語 文期中古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期初一語文期中專題《詩詞鑒賞》（23-24七年級(jí)上·河南洛陽·期中）閱讀下面一首詩，完成下面小題。觀滄?！静懿佟繓|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．下列分析正確的一項(xiàng)是（

）A．“東臨碣石，以觀滄?！眱删?，交代了觀海的地點(diǎn)，起得平穩(wěn)而質(zhì)樸?！芭R”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句皆由此展開，具體寫登山之所見所思。B．“水何澹澹，山島竦峙”兩句是從俯視的角度總寫看到的景象，接下來四句則由遠(yuǎn)及近、動(dòng)靜結(jié)合地描繪了山島的蓬勃生機(jī)和大海的蒼茫遼闊。C．詩中的兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，以奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，表達(dá)了詩人闊大的胸懷。D．全詩借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同歷史興衰之感、憂國憂民之情巧妙地融會(huì)在一起。2．請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。（23-24七年級(jí)上·廣西玉林·期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。3．下面對(duì)這首詩的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。B．首聯(lián)運(yùn)用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C．頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。D．頸聯(lián)蘊(yùn)含著時(shí)序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。4．同學(xué)們?cè)谀瑢憰r(shí)，時(shí)常將“雁”與“燕”相混淆，請(qǐng)你分析這首詩用“雁”字的理由。（22-23七年級(jí)上·河南許昌·期末）閱讀下面詩歌，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐·李白）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。5．本詩以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？6．請(qǐng)任選角度，賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。（23-24七年級(jí)上·河北秦皇島·期中）閱讀下面這首元曲，回答各題。天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。7．對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。B．“夕陽西下”點(diǎn)名了特定時(shí)間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。C．“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D．這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。8．請(qǐng)用生動(dòng)的語言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。（23-24七年級(jí)上·福建泉州·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。9．品讀本詩，找出下列說法中不正確的一項(xiàng)（

）A．詩的前兩句中，“尋常見”、“幾度聞”，寫出李、杜交往之密、友誼之深，“正是江南好風(fēng)景”是早春之時(shí)，表達(dá)詩人重遇李龜年的欣喜與激動(dòng)。B．全詩既流露出對(duì)開元盛世的留戀，又流露出風(fēng)景依舊，人事全非的感慨。C．詩中，隱寫“風(fēng)景不殊，河山有異”的亂世時(shí)難的景況,“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”表達(dá)出“同是天涯淪落人”的感慨。D．詩的前兩句敘事，后兩句間接抒情，表達(dá)詩人的無限感慨。10．《詩大序》中說：“詩者……情動(dòng)于中而形于言”，請(qǐng)你說說“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”采用什么手法？抒發(fā)怎樣的情感？（23-24七年級(jí)上·江西撫州·期中）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

早發(fā)

（唐）韋莊早霧濃于雨，田深黍稻低。出門雞未唱，過客馬頻嘶。樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪?！咀ⅰ揩暎╣uī）：古代用作憑信的玉。11．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．全詩通過對(duì)多種景象的描繪，突出了詩人出發(fā)之“早”，旅途之辛苦。B．頸聯(lián)寫晨色朦朧時(shí)，客店隱藏在遠(yuǎn)處飄渺不清的樹色中，田地旁有流水的聲音，卻看不到泉水。C．頷聯(lián)和頸聯(lián)是通過由近及遠(yuǎn)的順序來描寫景物的。D．全詩通過描寫“早霧濃”“樹色遙”“月如玉”等景象，只從視覺角度來凸顯出行之早。12．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析詩歌的尾聯(lián)。（23-24七年級(jí)上·江蘇淮安·期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。薊①北旅思唐張籍日日望鄉(xiāng)國，空歌白苧詞②。長(zhǎng)因送人處，憶得別家時(shí)。失意還獨(dú)語，多愁只自知?？屯あ坶T外柳，折盡向南枝。注釋：①薊（jì）：州名，在今天津市薊縣以北地區(qū)。②白苧（zhù）詞：指《白苧舞歌》，它是一首吳聲歌曲。③客亭：即離亭，是行者出發(fā)，居者送別之所。13．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩歌感情脈絡(luò)細(xì)膩真切，委婉動(dòng)人，通篇用詞含蓄雋永，令人回味無窮。B．詩前兩聯(lián)的著眼點(diǎn)不同，首聯(lián)落筆于自身，側(cè)重過去；頷聯(lián)重點(diǎn)寫身外，側(cè)重現(xiàn)在。C．“獨(dú)語”似是詩人在自說自話，將詩人失意的情狀生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來。D．尾聯(lián)描述了離亭門外楊柳青青，朝南那面的楊柳枝被折沒的畫面，營造了孤寂的氛圍。14．詩的頸聯(lián)中寫到“多愁只自知”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩人有哪些“愁緒”？（23-24七年級(jí)上·山東濱州·期中）閱讀下面的唐詩，完成各題。送韋城李少府①張九齡送客南昌尉，離亭西候春。野花看欲盡，林鳥聽猶新。別酒青門路，歸軒②白馬津③。相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰?！咀⑨尅竣俅嗽娛菑埦琵g任職洪州時(shí)送別摯友所作。古代江西南昌被稱為洪州。韋城，在今河南滑縣東南。②軒：車的通稱。③白馬津：今河南滑縣北。15．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，春天在西邊驛亭送好友李少府到南昌赴任。B．頷聯(lián)從視覺和聽覺兩個(gè)角度描寫送別時(shí)的景物，美麗野花盡收眼底，林中鳥鳴猶感清新。C．頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，先虛寫喝酒送行，后實(shí)寫李少府的車輛經(jīng)過白馬津的情景。D．詩歌語言清新簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，借景抒情，感情真摯，可見詩人高超的藝術(shù)造詣。16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)表達(dá)的思想感情。（23-24七年級(jí)上·湖南永州·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。【甲】江南逢李龜年——[唐]杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！疽摇柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄——[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。17．下列有關(guān)【甲】【乙】?jī)墒自姷臄⑹?，正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】詩作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷樂師分別：【乙】作者流落揚(yáng)州，為被貶到夜郎西的好友送行。