新題高中語文必修下第二單元綜合復習(四十)

選擇題1、下列各項中，沒有語病的一項是（）A．從魯侍萍對待周樸園的感情中，可以使我們把周樸園和魯侍萍的關系的性質(zhì)看得更清楚、更明白。B．曹禺為什么要寫前后兩代完全重復的都出身資產(chǎn)階級家庭的青年與無產(chǎn)階級家庭的姑娘之間的一往情深的愛情故事呢？C．作者在刻畫作品中的人物形象時，的確承受著來自政治社會和政府方面的壓力，盡管他沒有意識到或者沒有完全意識到。D．如果簡單地拿西方文化里的父親或丈夫的標準來衡量周樸園這個形象，那是不公平的。答案：D本題考查學生辨析并修改病句的能力。A.成分殘缺或贅余，把“可以使我們”改為“我們可以”。B.語序不當，應把“完全重復的”放在后邊修飾“愛情故事”，即“曹禺為什么要寫前后兩代都出身資產(chǎn)階級家庭的青年與無產(chǎn)階級姑娘之間的完全重復的一往情深的愛情故事呢”。C.“政治社會和政府方面”概念分類不當，有交叉現(xiàn)象。故選D。2、下列對戲曲知識的解說不正確的一項是（

）A．“末”，角色名，多扮演中年以上的男子；“外”即“外末”，扮演老年男子。B．“旦”，角色名，扮演婦女；“正旦”，角色名，扮演女主角。C．“凈”，角色名，俗稱花臉；“丑”俗稱小花臉或三花臉。D．“科”，戲劇中可用來稱角色的動作；“卜兒”，扮演兒童。答案：D試題分析：本題考查識記并理解文化常識的能力。該類題目涉及的內(nèi)容一般為古代的習俗、禮儀、官職、紀年方法、作家、作品等，考生應注意對這方面常識的了解和積累，同時注意詞語的古今意義和用法的變化。D項，“‘卜兒’，扮演兒童”錯誤?！安穬骸保缪堇夏陭D人。故選D。3、下列詞語中，加點字的注音全都正確的一組是（

）A．罪愆（yān）

銜冤（xián）

花簪（zān）

淚漣漣（lián）B．錯勘（kān）

萇弘（cháng）

湛湛（zhàn）

劊子手（guì）C．盜跖（zhí）

尸骸（hé）

靦腆（tiǎn）

哥哥行（háng）D．嗟怨（jiē）

埋怨（mái）

古陌（mò）

暑氣暄（xuān）答案：B本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。A項，“愆”應讀qiān；C項，“骸”應讀hái；D項，“埋”應讀mán。故選B。4、下列詞語書寫正確的一組是（

）A．煩燥

汗涔涔

賢惠

驚愕B．窟窿

半響

紀念

彌補C．諦聽

松弛

斡旋

脈膊D．昧心

混帳

敲詐

伺候答案：D本題考查考生正確書寫字形的能力?？忌紫葢龅綍鴮懸?guī)范，清楚工整，注意字的間架結構擺放合理，一些易出錯的形近字，結合詞語含義確定字形結構,注意結合詞語含義區(qū)分部首，做到正確規(guī)范書寫。本題A項，“煩燥”書寫錯誤，應改為“煩躁”；B項，“半響”

書寫錯誤，應改為“半晌”；C項，“脈膊”

書寫錯誤，應改為“脈搏”。故選D。5、下列選項中，請選出與所列典故的人物或出處完全對應的一項（

）東海孝婦

萇弘化碧

望帝啼鵑

飛霜六月

亢旱三年A．《說苑》

《莊子》

杜宇

《太平御覽》

關漢卿B．孝婦

莊周

《蜀王本紀》

鄒衍

《竇娥冤》C．孝婦

萇弘

杜宇

鄒衍

竇娥D．東海

萇弘

鄒衍

杜宇

竇娥答案：C本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力?！皷|海孝婦”，出自《列女傳》和《漢書·于定國傳》，講述的是東海一個孝婦的故事，孝婦很早死了丈夫，又沒有兒子，但贍養(yǎng)婆婆非常周到。婆婆因不想拖累她，上吊自縊。而孝婦卻由此入獄，并屈打成招，最終被太守殺死。這就排除A。“萇弘化碧”，出自《莊子·外物》“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍員沉于江，萇弘死于蜀，藏其血三年，化而為碧”?！巴厶澌N”，出自《禽經(jīng)·杜鵑》，相傳戰(zhàn)國時期蜀王杜宇稱帝，號望帝。他為蜀國治理水患立下大功，急流勇退后禪位給臣子，自己則退隱居住在西山，死后化為杜鵑鳥。到春天時晝夜不停地悲鳴，其啼聲非常的凄切，直到口中吐血為止。排除BD。“飛霜六月”，鄒衍事燕惠王盡忠，左右譖之王，王系之獄。仰天哭，夏五月為之下霜?！翱汉等辍北驹醋浴皷|海曾經(jīng)孝婦冤——亢旱三年”這一典故。故選C。6、下列句中加點成語使用不正確的一項是A．有人將竇娥與小白菜兩人相提并論，這是不甚準確的。B．我本是要把這本言情小說當廢品扔掉的，聽小明說他正在找這本書，我便順水推船地把它送給了他，讓他高興了好一陣。C．困難從來是欺軟怕硬的，只要我們表現(xiàn)出堅忍不拔的精神，任何困難都將為之望而卻步。D．有個貪官造成了許多“竇娥冤”，現(xiàn)在淪為階下囚了，就流露出一絲后悔：“受賄之初，心有余悸，時間一長，就習以為常了，真不該有這第一次??！”答案：D試題分析：本題考查成語的辨析，A項的“相提并論”，相提:相對照;并:齊。把不同的人或不同的事放在一起談論或看待。符合語境。B項“順水推船”，比喻順著某個趨勢或某種情勢說話辦事。使用正確。C項“望而卻步”，

