河南省六市高三下學(xué)期第一次聯(lián)考試題（3月）語(yǔ)文

豫南九校20172018學(xué)年下學(xué)期第一次聯(lián)考高三語(yǔ)文試題（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題敘事，通常理解為講故事，歷來(lái)是反觀古代文學(xué)史演進(jìn)時(shí)一個(gè)言人人殊的話題領(lǐng)域。本應(yīng)以敘事見(jiàn)長(zhǎng)的戲曲更因?yàn)橹黧w性的橫溢斜出而秉有了詩(shī)性文本的諸多特征，敘事的飽受擠壓已成為審視中國(guó)古代戲曲小說(shuō)不可回避的問(wèn)題。。就戲曲文體而言，無(wú)論是雜劇還是傳奇體式，都曾在抒情傳統(tǒng)所設(shè)置的召喚結(jié)構(gòu)中徜徉內(nèi)外，塑造并且被塑造。作為雜劇的標(biāo)志性文體特征之一，“一人主唱”本來(lái)為文本提供了以曲詞敘事的機(jī)緣，但“主角”之于雜劇文體結(jié)構(gòu)的中心地位以及雜劇所采用的代人立言的演述方式，不僅使“人”始終成為作品構(gòu)思的起點(diǎn)和全部，也將充分展示個(gè)體的生命際遇、表達(dá)心靈的敏感思考固化為題中應(yīng)有之義。作者往往忍不住以“自喻”的方式表達(dá)自我，借助敘事主人公與自我的同構(gòu)進(jìn)行率性表達(dá)，“抒情”的凸顯常常猝不及防。發(fā)展到后來(lái)，“我”甚至不再作為隱含的主人公，不再以“自喻”的方式表達(dá)自我，而是直接登場(chǎng)，自為主人公，以“寫(xiě)心”的演繹方式直接中斷敘事，旨在抒情。此際，雜劇短小靈便的文本體制不但帶來(lái)了創(chuàng)作主體抒情寫(xiě)心的自在與隨性，又借助“俗”的審美規(guī)定性給定了一個(gè)更加便利的宣泄私人情感、掙脫雅俗羈絆的空間。抒情對(duì)敘事的干預(yù)不僅伴隨了雜劇的文體獨(dú)立，又“一路相隨”，演變?yōu)槟想s劇主角制下的人皆可唱的表征之一，輪唱、對(duì)唱、合唱等的介入形成了“代人立言”的多個(gè)聲部，不僅沒(méi)有形成對(duì)雜劇文體的結(jié)構(gòu)性影響，反而以“復(fù)調(diào)”的形態(tài)助力抒情豐富性的生成。傳奇戲曲因?yàn)槠L(zhǎng)、規(guī)制大、線索紛紜且故事情節(jié)復(fù)雜，成為明清時(shí)期與小說(shuō)地位相當(dāng)?shù)臄⑹挛捏w。初看起來(lái)，敘事于其文本結(jié)構(gòu)中始終處于中心位置，似非雜劇體一樣可以輕易為抒情所左右，然其代人立言的角色傳統(tǒng)、詩(shī)詞化的劇曲演述、宮調(diào)敘事的結(jié)構(gòu)模式等，作為這一文體的先天和元文體特征，仍然不可避免地為抒情提供了大量空間。在戲曲文體漸為文人青睞而又難入正統(tǒng)雅文化法眼的歷史境遇中，其先天秉有的抒情元素為文人準(zhǔn)確捕捉并巧妙展開(kāi)，并逐漸演變?yōu)榫哂斜倔w性意義的文體顯在特征。在求“奇”、求“趣”、求“真”的藝術(shù)言說(shuō)中，不顧情節(jié)之規(guī)定、關(guān)目之要求，忽略人人物形象塑造的行為、言語(yǔ)描摹，有意使用以抒情介入敘事的行文策略等。清代中期后，抒情之凸起與敘事之孱弱已然演變?yōu)閼蚯鷶⑹碌囊环N特殊形態(tài)，古典戲曲文體日益衰落的現(xiàn)實(shí)自然也不可避免。（摘編自杜桂萍《古典戲曲的“敘事”與“抒情”》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．“一人主唱”是雜劇的標(biāo)志性特征之一，但在南雜劇中這一特點(diǎn)的限制已經(jīng)被突破。B．雜劇“代人立言”的演述方式直接導(dǎo)致作者創(chuàng)作時(shí)以自喻和直接登場(chǎng)方式表達(dá)自我。C．傳奇戲曲代人立言傳統(tǒng)、詩(shī)詞化的述和宮調(diào)敘事模式等元文體特征使抒情更容易。D．戲曲作為世俗文化代表因而被文人喜愛(ài)，文人的改造改變了其本體意義的文體特征。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．第一段從古代文學(xué)史演進(jìn)中敘事的理解多樣性出發(fā)，引入敘事在古典戲曲小說(shuō)中飽受擠壓的基本觀點(diǎn)。B．第二段主要從文體特征、創(chuàng)作心理、文本體制等方面分析了雜劇發(fā)展中抒情影響逐漸深入的具體過(guò)程。C．第四段站在歷史發(fā)展的角度，分析了古典戲曲抒情與敘事關(guān)系的變化與中國(guó)戲曲衰落之間的必然關(guān)聯(lián)。D．全文主要以雜劇、南雜劇、傳奇戲曲等幾個(gè)古典戲曲種類(lèi)為例，表現(xiàn)對(duì)古典戲曲演述方式演變的認(rèn)識(shí)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．如果沒(méi)有戲曲主體性的橫溢斜出而秉有的詩(shī)性文本特征，也許戲曲的敘事見(jiàn)長(zhǎng)的特點(diǎn)就不會(huì)發(fā)生改變。B．從戲曲這一注重?cái)⑹碌奈捏w中抒情的入侵事實(shí)來(lái)看，中國(guó)的其他敘事文學(xué)創(chuàng)作中也可能會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似現(xiàn)象。C．相較于雜劇和南雜劇而言，傳奇戲曲的篇幅大、規(guī)制長(zhǎng)、線索紛紜且故事情節(jié)復(fù)雜使其抒情性較弱。D．文人在古典戲曲創(chuàng)作中不顧情節(jié)、關(guān)目、人物塑造的基本要求，根源于他們以抒情介入敘事的行文策略。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4~6題一片陽(yáng)光林徽因放了假，春初的日子松弛下來(lái)。將午未午時(shí)候的陽(yáng)光，澄黃的一片，由窗欞橫浸到室內(nèi)，晶瑩地四處射。我有點(diǎn)發(fā)怔，習(xí)慣地在沉寂中驚訝我的周?chē)?。