B．【甲】詩寫于春天，寫相逢，情感基調(diào)是喜悅的；【乙】詩寫于秋天，寫離別，情感基調(diào)是悲傷的。C．【甲】詩抒發(fā)了相逢之樂，“落花”代表愉悅之情：【乙】詩抒發(fā)分別之悲，“楊花”代表悲傷之情。D．【甲】詩抒發(fā)了相逢之情。末句隱喻彼此飄零、國運(yùn)衰微的深切感傷：【乙】詩抒發(fā)了分別之情。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。18．【甲】詩中的“落花時(shí)節(jié)”有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（23-24七年級(jí)上·福建廈門·期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。【甲】次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。【乙】吳松①道中二首（其二）[宋]晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)②葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀⑨尅竣賲撬桑杭础皡卿痢?，江名，太湖最大的支流。②江鄉(xiāng)：指江南水鄉(xiāng)。19．下列選項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩的頷聯(lián)蘊(yùn)含著深刻的哲理：新事物必將代替舊事物是客觀規(guī)律，因此應(yīng)保持積極樂觀的人生態(tài)度。B．甲詩表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山同時(shí)涌起羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)懷親之情。C．乙詩首聯(lián)以“秋雨”“秋葉”營造出了清冷凄涼的氛圍，為下文敘事抒情做鋪墊。D．乙詩頸聯(lián)中寫“鳥兒因?yàn)榇偷赝肆艘幌露奔钡囟惚?，魚兒因?yàn)榇瑯幕蝿?dòng)而驚得跳散了開去”，這是詩人觸景生情，感慨像這樣顛簸流離的旅程何時(shí)才能結(jié)束呢？20．【甲】【乙】?jī)墒自姷奈猜?lián)在藝術(shù)手法上有共同之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（23-24七年級(jí)上·福建莆田·期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。行軍九日思長(zhǎng)安故園[唐]岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。1．怎樣理解“強(qiáng)欲登高去”中的“強(qiáng)”字？2．詩中“故園菊”負(fù)載了哪些意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（23-24七年級(jí)上·湖南株洲·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。送李端（唐）盧綸故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤②為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向③，風(fēng)塵④何處期？【注釋】①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②少孤：從小就成了孤兒。③相向：相對(duì)。④風(fēng)塵：紛亂的世境，指社會(huì)動(dòng)亂。此句意為在動(dòng)亂年代，不知后會(huì)何期。3．對(duì)本詩理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，自然地大大加重了離愁別緒。B．頷聯(lián)“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅美麗的晚春送別圖。C．“多難識(shí)君遲”，詩人把送別之意，落實(shí)到“識(shí)君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，讀之給人以悲涼回蕩之感。D．本詩以“悲”字貫穿全篇，句句扣緊主題，抒情多于寫景，基調(diào)悲涼。4．從全詩看，尾聯(lián)的“掩淚空相向”中的“淚”包含了哪些情感？（23-24七年級(jí)上·內(nèi)蒙古巴彥淖爾·期中）閱讀古詩，完成下面小題。夜上受降城聞笛回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。5．詩歌中的景物融入了詩人的情感，我們稱之為“意象”。如：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花”“落盡”寫出暮春時(shí)節(jié)楊花凋謝，零落的情景，渲染了一種悲涼的氣氛，這個(gè)意象表達(dá)出詩人因朋友左遷而感到的憂愁。請(qǐng)你結(jié)合《夜上受降城聞笛》中的意象，分析詩人的情感。6．請(qǐng)你設(shè)身處地，以“征人”的視角，描寫一下詩歌所描繪的情景。（100字左右）（23-24七年級(jí)上·江西南昌·期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。湖州歌·其六①汪元量〔宋代〕北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州?！咀⑨尅竣僭娛悄纤螠缤龊?，作者作為俘虜被押送到燕山一帶去的途中所作。7．下面對(duì)詩歌的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“望”字起到全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用，四句詩緊緊圍繞一個(gè)“望”字來寫。B．“夕陽一片寒鴉外”，既是化用典故，又是詩人眼中所見，蘊(yùn)含著真情實(shí)感。C．“目斷”是思而望，望而不見?！八陌僦荨闭f明了魂?duì)繅?mèng)繞的故國曾經(jīng)是地大物博、國強(qiáng)民盛，而今馬上就可以再相見了。D．全詩的感情基調(diào)纏綿惆悵、凄神哀腸。8．本詩主要運(yùn)用了什么寫作手法？“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者什么情感？（23-24七年級(jí)上·江蘇無錫·期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。十五夜望月（唐）王建中庭①地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！咀ⅰ竣僦型ィ褐竿ピ褐小?．本首詩意境唯美，給人無限遐想。請(qǐng)你發(fā)揮想象，把“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。”兩句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。10．結(jié)合具體內(nèi)容，說說這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？（23-24七年級(jí)上·湖南長(zhǎng)沙·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。鐘山即事①王安澗水無聲繞竹流，竹西②花草弄春柔③。茅檐相對(duì)坐終日，一鳥不鳴山更幽。【注釋】①這首詩是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山時(shí)有感而作。②竹西：竹林西畔。③弄春柔：在春意中擺弄柔美姿態(tài)的意思。11．下面對(duì)這首詩歌的理解或分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．《鐘山即事》是北宋政治家、文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。B．王安石在晚年罷相隱居之后，詩歌創(chuàng)作發(fā)生了變化，這首詩的風(fēng)格顯得清空精絕、雅麗低回。C．“茅檐相對(duì)坐終日”，整日一聲不響地在屋檐下對(duì)著大山靜靜地坐著，寂寞至極而至感到愁苦。D．末句是改用南朝梁王籍的詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，王籍是用反襯，王安石的詩是直寫，從正面渲染靜態(tài)，顯得平淡自然，直截明快。12．詩中哪些詞語寫出了鐘山春景的“幽”？這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（23-24七年級(jí)上·福建福州·期中）閱讀下面的兩首詩歌，完成各題?！炯住慷朊忌皆赂杼啤だ畎锥朊忌皆掳胼喦?，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！疽摇肯逡氐乐兴巍り惻c義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東?！咀ⅰ吭娙舜诵惺怯捎谠俾毴纹谝褲M，準(zhǔn)備進(jìn)京待選。13．以下關(guān)于兩首作品的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩五個(gè)地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感到行船之快，傳達(dá)出詩人江行的獨(dú)特體驗(yàn)。B．乙詩三四兩句寫行舟上的“我”去觀流動(dòng)的云，化靜景為動(dòng)景，寫出平原行舟平順穩(wěn)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。C．甲詩“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞連用，不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)出秋夜行船之事。D．乙詩“飛”字明寫花朵，暗寫風(fēng)大，點(diǎn)明節(jié)令；“臥”字表明作者躺于行船之中，寫出悠閑。14．兩首詩歌的作者當(dāng)時(shí)都在船行途中，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩歌在情感主旨上的異同處。（23-24七年級(jí)上·河北保定·期中）閱讀詩歌，完成小題?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇开?dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。鑒賞：自然界中的景物原本無知無情，在詩人筆下卻能變成知人意、達(dá)人情的知心者。【甲】詩中的“明月”是友好的使者，傳達(dá)著詩人A的情感?！疽摇吭娭械腂仿佛能感受詩人的孤獨(dú)寂寞，與詩人相對(duì)而視，給詩人帶來慰藉。15．請(qǐng)品讀李白的兩首詩歌，將“鑒賞”部分AB兩處補(bǔ)充完整。A

