人教 九年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第3單元 詞四首《滿江紅》教學(xué)課件

導(dǎo)入在每一個(gè)朝代，都有愛(ài)國(guó)將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，以及文人志士渴望建功立業(yè)的雄心壯志?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光或?qū)⑹渴叺脑?shī)詞。今天我們要學(xué)的這首詞也是關(guān)于邊關(guān)的。我們一起來(lái)領(lǐng)略一下邊關(guān)的風(fēng)光吧。12滿江紅學(xué)習(xí)目標(biāo)12韻律：熟讀成誦，把握大意，了解詞形式上和抒情上的特點(diǎn)，體會(huì)詞在節(jié)奏、韻律上的美感。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)，涉及積累拓展五內(nèi)涵、情感：把握詞的藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而理解每篇作品的思想內(nèi)涵和情感基調(diào)。重難點(diǎn)，涉及思考探究一、二、四，積累拓展六學(xué)習(xí)目標(biāo)3創(chuàng)作風(fēng)格：了解詞的起源、發(fā)展和流派，比較同一流派不同詞人在創(chuàng)作風(fēng)格上的差異。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)，涉及思考探究三培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，做一個(gè)熱愛(ài)國(guó)家、愛(ài)崗敬業(yè)的人。立德樹(shù)人學(xué)習(xí)目標(biāo)秋瑾（1875—1907），字璿卿，號(hào)競(jìng)雄，別署鑒湖女俠，山陰（今浙江紹興）人，中國(guó)民主革命烈士。詩(shī)詞筆調(diào)雄健，感情奔放。著有《秋瑾集》。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查《滿江紅》選自《秋瑾集》，是光緒二十九年（1903）中秋時(shí)節(jié)作者寓居北京時(shí)所作。八國(guó)聯(lián)軍入侵北京后，詞人目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)，而其丈夫無(wú)心國(guó)事。1903年中秋節(jié)，詞人與丈夫發(fā)生矛盾，看到民不聊生、破碎不堪的國(guó)土，又想到八年來(lái)表面光鮮、實(shí)則飽受折磨的婚姻生活，便下定決心沖破家庭牢籠，投身革命，后于1904年?yáng)|渡日本留學(xué)。背景資料預(yù)習(xí)資料速查蛾（）眉

莽（）紅塵é文言知識(shí)速查重點(diǎn)字·mǎng·預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)教材預(yù)習(xí)問(wèn)題問(wèn)題一：反復(fù)誦讀這首詞，感受詞的音韻美，并注意體會(huì)詞中蘊(yùn)含的情感。示例：朗讀略?！稘M江紅》抒發(fā)了作者走上革命道路前夕的苦悶、惆悵和愛(ài)國(guó)之情。這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，對(duì)這首詞中的名句進(jìn)行賞析。感情懷賞名句析手法這首詞運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，有什么作用？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3關(guān)鍵詞:愛(ài)國(guó)帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)課文細(xì)講點(diǎn)撥讀法指導(dǎo)朗讀上闋時(shí)語(yǔ)速要放慢，讀出力度和內(nèi)心的堅(jiān)定；朗讀下闋“身不得??男兒烈”時(shí)，語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)高昂；“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我”“莽紅塵何處覓知音”要讀出苦悶惆悵之感；“青衫濕”應(yīng)緩緩讀出，讀出余味未盡之感。課文細(xì)講點(diǎn)撥層次結(jié)構(gòu)上闋：表達(dá)了詞人不愿過(guò)貴婦人的生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。下闋：寫(xiě)詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺(jué)淚濕衣襟。課文主旨簡(jiǎn)要概括課文主旨?！稘M江紅》通過(guò)層層表述，抒發(fā)了詞人對(duì)無(wú)聊生活的厭倦和對(duì)沖破封建束縛、為國(guó)家的前途命運(yùn)而奮斗的強(qiáng)烈向往，表達(dá)了詞人匡扶天下、救民于水火的凌云壯志。課文結(jié)構(gòu)掙脫束縛奮起自救滿江紅凌云壯志知音難覓匡扶天下救民水火基調(diào)高昂，情真意切?！吧聿坏?