互聯網創(chuàng)業(yè)下的大學生-創(chuàng)業(yè)

互聯網創(chuàng)業(yè)下的大學生__創(chuàng)業(yè)“互聯網+”思維下的大學生創(chuàng)業(yè)途徑

經濟新常態(tài)下，堅持就業(yè)優(yōu)先，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)不僅是解決大學生就業(yè)的有效途徑，而且是實現大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，帶動中國新一輪發(fā)展的新引擎。目前互聯網技術深深融入社會經濟發(fā)展的方方面面，大學生應充分利用互聯網，將大學生在信息技術方面的優(yōu)勢轉化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，以“互聯網+”思維帶動大學生成功創(chuàng)業(yè)。

大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困境

目前，我國大學生創(chuàng)業(yè)還處于初始階段，并且仍以傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式為主，創(chuàng)業(yè)形勢不容樂觀。除了缺乏自身創(chuàng)業(yè)意識外，以下原因也制約著目前大學生的創(chuàng)業(yè)：

一、大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境優(yōu)化不夠。地方政府在大學生創(chuàng)業(yè)的行政審批方面手續(xù)仍比較繁瑣，對大學生創(chuàng)立小微企業(yè)的門檻較高，在大學生創(chuàng)業(yè)階段最需要的扶持資金來源上，政府政策和融資制度的創(chuàng)新還不夠，創(chuàng)業(yè)貸款和創(chuàng)業(yè)基金的申請條件較為嚴苛，程序繁瑣。其次，在創(chuàng)業(yè)文化氛圍上，社會普遍缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創(chuàng)業(yè)、勇于競爭精神。第三，對大學生創(chuàng)業(yè)的“小微企業(yè)”來說，社會對其認可度和支持度偏低，寬容性的缺失使大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在初始階段就面臨著的多重危機。

二、大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的聯系機制還沒有建立起來。目前新沂創(chuàng)新主要是企業(yè)創(chuàng)新，還沒有個人創(chuàng)新的政策環(huán)境和社會氛圍。即使有一些個人創(chuàng)意或創(chuàng)新項目，但是受個人知識和財力所限，主要是缺少專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)風險投資，想要將創(chuàng)意或創(chuàng)新項目轉化成創(chuàng)業(yè)項目還十分困難。

三、大學生創(chuàng)業(yè)模式與信息化融入度還不高。目前大學生創(chuàng)業(yè)主要還是以傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式為主，大部分創(chuàng)業(yè)企業(yè)還沒有互聯網化，也沒有電商化創(chuàng)業(yè)方向的項目，企業(yè)互聯網化應用比例發(fā)展較低低。雖然有大學生依托互聯網進行創(chuàng)業(yè)，也主要集中在淘寶、天貓等平臺上，雖然對于傳統(tǒng)零售業(yè)來說擴大了銷售渠道，但是總體上，規(guī)模都不大。

新常態(tài)下大學生創(chuàng)業(yè)

大學生創(chuàng)業(yè)的培育和引導，是一個長期的過程，除需要政府、社會等各個方面的共同努力外，更需要充分利用當下互聯網經濟發(fā)展勢頭，以“互聯網+”思維促進大學生成功創(chuàng)業(yè)。

一、高校要強化大學生創(chuàng)業(yè)教育和指導，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)能力。首先，高校在傳授專業(yè)知識的同時，應將創(chuàng)業(yè)教育納入高等教育的課程體系，改革人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)業(yè)教育成為大學生的必修課程，進行系統(tǒng)的傳授，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。其次，在大學生實習階段，對有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的大學生，高校就業(yè)指導部門應及時將其推薦到大學生成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)或其它創(chuàng)業(yè)型企業(yè)中進行學習交流，增加大學生對創(chuàng)業(yè)的感性認識，積累創(chuàng)業(yè)經驗，增強創(chuàng)業(yè)自信。