我望著太?yáng)那湛明的體質(zhì)，像要辨別它那交織約爛的色澤，追逐它那不著痕跡的流動(dòng)。房間內(nèi)有兩種豪侈的光常叫我的心緒緊張如同花開(kāi)，趁著感覺(jué)的微風(fēng)，深淺零亂于冷智的枝葉中間。一種是燭光，高高的臺(tái)座，長(zhǎng)垂的燭淚，熊熊紅焰當(dāng)簾幕四下時(shí)各處光影掩映。那種閃爍明艷，雅有古意，明明是畫(huà)中景象，卻含有更多詩(shī)的成分。另一種便是這初春晌午的陽(yáng)光，到時(shí)候有意無(wú)意的大片子灑落滿室，那些窗欞欄板幾案筆硯浴在光藹中，一時(shí)全成了靜物圖案；再有紅蕊細(xì)枝點(diǎn)綴幾處，室內(nèi)更是輕香浮溢，叫人俯仰全觸到一種靈性。這種說(shuō)法怕有點(diǎn)會(huì)發(fā)生誤會(huì)，我并不說(shuō)這片陽(yáng)光射入室內(nèi)，需要筆硯花香那些儒雅的托村才能動(dòng)人，我的意思倒是：室內(nèi)頂尋常的一些供設(shè)，只要一片陽(yáng)光這樣又幽嫻又灑脫地落在上面，一切都會(huì)帶上另一種動(dòng)人的氣息。這里要說(shuō)到我最初認(rèn)識(shí)的一片陽(yáng)光。那年我六歲，記得是剛剛出了水珠以后——水珠即尋常水痘，不過(guò)我家鄉(xiāng)的話叫它做水珠。當(dāng)時(shí)我很喜歡那美麗的名字，忘卻它是一種病，因而也覺(jué)到一種神秘的驕傲。只要人過(guò)我窗口問(wèn)問(wèn)出“水珠”么？我就感到一種榮耀。那個(gè)感覺(jué)至今還印在腦子里。也為這個(gè)緣故，我還記得病中奢侈的愉悅心境。雖然同其他多次的害病一樣，那次我仍然是孤獨(dú)的被囚禁在一間房屋里休養(yǎng)的。那是我們老宅子里最后的一進(jìn)房子：白色的粉墻圍著小小院子，北面一排三間，當(dāng)中央著一個(gè)開(kāi)敞的廳堂。我病在東頭娘的臥室里。西頭是嬸嬸的住房。娘同嬸永遠(yuǎn)要在祖母的前院里行使她們女人們的職務(wù)的，于是我常是這三間房屋惟一留守的主人。在那三間屋子里病著，那經(jīng)驗(yàn)是難堪的。時(shí)間過(guò)得特別慢，尤其是在日中毫無(wú)睡意的時(shí)候。起初，我僅集注我的聽(tīng)覺(jué)在各種似腳步，又不似腳步的上面。猜想著，等候著，布望著人來(lái)。間或聽(tīng)聽(tīng)隔墻各種瑣碎的聲音，由墻基底下傳達(dá)出來(lái)又消斂了去。過(guò)一會(huì)，我就不耐煩了—不記得是怎樣的，我就躡著鞋，捱著木床走到房門(mén)邊。房門(mén)向著廳堂斜斜地開(kāi)著一扇，我便扶著門(mén)框好奇地向外探望。那時(shí)大概剛是午后兩點(diǎn)鐘光景，一張剛開(kāi)過(guò)飯的八仙來(lái)，異常寂寞地立在當(dāng)中。下一片由廳口處射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光，泄泄融融地倒在那里。一個(gè)絕對(duì)悄寂的周?chē)橹@一片無(wú)聲的金色的晶瑩，不知為什么，忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩。那里并沒(méi)有幾案花香，美術(shù)的布置，只是一張極尋常的八仙桌。如果我的記憶沒(méi)有錯(cuò)，那上面在不多時(shí)間以前，是剛陳列過(guò)咸魚(yú)、醬菜一類(lèi)極尋常儉樸的午餐的。小孩子的心卻呆了?；蛟S兩只眼睛倒張大一點(diǎn)，四處地望，似乎在尋覓一個(gè)問(wèn)題的答案。為什么那片陽(yáng)光美得那樣動(dòng)人？我記得我爬到房?jī)?nèi)窗前的桌子上坐著，有意無(wú)意地望望窗外，院里粉墻疏影同室內(nèi)那片金色和煦絕然不同趣味。順便我翻開(kāi)手邊娘梳妝用的舊式鏡箱，又上下?lián)u動(dòng)那小排狀抽屜，同那刻成花籃形小銅墜子，不時(shí)聽(tīng)雀躍過(guò)枝清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)。心里卻仍為那片陽(yáng)光隱著一片模糊的疑問(wèn)。時(shí)間經(jīng)過(guò)二十多年，直到今天，又是這樣一泄陽(yáng)光，一片不可捉摸，不可思議流動(dòng)的而又恬靜的瑰寶，我才明白我那問(wèn)題是永遠(yuǎn)沒(méi)有答案的。事實(shí)上僅是如此：一張孤獨(dú)的桌，一角寂寞的廳堂。一只靈巧的鏡箱，或窗外斷續(xù)的鳥(niǎo)語(yǔ)，和水珠——那美麗小孩子的病名——便湊巧永遠(yuǎn)同初春靜沉的陽(yáng)光墊整復(fù)斜斜地成了我回憶中極自然的聯(lián)想。（有刪改）4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．第二段中描寫(xiě)了燭光，一方面豐富了文章的內(nèi)容，另一方面通過(guò)陽(yáng)光與燭光的對(duì)比，表明自己更喜愛(ài)陽(yáng)光。B．文中寫(xiě)自己六歲時(shí)出水痘的病情，卻因喜歡“水珠”這個(gè)名稱(chēng)而將得病當(dāng)成榮耀，體現(xiàn)了小女孩特有的童超。C．作者寫(xiě)對(duì)外面各種腳步聲聲音的猜想、等候、希望和墻外各種瑣碎的聲音，展現(xiàn)了病中女孩的孤獨(dú)寂寞。D．文章結(jié)構(gòu)清晰，由眼前景象想起自己孩童時(shí)期的一個(gè)生活片段，表現(xiàn)了作者對(duì)童年美好生活的追憶和向往。5．結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)橫線的句子“忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩”的含意。（5分）6．文章標(biāo)題“一片陽(yáng)光”在文中的作用，請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。