小班我的好朋友教案5篇

第第頁小班我的好伙伴教案5篇小班我的好伙伴教案篇1一、活動目標1、能判別鞋子的左右及類別，學會自身穿鞋子。2、體驗自身動手的樂趣。二、活動重難點重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右并學會穿鞋三、活動準備ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形四、活動過程（一）我會識鞋子師：現(xiàn)在我要請一位小伙伴們上臺來當老師的模特，有誰樂意的？我請就座得最好的一位小伙伴×××上臺來。其他的小伙伴來察瞧一瞧，看看×××身上都有一些什么東西？幼：衣裳、褲子、鞋子……師：那你們說說都是些什么顏色的啊？哦，有×顏色的衣裳，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自身的鞋子都是什么顏色的？點小伙伴回答……（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰的鞋子??？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、父親的皮鞋、寶寶的雨鞋。請幼兒說出這些鞋子的特點（大小、顏色、什么時候穿等）師：哇，小伙伴們認得這么多鞋子！那你們會自身穿鞋嗎？（二）兒歌真歡快1、師：老師常常發(fā)現(xiàn)有小伙伴把鞋子穿反了，還有小伙伴鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的！所以今日老師要教小伙伴一個穿鞋子的方法……拿自身的鞋子做示范，指著讓幼兒認得鞋子的結構（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會兒歌"兩個好伙伴，緊緊挨著頭，中心有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子，讓小伙伴推斷。3、請兩個幼兒上臺，競賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4、師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。（三）找找好伙伴師：剛剛鞋子說，它找不到它的好伙伴了，怎么辦呢？請小伙伴幫忙。1、請小伙伴回座位2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小伙伴，讓他們連對找好伙伴。3、而且將一雙鞋子涂成一種顏色。老師小結：小伙伴們都幫鞋子找到他們的好伙伴了，而且還學會了自身穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小伙伴自身穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好伙伴！小班我的好伙伴教案篇2活動目標：1、了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。2、學習正確看圖書的方法。3、知道圖書是我們的好伙伴，懂得珍惜它們。活動準備：損壞的圖書一本，好的圖書若干，廢紙若干?；顒又攸c：了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書?；顒与y點：學習正確看圖書的方法?；顒舆^程：一、通過小試驗了解紙的特性。1、老師出示廢紙。t：小伙伴，看看，這是什么呀？2、t：在小伙伴們的桌子上面，也有這些廢紙，現(xiàn)在請你們撕一撕，拉一拉，看一看它們會變成什么樣？3、幼兒操作。4、老師總結：捏一捏紙，它就會變形；撕一下的話很容易就破了。二、察看圖書，知道圖書是用紙做的，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。1、t：小伙伴，請你看看老師手中是什么呀？（書）2、t：那書是用什么料子制作的呢？3、t：假如我們把書也像剛才我們弄紙頭那樣撕一撕，拉一拉的.話，那書會怎么樣呀？4、老師總結：對啦！假如我們也把書撕一撕，拉一拉的話，我們的書就會像我們的紙頭一樣，壞掉了，以后再也看不了了。三、學習正確的翻書，閱讀，借書的方法，漸漸養(yǎng)成良好的用書習慣。1、老師出示一本受損的圖書。t：小伙伴，來看看，這本小書他在哭呢，由于它受傷了，那它為什么會受傷呀？2、幼兒自由猜測。3、老師出示圖片。t：看看，這兩個小伙伴在干什么呀？t：對啦，就是這兩個小伙伴他們把書搶來搶去，小書才受傷了，小書不樂意和他們做好伙伴了。4、t：你們會和小書做伙伴嗎？t：那你們是怎么做的呀？5、請個別幼兒示范閱讀，翻書，大家察看討論，知道要輕輕翻書，閱讀，假如想看別的小伙伴的書，要說：“請你借我看看好嗎？”或者“我們換換好嗎？”四、引導幼兒漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。1、t：現(xiàn)在在小伙伴們的桌子上也有圖書，請你們來看看自身桌子上放的書，自身來看閱讀，注意閱讀的時候要身體坐直了，不要趴著，閱讀要一頁一頁的翻書，看完了想和好伙伴換書的話想想看要說什么。2、幼兒自由閱讀。3、老師之一察看幼兒閱讀的方法是否正確，對不正確的翻書行為及不正確的閱讀坐姿進行個別矯正。4、老師小結：圖書是我們的好伙伴，讓我們一起來珍惜珍惜它們吧！小班我的好伙伴教案篇3活動目標：1．學會念兒歌。2．通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。3．樂意和小伙伴一起玩游戲?；顒訙蕚洌?．幼兒能說出同班小伙伴的名字。2．歌曲《找伙伴》。3．歡快的背景輕音樂。活動過程：一、播放歌曲，活躍氣氛老師隨便走到小伙伴面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，敘述故事1．猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2．它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？3．小結：像猴哥哥和猴弟弟那樣，成天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關懷我我關懷你，這就是好伙伴。我們小（2）班的小伙伴每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好伙伴。三、學習兒歌，合作表演1．老師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時加入動作。2．請幼兒和老師一起朗誦做動作數(shù)遍。3．兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自身創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并依據(jù)創(chuàng)編內容轉更改作。