指遠遠望見了就嚇得直后退，不敢前行。使用正確。D項“心有余悸”，指過去的事情，回想起來心里還害怕，與這里的“受賄之初”不符合。點睛：成語辨析的關鍵就在于：一是對語境意義的準確把握，二是對成語含義的正確掌握，兩者必須相互結合，缺一不可。因此，我們在辨析成語使用情況時，可依次思考下面幾個問題：這句話要告訴我們什么？（語境義）→該成語是什么意思？（成語義）→成語義和語境義是否協(xié)調(diào)一致？（該成語是否適合于該語境）可以說，對語境義的準確把握和對成語義的正確掌握，是我們辨析成語使用情況的前提和保證，也是我們正確解答成語題的重要方法和有效手段。7、下列關于元代雜劇的術語，解釋不正確一項是（

）A．“外”，角色名，“外末”的簡稱，扮演老年男子；“凈”，角色名，俗稱“花臉”；“正旦”，角色名，扮演女主角；“卜兒”，角色名，扮演老婦人。B．“正宮”“端正好”“滾繡球”“叨叨令”“快活三”“耍孩兒”“二煞”等都是曲牌名。C．“科”，戲劇里稱角色的動作為科，又稱為“介”；“云、道白”，舊戲曲中指用口語而不是用唱的方式表達內(nèi)容的用語。D．“折”，是劇情發(fā)展的一個較大的段落，相當于多幕劇的“幕”；“楔子”，放在開頭相當于“序幕”，放在折與折之間，相當于“過場”。答案：B此題考查學生了解并掌握常見的古代文化知識的能力。B.有誤，我國音樂分為七聲：宮、商、角、徵、變徵、羽、變宮。凡以宮為主的調(diào)式稱為“宮”，以其他各聲為主的調(diào)式叫“調(diào)”，統(tǒng)稱“宮調(diào)”?！罢龑m”，是宮調(diào)的一種，表示聲音的高低?！岸苏谩薄皾L繡球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩兒”“二煞”等才是曲牌名。故選B。8、下列各句中,沒有語病的一句是A．為紀念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出。B．這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的群體，人們面對這類形象時會引起深深的思索。C．根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)，4月份我國居民消費價格指數(shù)出現(xiàn)自去年12月以來的最大漲幅，但仍低于相關機構的預測。D．為進一步保障百姓餐桌安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴”的稱號。答案：C試題分析：題干是“下列各句中，沒有語病的一句是”。本題考查病句的辨析和修改。A項，語序不當，應將“從現(xiàn)在起到年底”放到“將承辦”之前，并將“年底”后的逗號刪去。B項，不合邏輯，主客顛倒，最后一句應改為“這類形象會引起人們深深的思索”。D項，主語殘缺，“因加大”前應補出主語“新修訂的《食品安全法》”。點睛：考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。9、下列詞語中加點的字，讀音全正確的一項是（

）A．郁熱（yù）

拖延（yán）

汗涔涔（cén）

離間（jiān）B．樟木（zhāng）

袖襟（jīn）

窟?。╧ū）

半響（shǎng）C．彌補（mí）

敲詐（zhà）

卑鄙（bǐ）

伺候（sì）D．江堤（dī）

昧心（mèi）

驚愕（è）

掙扎（zā）答案：B本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。A項,“離間（jiān）”中的“間”應讀“（jiàn）”；C項，“伺候（sì）”中的“伺”應讀“（cì）”；D項，“掙扎（z?。敝械摹霸睉x“（zhá）”。故選B。10、下列詞語中，書寫全都正確的一項是（）A．委屈

抱應

曠日持久

一帆風順B．賢惠

煩燥

樟木箱

卑鄙無賴C．懷揣

締聽

冰窟窿

勾魂攝魄D．混賬

拖延

根深蒂固

哭哭啼啼答案：D本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.抱—報；B.燥—躁；C.締—諦。故選D。11、下列語句中沒有語病的一項是（

