小學(xué)英語老師教學(xué)反思(五篇)

小學(xué)英語老師教學(xué)反思（五篇）

【篇一】小學(xué)英語教師教學(xué)反思

本節(jié)課是六年上冊(cè)29課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)9至12月，要求學(xué)生在讀懂課文的根底上，對(duì)這幾個(gè)月進(jìn)展簡(jiǎn)要的介紹，并簡(jiǎn)潔談?wù)撆c其相關(guān)的活動(dòng)。

訓(xùn)練家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教的目的是為了不教?！奔唇痰谋举|(zhì)是為了學(xué)，學(xué)生的學(xué)是教的根底，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，教師不僅要使學(xué)生樂觀參加學(xué)習(xí)，而且要使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，這是教師工作的重要職責(zé)。結(jié)合這一理念以及高年級(jí)英語閱讀課這一課型，課前我預(yù)設(shè)了五步闖關(guān)環(huán)節(jié)，旨在，一借助闖關(guān)這種形式，讓孩子們嘗試自主完成認(rèn)讀，理解，流暢朗讀，簡(jiǎn)潔運(yùn)用等教學(xué)目標(biāo)，二通過闖關(guān)形式，鼓勵(lì)學(xué)生更加樂觀投入地參加教學(xué)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)過程中一次次感受勝利的喜悅。

StepOne勇闖語音關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谧宰x和互助中，解決了單詞發(fā)言難點(diǎn)。StepTwo突破理解關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诨ブ邪盐樟溯^難理解的句子。StepThree朗讀大比拼環(huán)節(jié)，孩子們又在競(jìng)賽中，加強(qiáng)了讀的流暢性和精確性。StepFour閱讀我能行環(huán)節(jié)，又把本課課文學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展延長(zhǎng)，讓孩子們的閱讀力量再一次得到熬煉和提升。而最終的溝通競(jìng)技場(chǎng)環(huán)節(jié)，則給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可以自由談?wù)?，展現(xiàn)語言交際力量的舞臺(tái)，讓他們能夠結(jié)合本課內(nèi)容和已有學(xué)問根底，暢所欲言。

在本課教學(xué)中，我也有一些缺乏有待改良和調(diào)整。如，讀的訓(xùn)練，練習(xí)的量還不夠，局部學(xué)生朗讀時(shí)仍有困難，又如，雖然五步闖關(guān)環(huán)節(jié)中，沒有寫的訓(xùn)練，但孩子們假如能隨時(shí)記筆記，記錄一些重點(diǎn)，難點(diǎn)詞句，養(yǎng)成隨時(shí)筆錄的習(xí)慣，會(huì)更好。

【篇二】小學(xué)英語教師教學(xué)反思

在三年級(jí)英語第五單元單詞教學(xué)中，我把學(xué)生引入KFC，讓他們自己去思索，自己去想象所要學(xué)習(xí)的吃的東西和喝的東西。在教學(xué)的過程中，我還把教室布置成KFC的樣子，使他們從感官上感受到對(duì)學(xué)問的渴望，同時(shí)這也會(huì)讓他們?cè)谡n后不經(jīng)意的反復(fù)的操練。

一、應(yīng)用媒體教學(xué)，促進(jìn)難點(diǎn)突破

一節(jié)課的勝利與否，難點(diǎn)的突破是關(guān)鍵之一。多媒體可以把抽象的單詞和對(duì)話教學(xué)轉(zhuǎn)變成形象的直觀的教學(xué)，把難點(diǎn)和重點(diǎn)的句子和單詞放在多媒體的反復(fù)操練中，如學(xué)生對(duì)bread，chicken，F(xiàn)renchfries，juice，water記憶力特殊差，所以我借助多媒體用他們所寵愛的小動(dòng)物和像小新，櫻桃小丸子那樣的人物給他們套用，讓他們猜whatdotheyneed？從反映的狀況看效果是很好的，這不僅僅能讓他們開拓思維，還能讓他們有想象的余地，開拓他們的遠(yuǎn)見。

二、借助學(xué)具操作，激活創(chuàng)新意識(shí)