B16．請(qǐng)解釋【甲】詩中的“楊花”。（23-24七年級(jí)上·湖北黃石·期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題?！炯自姟柯牻洽偎?xì)w唐·顧況故園黃葉滿青苔，夢(mèng)破城頭曉角哀。此夜斷腸人不見，起行殘?jiān)掠阿谂腔?。注釋：①角：古代軍中的一種樂器。②影：指作者自己的身影。【乙詩】天凈沙·秋思元·馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。17．下列有關(guān)以上甲、乙兩首詩歌的內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．甲詩是七絕，此詩寫詩人看到黃葉滿院，青苔滿地，寫拂曉的號(hào)角聲驚醒了詩人的美夢(mèng)，只得起來伴著夜色徘徊。B．乙詩是元曲，此曲的前三句選取了富有特征的九種景物，用白描手法勾勒出一幅深秋晚景圖。C．甲詩在夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交織中表現(xiàn)思?xì)w的情緒，情到濃處，傷心不能自己；乙詩句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐。D．甲詩中“起行殘?jiān)掠芭腔病?，把自己完全放在了一個(gè)形單影只的凄冷環(huán)境中，烘托了內(nèi)心的孤苦；乙詩“小橋流水人家”一句創(chuàng)設(shè)了清新淡雅的意境，表現(xiàn)了游子對(duì)家鄉(xiāng)生活的憧憬。18．甲、乙兩詩的都出現(xiàn)了“斷腸”一詞，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其蘊(yùn)含的情感，談?wù)勀銓?duì)古詩詞閱讀方法的發(fā)現(xiàn)。（23-24七年級(jí)上·湖北襄陽·期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。送沈子歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻②。惟有相思似春色，江南江北送君歸?！咀⑨尅竣兕梗╣ǔ）師，漁人，這里借指船夫。②臨圻，地名。19．下面對(duì)這兩首詩的賞析無誤的一項(xiàng)是（

）A．這兩首詩都是送別詩，都是詩人直接與朋友相別。B．兩首詩都提到了“楊柳”這個(gè)意象，表達(dá)的都是對(duì)朋友的挽留、依戀之情。C．從結(jié)構(gòu)上看，兩首詩首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，次句便直敘其事，后兩句抒情。D．這兩首詩將敘事、寫景、抒情融為一體，感情真摯，語言明快，風(fēng)格清麗。尤其最后兩句，想象奇妙，余音裊裊。20．《唐絕詩鈔注略》：“妙攝入‘送’字，以行送且以神送，且到處相隨，遂寫得淋漓盡致?！闭?qǐng)說說“送”字妙處。（23-24七年級(jí)上·河南洛陽·期中）閱讀下面一首詩，完成下面小題。觀滄?！静懿佟繓|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．下列分析正確的一項(xiàng)是（

）A．“東臨碣石，以觀滄?！眱删?，交代了觀海的地點(diǎn)，起得平穩(wěn)而質(zhì)樸?！芭R”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句皆由此展開，具體寫登山之所見所思。B．“水何澹澹，山島竦峙”兩句是從俯視的角度總寫看到的景象，接下來四句則由遠(yuǎn)及近、動(dòng)靜結(jié)合地描繪了山島的蓬勃生機(jī)和大海的蒼茫遼闊。C．詩中的兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，以奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，表達(dá)了詩人闊大的胸懷。D．全詩借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同歷史興衰之感、憂國憂民之情巧妙地融會(huì)在一起。2．請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。【答案】1．C2．秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在海邊，看到遼闊的大海，涌起滔天的波浪。【解析】1．本題考查詩歌鑒賞。A.本詩“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇；B.本詩描寫景的順序是“由近及遠(yuǎn)”；D.本詩表現(xiàn)了詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷；故選C。2．本題考查描繪詩句的畫面。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的意思是：蕭瑟的風(fēng)聲傳來了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒。示例：秋風(fēng)一陣緊似一陣地吹過來，吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音；海中波濤滾滾，一波接著一波，涌著巨大的海浪，向岸邊壓過來。（23-24七年級(jí)上·廣西玉林·期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。3．下面對(duì)這首詩的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。B．首聯(lián)運(yùn)用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C．頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。D．頸聯(lián)蘊(yùn)含著時(shí)序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。4．同學(xué)們?cè)谀瑢憰r(shí)，時(shí)常將“雁”與“燕”相混淆，請(qǐng)你分析這首詩用“雁”字的理由?！敬鸢浮?．C4．詩人常把“燕”當(dāng)做春天的象征，而“雁”在古詩中卻多為游子思鄉(xiāng)的寄托，傳達(dá)惆悵和哀愁之情。在這里，詩人欲借歸雁傳遞家書，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?．本題考查詩歌鑒賞。C.“潮平兩岸闊”描繪的是春潮涌動(dòng)的景象；故選C。4．本題考查語句賞析。“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁入胡天”這句話的意思是：我的家書也不知道什么時(shí)候才可以到達(dá)，希望北歸的大雁能把家書捎到洛陽去。作者這個(gè)時(shí)候無法回到故鄉(xiāng)，既失落又調(diào)悵，所以在看到北歸大雁的時(shí)候，思念故鄉(xiāng)的心情變得越來越濃烈，表達(dá)的是一種離家日久，羈旅漂泊時(shí)產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。古詩一般用“鴻雁傳書”表達(dá)思鄉(xiāng)之情，表達(dá)內(nèi)心的惆悵和哀愁；用“飛燕”表現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃。所以此處應(yīng)寫作“雁”，寫詩人見雁思親。（22-23七年級(jí)上·河南許昌·期末）閱讀下面詩歌，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐·李白）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。5．本詩以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？6．請(qǐng)任選角度，賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。【答案】5．①取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令。