）A．《竇娥冤》是關漢卿大約四十歲左右時的作品，那時元朝剛剛建立，元世祖忽必烈在位，元王朝實行民族壓迫政策，漢人受到百般歧視。B．竇娥的故事明顯有著東海孝婦的影子，該故事見于《漢書·于定國傳》、劉向的《說苑》和干寶的《搜神記》都有記載。C．關漢卿、白樸、王實甫等劇作家為我們塑造了一個又一個鮮活的人物形象，如潑辣大膽的趙盼兒、善良孝順的竇娥、聰明伶俐的紅娘，還有纏綿悱惻的《梧桐雨》。D．竇娥冤案具有普遍的社會意義，它是法制黑暗和官吏昏聵的典型寫照。答案：D試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，成分殘缺或贅余，“大約四十歲左右”重復贅余，“大約”和“左右”刪除其一；B項，結構混亂，句式雜糅，可刪除“都有記載”；C項，不合邏輯，《梧桐雨》不是人物形象。故選D。小提示：語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。12、下列對本單元戲劇作品相關內(nèi)容和形式的解說，不正確的一項是（

）A．《竇娥冤》不以跌宕的情節(jié)、復雜的人物塑造、對人性的體貼揣摩而取勝，它用“血濺白練”“六月飛雪”“亢旱三年”三個意象表達呼天搶地的冤屈，誓愿激烈，畫面感強，具有極大的悲劇力量。B．《雷雨》中周樸園非常相信金錢的力量和父權、夫權的威勢，因此，他認為魯侍萍是受到了某些指使來尋求補償，理所當然地以為金錢可以解決問題；在三個兒子都同時出現(xiàn)的場景下，他也沒有特別慌亂。C．《哈姆萊特》中關于“生存還是毀滅”的經(jīng)典獨白，顯示出哈姆萊特猶豫、怯懦、勇氣、高貴、決斷、抗拒愛、追求愛的復雜人格，這恰恰是他精神自由高貴的具象，也是他高昂的主體意識的凸顯，具有較強的現(xiàn)代精神。D．根據(jù)戲劇的分類，《竇娥冤》屬于古代戲曲、散曲、公案劇、悲劇；《雷雨》屬于現(xiàn)代劇、多幕劇、舞臺劇、話劇、悲劇；《哈姆萊特》屬于外國戲劇、多幕劇、舞臺劇、話劇、悲劇。答案：D本題考查學生準確識記文學文化常識的能力。D.《竇娥冤》應為“雜劇”而不是“散曲”。雜劇與散曲是兩種不同的文學形式，雜劇屬于戲劇，散曲屬于詩歌。故選D。13、下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．為改變運動員以往“重武輕文”的現(xiàn)象，國家體育總局近年來積極推動運動員文化教育，并將運動員參賽資格與文化測試成績掛鉤。B．《蘭州好人墻》開播以來，對這個欄目中的好人故事進行轉(zhuǎn)載報道的電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡等各類媒體超過百家左右。C．中國舉行南京大屠殺死難者國家公祭日活動，表明了中國反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴和維護世界和平的堅定立場。D．竇娥的故事明顯有著東海孝婦的影子，該故事見于《漢書·于定國傳》、劉向的《說苑》和干寶《搜神記》都有記載。答案：C試題分析：A項，成分殘缺，可在“運動員文化教育”后加“活動”。B項，不合邏輯，“超過”與“左右”相矛盾。D項，句式雜糅，“見于……都有記載”雜糅，應改為“該故事見于……《搜神記》”或“該故事在《漢書·于定國傳》……中都有記載”。點睛：此題考查學生對句子經(jīng)常出現(xiàn)的語病的分析辨別能力。要求學生平時教材中提供的成分殘缺、詞序不當、搭配不當以及表意不明四大類型的語病準確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語感，提高做題能力。14、對下列破折號的作用，解說有誤的一項是（

）A．魯侍萍

你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？（表示思考間隔）B．魯侍萍

（淚滿眼）我——我--我只要見見我的萍兒。（表示語氣斷斷續(xù)續(xù)）C．周樸園

……我叫他，他就可以下來見你。不過是——（頓）他很大了，——（頓）并且他以為他母親早就死了的。（表示解釋說明）D．周樸園

……我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。（表示話題轉(zhuǎn)換）答案：A本題考查學生正確使用標點符號的能力。A．“表示思考間隔”錯誤，“憑——憑什么打我的兒子”中破折號應是表示話題轉(zhuǎn)換。故選A。15、下列關于元雜劇的一些說法，不正確的一項是A．元雜劇一本一般是四折，一折相當于現(xiàn)代話劇的一幕，是戲劇故事發(fā)展的一個大段落，也是音樂組織的單元楔子是指四折以外增加的獨立段落，通常在第一折前起交代背景的作用。B．元雜劇中的說白包括人物的對白和獨白，用以展開劇情和揭示人物性格沖突。白，文體有散文，也有韻文?？剖菓騽幼鞯目偡Q，包括一般的舞臺程式和武打舞蹈等。C．元雜劇角色分末（男角）旦（女角）凈（性格剛烈或粗暴的男性人物）雜（末、旦、凈以外的雜角）四類。正末和正旦是元雜劇的主唱角色。D．元代的雜劇和散曲合稱“元曲”，關漢卿是元代雜劇的奠基人之一，他和馬致遠、王實甫白樸合稱“元曲四大家”。答案：D本題考查對雜劇有關知識的識記能力。雜劇，是在宋金時期諸宮調(diào)基礎上發(fā)展起來一種傳統(tǒng)文學樣式，是一種把歌曲、賓白、舞蹈結合起來的中國傳統(tǒng)藝術形式。雜劇的體裁，首先是一本四折的形式，這是受宋雜劇演出時分為四段的影響，四折之外又可以加兩個“楔子”。雜劇有三個構成部分：賓白、唱詞、科介。三者交相配合，推動劇情的發(fā)展，刻畫人物的性格。此外，還要識記雜劇的代表作家作品。D項，“和馬致遠、王實甫白樸合稱‘元曲四大家’”錯誤，“元曲四大家”包括關漢卿、白樸、馬致遠和鄭光祖。故選D。小提示：古代文化常識這類題，要求學生了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。文學常識涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。16、下面關于課文的理解，有誤的一項是（

