Unit5《Lovely faces》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit5《Lovelyfaces》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞Unit5《Lovelyfaces》進(jìn)行設(shè)計(jì)，以滬教版（五四制）2024-2025學(xué)年英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材為依據(jù)。課程旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、描述和討論可愛(ài)的人物面部特征，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察力。我將采用直觀演示、互動(dòng)交流、游戲活動(dòng)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確描述人物面部特征的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、比較不同、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的面部特征，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握描述面部特征的詞匯，如"bigeyes"、"smallnose"、"roundface"等。這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行有效交流的關(guān)鍵。

-句型運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)"Howarethey?Theyhave..."等句型的正確使用，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述人物的面部特征，如："Theyhavebigeyesandasmallnose."

-聽力理解：通過(guò)聽力練習(xí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和理解關(guān)于面部特征的描述，例如在聽錄音時(shí)能夠指出人物的特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-面部特征描述的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能會(huì)混淆不同面部特征的詞匯，如將"big"和"small"用錯(cuò)，或者描述時(shí)順序混亂。例如，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)成："Theyhaveasmalleyesandbignose."

-句型結(jié)構(gòu)：正確構(gòu)造句子結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，學(xué)生可能會(huì)遺漏冠詞或者動(dòng)詞，如："Theyhavebigeyes,smallnose."

-文化差異：理解不同文化中對(duì)面部特征的描述方式，如某些文化中認(rèn)為"bigeyes"是美麗的象征，而在其他文化中可能不是如此。這需要教師在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重文化差異。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，采用直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)實(shí)物展示和圖片引導(dǎo)，讓學(xué)生直觀感知面部特征；通過(guò)設(shè)定任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和交流；通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和共享。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小偵探，描述同伴的面部特征；進(jìn)行面部特征匹配游戲，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)別能力和詞匯記憶；組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)美麗面部特征的理解和看法。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示不同人物的面部特征，增強(qiáng)視覺(jué)效果；利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如拖拽匹配游戲；播放英語(yǔ)歌曲或動(dòng)畫片段，提高學(xué)生的聽力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組不同人物的照片，詢問(wèn)學(xué)生："Canyoutellmewhoisthisperson?"引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們的面部特征。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上一單元學(xué)過(guò)的顏色和形狀詞匯，為學(xué)習(xí)面部特征詞匯做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯，如"bigeyes"、"smallmouth"、"roundface"等，并解釋它們的意思。

-舉例說(shuō)明：使用多媒體課件展示不同人物的面部特征，讓學(xué)生跟隨教師一起描述這些特征。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)一套面部特征卡片，讓學(xué)生相互描述并找到匹配的卡片。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：組織一個(gè)角色扮演游戲，學(xué)生扮演小偵探，描述同伴的面部特征，其他學(xué)生猜測(cè)是哪位同伴。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確使用詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面部特征描述的準(zhǔn)確性和句型的正確使用。

-讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述家庭成員或朋友的面部特征，并錄制視頻，第二天在課堂上分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明白任務(wù)并能夠獨(dú)立完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練掌握描述面部特征的英語(yǔ)詞匯，如"bigeyes"、"smallnose"、"roundface"等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.學(xué)生能夠理解和正確使用"Howarethey?Theyhave..."等句型，用以描述人物的面部特征，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.通過(guò)課堂上的互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的觀察力和描述能力得到了提升，能夠更加細(xì)致和準(zhǔn)確地描述一個(gè)人的面部特征。

4.學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確識(shí)別和理解關(guān)于面部特征的描述，提高了他們的聽力理解能力。

5.學(xué)生通過(guò)小組合作和討論，學(xué)會(huì)了如何與他人合作和分享想法，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中對(duì)面部特征的描述方式，培養(yǎng)了他們的文化意識(shí)。

7.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，描述家庭成員或朋友的面部特征，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤和使用詞匯、句型的錯(cuò)誤，提高了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了描述面部特征的英語(yǔ)知識(shí)，還增強(qiáng)了自信心，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit5《Lovelyfaces》這一課時(shí)，我經(jīng)歷了從準(zhǔn)備到實(shí)施的整個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在我來(lái)反思和總結(jié)這次教學(xué)經(jīng)歷。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，選擇了適合他們的教學(xué)方法和活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于面部特征描述的學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們樂(lè)于參與角色扮演和互動(dòng)游戲。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴多媒體課件，導(dǎo)致學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的交流機(jī)會(huì)減少。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究時(shí)，沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的參與度，有些學(xué)生可能會(huì)被邊緣化。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)雖然我設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但有時(shí)活動(dòng)之間的過(guò)渡不夠流暢，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。此外，我在糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)可能過(guò)于直接，有時(shí)會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面做得不錯(cuò)，但在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面還有提升空間。我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，而不是僅僅跟隨我的步伐。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)诒竟?jié)課中取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了描述面部特征的詞匯和句型，而且能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用這些知識(shí)。學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)和角色扮演中展現(xiàn)出了很高的參與度和熱情，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察力都有了明顯的提升。

然而，我也注意到學(xué)生在描述面部特征時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)的講解和練習(xí)。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我將減少對(duì)多媒體課件的依賴，增加學(xué)生之間的真實(shí)交流；其次，我會(huì)調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與；再次，我將更加注意糾正錯(cuò)誤的方式，以鼓勵(lì)而非打擊學(xué)生的積極性；最后，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究精神和獨(dú)立思考能力。板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：

-bigeyes

-small