二、政府部門要為大學生創(chuàng)業(yè)提供個性化扶持，提高首次創(chuàng)業(yè)成功率。政府部門在簡化大學生創(chuàng)業(yè)審批程序，放寬對創(chuàng)業(yè)的注冊資金和場所的限制，減免創(chuàng)業(yè)行政收費，落實稅收優(yōu)惠政策等基礎上，首先還要結合大學生文化水平高、綜合素質高、社會經驗少的特點，引導其從事與所學專業(yè)或興趣對口的創(chuàng)業(yè)項目，將個人興趣、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)方向結合起來。并成立由高校專業(yè)老師和創(chuàng)業(yè)企業(yè)家組成的“創(chuàng)業(yè)導師團”，對剛起步的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行一對一的幫扶。其次，政府部門根據不同創(chuàng)業(yè)大學生的專業(yè)優(yōu)勢和性格特點，積極組織協調多個大學生進行組團創(chuàng)業(yè)，各司其職，優(yōu)勢互補。第三，高?；蛳嚓P政府部門應針對大學生缺乏社會經驗、人脈資源、企業(yè)管理和銷售渠道等情況，開展創(chuàng)業(yè)實訓、模擬運作、孵化培育等公共服務，并鼓勵和引入民間和社會力量組織專門的創(chuàng)業(yè)指導機構，為創(chuàng)業(yè)者提供法律、投資、財會等專業(yè)服務。

二、充分運用“互聯網+”新理念，打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式。對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，特別是傳統(tǒng)產業(yè)的企業(yè)，應充分運用“互聯網+”新理念，將傳統(tǒng)企業(yè)與互聯網完美融合，走信息化與工業(yè)化相融合的路子。對于大學生創(chuàng)立的小微科技企業(yè)，應充分利用互聯網優(yōu)勢，為企業(yè)打造一個開放式創(chuàng)新平臺，采取“眾包”模式，匯聚全社會的創(chuàng)新力量，并以此為載體，為客戶提供各類個性化的服務和體驗，加快企業(yè)創(chuàng)新和個性化發(fā)展步伐。

三、順應移動互聯時代的到來，搭建各類“創(chuàng)客聯盟”、眾創(chuàng)空間”等面向人人的創(chuàng)業(yè)服務平臺。適應新型創(chuàng)業(yè)型孵化平臺的特點，簡化登記手續(xù)，對“眾創(chuàng)空間”的房租、寬帶網絡、公共軟件等給予適當補貼，盡量降低搭建平臺的成本。讓青年人特別是大學生的興趣與愛好轉化為各種創(chuàng)意，通過網上“創(chuàng)客聯盟”、網下“眾創(chuàng)空間”等平臺將其匯聚起來，逐漸把孕育于移動互聯、根植于創(chuàng)業(yè)草根、適用于創(chuàng)新創(chuàng)意的空間打造成培育各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，為創(chuàng)意者、創(chuàng)新者以及投資人搭建起信息對稱、項目對接、資本對接的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)孵化綜合服務平臺，努力把各種創(chuàng)新創(chuàng)意轉變?yōu)楝F實。鼓勵科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)充分發(fā)揮網上“創(chuàng)客聯盟”和網下“眾創(chuàng)空間”平臺的優(yōu)勢，集中開展技術難題攻關和創(chuàng)新創(chuàng)意研發(fā)，這樣不僅降低企業(yè)科研成本，而且有利于營造“萬眾創(chuàng)新”的社會氛圍。

四、積極搭上互聯網經濟發(fā)展勢頭，引導大學生開展電子商務創(chuàng)業(yè)。開展大學生網上創(chuàng)業(yè)模擬實訓，提高創(chuàng)業(yè)人員的操作能力。打造大學生電子商務創(chuàng)業(yè)實踐基地。積極引導大學生電商企業(yè)進駐電商創(chuàng)業(yè)園，為大學生電商企業(yè)提供電商培訓、電商企業(yè)孵化和運營的一體化服務。對大學生電商創(chuàng)業(yè)實行以獎代補，并對創(chuàng)業(yè)初期的小微電商企業(yè)實行社保補貼和場地租金補貼。

五、加大資金扶持力度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資形式。各級政府應設立專門的大學生自主創(chuàng)業(yè)儲備基金，重點資助本地區(qū)具有一定科技含量與良好發(fā)展前景的大學生創(chuàng)業(yè)項目。同時，可考慮將下崗失業(yè)人員小額擔保貸款的申請對象擴大到創(chuàng)業(yè)的大學生，擴大大學生創(chuàng)業(yè)扶持資金的來源渠道。另外，充分發(fā)揮“種子資金”的帶動效應，由政府出少量資金，帶動社會和民間資金，成立“大學生創(chuàng)業(yè)風險基金”，再由第三方專