（6分）（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7~9題材料一：（摘編自中國(guó)人民銀行《全國(guó)住房公積金2016年年度報(bào)告》）材料二近期，部分房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)拒絕購(gòu)房人使用住房公積金貸款，嚴(yán)重?fù)p害了繳存職工合法權(quán)益。對(duì)此，住建部等四部門(mén)聯(lián)合發(fā)文稱(chēng)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)要認(rèn)真履行承諾，不得以提高住房銷(xiāo)售價(jià)格、減少價(jià)格折扣等方式，限制、阻撓、拒絕購(gòu)房人使用住房公積金貸款，不得要求或變相要求購(gòu)房人簽署自愿放棄住房公積金貸款權(quán)利的書(shū)面文件。住房公積金是解決職工住房問(wèn)題的專(zhuān)項(xiàng)資金。按照現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定，職工連續(xù)、足額繳存住房公積金6個(gè)月（含）以上，即可向住房公積金管理中心申請(qǐng)個(gè)人住房貨款。目前住房公積金個(gè)人住房貸款利率為3．25%，遠(yuǎn)低于商業(yè)銀行個(gè)人住房貸款利率。據(jù)測(cè)算，一筆額度100萬(wàn)元、期限20年的住房公積金個(gè)人住房貸款，可比商業(yè)銀行個(gè)人住房貸款節(jié)省利息支出20萬(wàn)元以上，能有效減輕職工購(gòu)房負(fù)擔(dān)。但近期，部分房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)拒絕購(gòu)房人使用住房公積金貸款，嚴(yán)重?fù)p害了繳存職工合法權(quán)益。為此，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、財(cái)政部、中國(guó)人民銀行、國(guó)土資源部近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于維護(hù)住房公積金繳存職工購(gòu)房貸款權(quán)益的通知》。（摘編自中新網(wǎng)《四部門(mén)聯(lián)合發(fā)文：開(kāi)發(fā)商不得拒絕購(gòu)房人用公積金貸款》）材料三：“全款的往里走、按揭的不要堵在門(mén)口，公積金的把車(chē)挪走?！边@個(gè)段子可以說(shuō)是今年購(gòu)房者最傷心的話題之一。對(duì)于想通過(guò)公積金貸款買(mǎi)房的購(gòu)房者來(lái)說(shuō)，今年常常出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。近日，住建部聯(lián)合四部門(mén)印發(fā)《關(guān)于維護(hù)住房公積金繳存職工購(gòu)房貸款權(quán)益的通知》，明確對(duì)住房公積金政策做了規(guī)范。《通知》規(guī)定，住房公積金管理中心要規(guī)范貸款業(yè)務(wù)流程，壓縮審批時(shí)限，自受理貸款申請(qǐng)之日起10個(gè)工作日內(nèi)完成審批工作：受托銀行要及時(shí)受理職工住房公積金貸款申請(qǐng)和辦理相關(guān)委托貸款手續(xù)，住房公積金管理中心要加強(qiáng)對(duì)受托銀行的業(yè)務(wù)考核。此外，《通知》明確房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在銷(xiāo)售商品房時(shí)，要提供不拒絕購(gòu)房人使用住房公積金貨款的書(shū)面承諾，并在樓盤(pán)銷(xiāo)售現(xiàn)場(chǎng)予以公示等，維護(hù)公積金繳存職工的購(gòu)房合法權(quán)益?！锻ㄖ芬蟾鞯刈》砍青l(xiāng)建設(shè)部門(mén)和住房公積金管理中心，聯(lián)合開(kāi)展拒絕職工使用住房公積金貸款購(gòu)房問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，嚴(yán)厲打擊房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)和房屋銷(xiāo)售中介機(jī)構(gòu)違規(guī)行為。同時(shí)，要求各省、自治區(qū)住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳加強(qiáng)監(jiān)督檢查工作。此次要水開(kāi)發(fā)商不得拒絕公積金使用，一定程度上有利于更大地發(fā)揮公積金的作用，但從目前公積金在房地產(chǎn)中的作用看，最大的問(wèn)題是公積金的貸款上限問(wèn)題，過(guò)低的貸款上限約束了公積金的作用，只能被首付能力高的人使用。易居研究院智庫(kù)中心研究總監(jiān)嚴(yán)躍進(jìn)表示，目前許多房企基于資金的壓力，會(huì)為了加快資金回籠，更偏好周期短的、回籠速度快的資金回籠模式，而拒絕購(gòu)房者用公積金貸款。（摘編自每日經(jīng)濟(jì)新聞《開(kāi)發(fā)商拒絕公積金貸款將被嚴(yán)查，專(zhuān)家稱(chēng)還應(yīng)解決上限過(guò)低問(wèn)題》）7．下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．第一段運(yùn)用一個(gè)段子生動(dòng)形象地揭示消費(fèi)者在購(gòu)房過(guò)程中遇到的困難，反映了用公積金購(gòu)房的人的無(wú)奈。B．住建部等部門(mén)下發(fā)的《通知》中不僅有對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)的明確規(guī)定，也對(duì)公積金管理部門(mén)提出了具體要求。C．材料中不僅結(jié)合《通知》分析對(duì)公積金能否使用的問(wèn)題，而且上提出了公積金使用中關(guān)于限額方面新問(wèn)題。