②取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感。③取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻友人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。6．①運(yùn)用擬人的修辭手法，將月亮人格化，賦予月亮以人的感情，含蓄地表達(dá)對(duì)友人的關(guān)心和懷念之情。②想象奇特，把明月當(dāng)作知人意、達(dá)人情的友好使者，含蓄地表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切之情。③運(yùn)用情景交融的表達(dá)方式，把明月之景與對(duì)朋友的感情交融在一起，表達(dá)對(duì)友人遭貶的深重憂慮以及關(guān)懷之情?！窘馕觥?．本題考查意象。“楊花落盡子規(guī)啼”意思是：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)?！皸罨ā薄白右?guī)”是春天獨(dú)特的景物，首句寫“楊花”“子規(guī)”，既是寫景又點(diǎn)明時(shí)令（暮春）。“楊花落盡”，寫楊花已不在樹枝而是隨風(fēng)飄揚(yáng)，給人以飄零之感。子規(guī)鳥的啼叫聲是悲切的，有“不如歸去”的意思，古人認(rèn)為其是悲情之鳥?！皸罨ā憋h落，子規(guī)悲啼，給人以畫面感，同時(shí)暗喻征人前途命運(yùn)未卜，此時(shí)正值楊花落盡的暮春時(shí)節(jié)，作者聽聞?dòng)讶送醪g被貶偏遠(yuǎn)一事，不禁擔(dān)憂起友人的的命運(yùn)，懷念起友人來，借“楊花”“子規(guī)啼”來渲染凄涼悲切的氣氛，寓情于景，景中傳情，希望友人早日歸來。6．本題考查賞析詩句?？蓮臄M人、想象、情景交融等手法中任選一個(gè)角度賞析。擬人的角度：句子的意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。賦予明月以人的情感行為，希望它陪伴好友，運(yùn)用擬人的修辭方法，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。想象的角度：想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。李白在這首詩中運(yùn)用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，讓它作為自己的替身或知己，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在。表達(dá)了詩人對(duì)朋友的懷念和同情。情景交融的角度：明月本是自然界的景物，詩人在詩句中將自己對(duì)友人的同情與關(guān)切賦予明月，讓明月化身為自己的知己，伴隨友人到被貶之地。將明月隨人移動(dòng)之景與對(duì)朋友的思念之情巧妙地交融在一起。（23-24七年級(jí)上·河北秦皇島·期中）閱讀下面這首元曲，回答各題。天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。7．對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。B．“夕陽西下”點(diǎn)名了特定時(shí)間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。C．“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D．這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。8．請(qǐng)用生動(dòng)的語言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。【答案】7．C8．在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行?！窘馕觥?．本題考查詩文鑒賞。C.“小橋流水人家”，小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊，渲染了寧靜祥和的氛圍，作者此時(shí)正遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，浪跡天涯，居無定所，樂景襯哀情，面對(duì)溫馨家居的場(chǎng)面，自然而然的引發(fā)出作者的思鄉(xiāng)之情，是“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物；故選C。8．本題考查描繪畫面的能力。解答此類題型需注意：首先找出詩歌里面出現(xiàn)的意象（一般是名詞），列出來并解釋意思；其次，把這些意象聯(lián)系起來，描繪了一幅怎么樣的畫面。本題注意抓住意象“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”，理解意思，展開合理想象，用生動(dòng)形象的語言描繪。古道：已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道（路）或年代久遠(yuǎn)的驛道。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：瘦骨如柴的馬。示例：在荒涼的古驛道上，秋風(fēng)瑟瑟，一位疲憊的旅人牽著一匹瘦骨嶙峋的老馬，緩緩向前走著。（23-24七年級(jí)上·福建泉州·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。9．品讀本詩，找出下列說法中不正確的一項(xiàng)（

）A．詩的前兩句中，“尋常見”、“幾度聞”，寫出李、杜交往之密、友誼之深，“正是江南好風(fēng)景”是早春之時(shí)，表達(dá)詩人重遇李龜年的欣喜與激動(dòng)。B．全詩既流露出對(duì)開元盛世的留戀，又流露出風(fēng)景依舊，人事全非的感慨。C．詩中，隱寫“風(fēng)景不殊，河山有異”的亂世時(shí)難的景況,“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”表達(dá)出“同是天涯淪落人”的感慨。D．詩的前兩句敘事，后兩句間接抒情，表達(dá)詩人的無限感慨。10．《詩大序》中說：“詩者……情動(dòng)于中而形于言”，請(qǐng)你說說“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”采用什么手法？抒發(fā)怎樣的情感？【答案】9．A10．反襯；用江南美景反襯離亂世事和個(gè)人身世沉淪。表達(dá)了詩人對(duì)開元盛世的無限懷念，對(duì)國運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨及對(duì)個(gè)人身世飄零的深切感傷；或者，一語雙關(guān)；“落花時(shí)節(jié)”既表達(dá)詩人對(duì)繁華時(shí)代落幕、國家衰微的感慨及對(duì)個(gè)人身世飄零的悲慨?！窘馕觥?．本題考查理解詩歌。A.有誤，“落花時(shí)節(jié)”點(diǎn)明是暮春時(shí)節(jié)；“正是江南好風(fēng)景”寫江南的美景，是為了反襯離亂事世和沉淪身世；故選:A。10．本題考查詩句的賞析?！罢墙虾蔑L(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩人們所向往的作快意之游的所在。而現(xiàn)在，江南好風(fēng)景，恰恰成了亂離時(shí)世和沉淪身世的有力反襯，也流露出了詩人對(duì)開元盛世的無限懷念。詩人置身于江南好風(fēng)景之中，所面對(duì)的竟是滿眼凋零的“落花時(shí)節(jié)”和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r(shí)節(jié)”暗喻了世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩人的衰病漂泊，字里行間寓藏著詩人的無限感慨。（23-24七年級(jí)上·江西撫州·期中）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

早發(fā)