）A．《諫太宗十思疏》中的“奏疏”是古代臣下向君主陳述意見的一種文體，“疏”有“分條陳述”的意思，“十思”是奏章的主要內(nèi)容，即十條值得深思的情況。這篇奏疏雖然用了許多駢偶句式，卻突破了駢體的束縛，駢散語句交替運用，既有駢文的整齊華美，又有散文的自然流暢，易于誦讀。B．《答司馬諫議書》王安石對司馬光加給自己的“侵官、生事、征利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁，并批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。這篇短信筆力精銳，文字經(jīng)濟而富有說服力，語氣委婉而嚴正，既不傷害私人的友誼，也不向反對的意見妥協(xié)，體現(xiàn)了王安石的圓融逢源。C．《雷雨》的結構緊湊，矛盾集中尖銳，情節(jié)嚴密緊張。劇本采用了“鎖閉式”結構，從事件的危機開幕，不是漸次展開劇情，而是在后果的猝然爆發(fā)中交代復雜的前因，將現(xiàn)在進行的事件和過去發(fā)生的事件巧妙地交織在一起，并以過去的戲來推動現(xiàn)在的戲。D．《竇娥冤》設計了三樁誓愿的超現(xiàn)實情節(jié)，運用了浪漫主義手法，寄托了作者鮮明的愛憎情感。這是全劇刻畫主人公形象最著力的一筆，是作品藝術性的集中體現(xiàn)，使作品悲劇氣氛更加濃烈，人物形象更加突出，具有震撼人心的藝術力量。答案：B本題考查學生理解課文內(nèi)容的能力。

B.“體現(xiàn)了王安石的圓融逢源”錯誤。王安石并沒有“圓融逢源”。文章逐條駁斥馬司光的謬論，揭露出他們保守、腐朽的本質(zhì)，表示出作者堅持改革，絕不為流言俗語所動的決心。王安石的一言一行是真正在實踐“修身齊家治國平天下”的儒門理想，他深知變法必會遭到強大阻礙，可是他無懼誹謗、承擔沉重壓力，不過就是為一顆為國為民、鞠躬盡瘁死而后已的赤子之心。故選B。17、下列對課文句子中加點部分解釋有誤的一項是（

）A．天地也！只合（只應，本來就應該）把清濁分辨，可怎生糊突（同“糊涂”，“混淆”義）了盜跖、顏淵（分別借指壞人和好人）？B．念竇娥葫蘆提（元代口語，“糊里糊涂”的意思）當罪愆，念竇娥身首不完全，念竇娥從前以往干家緣（做家務的緣故）。C．【凈（戲曲角色名，俗稱“花臉”）扮公人，鼓三通、鑼三下科（戲曲劇本中指示角色動作、表情的用語）。劊子磨旗、提刀，押正旦（傳統(tǒng)戲曲中的女主角）帶枷上。劊子云】行動些（走快些），行動些，監(jiān)斬官去法場上多時了。D．魯侍萍：（大哭起來）哦，這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲?，抽咽）你是萍（潛臺詞為：你是我的萍兒嗎？你就是我日思夜想的兒子嗎？你太令我失望、痛心、憤怒了?。?，——憑，——憑什么打我的兒子？答案：B本題考查學生正確理解和使用詞語及識記文化常識的能力。B．“干家緣（做家務的緣故）”錯，“家緣”，家務?！案杉揖墶笔恰案杉覄铡钡囊馑?。故選B。18、下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是（

