九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)7從二維到三維課件人美版(共32張)

第7課從二維到三維第一頁，共30頁。

你能說出平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星最大的區(qū)別在哪里嗎？為什么？第二頁，共30頁。平面立體二維三維一、從二維到三維的基本概念1.維度的概念第三頁，共30頁。場(chǎng)景第二號(hào)（油畫）1921-1925蒙德里安（荷蘭）構(gòu)成·構(gòu)成

劉世彬第四頁，共30頁。（1）具有空間感和體積感。（2）隨著視點(diǎn)的變化呈現(xiàn)出不同的視覺形象。2.三維造型的特點(diǎn)第五頁，共30頁。平面是根本。設(shè)計(jì)確定一個(gè)平面，實(shí)際上就是確定了設(shè)計(jì)的方向，明確了某些設(shè)想。二、從二維到三維設(shè)計(jì)的一般過程1.確定平面第六頁，共30頁。半立體是介于平面與立體之間的造型形式，半立體構(gòu)成的練習(xí)是從平面到立體學(xué)習(xí)過程中不可缺少的訓(xùn)練步驟。2.從平面到半立體第七頁，共30頁。從確定好的平面想象符合該平面的立體形態(tài)。給出一個(gè)既定的平面，符合這個(gè)投影的形態(tài)可能是成千上萬種。第八頁，共30頁。小練習(xí)：將一張8cmX8cm的正方形紙張，通過切割、劃痕、折疊等方式，使其形成具有一定浮雕感的形態(tài)效果。第九頁，共30頁。方法1：解構(gòu)重組三、從二維到三維設(shè)計(jì)的常用方法構(gòu)成·構(gòu)成現(xiàn)代劉世彬場(chǎng)景第二號(hào)（油畫）1921-1925蒙德里安（荷蘭）第十頁，共30頁。紙燈籠的設(shè)計(jì)方法是什么？方法2：中心旋轉(zhuǎn)第十一頁，共30頁。舞者（雕塑）2006余景學(xué)方法2：中心旋轉(zhuǎn)第十二頁，共30頁。同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想（雕塑）現(xiàn)代薛繼美方法3：分割推拉第十三頁，共30頁。拼搏（雕塑）現(xiàn)代北京科納特造型藝術(shù)股份有限公司方法3：分割推拉第十四頁，共30頁。超越夢(mèng)想（雕塑）現(xiàn)代鄒東方（中國(guó)）飯冢八郎（日本）方法4：平面拼接第十五頁，共30頁。想一想：下面這些作品運(yùn)用了哪種設(shè)計(jì)方法？第十六頁，共30頁。第十七頁，共30頁。第十八頁，共30頁。第十九頁，共30頁。練一練：下面這幾件作品運(yùn)用了哪種設(shè)計(jì)方法？平面拼接中心旋轉(zhuǎn)解構(gòu)重組分割推拉第二十頁，共30頁。創(chuàng)作構(gòu)思確立平面練一練：完成鑰匙架的設(shè)計(jì)第二十一頁，共30頁。完成作品中心旋轉(zhuǎn)第二十二頁，共30頁。從二維到三維的設(shè)計(jì)方法，滲透在了建筑設(shè)計(jì)中。四、從二維到三維設(shè)計(jì)的廣泛應(yīng)用第二十三頁，共30頁。這組桌椅的設(shè)計(jì)，可以看作是根據(jù)蒙德里安作品，運(yùn)用解構(gòu)重組的方法設(shè)計(jì)出的三維造型。第二十四頁，共30頁。這些常用的設(shè)計(jì)方法并不是死板僵化的，它為我們獲得設(shè)計(jì)靈感提供了便捷途徑，應(yīng)靈活應(yīng)用。第二十五頁，共30頁。運(yùn)用中心旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)而成的雕塑作品，美化著城市環(huán)境。第二十六頁，共30頁。運(yùn)用平面拼接方法設(shè)計(jì)出的公共坐椅。第二十七頁，共30頁。運(yùn)用平面拼接方法設(shè)計(jì)出的小掛件。第二十八頁，共30頁。運(yùn)用分割推拉的方法設(shè)計(jì)出的坐椅。第二十九頁，共30頁。為校園設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)境雕塑或一件有使用價(jià)值的產(chǎn)品。