐng)小摯友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我‘看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"的"的表達(dá)方式敘述。

2、2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到

二個(gè)例子。

2、3秋天的樹木和花草有什么改變？

2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。

2、5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)

就是引導(dǎo)小摯友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿

3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽完了，小摯友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3、2結(jié)合畫面，分段理解散文.

1）觀賞下雨前后的畫面，形成顯明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒法行反

問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的涼爽和溫II頁(yè)。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們

看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指

導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色

的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小摯友帶來(lái)了什么。

師：小摯友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把打算好的水果籃拿到幼兒面前，讓

他們聞一聞，并用"—的"說(shuō)出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？

師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、

烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼JL感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽聽他要告知小摯友什么？老師朗讀喇叭的話。

師為了削減水分的蒸發(fā)落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái)工人叔叔也起先為/」'樹過(guò)冬作好打算，

冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞,大家都在打算過(guò)

冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象.

老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小摯友帶來(lái)的是豐收、歡樂的歌。

3、3有目的的再次觀賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講解并描述。

師：這次請(qǐng)小摯友一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大

家。

4、第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽、酸口散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。）編

4、1在觀賞過(guò)程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

4、2仔細(xì)看視頻

4、3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的‘自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并

賜予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就

具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方式。以合作創(chuàng)編為主，激勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作實(shí)力，另一方面也可為

幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程口，是一個(gè)發(fā)

揮幼兒想象力和創(chuàng)建性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，老師肯定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培育幼兒的自

信念和創(chuàng)建性。

4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小摯友相互學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小摯友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的

學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

以反饋，小摯友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)

自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最簡(jiǎn)單受挫，所以老師要通過(guò)K斷地視察，

適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小摯友更加客觀的評(píng)

價(jià)自己和其他小摯友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5、1本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，

體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜爰散

文，喜愛閱讀活動(dòng)，培育閱讀的愛好和習(xí)慣。

教學(xué)反思

這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了肯定的了解。

幼兒園大班教案《秋天的雨》8

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生酷爰自然、酷愛生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和舞曲等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

4、能分析散文情節(jié)，培育想象力。

5、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。

教學(xué)打算：

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

1、師：小摯友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？

請(qǐng)舉手回答。

生：四個(gè)季節(jié)

2、師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3、師：小摯友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特殊熱，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比較涼快。

4、師：你喜愛秋天嗎？為什么？

生：喜愛，因?yàn)榍锾煊性S多落葉很好玩。

生：喜愛，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

師小結(jié)：今日老師就和小摯友們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問(wèn)題。

(1)秋天的雨是什么？

(2)秋天的雨有什么？

2、分段觀賞并回答問(wèn)踵

(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？

(兩個(gè)小摯友探討)然后玩開火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料〕請(qǐng)小摯友

仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"

(3)秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有

我們?nèi)耸窃趺创蛩氵^(guò)冬的嗎？(先自由發(fā)表看法，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下

來(lái)分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞《秋天的雨》

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

三、總結(jié)與延長(zhǎng)：

秋天的‘顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛秋天

嗎？剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收

獲。

嬉戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動(dòng)作。

課后反思：

通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的酷愛大自然及用自己的獨(dú)

特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

幼兒園大班教案《秋天的雨》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用’—的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的

特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講解并描述自己視察到的“秋天到來(lái)”的各種改變，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激

發(fā)閱讀散文作品的愛好，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂，培育閱讀的主動(dòng)性.

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)

作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度視察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒爰玩的天性，以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)驗(yàn)嚀、說(shuō)、

仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛動(dòng)腦

筋的小動(dòng)物來(lái)愛護(hù)他們共同的家，小摯友們想不想?yún)⑴c??？

1、第一關(guān)：聽雨辨不司（感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小摯友去感受雨聲的改變與不同

之處，運(yùn)用’—的’的.形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要幫助小摯友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷?/p>

的微小改變，為他們打開一個(gè)新的視察視角。

2、其次關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

2.1請(qǐng)小摯友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我‘看到的、聞到的、聽到的秋天.

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"的"的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到

二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么改變？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干I十么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)

就是引導(dǎo)小摯友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散又的語(yǔ)言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽完了，小摯友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

1）觀賞下雨前后的畫面，形成顯明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒法行反

問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的涼爽和溫嘰

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們

看到了秋天的一切。

幼兒園大班教案《秋天的雨》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，匕匕較不同雨聲的特點(diǎn),用‘xxxxx的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨

的特點(diǎn).

2、主動(dòng)講解并描述自己視察到的“秋天到來(lái)”的各種改變，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激

發(fā)閱讀散文作品的爰好，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂，培育閱讀的主動(dòng)性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)

作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度視察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)驗(yàn)嚀、說(shuō)、

仿、編、演等五