）A．竇天章自從上朝取應之后，一直杳無音信，直到竇娥含冤被殺后，才再次出現(xiàn)，這也給主人公造成了無法彌補的悲哀。B．我本是要把這本小說當廢品扔掉的，聽說他們需要這本書，我便順水推船地把它送給了他們，讓他們著實高興了一陣。C．困難從來是欺軟怕硬的，只要我們具有堅忍不拔的精神、刻苦好學的勇氣，任何困難都將為之望而卻步。D．現(xiàn)代住房講究采光與通風，但有的裝修卻弄巧成拙，將許多本來光線充足的房間搞得不明不暗，通風效果也大受影響。答案：D本題考查學生理解和運用詞語的能力。A.“杳無音信”，一點消息也沒有，形容失去聯(lián)系或沒有方式聯(lián)系。句中說竇天章沒有音信，使用正確。B.“順水推船”，順著水流的方向推船。比喻順著某個趨勢或某種情勢說話辦事。使用正確。C.“堅忍不拔”，形容信念堅定,意志頑強,不可動搖,堅強不屈。使用正確。D.“不明不暗”，糊里糊涂，是指事實真相被歪曲而不清楚，也指既不公開，也不秘密。不能用來形容光線是否充足。不合語境。故選D。19、對下面加點字的古代白話解釋有誤的一組是A．著做公的把住巷口(叫，吩咐)

行動些，行動些(趕快些)B．沒來由犯王法(沒緣由)

只合把清濁分辨(只應該)C．可怎生糊突了盜跖、顏淵(混淆)

我竇娥向哥哥行有句言(行走)D．則落的吞聲忍氣空嗟怨(只)

怎不將天地也生埋怨(深)答案：C試題分析：本題考查字詞的古代白話意義，C項“我竇娥向哥哥行有句言(行走)”的“行”是“這邊”“那邊”或者“這里”“那里”的意思。20、下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．包裹

巢穴

圍剿

食不裹腹B．惶惑

張皇

惶恐

驚皇失措C．召告

召見

招手

千里迢迢D．倫常

論證

綸巾

蓋棺論定答案：D本題主要考查字形辨析的能力。此類試題解答時，辨析字形當然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有細微的區(qū)別，這細微處就是辨析的關鍵。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。相連字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內(nèi)容有兩字詞語，三字熟語和成語。A項，“食不裹腹”應為“食不果腹”；B項，“驚皇失措”應為“驚惶失措”；C項，“召告”應為“昭告”。故選D。21、課文《雷雨》中，周樸園見到魯侍萍后，感到吃驚，連接追問，下面是從中摘出的五個問句，根據(jù)劇情的發(fā)展排列最合理的一項是（

）①（忽然起立）你是誰？

②哦，侍萍？（低聲）是你？③你——你貴姓？

④誰指使你來的？⑤（忽然嚴厲地）你來干什么？A．③①②⑤④B．①③⑤②④C．③②⑤④①D．⑤④①②③答案：A本題考查學生對人物形象心理的分析能力以及排序的能力。本題針對《雷雨》設題。從題干來看，這段話是周樸園見到侍萍后的問話，此時他并不知道是侍萍，所以應先問“貴姓”，之后有懷疑“忽然起立”發(fā)問“你是誰”，這是心里有了懷疑，所以應為③①；緊跟著試探性說出侍萍的名字，此時他其實已經(jīng)認出是侍萍，所以“低聲”問“是你”，接著就問侍萍來干什么，最后懷疑侍萍前來是受人指使，所以應為②⑤④。故選A。22、下列對課文理解，不正確的一項是（

）A．《竇娥冤》的悲劇在于竇娥對道德的堅守和不道德的現(xiàn)實社會的錯位：對官府、天地代表的封建秩序的失望，卻不得不依靠官府、天地來洗冤的無奈。B．《青蒿素》中屠呦呦團隊接受了對抗瘧疾的重任，收集幾千個藥方，并從中進行挑選提取，為保證藥品安全性，更不惜以身試藥，體現(xiàn)了科學家的責任擔當。C．《說“木葉”》能夠從復雜的文學現(xiàn)象中找出規(guī)律，主要闡述了“木”在詩歌中的兩個藝術特征：第一是含有落葉的因素；第二是有落葉的微黃與干燥之感。D．《雷雨》里的周樸園有著多重身份：企業(yè)家、父親、丈夫、戀人……從這些身份中流露出的是他的無情冷酷、果決專斷，這是周家悲劇產(chǎn)生的根本原因。答案：D本題考查學生理解分析課文內(nèi)容的能力。D.“這是周家悲劇產(chǎn)生的根本原因”錯誤，他的個人性格并非天然生成，而是在封建禮教和資本社會的捆綁下生成的，故根本原因是封建禮教、社會制度，而非他的個人性格。故選D。23、下面句中破折號的用法各不相同，選出分析正確的一項是（

）①你的生日——四月十八日——每年我總記得。②你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。③你發(fā)的是斷子絕孫的昧心財！——你現(xiàn)在還——④我是你的——你打的這個人的媽。A．表示解釋

表示說明

表示中斷

表示轉(zhuǎn)折B．表示說明

表示解釋

表示中斷

表示遞進C．表示說明

表示解釋

表示中斷

表示轉(zhuǎn)換D．表示遞進

表示轉(zhuǎn)換

表示中斷

表示延續(xù)答案：A本題考查正確使用標點符號的能力?？忌獯鸨绢}時應首先了解破折號的一般用法：1

.表示解釋說明2

.表示語音的延長3

.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折4

.表示插說5

.加強重點。然后結合語境逐項分析作出判斷。①“你的生日——四月十八日——每年我總記得”，這是周樸園對魯侍萍說的話，此時的周樸園企圖用感情軟化魯侍萍，“四月十八日”是對“生日”的解釋，破折號起解釋作用。②“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了”這是周樸園對魯大海說的話，前后句是因果關系，此處破折號表示說明。③“你發(fā)的是斷子絕孫的昧心財！——你現(xiàn)在還——”這是魯大海對周樸園說的話，魯大海非常氣憤，情緒沖動，吃出破折號表示中斷，意思是還有很多話要說卻由于氣憤一時不知該怎么表達。④“我是你的——你打的這個人的媽”，這是魯侍萍對周萍說的話，做母親多么想讓眼前的兒子周萍喊一聲“媽媽”，“我是你的