蘇霍姆林斯基說過，手腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到進(jìn)展，使它更加明智，腦使手得到進(jìn)展，使它變成思維的工具和鏡子。三年級(jí)的英語大多是單詞教學(xué)，所以每天都讀會(huì)枯燥乏味，有時(shí)還會(huì)帶來不良影響。我用不同的方法來要求他們畫畫。動(dòng)手做會(huì)讓他們記憶力加深。

三、營(yíng)造良好氣氛，增加情感溝通

新型的師生關(guān)系是公平、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)展至關(guān)重要，作為教師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信任。教師應(yīng)當(dāng)努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生樂觀的情感反響，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氣氛，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氣氛中產(chǎn)生探究學(xué)問和技能的興趣。而教學(xué)中奇妙的構(gòu)思，細(xì)心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培育學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。

【篇三】小學(xué)英語教師教學(xué)反思

英語教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生制造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力得以進(jìn)展。

上課一開頭，播放每單元Let’schant歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。

之后，事先將PartBLet’slearn中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來，另一名學(xué)生用英語來描述此動(dòng)作。

然后，讓學(xué)生再次感受，強(qiáng)化記憶。即全班學(xué)生以搶答的形式，再次穩(wěn)固和強(qiáng)化上節(jié)課的資料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼，全體學(xué)生搶答。透過搶答嬉戲，讓全體學(xué)生動(dòng)起來，避開了機(jī)械單調(diào)地讀，活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也熬煉了學(xué)生觀看、記憶和快速反響的潛力。

在新課教授局部，實(shí)行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)能夠用來幫助學(xué)生在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點(diǎn)。

在此根底上，創(chuàng)設(shè)嬉戲各種嬉戲活動(dòng)。如:What’smissing?，Matchinggame，guessinggame等。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住他們喜愛交友、喜愛喧鬧之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然地引出新句型。

最終，讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來設(shè)計(jì)對(duì)話，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語，從而增加學(xué)生運(yùn)用英語的意識(shí)，培育學(xué)生的自主創(chuàng)新潛力。

英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個(gè)整體。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)嬉戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、簡(jiǎn)潔的自然學(xué)習(xí)氣氛中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言學(xué)問內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獵取學(xué)問制造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮。

【篇四】小學(xué)英語教師教學(xué)反思

深港版英語許多內(nèi)容都是需要學(xué)生通過pairwork,groupwork和games等活動(dòng)形式來完成。

同桌之間、小組之間相互交談，相互爭(zhēng)論，相互切磋，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)是深港版英語的最根本的活動(dòng)。

可是在教學(xué)過程中我發(fā)覺，活動(dòng)一到快樂時(shí)課堂往往會(huì)消失失控。假如一下子停下來，學(xué)生們不愿意。進(jìn)展下去吧，整個(gè)教室就亂哄哄。

經(jīng)過深思及詢問資深教師，在課堂掌握方面我需要做好以下五方面。

1、要依據(jù)學(xué)生的年齡特征、學(xué)問背景和理解力量掌握語言的輸入量和輸入深度。

2、要明確學(xué)習(xí)小組與小組長(zhǎng)的職責(zé)，學(xué)習(xí)材料和用具被有秩序地發(fā)放，同時(shí)教師能留意到每個(gè)學(xué)生的所作所為。

3、要指導(dǎo)學(xué)生遵守這些規(guī)章，而不是讓學(xué)生立即就倉促行動(dòng)，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。

4、要仔細(xì)地打算教學(xué)活動(dòng)，從而使之能在教師的掌握和學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)。

5、要準(zhǔn)時(shí)捕獲和處理課堂內(nèi)的“意外大事”。

【篇五】小學(xué)英語教師教學(xué)反思

一、在課堂教學(xué)中，要面對(duì)全體。

在我的教學(xué)中，要面對(duì)全體，要為學(xué)生全面進(jìn)展和終身生展奠定根底。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞學(xué)生，大膽的使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞學(xué)生，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，樂觀鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和樂觀性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有時(shí)機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們制造語言的時(shí)機(jī)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、教學(xué)中，注意交際活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)展交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。