D．材料米中嚴(yán)躍進(jìn)的話直接揭示了公積金問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因，同時(shí)指明了解決公積金存在問(wèn)題的根本方法。8．下列對(duì)材料分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是（5分）A．從2012年至2016年我國(guó)公積金繳存額增長(zhǎng)率變化情況來(lái)看，我國(guó)的公積金繳存額有下降趨勢(shì)，這可能會(huì)影響其健康發(fā)展。B．從2012年至2016年我國(guó)公積金繳存余額的變化情況來(lái)看，其數(shù)量明顯處于上升的趨勢(shì)，可見(jiàn)公積金使用情況并不理想。C．材料二中，住建部等四部門(mén)聯(lián)合發(fā)布的《通知》明確了對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)限制、阻撓、拒絕購(gòu)房人使用公積金購(gòu)房的處罰辦法。D．從材料二、三來(lái)看，不能使用公積金購(gòu)房對(duì)購(gòu)房者會(huì)造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，100萬(wàn)20年期的商業(yè)貸款要支付利息20萬(wàn)元以上。E．作為解決職工住房問(wèn)題的專(zhuān)項(xiàng)資金，公積金之所以未能起到應(yīng)有的作用，房產(chǎn)企業(yè)和公積金管理部門(mén)都負(fù)有一定的責(zé)任。9．《通知》出臺(tái)之后，你對(duì)公積金的使用情況有怎樣的預(yù)期？請(qǐng)結(jié)合材料分析。（4分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小、題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題盧賁，字子徵，涿郡范陽(yáng)人也。賁略涉書(shū)記，頗解鐘律。時(shí)高祖為大司武，賁知高祖為非常人，深自推結(jié)。及高祖初被顧托，群情未一，乃引賁置于左右。高祖將之東第，百官皆不知所去。高祖潛令賁部伍仗衛(wèi)，因召公卿而謂曰：“欲求富貴者，當(dāng)相隨來(lái)?！蓖颊Z(yǔ)，欲有去就。賁嚴(yán)兵而至，眾莫敢動(dòng)。高祖至東宮，門(mén)者拒不內(nèi)。賁諭之，不去，瞋目叱之，門(mén)者遂卻。后進(jìn)說(shuō)曰：“周歷已盡，天人之望，實(shí)歸明公，愿早應(yīng)天順民也。天與不取，反受其咎。”高祖甚然之。及受禪，命賁清宮，因典宿衛(wèi)。高颎、蘇威共掌朝政賁甚不平之謀黜頻、威相與輔政謀泄上窮治其事以龍潛之舊不忍加誅并除名為民歲余，賁復(fù)爵位，檢校太常卿。貴上表曰：“臣聞五帝不相沿樂(lè)，三王不相襲禮，此蓋隨時(shí)改制，而不失雅正者也。”上竟從之，即改七懸八，以黃鐘為宮。詔賁與儀同楊慶和刪定周、齊音律。后遷懷州刺史，決沁水東注，名曰利民渠，又派入溫縣，名曰溫潤(rùn)渠，以溉舄鹵，民賴(lài)其利。后數(shù)年，轉(zhuǎn)齊州刺史。民饑，谷米踴貴，閉人糶而自糶之。坐是除名為民。后從幸洛陽(yáng)，上從容謂賁曰：“我始為大司馬時(shí)，卿以布腹心于我。卿若無(wú)過(guò)者，位與高颎齊。坐與兇人交構(gòu)，由是廢黜。何乃不思報(bào)效，以至于此！吾不忍殺卿，是屈法申私耳?！辟S俯伏陳謝，詔復(fù)本官。后數(shù)日，對(duì)詔失旨，又自敘功績(jī)，有怨言。上大怒。蘇威進(jìn)曰：“漢光武欲全功臣，皆以列侯奉朝請(qǐng)。至尊仁育，復(fù)用此道以安之?！鄙显唬骸叭??！彼鞆U于家，是歲卒，年五十四。（節(jié)選自《隨書(shū)·盧賁傳》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．高颎蘇威共掌朝政/賁甚不平之/謀黜颎威/相與輔政/謀泄/上窮治其事以龍潛之舊/不忍加誅/并除名為民B．高颎蘇威共掌朝政僨賁甚不平之謀黜颎威/相與輔政/謀泄上窮治其事/以龍潛之舊/不忍加誅/并除名為民C．高颎蘇威共掌朝政/賁甚不平之/謀黜颎威/相與輔政/謀泄/上窮治其事/以龍潛之舊/不忍加誅/并除名為民D．高颎蘇威共掌朝政/賁甚不平之謀/黜颎威/相與輔政/謀泄上/窮治其事以龍潛之舊/不忍加誅/并除名為民11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“字子徵”中的“字”即“表字”，舊時(shí)人在本名以外所起的表示德行或本名意義的名字。平輩之間不能稱(chēng)字，否則認(rèn)為是不禮貌的表現(xiàn)。B．“受禪”是中國(guó)上古時(shí)期推舉部落首領(lǐng)的一種方式，即部落個(gè)人表決，以多數(shù)決定。后來(lái)中國(guó)的王朝更替也有以禪讓之名行奪權(quán)之實(shí)的。C．“黃鐘”是古代打擊樂(lè)器，我國(guó)古代音韻十二律中六種陽(yáng)律的第一律，多為廟堂所用。后以“黃鐘大呂”形容音樂(lè)或言辭莊嚴(yán)、正大、高妙、和諧。D．“俯伏”即俯首伏地，就是跪下后頭趴在地上，身體向下接近地面，手前伸或者環(huán)于頭前，多表示恐懼屈服或極端崇敬，是古代禮儀之一。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．盧賁讀書(shū)不多，但是精通音律。他在擔(dān)任相關(guān)職務(wù)時(shí)，上表皇帝，修訂音律，將黃鐘定位宮調(diào)，后來(lái)又受皇帝詔命與人刪定周齊的音律。B．盧賁慧眼識(shí)人，助力高祖稱(chēng)帝。他在了解到高祖的不同尋常后，就與其深結(jié)交，在高祖輔政和最終登基過(guò)程中起到關(guān)鍵作用，深受信任。C．盧賁興修水利，造福一方百姓。他雖被貶任懷州刺史，但是興修了利民渠和溫潤(rùn)渠，引沁河水東流，灌溉鹽堿土地，百姓依靠它而受益。D．盧賁追求名利，終遭皇帝廢棄。