（唐）韋莊早霧濃于雨，田深黍稻低。出門雞未唱，過客馬頻嘶。樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪?！咀ⅰ揩暎╣uī）：古代用作憑信的玉。11．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．全詩通過對(duì)多種景象的描繪，突出了詩人出發(fā)之“早”，旅途之辛苦。B．頸聯(lián)寫晨色朦朧時(shí)，客店隱藏在遠(yuǎn)處飄渺不清的樹色中，田地旁有流水的聲音，卻看不到泉水。C．頷聯(lián)和頸聯(lián)是通過由近及遠(yuǎn)的順序來描寫景物的。D．全詩通過描寫“早霧濃”“樹色遙”“月如玉”等景象，只從視覺角度來凸顯出行之早。12．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析詩歌的尾聯(lián)?！敬鸢浮?1．D12．運(yùn)用比喻的修辭手法，將月亮比作一種玉，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了早行時(shí)月光的皎潔，表達(dá)了詩人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感?！窘馕觥?1．本題考查理解賞析詩歌內(nèi)容。D.根據(jù)“出門雞未唱，過客馬頻嘶”的意思是我出門的的時(shí)候，雞都還沒啼叫，過往的旅客的馬不停嘶叫，可見詩歌也從聽覺的角度凸顯出行之早，本項(xiàng)表述有誤；故選D。12．本道題考查學(xué)生對(duì)詩歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力。“獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”這句詩的意思是“我”已經(jīng)走出了三十里，看見天上的明月如同玉一樣依舊高懸在天空。這一句用了比喻的修辭手法，把“月”比作“珪”，表現(xiàn)月色皎潔，同時(shí)突出“我”行路之早，“獨(dú)”字表達(dá)了遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。（23-24七年級(jí)上·江蘇淮安·期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。薊①北旅思唐張籍日日望鄉(xiāng)國，空歌白苧詞②。長(zhǎng)因送人處，憶得別家時(shí)。失意還獨(dú)語，多愁只自知。客亭③門外柳，折盡向南枝。注釋：①薊（jì）：州名，在今天津市薊縣以北地區(qū)。②白苧（zhù）詞：指《白苧舞歌》，它是一首吳聲歌曲。③客亭：即離亭，是行者出發(fā)，居者送別之所。13．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩歌感情脈絡(luò)細(xì)膩真切，委婉動(dòng)人，通篇用詞含蓄雋永，令人回味無窮。B．詩前兩聯(lián)的著眼點(diǎn)不同，首聯(lián)落筆于自身，側(cè)重過去；頷聯(lián)重點(diǎn)寫身外，側(cè)重現(xiàn)在。C．“獨(dú)語”似是詩人在自說自話，將詩人失意的情狀生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來。D．尾聯(lián)描述了離亭門外楊柳青青，朝南那面的楊柳枝被折沒的畫面，營造了孤寂的氛圍。14．詩的頸聯(lián)中寫到“多愁只自知”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩人有哪些“愁緒”？【答案】13．B14．①欲歸不得的失望（思鄉(xiāng)而不能回或思鄉(xiāng)）；②客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、寂寞；③仕途失意（政治上失意或失意）的感慨。【解析】13．本題考查詩歌鑒賞。B.首聯(lián)寫詩人每天都在遙望故鄉(xiāng)，側(cè)重現(xiàn)在，更多的是在書寫自身，頷聯(lián)寫常送友人歸鄉(xiāng)，追憶往昔，側(cè)重過去，是寫身外；故選B。14．本題考查作者情感?！叭杖胀l(xiāng)國，空歌白苧詞”，每天我都遙望故鄉(xiāng)，徒然地唱著故鄉(xiāng)的那曲絲詞。寫詩人漂泊在外，思念故鄉(xiāng)；表現(xiàn)了詩人欲歸不得的失望；“長(zhǎng)因送人處，憶得別家時(shí)。失意還獨(dú)語，多愁只自知”，常常因?yàn)榫蹠?huì)送朋友回歸故鄉(xiāng)，追憶起當(dāng)年離別家鄉(xiāng)的情景；不如意時(shí)還喃喃自語，幾多鄉(xiāng)愁也只有自已知道?；貞洰?dāng)年離別家鄉(xiāng)的情景，如今獨(dú)自一人，仕途失意，喃喃自語，表現(xiàn)了詩人客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、寂寞，仕途失意的感慨。（23-24七年級(jí)上·山東濱州·期中）閱讀下面的唐詩，完成各題。送韋城李少府①張九齡送客南昌尉，離亭西候春。野花看欲盡，林鳥聽猶新。別酒青門路，歸軒②白馬津③。相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。【注釋】①此詩是張九齡任職洪州時(shí)送別摯友所作。古代江西南昌被稱為洪州。韋城，在今河南滑縣東南。②軒：車的通稱。③白馬津：今河南滑縣北。15．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，春天在西邊驛亭送好友李少府到南昌赴任。B．頷聯(lián)從視覺和聽覺兩個(gè)角度描寫送別時(shí)的景物，美麗野花盡收眼底，林中鳥鳴猶感清新。C．頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，先虛寫喝酒送行，后實(shí)寫李少府的車輛經(jīng)過白馬津的情景。D．詩歌語言清新簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，借景抒情，感情真摯，可見詩人高超的藝術(shù)造詣。16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)表達(dá)的思想感情。【答案】15．C16．①尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人與李少府之間的真摯情誼，又道出了誠摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，體現(xiàn)了詩人樂觀豁達(dá)的胸襟?！窘馕觥?5．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。C.頸聯(lián)“別酒青門路，歸軒白馬津”意思是告別縣城踏上回鄉(xiāng)路，歸車走向白馬津。渴酒送行是實(shí)寫，李少府的車輛經(jīng)過白馬津的情景是虛寫。故選C。16．本題考查賞析詞句及情感主旨。尾聯(lián)“相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰”意思是只要彼此相互了解，心心相印，即使相隔萬里，也如同近在身邊的鄰居一樣。在這首詩中，詩人與李少府即將分別，面對(duì)離別，詩人沒有一味沉浸在悲傷之中。通過這兩句詩，作者直接表達(dá)了詩人與李少府之間深厚真摯的情誼，不因距離的遙遠(yuǎn)而有絲毫的減損。同時(shí)，這兩句詩也蘊(yùn)含著深刻的哲理，即真正的友誼是不受距離限制的。它超越了空間的阻隔，強(qiáng)調(diào)了心靈相通、相知相惜的重要性。這種表達(dá)給即將分別的兩人以及讀者都帶來了莫大的安慰和鼓舞，體現(xiàn)出詩人樂觀豁達(dá)和對(duì)人生的積極態(tài)度。（23-24七年級(jí)上·湖南永州·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。【甲】江南逢李龜年——[唐]杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！疽摇柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄——[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。17．下列有關(guān)【甲】【乙】?jī)墒自姷臄⑹?，正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】詩作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷樂師分別：【乙】作者流落揚(yáng)州，為被貶到夜郎西的好友送行。B．【甲】詩寫于春天，寫相逢，情感基調(diào)是喜悅的；【乙】詩寫于秋天，寫離別，情感基調(diào)是悲傷的。C．【甲】詩抒發(fā)了相逢之樂，“落花”代表愉悅之情：【乙】詩抒發(fā)分別之悲，“楊花”代表悲傷之情。D．【甲】詩抒發(fā)了相逢之情。末句隱喻彼此飄零、國運(yùn)衰微的深切感傷：【乙】詩抒發(fā)了分別之情。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。18．【甲】詩中的“落花時(shí)節(jié)”有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】17．D18．“落花時(shí)節(jié)”既點(diǎn)明與故人重逢的時(shí)令是暮春，又暗喻詩人衰病漂泊落魄之悲，且隱喻國運(yùn)衰微、社會(huì)動(dòng)亂、盛世不再的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。【解析】17．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。A.有誤，【甲】作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷歌唱家重逢；【乙】作者聽說好友被貶到夜郎西，表達(dá)同情與關(guān)切、牽掛之情；B.有誤，【甲】寫于春天，寫相逢，情感基調(diào)是悲傷的；【乙】寫于暮春，寫離別，情感基調(diào)是悲傷的；C.有誤，【甲】抒發(fā)相逢之悲，“落花”代表凄涼飄零之感；故選D。18．本題考查詩歌賞析。“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”意為：現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見了你。后兩句對(duì)國事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個(gè)開元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對(duì)的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人。“落花時(shí)節(jié)”既是即景書事，也是有意無意之間的寄興，比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國運(yùn)的衰落。