”的潛臺詞是想說：“我是你的媽”。媽字就要脫口而出，她又再一次抑制住自己感情，馬上改成“你打的這個人的媽”。親生母子，侍萍想說出實情，但知道周萍不會承認這個母親，只好欲言又止，此處破折號表示轉(zhuǎn)折。故選A。24、下列詞語中加線字的注音全正確的一組是（

）A．盜跖（zhí）

古陌（mè）

湛湛青天（zhàn）B．親眷（juàn）

荒阡（qiān）

萇弘化碧（hóng）C．氣暄（xuān）

甘霖（lín）

忍氣嗟怨（juē）D．罪愆（yān）

錯勘（kān）

亢旱三年（kàng）答案：B試題分析：題干要求選出“下列詞語中加線字的注音全正確的一組”，這是考查漢字的讀音，考生應結合字形和字義辨析讀音的正誤。A項，“古陌”的“陌”應讀mò，古代田間小路東西為“陌”，南北為“阡”，意思是指荒郊野外，人煙稀少地方的縱橫小路。C項，“忍氣嗟怨”的“嗟”應讀jiē，“嗟怨”意思是“嗟嘆怨恨”。D項，“罪愆”的“愆”應讀qiān，意思是“罪過，過失”。25、下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是（

）A．“金主客戶”幕后操控，“中介推手”推波助瀾，“基層水軍”翻云覆雨，一些網(wǎng)絡平臺唯利是圖。B．10號樓全樓113戶居民共300人，公推出6位年高德劭的代表，組成樓門管理委員會。C．要通過改革，改變片面地將論文、專利、資金數(shù)量作為人才評價標準的做法，不能讓繁文縟節(jié)把科學家的手腳捆死了。D．大國之間要做到相互尊重、平等相待，而不是高屋建瓴、單方脅迫。答案：D本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜臺考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。A項，推波助瀾：比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴大影響。使用正確。B項，年高德劭：年紀大，品德好。原作年高德卲。使用正確。C項，繁文縟節(jié)：比喻過分繁瑣的儀式或禮節(jié)。也比喻其他繁瑣多余的事項。使用正確。D項，高屋建瓴：把瓶子里的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下，不可阻遏。從語境看，應該是傲視，瞧不起別人，不應該用“高屋建瓴”，可改為“居高臨下”。故選D。小提示：成語題誤點設置：①望文生義；②錯用對象；③褒貶誤用；④顛倒尊卑；⑤搭配不當，具體又分為前后矛盾、語意重復、不合慣用句式、錯帶成分等。成語辨析的關鍵就在于：一是對語境意義的準確把握，二是對成語含義的正確掌握，兩者必須相互結合，缺一不可。因此，我們在辨析成語使用情況時，可依次思考下面幾個問題：語境義→成語義→該成語是否適合于該語境?？梢哉f，對語境義的準確把握和對成語義的正確掌握，是我們辨析成語使用情況的前提和保證，也是我們正確解答成語題的重要方法和有效手段。26、下列各句中破折號用法和例句相同的是（

）例句（大哭起來）哦，這真是一群強盜?。ㄗ咧疗记?，抽咽）你是萍，——憑，憑什么打我的兒子？A．我是你的——你打的這個人的媽。B．你的生日——四月十八——每年我總記得C．我——我只要見見我的萍兒。D．魯大海：你的手段我早就領教過，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還——周樸園：你胡說答案：A本題考查學生正確理解標點符號用法的能力。例句中破折號表示話題轉(zhuǎn)換。A.表示轉(zhuǎn)換話題。B.表示夾注。C.表示聲音的斷續(xù)。D.表示中斷。故選A。27、下列破折號的作用解說有誤的一項是（