4．請掌握較好的幼兒到前面率領小伙伴們表演，引起幼兒朗誦的興趣。5．可以采取小組或倆倆合作的形式表演。四、游戲：你是我的好伙伴。自由結伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。附：兒歌《你是我的好伙伴》你是我的好伙伴，（用手有節(jié)奏地指對方）我是你的好伙伴。（用手有節(jié)奏地指自身）好伙伴，好伙伴，（用手有節(jié)奏地拍手）我們小手碰小手。（和伙伴手心對手心拍手）活動目標：1、學會念兒歌2、通過兒歌能掌握“你”“我”等詞。3、樂意和小伙伴一起玩游戲?；顒訙蕚洌?、幼兒能說出同班小伙伴的名字。2、歌曲《找伙伴》。3、歡快的背景輕音樂?；顒舆^程：一、播放歌曲《找伙伴》，活躍氣氛老師隨便走到小伙伴面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，敘述故事，引出課題：1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？2、小結：像猴哥哥和猴弟弟那樣，成天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關懷我我關懷你，這就是好伙伴。我們小（1）班的小伙伴每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好伙伴。三、幼兒學習兒歌。1、老師示范朗誦兒歌2遍。第二遍朗誦時加入動作。2、請幼兒和老師一起朗誦做動作數(shù)遍3、兒歌第四句“我們小手碰小手”可以由幼兒自身創(chuàng)編，如：“我的小臉碰小臉”“我的小腳碰小腳”等，并依據(jù)創(chuàng)編內容轉更改作。4、請掌握較好的幼兒到前面率領小伙伴們表演，引起幼兒朗誦的興趣。5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。四、游戲：你是我的好伙伴。自由結伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。小班我的好伙伴教案篇4一、活動目標：1、會用比較完整的語言描述好伙伴的外貌特征，了解好伙伴的興趣和喜好，體驗與伙伴在一起的樂趣。2、能用簡單線條和顏色畫出好伙伴的形象。3、培養(yǎng)幼兒團結友愛的美好情感。二、活動準備：找伙伴的音樂磁帶、錄音機、畫架以及水粉顏料等。三、活動過程：（一）律動“找伙伴”進入場合，引入主題：1、師：“小伙伴，林老師有個好伙伴今日來聽我們班的`小伙伴上課，你們知道她是誰嗎？”2、老師用猜謎的形式描述好伙伴的外貌特征，請幼兒猜猜是誰。（二）說說我的好伙伴，啟發(fā)式提問：1、請個別小伙伴來描述自身好伙伴的外貌特征，然后大家一起猜。2、猜出來以后，兩個好伙伴相互擁抱。（三）幼兒各自找到自身的好伙伴相互談談心，了解各自的興趣和喜好是什么。并用手相互感知好伙伴的臉部輪廓，加深對好伙伴的印象。（四）經驗拓展：引導小伙伴討論：生活中還有哪些好伙伴？從而拓展好伙伴的范圍，知道凡是幫忙過我們的人都是我們的好伙伴，培養(yǎng)幼兒團結友愛的美好情感，如：醫(yī)生、老師、解放軍、服務員等。（五）幼兒分組活動，為好伙伴畫像。1、提出作畫的注意事項：a、選擇自身愛好的顏色進行作畫；b、合理布置好畫面。2、兩個好伙伴相互對畫。（六）呈現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒相互參觀作品，并向老師介紹自身的好伙伴?；顒幼匀唤Y束。小班我的好伙伴教案篇5活動目標：1.愛好朗誦兒歌。2.樂意和小伙伴一起玩游戲。3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自身的見解?；顒訙蕚洌?.手偶。2.動畫片活動過程：1.觀看動畫片2.老師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫忙幼兒理解“好伙伴”的概念。師：小哥哥和小弟弟是一對好伙伴，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶？他們真是一對好伙伴。3.老師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容。4.學習兒歌。（1）老師朗誦兒歌2遍。（2）老師率領幼兒學習朗誦兒歌。（3）邊做動作邊朗誦兒歌。5.游戲：你是我的好伙伴。幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，老師引導幼兒改編第四句內容。6.老師小結。活動反思：這節(jié)活動《你是我的好伙伴》是小班《上幼兒園》中的一個緊要教學內容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小伙伴來說，他們對“好伙伴”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平常很擅長言辭的小伙伴他的答案竟然是其父親的名字。父與子成為好伙伴，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，假如話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好伙伴”的概念。在我的提示下，他說出了一個小伙伴的名字，也是他的鄰居。而其他小伙伴相像更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設計的導入是說說好伙伴的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小伙伴之間的名字也不熟識，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象顯現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫忙孩子理解“好伙伴”的概念。于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好伙伴，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好伙伴。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好伙伴”這一概念有了一個粗淺的認得。雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好伙伴”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好伙伴”的概念不但僅是一種關系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。認真學習幼兒老師