（23-24七年級(jí)上·福建廈門·期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。【甲】次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。【乙】吳松①道中二首（其二）[宋]晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)②葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀⑨尅竣賲撬桑杭础皡卿痢保?，太湖最大的支流。②江鄉(xiāng)：指江南水鄉(xiāng)。19．下列選項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩的頷聯(lián)蘊(yùn)含著深刻的哲理：新事物必將代替舊事物是客觀規(guī)律，因此應(yīng)保持積極樂觀的人生態(tài)度。B．甲詩表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山同時(shí)涌起羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)懷親之情。C．乙詩首聯(lián)以“秋雨”“秋葉”營造出了清冷凄涼的氛圍，為下文敘事抒情做鋪墊。D．乙詩頸聯(lián)中寫“鳥兒因?yàn)榇偷赝肆艘幌露奔钡囟惚?，魚兒因?yàn)榇瑯幕蝿?dòng)而驚得跳散了開去”，這是詩人觸景生情，感慨像這樣顛簸流離的旅程何時(shí)才能結(jié)束呢？20．【甲】【乙】?jī)墒自姷奈猜?lián)在藝術(shù)手法上有共同之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】19．A20．都是設(shè)問句（自問自答）。甲詩借“鄉(xiāng)書”“歸雁”，乙詩借“孤舟”“霜月”，都抒發(fā)了羈旅的愁思。（寫甲抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親，乙飄零孤獨(dú)也可）?！窘馕觥?9．本題考查理解詩歌內(nèi)容。A.甲詩中的頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的意思是：潮水上漲與岸邊齊平，更顯得兩岸的廣闊，風(fēng)正對(duì)著船行的方向直吹，風(fēng)帆在桅桿上靜靜地懸掛著；由此可見本聯(lián)描寫的是潮平風(fēng)正，帆船在廣闊的江上行走的景色，并非闡述新事物必將代替舊事物是客觀規(guī)律的深刻哲理。本項(xiàng)表述不當(dāng)；故選A。20．本題考查分析詩句的藝術(shù)手法及情感。甲詩“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”意思為：寄去的家書不知何時(shí)到達(dá)，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。作者采用一問一答的形式，借“鄉(xiāng)書”“歸雁”等意象，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情，屬于以景結(jié)情。乙詩“孤舟宿何許？霜月系楓橋”意思為：今夜，這艘孤舟該宿于何處（何許）呢？放眼望去，一輪霜月下，我看見了那久負(fù)盛名的楓橋。作者采用一問一答的形式，借“孤舟”“霜月”等意象，表達(dá)出天涯游子的飄零之苦，屬于以景結(jié)情。據(jù)此提煉兩首詩的相同點(diǎn)即可。（23-24七年級(jí)上·福建莆田·期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。行軍九日思長(zhǎng)安故園[唐]岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。1．怎樣理解“強(qiáng)欲登高去”中的“強(qiáng)”字？2．詩中“故園菊”負(fù)載了哪些意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．強(qiáng)，是勉強(qiáng)，是不愿為之而又不得不為之（無可奈何）的心態(tài)體現(xiàn)，表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中凄清境況。2．不僅負(fù)載著惜花和思鄉(xiāng)，更寄托著對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望?！窘馕觥?．本題考查詩歌內(nèi)容理解。岑參的這首五絕，表現(xiàn)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對(duì)國事的憂慮和對(duì)戰(zhàn)亂中人民疾苦的關(guān)切。首句劈頭一個(gè)“強(qiáng)”字，是不愿為之而又不得不為之的心態(tài)體現(xiàn)，表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的凄清景況?！暗歉呷ァ保€見出逢場(chǎng)作戲的味道，而前面冠以“強(qiáng)欲”二字，其含意便深刻得多了，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的無可奈何的情緒。重陽節(jié)大家都喜歡登高，而詩人卻說勉強(qiáng)想去登高，透著些凄涼之意，不知這是為何。結(jié)合題目“思長(zhǎng)安故園”來看，詩人是流露出濃郁的思鄉(xiāng)情緒。岑參是南陽人，但久居長(zhǎng)安，故稱長(zhǎng)安為“故園”。但長(zhǎng)安不僅是故園，更是國家的都城，而它竟被安、史亂軍所占領(lǐng)。在這種特定情境之下，詩人就很難有心思去過重陽節(jié)，去登高勝賞了。典型的環(huán)境，使詩人登高時(shí)的心情愈趨復(fù)雜：既思故園，更思帝都，既傷心，更感慨，兩種感情交匯撞擊著他的心房，表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中凄清境況。2．本題考查對(duì)詩歌意象的把握。意象,就是詩歌中傾注了詩人的思想與詩人主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象，它是詩人寄情山水、抒懷言志的憑借與依據(jù)。結(jié)合詩句和背景進(jìn)行分析即可?！斑b憐故園菊”句開頭一個(gè)“遙”字，是渲染自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，而更見思鄉(xiāng)之切。作者寫思鄉(xiāng)特別強(qiáng)調(diào)思念、憐惜長(zhǎng)安故園的菊花。這樣寫，不僅以個(gè)別代表一般，以“故園菊”代表整個(gè)故園長(zhǎng)安，顯得形象鮮明，具體可感。對(duì)故園菊花，可以有各種各樣的想象，詩人別的不寫，只是設(shè)想它“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”，這樣的想象扣住詩題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長(zhǎng)安被陷的時(shí)代特點(diǎn)，寫得新巧自然，真實(shí)形象，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長(zhǎng)安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。此處的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望。（23-24七年級(jí)上·湖南株洲·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。送李端（唐）盧綸故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤②為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向③，風(fēng)塵④何處期？【注釋】①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②少孤：從小就成了孤兒。③相向：相對(duì)。④風(fēng)塵：紛亂的世境，指社會(huì)動(dòng)亂。此句意為在動(dòng)亂年代，不知后會(huì)何期。3．對(duì)本詩理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，自然地大大加重了離愁別緒。B．頷聯(lián)“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅美麗的晚春送別圖。C．“多難識(shí)君遲”，詩人把送別之意，落實(shí)到“識(shí)君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，讀之給人以悲涼回蕩之感。D．本詩以“悲”字貫穿全篇，句句扣緊主題，抒情多于寫景，基調(diào)悲涼。4．從全詩看，尾聯(lián)的“掩淚空相向”中的“淚”包含了哪些情感？【答案】3．B4．①對(duì)友人的不舍。②對(duì)坎坷人生的悲嘆：自幼失父、遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)等。③缺少知音的孤寂。④現(xiàn)世紛爭(zhēng)（社會(huì)動(dòng)亂），后會(huì)無期的凄涼?！窘馕觥?．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。B.頷聯(lián)“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅荒涼、寒冷的嚴(yán)冬送別圖，而不是美麗的晚春送別圖；故選B。