因?yàn)樽非髾?quán)力利益，他多次犯錯(cuò)，雖然皇帝對(duì)他給以寬宥，但他自恃有功而心懷怨憤，被皇帝棄之不用。13．把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）高祖至東宮，門(mén)者拒不內(nèi)。賁諭之，不去，瞋目叱之，門(mén)者遂卻。（2）漢光武欲全功臣，皆以列侯奉朝請(qǐng)。至尊仁育，復(fù)用此道以安之。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）讀下面這首宋詞，完成14~15題水調(diào)歌頭·和馬叔度游月波樓辛棄疾客子久不到，好景為君留。西樓著意吟賞，何必問(wèn)更籌？喚起一天明月，照我滿懷冰雪，浩蕩百川流。鯨飲未吞海，劍氣已橫秋。野光浮，天宇迥，物華幽。中州遺恨，不知今夜幾人愁？誰(shuí)念英雄老矣？不道功名蕞爾，決策尚悠悠。此事費(fèi)分說(shuō)，來(lái)日且扶頭！14．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．詩(shī)歌上片重在寫(xiě)景，在寫(xiě)景中言情抒懷，前四句為情造文，描寫(xiě)有我之景，情景很好融為一體。B．詩(shī)歌中“照我滿懷冰雪”句生動(dòng)形象寫(xiě)出作者的失意和無(wú)奈，將內(nèi)心凄涼和感傷充分表現(xiàn)了出來(lái)。C．詩(shī)中“鯨飲未吞?！本浠昧硕鸥Α帮嬋玳L(zhǎng)鯨吸百川”，極度夸張，具有一種豪邁精神和陽(yáng)剛之氣。D．下片“野光浮，天宇迥，物華幽”三句在結(jié)構(gòu)上承上啟下，緊承上片的寫(xiě)景，引出后面敘事抒懷。E．這首詞采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，行文波瀾起伏，寫(xiě)景生動(dòng)形象，議論富有情理，抒情真切動(dòng)人。15．詞中“中州遺恨，不知今夜幾人愁”有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，5分）16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）屈原《離騷》中，“__________________，________________”兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人寧愿死去也不愿意與世俗同流合污的高貴品質(zhì)。（2）蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，“________________，_______________，_______________”三句，以月亮的變化喻人生不能長(zhǎng)相廝守的無(wú)奈之情。第Ⅱ卷閱讀題三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）①她想起自己面試被拒的理由是穿著隨意，憤慨于對(duì)方的以貌取人，此刻卻發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己的邋遢是對(duì)別人的不尊重。②親吻著第一片雪花，眼前浮現(xiàn)的是粉紅的桃花林里的姹紫嫣紅，身處在百花叢中，又會(huì)想起夏天荷葉上的青翠欲滴。③為了一睹名校風(fēng)采，許多家長(zhǎng)帶著孩子排隊(duì)等候進(jìn)校門(mén)，有的甚至采用五花八門(mén)的“偷渡”方式進(jìn)入北大清華校園。④做文化，最怕沒(méi)有耐心、缺耐性，老是想著一揮而就，總是琢磨怎樣能立竿見(jiàn)影，這樣永遠(yuǎn)不能將文化做好。⑤天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，《新華字典》作為有價(jià)值的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，出品方在推出APP時(shí)考慮營(yíng)利因素，無(wú)可厚非。⑥盡管互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)非常普及，但當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品良莠不齊，數(shù)字化內(nèi)容的文字錯(cuò)誤率要比紙質(zhì)出版物高得多。A．①③⑤ B．②③④ C．②④⑥ D．①⑤⑥18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A．在我國(guó)西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征二號(hào)丙運(yùn)載火箭，成功將遙感三十號(hào)03組衛(wèi)星發(fā)射升空，衛(wèi)星進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射任務(wù)獲得圓滿成功。B．在“雙一流”高校建設(shè)的背景下，高校科研和教學(xué)資源的分配會(huì)有所調(diào)整，“雙一流”高校資源優(yōu)勢(shì)將逐漸凸顯，考研錄取難度必定會(huì)有所提升。C．無(wú)論是對(duì)托幼機(jī)構(gòu)亂象的憂慮，還是關(guān)于幼兒園安全的聲討，亦或是小學(xué)生“三點(diǎn)半”放學(xué)的問(wèn)題，中國(guó)家長(zhǎng)都關(guān)注著一個(gè)話題：孩子交給誰(shuí)才放心？D．推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，是遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)展的必然要求，是保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的必然要求，是適應(yīng)我國(guó)全面建成小康社會(huì)的必然要求。19．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A．