部編人教版小學道德與法治一年級下冊全冊教案

1部編人教版小學道德與法治一年級下冊教案部編人教版小學道德與法治一年級下冊教案女::性2）開放性3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織2依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出3的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自4周次5打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我？（②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時6××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣？（在學校打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅782、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的活，并配上解說。3、學生交流討論：你覺得這3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一92、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色句“時間就是??”知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習一、故事導入——引出“小馬虎”？（？（？（今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學④師：請打開你們的語文、數學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的⑤師：剛才我發(fā)現我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：榜樣導能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心?朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開？（），？（天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到？（學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？②集師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。……四、風兒的“脾氣”師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃3、激發(fā)學生分享自己獨特的感受。讓每一個花園以及其他公共場所里種植的花草不能摘，但是野外的花草可以諸多資源養(yǎng)育了人類。同時感知“大自然只對勤勞的人們賦予豐厚讓學生細品一年四季中與大自然相處時的快樂，交流自己的獨特體驗，感受大自然對人類慷慨贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小4.通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還1、聊一聊“我的家人”師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生三、尋找家人的“影子”師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來請把你家的故事講給大家聽聽吧!各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家?guī)熜〗Y：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時……)2、教師給學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，(1)當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你(2)當學生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎?操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一(1)學生在小組內講述自己與家人在一起快樂的事情，重(2)集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛(1)當學生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問什么時問陪你下棋?爸爸忙了一天了，回來(2)當學生介紹自己小名的來歷時，教師引導：名字有什(3)當同學展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引(4)師：除此以外，請同學們想一想：媽媽每天上班回來們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?4、小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中一切，都是他們愛家人的表現，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生學愿意把自己家人平時怎樣相互關愛的小故事跟同學們講一講呢?4、小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!關愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢?過類似的事情，所以很有經驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根據師小結：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像一、小雨和他的"小伙伴"2、請自己整理書包的學生介紹他(或她)是怎么6、小小船兒一對，坐著客人十位。白天忙著趕路，等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱小明不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛認識到不是所有的事情都需要求助2、有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了；誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是所有的事情都要幫；學生交流討論李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕師：大家都知道啊請品2、課件，