4．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容和情感的理解。此類題目需要在分析整首詩的內(nèi)容上把握情感，然后分類概括。“故關(guān)衰草遍，離別自堪悲”，首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，時(shí)令當(dāng)在嚴(yán)冬，郊外枯萎的野草，正迎著寒風(fēng)抖動(dòng)，四野蒼茫，一片凄涼的景象，營造了離別時(shí)悲涼的氛圍，在這樣的環(huán)境中送別故人，自然大大加重了離愁別緒，“離別自堪悲”這一句寫來平直、刻露，別后“掩淚空相向”，抒發(fā)了送別友人后的悲傷；“少孤為客早，多難識(shí)君遲”，人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年動(dòng)亂，自己遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困厄，而絕少知音呢？這兩句不僅感傷個(gè)人的身世飄零，而且從側(cè)面反映出時(shí)代動(dòng)亂和人們?cè)趧?dòng)亂中漂流不定的生活，感情沉郁，詩人把送別之意，落實(shí)到“識(shí)君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，感嘆在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己；“掩淚空相向，風(fēng)塵何所期”，詩人在經(jīng)歷了難堪的送別場(chǎng)面，回憶起不勝傷懷的往事之后，越發(fā)覺得對(duì)友人依依難舍，不禁又回過頭來，遙望遠(yuǎn)方，掩面而泣，然而友人畢竟是望不見了，掩面而泣也是徒然，唯一的希望是下次早日相會(huì)，但現(xiàn)在世事紛爭(zhēng)，風(fēng)塵擾攘，何時(shí)才能相會(huì)呢？“多難”寫出了社會(huì)動(dòng)蕩，“風(fēng)塵何處期”寫出因社會(huì)動(dòng)蕩，與友人相見無期的悲傷，社會(huì)動(dòng)亂之悲。據(jù)此分析作答即可。（23-24七年級(jí)上·內(nèi)蒙古巴彥淖爾·期中）閱讀古詩，完成下面小題。夜上受降城聞笛回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。5．詩歌中的景物融入了詩人的情感，我們稱之為“意象”。如：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花”“落盡”寫出暮春時(shí)節(jié)楊花凋謝，零落的情景，渲染了一種悲涼的氣氛，這個(gè)意象表達(dá)出詩人因朋友左遷而感到的憂愁。請(qǐng)你結(jié)合《夜上受降城聞笛》中的意象，分析詩人的情感。6．請(qǐng)你設(shè)身處地，以“征人”的視角，描寫一下詩歌所描繪的情景。（100字左右）【答案】5．作者把沙漠比作雪，月光比作寒霜，寫出了邊塞寒氣襲人的場(chǎng)面，渲染了空寂慘淡的氣氛，體現(xiàn)出作者心中的孤獨(dú)與凄涼；又借蘆管的幽怨之聲，表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情。6．示例：回樂烽前，沙地廣袤，潔白似雪；受降城外，明月當(dāng)空，色如白霜。邊塞的夜晚，總是格外的寒涼與漫長(zhǎng)。遠(yuǎn)處，斷斷續(xù)續(xù)傳來蘆管的聲音。側(cè)耳細(xì)聽，嗚咽幽怨，在我的心頭縈繞。身邊的士兵們，也紛紛抬起頭，望著家鄉(xiāng)的方向，流露出無限的愁緒與思念?！窘馕觥?．本題考查詩歌意象及情感。在詩歌的前兩句中，沙漠并非雪原，詩人偏說它“似雪”，月光并非秋霜，詩人偏說它“如霜”。詩人如此運(yùn)筆，是為了借這寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼。正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡。也使詩人格外強(qiáng)烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨(dú)。在詩歌第三句中，夜風(fēng)送來嗚嗚咽咽的蘆笛聲。這笛聲觸動(dòng)了征人的思鄉(xiāng)愁緒，同時(shí)也體現(xiàn)出詩人的思鄉(xiāng)之情。6．本題考查詩歌畫面描繪。作答此題時(shí)，可適當(dāng)加以想象，用生動(dòng)形象的語言來進(jìn)行描繪。示例：舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，回樂峰前的沙漠如同白雪飛舞；烽火臺(tái)上月光皎潔，如同深秋的寒霜。在這寂靜的寒夜中，不知從哪里傳來嗚咽的蘆笛之聲，勾起了我心中思念遠(yuǎn)方親人的無限愁緒。這時(shí)，身邊的兄弟們好像也聽到了蘆管聲，紛紛抬起頭，朝著家鄉(xiāng)的方向眺望。（23-24七年級(jí)上·江西南昌·期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。湖州歌·其六①汪元量〔宋代〕北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州?！咀⑨尅竣僭娛悄纤螠缤龊螅髡咦鳛榉敱谎核偷窖嗌揭粠サ耐局兴?。7．下面對(duì)詩歌的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“望”字起到全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用，四句詩緊緊圍繞一個(gè)“望”字來寫。B．“夕陽一片寒鴉外”，既是化用典故，又是詩人眼中所見，蘊(yùn)含著真情實(shí)感。C．“目斷”是思而望，望而不見?！八陌僦荨闭f明了魂?duì)繅?mèng)繞的故國曾經(jīng)是地大物博、國強(qiáng)民盛，而今馬上就可以再相見了。D．全詩的感情基調(diào)纏綿惆悵、凄神哀腸。8．本詩主要運(yùn)用了什么寫作手法？“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者什么情感？【答案】7．C8．運(yùn)用了借景抒情（情景交融）的手法，抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情。【解析】7．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的分析和理解。C.“目斷東西四百州”的意思是：望穿茫茫四極啊，何處是故園神州？此處“四百州”說明了魂?duì)繅?mèng)繞的故國曾經(jīng)是地大物博、國強(qiáng)民盛，而今再也尋不見了，國勢(shì)衰微。選項(xiàng)“今馬上就可以再相見了”的表述不正確；故選C。8．本題考查詩歌的寫作手法和情感主旨。“北望燕云不盡頭”的意思是：舉目北望，望不盡的是白云渺渺。此句運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，詩人用迷茫的白云、悠悠的江水、凄清幽寒的夕陽來烘托凄惻悲涼、感慨惆悵的復(fù)雜情懷，抒發(fā)自己眷戀祖國的深情和亡國失家的悲傷無奈?！按蠼瓥|去水悠悠”的意思是：浩浩東流，永不停歇的是江水悠悠。此句運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，詩人以“大江東去水悠悠”的壯闊之景襯托心中難耐的孤凄無助、恍然如夢(mèng)的思緒，傳達(dá)出哀怨、惆悵、悲涼的心境。“夕陽一片寒鴉外”的意思是：斜陽西沉，映照著歸鴉飛過的寒空；此句運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，畫面很簡(jiǎn)單，夕陽漸沉，暮色蒼茫，寒鴉歸巢，正是眼中所見，真情實(shí)景，但那種孤寂清冷、悲涼凄惻的情緒卻深入人心，襯托出詩人孤寂清冷（或悲涼凄惻、感慨惆悵）的心境?？梢娙娮钪饕膶懽魇址ㄔ娊杈笆闱椤＃?3-24七年級(jí)上·江蘇無錫·期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。十五夜望月（唐）王建中庭①地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！咀ⅰ竣僦型ィ褐竿ピ褐小?．本首詩意境唯美，給人無限遐想。請(qǐng)你發(fā)揮想象，把“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。”兩句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。10．結(jié)合具體內(nèi)容，說說這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？【答案】9．庭院的地面一片雪白，鴉靜靜地棲息在樹上，秋露無聲無息打濕了庭院中的桂花。10．從“月明”、“秋思”等詞語可以看出，本詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。【解析】9．本題考查描繪詩歌畫面。首先要正確翻譯詩句，其次能做到語言優(yōu)美生動(dòng)形象。要特別注意錘煉鴉、露等關(guān)鍵意象的修飾詞，既能做到正確翻譯，又能做到語言優(yōu)美，還能恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。結(jié)合“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”可知，詩句的意思是：庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露點(diǎn)點(diǎn)無聲打濕了院中桂花。以“棲”表示“鴉”的形態(tài)，表示是歸巢之鴉；以“冷”飾“露”更寫出詩人內(nèi)心的凄涼落寞之意。