學(xué)校元旦合唱比賽決賽將于12月29日下午在學(xué)校禮堂隆重舉行，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，參觀指導(dǎo)。B．張經(jīng)理您好，我們?cè)ㄓ诿魈煜挛绲劫F處參觀一事，因故泡湯了，須更改時(shí)間，我們另行磋商吧。C．經(jīng)過(guò)慎重考慮，我決定接受你的邀請(qǐng)，加入海天文學(xué)社，相信我的加入會(huì)使貴社的發(fā)展更上層樓。D．您冒昧贈(zèng)給我大作，想讓我為之寫(xiě)篇序言，可惜我只有八斗之才，這個(gè)要求我恐怕難以勝任。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）教育部日前印發(fā)了《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，對(duì)學(xué)生欺凌提出了具體預(yù)防舉措：①，各中小學(xué)校通過(guò)每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)集中開(kāi)展教育、在道德與法治等課程中專(zhuān)門(mén)設(shè)置教學(xué)模塊等方式，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行學(xué)生欺凌防治專(zhuān)題教育。二是開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)組織學(xué)?；蛏鐓^(qū)定期開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)課等方式，加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)了解防治學(xué)生欺凌知識(shí)。②，加快推進(jìn)校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報(bào)警裝置等建設(shè)，建立健全防治學(xué)生欺凌工作各項(xiàng)規(guī)章制度，根據(jù)實(shí)際成立學(xué)生欺凌治理委員會(huì)。③，通過(guò)委托專(zhuān)業(yè)第三方機(jī)構(gòu)或組織學(xué)校開(kāi)展等方式，定期開(kāi)展針對(duì)全體學(xué)生的防治學(xué)生欺凌專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，及時(shí)查找可能發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象或已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生的欺凌事件。21．今年3月5日是周恩來(lái)總理誕辰120周年。下面是1976年周恩來(lái)總理逝世后國(guó)人抒寫(xiě)的兩副挽聯(lián)中的短語(yǔ)，請(qǐng)把這些短語(yǔ)重新組合成兩副悼念周恩來(lái)總理的挽聯(lián)，其中一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)已經(jīng)給出。（不得遺漏短語(yǔ)）（5分）難報(bào)恩來(lái) 生為國(guó)家 耿耿忠心昭日月 何堪魂去 千秋青史功同五岳 寸草春暉 德同湖海 洋洋正氣結(jié)豐碑 死為人民（1）上聯(lián)：千秋青史 何堪魂去下聯(lián)：_________________________________________________（2）上聯(lián)：_________________________________________________下聯(lián)：_________________________________________________四、寫(xiě)作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）秋天到了，秋風(fēng)婆婆拿著畫(huà)筆，給綠葉著色來(lái)了。楓樹(shù)說(shuō)：“我要紅色，火紅火紅的?！便y杏說(shuō)：“我要黃色，金黃金黃的?！鼻镲L(fēng)婆婆來(lái)到小松樹(shù)跟前，問(wèn)：“小松樹(shù)，你要什么顏色呢？”小松樹(shù)認(rèn)真地說(shuō)：“我挺喜歡這綠色，就不染了吧，謝謝您！”于是，秋風(fēng)婆婆便把楓樹(shù)染得好似一片紅霞，把銀杏染得好似滿樹(shù)金子，深情地看了看小松樹(shù)，飄然而去“小松樹(shù)，你真傻！總穿著一身綠衣裳，多單調(diào)呀！”“你看我，多漂亮??！”楓樹(shù)和銀杏整天數(shù)落小松樹(shù)，并把紅的楓葉和黃的銀杏葉大把大把灑向大地，來(lái)炫耀它們的美麗。冬天還沒(méi)到，它們就已把葉子拋灑光了，只盛下光禿禿的丫權(quán)。而小松樹(shù)知道珍惜自己的每一片綠葉，每萌發(fā)一片新葉，才換下一片舊葉。因此，到冬天還是枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套做，不得抄襲；不少于800字。豫南九校2017—2018學(xué)年下學(xué)期第一次聯(lián)考高三語(yǔ)文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）1．考點(diǎn)說(shuō)明：考查理解文中重要概念的含義的能力，或考查理解文中重要句子的含意的能力。能力層級(jí)B級(jí)（理解）。參考答案：A詳細(xì)解析：B項(xiàng)，曲解文意，“直接導(dǎo)致”不正確，原文中是“作者往往忍不住”，因而兩者之間不是必然導(dǎo)致的關(guān)系。C項(xiàng)，張冠李戴，“元文體特征使抒情更容易”不恰當(dāng)，盡管元文體特征“仍然不可避免地為抒情提供了大量空間”，但“似非雜劇體一樣可以輕易為抒情所左右”。