，男兒列，心卻比，男兒烈”這幾個(gè)短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒、心卻不讓須眉的情感表達(dá)得淋漓盡致?！捌缴文憽薄坝⑿勰┞贰钡仍~句脫口而出，不進(jìn)行雕飾，顯得清新自然而又剛健質(zhì)樸。而結(jié)語(yǔ)真實(shí)地表達(dá)了詞人知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶。特色總結(jié)一課一德一行古人言烏云后面依然是燦爛的晴天?！寿M(fèi)羅樂(lè)觀的人，牙齒落完也不老。——諺語(yǔ)假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨?！障＝鸱e極樂(lè)觀→中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之“健全人格”一課一德一行古人行劉禹錫夔（kuí）州任滿，又調(diào)和州，不料和州知縣處處刁難，本應(yīng)給劉禹錫安排三間三廂標(biāo)配的住宅，最后卻將劉禹錫安排到了縣城里的一處小房子中，那是一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。四川某地。安徽省和縣。一課一德一行從三間三廂的房子變成了斗室，若是旁人早已怒不可遏，可劉禹錫倒是淡定非常，樂(lè)觀如常，并寫(xiě)下了流傳千古的名篇《陋室銘》，把一間斗室變成了多少人的精神寄托：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”一課一德一行今人行“生命以痛吻我，我卻報(bào)之以歌?！?014年的一天，董亦超被診斷為脊髓前動(dòng)脈閉塞綜合征，脖子以下無(wú)法動(dòng)彈。醫(yī)生斷言，他將在病床上度過(guò)余生。父母不愿放棄，四處求醫(yī)，積極參與治療的董亦超在休學(xué)3年后，奇跡般地回到課堂。盡管身體上有諸多不便，只能靠?jī)筛种笇?xiě)字，但董亦超從沒(méi)說(shuō)過(guò)消極懈怠的話，沒(méi)有流露出絕望的表情。一課一德一行高中時(shí)的董亦超德才兼?zhèn)洹⑶谒忌茊?wèn)，以超出常人的毅力努力學(xué)習(xí)，門門功課都很優(yōu)秀。他和班里同學(xué)相處得非常融洽，是很多同學(xué)的知心朋友和學(xué)習(xí)伙伴。2023年高考后，董亦超以優(yōu)異的成績(jī)考入東南大學(xué)文科試驗(yàn)班。面對(duì)軍訓(xùn)，董亦超并沒(méi)有因身體不便就放棄，他主動(dòng)加入了軍訓(xùn)編輯部，在另一個(gè)賽道為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)。董亦超以樂(lè)觀陽(yáng)光的心態(tài)、頑強(qiáng)不屈的毅力、步履不停的奮斗，戰(zhàn)勝了病魔，成就了自己，照亮了他人。一課一德一行一行作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們?nèi)魏螘r(shí)候都要有積極樂(lè)觀的心態(tài)。請(qǐng)你寫(xiě)一篇倡議書(shū)，對(duì)全校師生提出倡議。中考這么考（三?！ば吓_(tái)）閱讀下面詩(shī)詞，完成下面小題。《滿江紅》原文見(jiàn)本課“課文細(xì)講點(diǎn)撥”板塊。對(duì)酒秋瑾不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤①珍重，灑去猶能化碧濤②。注釋①勤：多。②碧濤：萇弘忠于祖國(guó)，卻遭奸臣陷害，自殺于蜀，當(dāng)時(shí)的人把他的血用石匣藏起來(lái)，三年后化為碧玉。國(guó)學(xué)經(jīng)典積素養(yǎng)中考這么考1.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“秋容如拭”的“拭”妙在哪里。________________________________________________________________________________________________“拭”是“擦”的意思，生動(dòng)地描寫(xiě)出秋色澄明如洗的特點(diǎn)，十分傳神。中考這么考2.詩(shī)詞中常常運(yùn)用典故，下列句子中沒(méi)有運(yùn)用典故的一項(xiàng)是（）A.莽紅塵何處覓知音？青衫濕！B.一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。C.了卻君王天下事，贏得生前身后名。D.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。C中考這么考3.秋瑾，別署鑒湖女俠。參考下面的知識(shí)卡片，結(jié)合詩(shī)詞句分析她在《滿江紅》和《對(duì)酒》中是如何展現(xiàn)“俠”氣的。知識(shí)卡片1.俠，指武藝高強(qiáng)、見(jiàn)義勇為、品行豪邁的人。2.俠之大者，為國(guó)為民?！鹩怪锌歼@么考_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：“四面歌殘終破楚”中作者用“四面楚歌”的典故喻指國(guó)破，表明作者對(duì)國(guó)事的關(guān)心?！耙磺粺嵫谡渲兀瑸⑷オq能化碧濤”表現(xiàn)了作者寧愿犧牲生