）A．周樸園：你——你貴姓？（表示聲音延長）B．魯侍萍：（淚滿眼）我——我——我只要見見我的萍兒。（表示語氣斷斷續(xù)續(xù)）C．周樸園：你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。（表示解釋說明）D．周樸園：我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。（表示解釋說明）答案：D本題考查正確使用標點符號的能力。標點符號是高中生必須掌握的內(nèi)容，也是高考?？伎键c，復習中要注意熟悉標點符號的種類，了解高考?？碱}型，掌握各種標點符號的用法、作用、及書寫位置，能給現(xiàn)代文、文言文加標點，對錯、漏標點能加以改正或補出。做好本題要先明白破折號的一般作用：表示解釋說明；表示語音的延長；表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折；表示插說；加強重點；分行舉例；用在副標題前；標明作者；補充說明；引出下文；表示意思的遞進；表示總結上文；表示話未說完。D項，“我看你的性情好像沒有大改”中“你”是指魯侍萍，這是周樸園說魯侍萍，“魯貴像是個很不老實的人”，是周樸園評價魯貴，兩句話之間并沒有“解釋說明”關系，應該是“話題轉(zhuǎn)換”，選項破折號的作用解說有誤。故選D。小提示：此題重在正確使用標點符號的能力，難度適中，指向明確。標點符號分為標號和點號。點號的用法如下：逗號，用于句子中需強調(diào)或停頓的部分。問號：用于有疑問語氣的句子末尾。冒號，句子內(nèi)部標點，用在句子內(nèi)提示性話語后的停頓。下列幾種情況使用分號：①用在復句中表示并列分句間的停頓，非并列關系（轉(zhuǎn)折、因果等）的多重復句，前后兩部分之間也用分號。②分條說明一個完整的意思，在每一條里，不管是詞、詞組、單句，還是復句，都作為一個分句，各條末尾用分號，最后一條完了用句號。③句子中有指代詞“等等”代表未說出的并列部分，在“等等”的前面也要用分號。提示：并列的幾個分句，不論其結構是否一致，并列分句間標點符號應該一致，不能有的用分號有的用逗號。間接引用某人的話，不用加引號。28、下列關于元雜劇知識的說法，不正確的一項是（

）A．元雜劇的結構一般是四折，有的有楔子。折是戲劇故事發(fā)展的大段落，也是音樂組織的單元。楔子是指四折以外增加的獨立段落，通常在第一折前起交代作用。B．雜劇劇本由曲詞（雜劇的主體）、賓白（劇中人物的說白）、科介（指演員的動作等）構成。C．雜劇角色大致分末（男角）、旦（女角）、凈（性格剛烈或粗暴的男性人物）、雜（末、旦、凈以外的雜角）四類。正末和正旦是元雜劇的主唱角色。D．元代的雜劇和散曲合稱“元曲”，關漢卿是中國戲劇的奠基人之一，他和馬致遠、王實甫、白樸合稱“元曲四大家”。答案：D本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.王實甫不屬于“元曲四大家”。元曲四大家為鄭光祖、白樸、關漢卿、馬致遠。故選D。29、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①面對足球暴力這個痼疾沉疴，包括中國足聯(lián)在內(nèi)的相關部門要想懲前毖后，就要深入探究足球暴力的根源。②陳某入睡前將手抓包隨手放在靠陽臺的窗戶邊，因天熱未關窗戶，僅將紗窗拉上。不想經(jīng)過窗戶的犯罪嫌疑人順水推舟，將手抓包盜走了。③記者在“四黑三亂”現(xiàn)象比較集中的地鐵站出口發(fā)現(xiàn)，以往拿著相機見人就問“要不要拍照”的黑攝影已杳無音信，沿街兜售紀念品的小商販也不見了。④植物激素跟人體激素的分子結構和作用機理都不一樣，不會對人體產(chǎn)生不良影響，所以擔心反季水果會使人性早熟是杞人憂天。⑤隨著電子支付的普及，現(xiàn)金社會的發(fā)展已到頂點，無現(xiàn)金社會即將到來，屆時紙幣可能會成為明日黃花。⑥他們兄弟二人舉案齊眉，在艱苦的生活環(huán)境中，以樂觀的生活態(tài)度互相支持、互相鼓勵，共同走過艱難歲月。A．①③⑥B．①④⑤C．②④⑤D．②③⑥答案：D試題分析：本題考核正確使用詞語(包括熟語)的能力。這類題目解答時應首先明確成語的意思，然后結合語境辨析正誤。懲前毖后：指吸取過去的失敗教訓，以后小心，不致重犯錯誤。結合“足球暴力”“相關部門”“深入探究足球暴力的根源”分析，使用正確。順水推舟：不能表示順手將東西盜走。結合“經(jīng)過窗戶的犯罪嫌疑人”“將手抓包盜走了”分析，不合語境。此處應改為“順手牽羊”。杳無音信：沒有一點消息。句子是說原來聚集在地鐵站出口的黑攝影不知去向，沒有了蹤跡?！拌脽o音信”不合語境，可改為“杳無蹤跡”。杞人憂天：借指為不必要憂慮的事情而憂慮。結合“不會對人體產(chǎn)生不良影響”分析，“擔心”是多余的，使用正確。明日黃花：比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。結合“無現(xiàn)金社會即將到來，屆時紙幣”分析，紙幣可能就成為過時之物，使用正確。舉案齊眉：指送飯時把托盤舉得跟眉毛一樣高。形容夫妻間互相敬重。結合“他們兄弟二人”分析，句子用錯了對象。故選D。30、下列句子中標點符號使用正確的一項是A．茫茫宇宙中到底有沒有外星人，生命能不能合成，人果真由命運主宰？這一切都引起人們深深地思考。B．有關專家指出，白開水是最符合人體需要的“天然飲料”。它既潔凈，又能使硬度過大的水變得適中——（因為大多礦物質(zhì)煮沸后會沉淀），還含有多種微量元素。C．我們的肌膚每天受到各種侵害，陽光的輻射、空氣的污染，都會使肌膚變得干燥、粗糙。您是否想過給自己的肌膚補充一些營養(yǎng)呢？D．“到底去不去呀？我的小祖宗！”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾次了，你倒是給回個話呀?！贝鸢福篊本題考查學生正確使用標點符號的能力。解答此類題目時，首先應明確題干的要求，如本題“下列句子中標點符號使用正確的一項是”，然后根據(jù)自己的識記，瀏覽選項，排除有錯誤的句子即可。A項，將前兩個逗號都改為問號。因為它們是連續(xù)問句，不是選擇問句。B項，去掉破折號，因為括號就相當于解釋說明了。D項，前一句應改為“到底去不去呀，我的小祖宗？”這是主謂倒裝句，問號應放在句末。故選C。小提示：標點符號用法的復習與備考，應該把主要精力放在辨認識別上。首先應弄清楚16種標點符號的基本用法，知道哪幾種在實際運用中易混易錯，然后選擇相應的練習題進行訓練，通過練習，探求規(guī)律，掌握方法。具體說來，要做到以下幾點：1