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“戲曲作為世俗文化代表因而被文人喜愛(ài)”，對(duì)照原文“在戲曲文體漸為文人青睞而又難入正統(tǒng)雅文化法眼的歷史境遇中”，兩者之間不具備因果關(guān)系。2．考點(diǎn)說(shuō)明：考查分析文章的結(jié)構(gòu)及分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。能力層級(jí)C級(jí)（分析綜合）參考答案：C詳細(xì)解析：C項(xiàng)中“與中國(guó)戲曲衰落之間的必然關(guān)聯(lián)”理解錯(cuò)誤，原文表述“古典戲曲文體日益衰落”，中國(guó)戲曲和古典戲曲文體不是同一個(gè)概念。3．考點(diǎn)說(shuō)明：考查概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級(jí)C級(jí)（分析綜合）參考答案：D詳細(xì)解析：D項(xiàng)中，因果關(guān)系說(shuō)法不當(dāng)。文人在求“奇”、求“趣”、求“真”的藝術(shù)言說(shuō)中，不顧古典戲曲的基本要求而“有意使用以抒情介入敘事的行文策略”，這只是方式而不是“根源”。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，14分）4．考點(diǎn)說(shuō)明：考查對(duì)散文思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。能力層級(jí)D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）參考答案：A詳細(xì)解析：A項(xiàng)中，對(duì)比手法不正確，“表明自己更喜愛(ài)陽(yáng)光”不正確，對(duì)于兩種光，作者都覺(jué)得是“房間內(nèi)有兩種豪侈的光”，沒(méi)有更喜愛(ài)哪一種。5．考點(diǎn)說(shuō)明：考查對(duì)散文中重點(diǎn)語(yǔ)句含意的理解。能力層級(jí)為C級(jí)（分析綜合）參考答案：①病中的孩子被孤獨(dú)的囚禁在房間中修養(yǎng)，身體和心理上都在忍受著痛苦；（2分）②作者發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光照射在屋子里面，創(chuàng)造了精美無(wú)聲的金色世界，這讓自己擺脫了眼前的痛苦。（3分）詳細(xì)解析：5分，第一點(diǎn)2分，第二點(diǎn)3分。意思相近即可。6．考點(diǎn)說(shuō)明：考查探究散文構(gòu)思的能力。能力層級(jí)為F級(jí)（探究）參考答案：①“一片陽(yáng)光”是全文的線索，作者由眼前的陽(yáng)光回憶了過(guò)往與陽(yáng)光有關(guān)的往事；②“一片陽(yáng)光”是作者病中情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作者由此產(chǎn)生了新的感受；③“一片陽(yáng)光”作為標(biāo)題以小見(jiàn)大，展現(xiàn)了作者對(duì)人生的理解。詳細(xì)解析：6分，每點(diǎn)2分。意思相近即可。注意結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、藝術(shù)效果等答題角度。（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）7．考點(diǎn)說(shuō)明：考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括能力，或考查篩選并整合文中重要信息的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）。參考答案：D詳細(xì)解析：D項(xiàng)中，“指明了解決公積金存在問(wèn)題的根本方法”不正確，對(duì)于文中提到的公積金使用上限的問(wèn)題這里并沒(méi)有涉及。8．考點(diǎn)說(shuō)明：考查篩選并整合文中信息的能力，或考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析能力。能力層級(jí)為C級(jí)（分析綜合）。參考答案：BE（答對(duì)一項(xiàng)2分，兩項(xiàng)5分，多選少選不給分）詳細(xì)解析：A項(xiàng)中，“我國(guó)的公積金繳存額有下降趨勢(shì)”說(shuō)法有誤：C項(xiàng)中，“明確了對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)……的處罰方法”不正確：D項(xiàng)中，“支付利息20萬(wàn)元以上”說(shuō)法錯(cuò)誤。9．考點(diǎn)說(shuō)明：考查探究文本的創(chuàng)作背景和意圖，或考查文本的社會(huì)價(jià)值意義，或文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為F級(jí)（探究）答案示例：觀點(diǎn)：公積金使用情況會(huì)有明顯的改善。理由：①《通知》中對(duì)房企違規(guī)制定了明確的處罰辦法，房企不敢違規(guī)；（2）《通知》中對(duì)公積金管理部門(mén)做出了明確的要求，影響公積金使用的客觀因素消失了，房企不愿意違規(guī)；③廣大的消費(fèi)者從公積金使用中獲得了巨大的利益，公積金使用積極性更高。洋細(xì)解析：4分，觀點(diǎn)1分，理由每點(diǎn)1分。意思相近即可。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10．考點(diǎn)說(shuō)明：考查文言斷句的辨析能力，能力層級(jí)B級(jí)（理解）。參考答案：C詳細(xì)解析：斷句時(shí)要從整體把握文章中句子的含義，注意虛詞和其它標(biāo)志性詞語(yǔ)，注意文中的“謀”“上”的含義。