五年級德育工作小結

PAGEPAGE4“文明禮儀的養(yǎng)成教育”的點滴做法——新疆克拉瑪依市第十九小學德育課題小結姓名：呂芝艷文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民思想道德的基本內容。文明禮儀是學校德育工作的重要組成部分。為了掌握學生的思想教育我年級教師能認真貫徹黨的教育方針，接受新的教育理念，培養(yǎng)學生各方面的素質，加強學生的民族團結教育、安全教育。在開學初就認真制定了各班級德育工作計劃，并在學校各級領導的指導下，圓滿地完成各項工作，取得了一定的成績，現將本學期工作總結如下：一、精心策劃，深入開展校園文化建設、班級文化建設

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，而班級文化是校園文化的著力點。

開期初，學校便搭建了這樣的平臺：組織全體教職工積極通過參與“我為校園文化、班級文化建設獻金點子”征集活動，群策群力。針對征集到的所有建議，我們細致梳理，分析研究，及時反饋，并要求在原有的基礎上進行合理布局，創(chuàng)新布置。目前，各個班級那一個個個性化的班名激勵著同學們上進；一句句班級目標為同學們的努力指明了方向；一張張獎狀增進學生的集體榮譽感，一幀幀照片給大家留下美好的回憶；一次次的文明禮儀之星公布見證了同學們的成長……各個辦公室那一句句催人奮進的標語，一幅幅典雅靈動的墻繪，一抹抹生機勃勃的新綠……營造了文明、整潔、和諧、溫馨的辦公文化。

在“班級文化建設優(yōu)秀班級”、“文明辦公室”評比中，校園文化建設也在緊鑼密鼓地進行中。我們在校園醒目的地方懸掛學生優(yōu)秀書畫作品，在上下樓梯處、走廊上、草坪花圃旁張貼文明禮儀的提示語，讓學生時時受到提醒，置身于良好的教育環(huán)境中。整個校園顯得整潔、清新、優(yōu)美，學校的精、氣、神在學生和教師身上起到滋潤熏陶的教育作用，促進了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。二、學科融合，滲透文明禮儀教育

學科融合既是學科發(fā)展的趨勢，也是資源整合的重要途徑。我們提出了在課堂教學的設計上滲透文明禮儀教育，要讓學生在實踐過程中踐行文明禮儀。首先讓學生在情感態(tài)度方面有深刻的認識，例如，在導入環(huán)節(jié)，揭示不良的現象觸動學生；在討論環(huán)節(jié)，注重學生間有不同意見時的表現引導學生；發(fā)言時，關注對同學、老師的尊重感染學生等等；我們還對每門課程怎樣滲透禮儀教育提出了具體要求，使教師明確各科如何挖掘教材教育因素，在課堂教學中滲透文明禮儀教育。如體育課上，讓學生學會自覺列隊，主動幫助在活動中跌倒的同學，主動幫助教師收拾活動器材等；科學課上，根據學生實驗，進行文明合作、尊重他人教育；英語課上，通過學習Teachers’DayFather’s

Day、

Mother’s

Day

等節(jié)日名稱進行感恩教育等等。

教學中教師把自己的主導作用寓于學生主體活動之中，靈活運用多種教學方法和手段，充分調動學生學習的積極性，學生在活躍、充滿激情的課堂中接受了文明禮儀教育，也不斷實踐著文明禮儀，實現了知識和情感的雙豐收。三、利用班會，晨會黑板及時進行禮儀教育。本學期，學校制定了形式多樣，內容豐富的班隊會及晨會，這些都是對學生進行素質教育的最好契機，我年級班主任認真地組織好每一次班隊會，周一的晨會課，每位班主任都要求學生認真聽，放下手里的任何事情，培養(yǎng)學生認真聽講的習慣，并按晨會的要求改正錯的方面保持好的方面，使班隊會和晨會成為學生心目中的指路明燈，在此同時，各班還利用黑板報進行德育教育，年級展板都以講文明，懂禮貌等主題，受到的大家的喜歡都是學生自己的作品，有一定的教育意義。以活動為載體豐富學生的課余生活。以活動促成長是我校德育工作的特點。同以往一樣，除了每日班務檢查、每周升旗、每周的流動紅旗的評比等常規(guī)活動外，本學期我們也組織了很多有益于師生成長的活動。如：、運動會、讀書交流、書畫比賽、童話課本劇、“紅歌匯演”活動、、班隊會展示、小眼看家鄉(xiāng)攝影手抄報比賽，激勵廣大學生提高學習興趣，發(fā)展特長，既豐富了校園文化生活，又使大家的綜合素質得到提高。關開展誠實守信道德大講堂、五老講師團“堅決抵制非法宗教”、“小手拉大手，共建生態(tài)環(huán)境”主題繪畫和作文征集等一系列教育活動，讓學生對誠實守信、非法宗教有了更深刻的理解，在他們幼小的心靈中播撒了陽光，傳遞了正能量。五、樹立典型，引導文明禮儀方向

美國教育家洛克曾經說過：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人應該做的事情的榜樣放在他們眼前。”對于小學生來說，最有效的辦法就是營造一個文明禮儀的氛圍，尋找身邊他們“崇拜”的可及的“對象”，進而逐一逐點，一言一行的去修正他們自己，規(guī)范自己于無形中。我們主要通過教師示范、學生示范等多種示范形式，給學生引導文明禮儀方向。

教師是學生直接仿效的對象，他以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。比如，對于學生的問好，教師微笑點頭；碰到內向的學生，教師首先跟他們打招呼；對于學生的幫助，我們應親切地向他們道謝；如果老師做錯了什么，也勇敢地向學生道歉……常言道：要求學生做到的事情，自己首先應該做得到。在平時的工作和生活中，學校要求教師努力為學生樹立良好的榜樣。

樹立學生榜樣，也是行之有效的辦法。因為小學生模仿性強，可塑性大。因此，我們根據不同年段的評比標準，在全校扎實開展“文明班級”和“文明禮儀之星”評選活動，使全校上下形成了班班爭創(chuàng)“文明班級”，個個爭當“文明禮儀之星”的良好局面。家校聯系，共同抓好學生的思想教育。本學期，把民族團結教育作為工作的重點，加強學生的民族團結教育。為了更好的開展工作在開學初年級組老師分別進行了大家訪的活動，深入到每個孩子的家庭，和家長孩子近距離的接觸。家校聯系頻繁，以便更好地開展班主任工作，再加上各科教師的配合班級德育工作取得了一定的成績，各班的行為規(guī)范背誦率均達100%，執(zhí)行率也達到98%以上，一學期無違紀違法現象，圓滿地完成了班級德育工作，當然了我們的工作也有不足之處，學生的常規(guī)教育還抓的不夠緊，年級的學生在樓道追跑打鬧大聲喧嘩的現象比較嚴重，所以這也是我們下一步在德育教育中要解決的主要問題。文明禮儀養(yǎng)成教育并非一日之功，而在于常抓不懈。只有堅持德育優(yōu)先，營造文化校園，