示例：庭院地上灑滿了銀白色的月光，樹枝上棲息著歸巢的烏鴉，深秋的夜里一片寂靜，只有冷冷的露水悄無聲息地打濕了庭中桂花。10．本題考查理解詩歌情感主旨。結(jié)合“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”可知，詩句意為今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家？結(jié)合詩題“十五夜望月”，并根據(jù)本詩景物描寫和“秋思”這一提示詞，可知表達(dá)的是詩人在中秋之夜的思鄉(xiāng)之情。詩人不說自己的思念，而是以疑問語氣問“落誰家”，含蓄深沉地將自己的情感表達(dá)了出來。（23-24七年級(jí)上·湖南長(zhǎng)沙·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。鐘山即事①王安澗水無聲繞竹流，竹西②花草弄春柔③。茅檐相對(duì)坐終日，一鳥不鳴山更幽。【注釋】①這首詩是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山時(shí)有感而作。②竹西：竹林西畔。③弄春柔：在春意中擺弄柔美姿態(tài)的意思。11．下面對(duì)這首詩歌的理解或分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．《鐘山即事》是北宋政治家、文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。B．王安石在晚年罷相隱居之后，詩歌創(chuàng)作發(fā)生了變化，這首詩的風(fēng)格顯得清空精絕、雅麗低回。C．“茅檐相對(duì)坐終日”，整日一聲不響地在屋檐下對(duì)著大山靜靜地坐著，寂寞至極而至感到愁苦。D．末句是改用南朝梁王籍的詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，王籍是用反襯，王安石的詩是直寫，從正面渲染靜態(tài)，顯得平淡自然，直截明快。12．詩中哪些詞語寫出了鐘山春景的“幽”？這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？【答案】11．C12．（1）“無聲”（或“澗水無聲”）、“不鳴”（或“一鳥不鳴”）；（2）表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的喜愛之情；也蘊(yùn)含著孤獨(dú)、寂寞和政治上失意的心情。【解析】11．本題考查賞析、理解詩句。C.“感到愁苦”有誤?！懊╅芟鄬?duì)坐終日”，整天整日一聲不響地在屋檐下對(duì)著大山靜靜的坐著，幽閑、寂寞至極。通過在茅檐下獨(dú)坐，也表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的幽靜。故選C。12．考查詩歌內(nèi)容、情感理解。詩歌大意：山澗中的流水，靜悄悄的，繞著竹林流淌。竹林西畔，那繁花綠草，柔軟的枝條在春風(fēng)中搖晃。我坐在茅屋檐下，整天看著這明媚的春光；夕陽西下，耳邊聽不到一聲鳥鳴，山中顯得格外的靜寂幽曠。本詩的詩眼為“幽”字。在詩人的筆下，一切又都那么幽深靜寂，“澗”是幽靜的，“竹”是幽靜的，“花草”也是幽靜的，無聲無息，自生自長(zhǎng)，隨心所欲，享受春天，自我陶醉。所以“澗水無聲”和“一鳥不鳴”都是圍繞這個(gè)“幽”的特點(diǎn)來寫的。結(jié)合注釋可知，這首詩表達(dá)的是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山是的所見所感?？此泼撊ナ拦?，其還是人退而心不退，故作此詩，以表達(dá)心中的不平。詩的前兩句寫的是澗、竹、花、草之美，構(gòu)成一幅春日?qǐng)D景，所寫之景是美的，有對(duì)美的欣賞之意，也有對(duì)自然的喜愛之情。三四句中再寫情境，點(diǎn)出幽境。在詩人的筆下，一切又都那么幽深靜寂，“茅檐相對(duì)坐終日”，整天整日一聲不響地在屋檐下對(duì)著大山靜靜的坐著，幽閑、寂寞至極。作品看似表露詩人心中的一種閑適自得，然而細(xì)細(xì)品味則不難體會(huì)出字里行間蘊(yùn)含著的孤獨(dú)、寂寞和政治上的失意。（23-24七年級(jí)上·福建福州·期中）閱讀下面的兩首詩歌，完成各題?！炯住慷朊忌皆赂杼啤だ畎锥朊忌皆掳胼喦铮叭肫角冀?。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。【乙】襄邑道中宋·陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東?！咀ⅰ吭娙舜诵惺怯捎谠俾毴纹谝褲M，準(zhǔn)備進(jìn)京待選。13．以下關(guān)于兩首作品的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩五個(gè)地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感到行船之快，傳達(dá)出詩人江行的獨(dú)特體驗(yàn)。B．乙詩三四兩句寫行舟上的“我”去觀流動(dòng)的云，化靜景為動(dòng)景，寫出平原行舟平順穩(wěn)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。C．甲詩“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞連用，不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)出秋夜行船之事。D．乙詩“飛”字明寫花朵，暗寫風(fēng)大，點(diǎn)明節(jié)令；“臥”字表明作者躺于行船之中，寫出悠閑。14．兩首詩歌的作者當(dāng)時(shí)都在船行途中，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩歌在情感主旨上的異同處?！敬鸢浮?3．B14．同：兩首作品都表達(dá)了作者對(duì)未來的無限憧憬與希望。異：甲詩里還有對(duì)故鄉(xiāng)和友人的深深留戀與不舍；乙詩中還有一種心曠神怡、輕松暢快、沉穩(wěn)自信的喜悅情緒流露?！窘馕觥?3．本題考查內(nèi)容理解。B.乙詩三四兩句寫行舟上的“我”去觀流動(dòng)的云，船與云其實(shí)都在向前移動(dòng)，只是相對(duì)靜止而已。這里的“云不動(dòng)”，是作者內(nèi)心平靜輕松的外化。所以是“化動(dòng)為靜”，而非“化靜景為動(dòng)景”。故選B。14．本題考查情感主旨及對(duì)比閱讀?！抖朊忌皆赂琛分性娭羞B用了五個(gè)地名，通過山月和江水為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。語言自然流暢，意境清朗秀美，秋高氣爽月色特明。又以“秋”字來形容月色之美自然入妙，月只“半輪”使人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境，充分顯示了青年李白對(duì)未來的無限憧憬與希望。抒發(fā)了李白對(duì)祖國秀美的大好河山的熱愛和贊美之情，也體現(xiàn)了詩人離鄉(xiāng)思友之情和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。《襄邑道中》作者任滿經(jīng)襄邑入京，詩人此行是任開德府教授期滿，入京待選，因此志得意滿，心情舒暢，充滿了對(duì)未來的無限憧憬與希望。此詩通過對(duì)乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風(fēng)飛舞等景物的描述，表達(dá)了詩人這次遠(yuǎn)行，非常輕松暢快，心曠神怡。所以兩首詩都表達(dá)了作者對(duì)未來的無限憧憬與希望。不同之處是：甲詩還體現(xiàn)了詩人離鄉(xiāng)思友之情和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情；乙詩還可以看出詩人志得意滿，心情舒暢，沉穩(wěn)自信，心曠神怡的喜悅情緒。（23-24七年級(jí)上·河北保定·期中）閱讀詩歌，完成小題。【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇开?dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。鑒賞：自然界中的景物原本無知無情，在詩人筆下卻能變成知人意、達(dá)人情的知心者?！炯住吭娭械摹懊髟隆笔怯押玫氖拐?，傳達(dá)著詩人A的情感?！疽摇吭娭械腂仿佛能感受詩人的孤獨(dú)寂寞，與詩人相對(duì)而視，給詩人帶來慰藉。15．請(qǐng)品讀李白的兩首詩歌，將“鑒賞”部分AB兩處補(bǔ)充完整。A

B16．請(qǐng)解釋【甲】詩中的“楊花”?！敬鸢浮?5．思念友人（對(duì)友人的關(guān)切、同情）敬亭山16．柳絮【分析】15．本題考查作者情感、內(nèi)容理解?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”，我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見到，所以詩人將自己的愁心寄與明月。將“月”賦予人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，想象新奇，風(fēng)格浪漫；友人被貶地處偏遠(yuǎn)的的龍標(biāo)，詩人的“愁”既有對(duì)友人被貶的同情，又有對(duì)友人遠(yuǎn)赴貶謫之地的擔(dān)憂、牽掛、懷念，更有一層憂愁與無奈。根據(jù)提示“仿佛能感受詩人的孤獨(dú)寂寞，與詩人相對(duì)而視，給詩人帶來慰藉”，確定乙詩對(duì)應(yīng)詩句“相看兩不厭，只有敬亭山”，敬亭山和我對(duì)視著，誰都看不夠，看不厭