參考譯文“高颎、蘇威共掌朝政，盧賁心里很不服氣，謀劃廢了高潁、蘇威，（與別人）共同輔佐朝政，計(jì)謀泄露，皇上窮追此事，因他們是創(chuàng)業(yè)登基前的朋友，不忍心殺他們，把他們都削職為民”。11．考點(diǎn)說(shuō)明：考查理解文中古代文化常識(shí)的能力，能力層級(jí)為B級(jí)（理解）參考答案：A詳細(xì)解析：“平輩之間不能稱(chēng)字，否則認(rèn)為是不禮貌的表現(xiàn)”錯(cuò)誤，平輩之間，相互稱(chēng)字，是禮貌的表現(xiàn)。12．考點(diǎn)說(shuō)明：考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，以及分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級(jí)為C級(jí)（分析綜合）。參考答案：C詳細(xì)解析：“他雖被貶任懷州刺史”錯(cuò)誤，“遷”是調(diào)任，一般是升職，而非貶謫。13．考點(diǎn)說(shuō)明：考查理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為C級(jí)（分析綜合）。（1）參考答案：高祖到了東宮，東宮守門(mén)的衛(wèi)士不讓進(jìn)去。盧賁曉諭他們，仍不行。盧賁張目呵斥，衛(wèi)士才退卻（讓開(kāi)）。詳細(xì)解析：5分，關(guān)鍵詞“內(nèi)”“諭”“卻”各1分，句子通順2分。（2）參考答案：漢光武帝欲保全功臣，都用列侯之位而讓他們?nèi)氤；噬先蕫?ài)，再用此法來(lái)安頓他們吧。詳細(xì)解析：5分，關(guān)鍵詞“全”“仁育”“安”各1分，句子通順2分。注意：1．強(qiáng)調(diào)直譯，字字落實(shí)。2．“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分：“大意”符合通順即可，“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可?！緟⒖甲g文】盧賁，字子徵，是涿郡范陽(yáng)人。盧賁略略讀了點(diǎn)書(shū)，對(duì)音律頗有所知。當(dāng)時(shí)隋高祖為大司武，盧賁知道高祖是個(gè)不同尋常的人物，與他深深地交結(jié)。高祖剛受宣帝托付總理朝政時(shí)，群情還不一致。高祖就把盧賁引到自己身邊。高祖將到東宮去，文武百官都不知去向。高祖悄悄地讓盧賁部署人馬，然后召來(lái)百官，對(duì)他們說(shuō)：“想求富責(zé)的，就跟我來(lái)?！贝蟪紓冏h論紛紛，有的想跟著去，有的想離開(kāi)。盧賁率兵趕到，大臣都不敢動(dòng)。高祖到了東宮，東宮守門(mén)的衛(wèi)士不讓進(jìn)去。盧賁曉諭他們，仍不行。盧賁張目呵斥，衛(wèi)士才讓開(kāi)。后來(lái)進(jìn)諫高祖說(shuō)：“周朝的氣數(shù)已完了，天人之望，實(shí)歸于明公您。望早點(diǎn)應(yīng)天順民。天給您，您不要，就會(huì)反受其咎?！备咦嫔钜詾槿?。高祖受禪后，命盧賁清點(diǎn)宮中，主管守衛(wèi)。高颎、蘇威共掌朝政，盧賁心里很不服氣，謀劃廢了高颎、蘇威，（與別人）共同輔佐朝政，計(jì)謀泄露，皇上窮追此事，因他們是創(chuàng)業(yè)登基前的朋友，不忍心殺他們，把他們都削職為民。一年多后，盧賁恢復(fù)爵位，任檢校太常卿。盧賁上表說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，五帝不相沿襲音樂(lè)，三王不相沿襲禮儀，這大概是因?yàn)橐S時(shí)改制，而不失雅正之道?！被噬献詈舐?tīng)了他的，就改七音為八音，以黃鐘為宮。有詔令盧賁與儀同楊慶和刪定北周、北齊音律。后任懷州刺史，挖沁水東流，名叫“利民渠”。又流入溫縣，名叫“溫潤(rùn)渠”，以灌溉鹽堿地，百姓靠渠得利。幾年后，轉(zhuǎn)任齊州刺史。百姓鬧饑荒，糧價(jià)猛漲。盧賁不讓別人賣(mài)糧，但自己卻去賣(mài)，因此被削職為民，后來(lái)，盧賁隨皇上到東都洛陽(yáng)。皇上閑談時(shí)對(duì)盧賁說(shuō)：“我剛當(dāng)大司馬的時(shí)候，你對(duì)我推心置腹。我與你可以說(shuō)是老朋友了。你若沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，地位當(dāng)與高颎相同。因你與叛逆交好，因此廢了你。你怎么不思報(bào)效，到了這種地步？我不忍心殺你，這是枉法行私罷了?！北R賁拜伏謝罪，有詔恢復(fù)原職。幾天后，與皇上交談時(shí)，有違皇上旨意。他又自敘功績(jī)，口出怨言?；噬洗笈?。蘇威進(jìn)言說(shuō)：“漢光武帝欲保全功臣，都用列侯之位而讓他們?nèi)氤；噬先蕫?ài)，再用此法來(lái)安頓他們吧?！被噬险f(shuō)：“行?！庇谑菑U盧賁于家。盧賁這年去世，時(shí)年五十四歲。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）14．考點(diǎn)說(shuō)明：考査鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。參考答案：BE（答對(duì)一項(xiàng)2分，兩項(xiàng)5分，多選少選不給分）詳細(xì)解析：B項(xiàng)中，滿懷冰雪，指自己冰雪般純潔的肝膽。E項(xiàng)中，采用的是欲抑先揚(yáng)的手法15．考點(diǎn)說(shuō)明：考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言或表達(dá)技巧的能力，或考查分析詩(shī)歌的主旨情感或評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級(jí)D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。參考答案：①這全詞的主旨句，山河破碎生靈涂炭，作者不由愁思滿懷。②全詞的基調(diào)也由前面的雄壯豪邁而變?yōu)楹蟀氩糠?/p>