小學(xué)班主任工作策略之我見-班主任工作經(jīng)驗

4/4小學(xué)班主任工作策略之我見-班主任工作經(jīng)驗孩子是一張白紙，不給他畫上漂亮的圖畫，就可能遇墨即黑。所以，孩子啟蒙階段的學(xué)校老師對他們的影響至關(guān)重要，而班主任的作用更是不言而喻。依據(jù)我多年的班主任工作閱歷，就學(xué)校班主任工作談幾點粗淺的看法：

一、敬重

同學(xué)首先是人，他們有肯定的合法權(quán)益和人格尊嚴。敬重同學(xué)是一切教育工作的前提。"以人為本'"一切為了同學(xué)，為了同學(xué)一起，為了一切同學(xué)'"同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人'這些新課程理念都強調(diào)我們必需要敬重同學(xué)，"蹲下來跟同學(xué)說話'，做到少一點教育者的威武，多一點慈母般的溫柔，少一點公眾場合的批判指責，多一點兩人世界的情感溝通，多一點細膩公平，少一點簡潔粗暴。我們要滿腔熱忱地賜予鼓舞和確定，使同學(xué)對自己布滿信念，千方百計為同學(xué)制造機會和條件，讓他們品嘗勝利的喜悅，敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增加同學(xué)的主體意識，徹底轉(zhuǎn)變老師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體'，讓同學(xué)擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，自己支配學(xué)習(xí)時間的機會。讓體罰與變相體罰遠離同學(xué)。只有敬重同學(xué)，同學(xué)才會形成健全的人格。

二、喜愛

高爾基說："誰愛孩子，孩子愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子。'教育根植于愛，愛心是打開學(xué)校生心扉，開啟學(xué)校生道德和才智，塑造學(xué)校生美妙人格的金鑰匙。學(xué)校生年齡小，必需有老師的"大'愛來呵護同學(xué)的成長。在和氣可親、笑容可掬、民主寬容、公正無私、剛?cè)嵯酀睦蠋熋媲?，學(xué)校生會覺得自由愉悅，與老師心靈相通，情感交融，學(xué)校生會親其師，信其道。面對升學(xué)競爭、面對分數(shù)第一的教育現(xiàn)實，老師一碗水端平，賞識好同學(xué)，喜愛"壞'同學(xué)。多一把尺子衡量同學(xué)，用進展的眼光看待同學(xué)，傾注自己的全部情感，換回同學(xué)真心的擁護和愛戴。對臨時學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，急躁關(guān)心，期盼進步。

三、理解

理解同學(xué)就是要走進同學(xué)的心里，洞悉同學(xué)的喜怒哀樂，了解同學(xué)的愛好愛好，適應(yīng)同學(xué)活躍的思維和變化的心情。理解同學(xué)就要不用成年人的眼光看同學(xué)，老師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對待同學(xué)，站在同學(xué)的角度看待同學(xué)的需求和期望。理解同學(xué)就是不對同學(xué)的所作所為求全責怪，而是對同學(xué)的一點點成果賜予充分的確定，在同學(xué)的學(xué)習(xí)或者生活消失困難時準時送上精神和物質(zhì)的救濟。老師真正理解了同學(xué)，在同學(xué)學(xué)習(xí)成長中消失困難時賜予理解和關(guān)心，就能化解同學(xué)一時的焦慮和害怕，同學(xué)也必定會把老師視為自己永久的伴侶。

四、示范

黑格爾說："老師是孩子心中最完善的形象'。仿照是學(xué)校生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，老師的"偶像'示范作用影響同學(xué)的一生。學(xué)校里的學(xué)校生、小事、小節(jié)，必需用老師的大德來培育和感染，才能培育出參天大樹。因此，無論是數(shù)學(xué)老師的簡潔的加減乘除，語文老師的聽說讀寫，美術(shù)老師的畫畫寫寫，體育老師的蹦蹦跳跳，音樂老師的唱唱笑笑等等，一言一行，一舉一動都應(yīng)當成為楷模。一是儀表示范，老師隨時隨地都要給同學(xué)留下端莊的儀表，樸實潔凈、干凈大方的形象。二是語言示范，我們工作對象是有生命、會思索的孩子，老師應(yīng)時時以飽滿的心情、高漲的熱忱去感染每一個同學(xué)。三是性格示范，老師良好的性格是樂觀的教育因素，性格是身教的重要方面。老師對現(xiàn)實生活持樂觀樂觀的態(tài)度有助于培育同學(xué)關(guān)懷社會、喜愛生活、敬重他人的品行。老師有穩(wěn)定的心情，有助于提高自我教育的力量。老師堅韌的意志，有助于同學(xué)形成堅毅的品行和科學(xué)的世界觀、人生觀。四是行為示范，老師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應(yīng)體現(xiàn)語言美，操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中呈現(xiàn)氣質(zhì)美，運動、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓同學(xué)在潛移默化中接受教育。五是人格示范，同學(xué)是老師的鏡子，老師的人格時時到處影響著同學(xué)。老師要做到誠懇守信，求真求直。要根據(jù)老師行為準則的要求，凡是要求同學(xué)做到的，老師必需做到。凡是同學(xué)能做到的，老師必需做到。凡是答應(yīng)同學(xué)的事情肯定保證做到、做好，決不失言。

五、急躁

孩子天性愛玩、好動，奇怪???心強，是成長中的"大人'，正由于這樣，學(xué)校生的思維活躍，自制力量差。這也就意味著孩子是喜愛犯錯的個體。學(xué)校老師長期處在一線，長期跟孩子在一起，需要做的工作繁雜瑣碎，再加上現(xiàn)在的大班人數(shù)眾多，留守兒童較多，活動范圍相對較小，環(huán)境比較吵鬧，這些因素都很可能讓老師筋疲力盡。而此時就需要老師自我調(diào)劑，有急躁，不厭煩跟同學(xué)呆在一起，并從中找到歡樂。只有在歡樂中工作，才能收到最好的教學(xué)效果。

泰