+高++中語文《荷塘月色》課件+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

任務(wù)一：知人論世，積累常識詩人二、知人論世朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。1903年隨家定居揚州，所以自稱“我是揚州人”。1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后，在江蘇、浙江等地中學(xué)任教。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動了當(dāng)時的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時研究古典文學(xué)。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”，著作《朱自清全集》。散文家學(xué)者民主戰(zhàn)士愛國知識分子（1898—1948）二、知人論世——人物軼事朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。當(dāng)時，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”。的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配合給的美國面粉！”寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟糧三、解題荷塘：指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光，點明了時間,是一個有月亮的夜晚。四、文體知識——了解“散文”散文敘事性散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁，具有形散神聚，意境深邃，語言優(yōu)美的特點。一般分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。任務(wù)二：整體感知，追蹤路線五、初讀課文（一）明確字音幽僻（）

蓊郁（）踱著（）裊娜（）脈脈（）酣眠（）斂裾（）櫂（）pìwěngduónuómòhānjūzhào五、初讀課文——整體感知1、我的朋友想循著朱自清漫游的足跡重游荷塘，你能為他畫出他的行蹤及所見之景嗎？家

小路

荷塘

小路

家五、初讀課文——整體感知1、閱讀全文，為文章劃分層次第一部分（1-3段）第二部分（4-6段）第三部分（7-10段）夜觀荷塘的緣由荷塘月色采蓮舊俗月下荷塘：荷塘月色：荷塘四周：五、初讀課文——整體感知1、昨天我的朋友拿著大家畫的行蹤圖終于如愿去到了朱自清所到過的荷塘，但是結(jié)果卻大失所望。朱自清所見的荷塘到底是什么樣的？任務(wù)三：漫步荷塘，體會“景中情”

從景物選取、藝術(shù)手法、景物特點、語言特色角度賞析其中一幅畫面。荷塘四周月下荷塘荷塘月色月色下的荷塘曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷傾向，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月色下的荷塘所寫景物荷葉荷花荷香荷波池水景物特點繁密、高柔媚，晶瑩，凈美清淡飄渺，沁人心脾有生機，動態(tài)美含情脈脈，別有風(fēng)韻比喻擬人、博喻比喻、通感比喻、動靜結(jié)合虛實結(jié)合手法五、初讀課文——知識補充例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻。運用博喻能加強語意，增添氣勢。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來。（比喻）

博喻：五、初讀課文——知識補充例如：（1）她笑得很甜。（2）余音繞梁，三日不絕。通感修辭格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。通感：荷塘的四周

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠故不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。荷塘上的月色

思考1：月色本來是難寫的景色，作者是借哪些景物來寫月色？寫出月色的什么特點？

通過葉子、荷花、樹，寫出了月色朦朧縹緲的特點。作者是通過這些看得見并且摸得著的景物，來描繪這些摸不著的景物。（側(cè)面描寫，側(cè)面烘托）

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思考2：月色本來是難狀之景，作者用了哪些傳神的動詞，描繪了月光的形象？

瀉、浮、洗、籠、畫

22荷塘的四周

荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。荷塘的四周任務(wù)四：兩個世界，皆難平靜。思考：由于朱自清這篇散文，許多讀者都慕名去參觀，可大多數(shù)都乘興而來、敗興而歸，那只是一圈小的水池。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？他們所見的荷塘與朱自清所見的荷塘有何不同？1、“這幾天心里頗不寧靜?！蔽?、初讀課文——整體感知2、月光。3、長期以來，我們閱讀《荷塘月色》存在一個嚴(yán)重誤區(qū)，那就是認(rèn)為《荷塘月色》是一個寫實的文本。但是事實上，《荷塘月色》是朱自清的一次幻想。----楊樸五、初讀課文——整體感知5、文章結(jié)構(gòu)小結(jié)頗不寧靜尋求寧靜獲得寧靜打破寧靜內(nèi)環(huán)：情感變化外環(huán)：空間變化雙線環(huán)形結(jié)構(gòu):離家走向荷塘賞荷、月離開荷塘回到家中六、思考探究

朱自清筆下的“另一個世界”有兩個空間：一個藏在荷塘，一個藏在古詩。

作者為什么會“忽然想起采蓮的事情來了”呢？明確：“頗不寧靜”的心情在夢境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對古代采蓮盛況的向往和對故鄉(xiāng)的懷念來解脫。小組討論：到底是什么造成了作者如此的不寧靜昵?請結(jié)合文本和你對寫作背景的了解，談?wù)効捶āＮ?、初讀課文——整體感知1、社會政治背景。2、牽掛年邁的父親。3、個人婚姻的不幸。4、惦記江南的兒女。5、好友王國維之死。六、思考探究

“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了?！币痪溆惺裁醋饔?？明確：照應(yīng)開頭；回到無法超脫的現(xiàn)實中，更能體現(xiàn)作者的哀愁。在《荷塘月色》里朱自清先生深沉而又曲折的情感都委婉地寄托在了筆下詩意的荷塘里，就如那微風(fēng)吹過的縷縷荷香，那遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，情與景相互滲透相互浸潤，共同營造了《荷塘月色》獨特的情致?，F(xiàn)在距離《荷塘月色》誕