.弄清功用。切實掌握每一種標點符號的獨特功用，特別是對于那些易混淆的標點，更要掌握它們的用法，從而正確地使用和判斷。2揣摩語氣。判斷句子的語氣要從整個句子去考慮，不能只看其中的一些詞語。如有的句子雖有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就只能用句號，而不能用問號。3

.分析結構。句子的結構影響著標點的使用。如單句內(nèi)部不能用句末點號（句號、問號、嘆號），同樣，復句的各分句之間，不能使用頓號。4

.緊扣語境。標點在一定語言環(huán)境里有一些變通的用法。如：①我們清楚地看到，上海廣大人民群眾在這次抗洪斗爭中為江浙人民作出了重大貢獻。②科學研究表明：人類是由猿猴進化而來的。同是動賓之間，一者用逗號，一者用冒號，為什么？①句用逗號的條件是，賓語是一個比較長的主謂詞組，不用逗號隔開，讀起來就會感到吃力。②句用冒號的條件是為了強調(diào)賓語的重要性，因而把它放在比較突出的位置上。5

.理解句意。審視標點的正誤要和正確理解句意結合起來。如：老楊同志，請您稍等一下！“稍等”說明語氣比較舒緩，既然是語氣舒緩的祈使句，那么末尾就該用句號，而不是感嘆號。6

.留意套用。所謂“套用”是指在標點使用時，有不少情況是點號和標號連在一起使用，最常見的有引號與句末點號的套用和括號與點號的套用這兩種。它們的位置關系都有一些要求，要留意。7

.注意區(qū)別。如冒號中總說與分說的用法，容易和破折號中表示說明或注釋的用法相混淆。同時，凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內(nèi)容與形式仍是完整的；而用冒號表示總說與分說的句子則不能把分說部分刪去。從語氣方面分析，用冒號表示總說與分說時，中間的停頓時間較長；而用破折號表示注釋時，則沒有停頓時間或停頓時間很短。課內(nèi)閱讀31、不是我竇娥罰（33）下這等無頭愿，委實的冤情不淺；若沒些兒靈圣與世人傳，也不見得湛湛青天（34）。我不要半星熱血紅塵灑（35），都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧（36），望帝啼鵑（37）。這里運用“萇弘化碧”“望帝啼鵑”兩個典故的用意是什么？答案：這里運用“萇弘化碧”“望帝啼鵑”兩個典故，意在說明竇娥死得冤枉、悲慘，竇娥用它們來證明第一樁誓愿“血濺白練”并非不能應驗，因為她相信自有天理在。本題考查鑒賞作品表現(xiàn)手法的能力。解答此類題型時可結合典故的自身含義和劇本故事來分析作用。典故即文中的“萇弘化碧”“望帝啼鵑”?！叭O弘化碧”是說周朝的賢臣萇弘無罪被殺，血被蜀人藏起來，三年后變成了碧玉?！巴厶澌N”是說蜀王杜宇因水災讓位給他的臣子，自己隱居山中，死后化為杜鵑，日夜悲啼，直到吐血?！叭O弘化碧”形容剛直忠正，為證義事業(yè)而蒙冤抱恨；“望帝杜鵑”指悲哀凄慘的啼哭。寓冤屈不得申訴或理想抱負的不能實現(xiàn)。這兩個典故都表現(xiàn)的竇娥的冤屈?？蓳?jù)上述分析作答。32、對（滾繡球）一曲的理解，正確的一項是（

）有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。A．這段曲詞使用了不少古白話，如“日月”“鬼神”“天地”，這些詞語和今天的意思一樣，顯得通俗而且生動。B．這段曲詞以天地象征現(xiàn)實，以鬼神象征統(tǒng)治者，以盜跖和顏淵分別象征壞人和好人，另外還運用了呼告、對偶、反問、反復等修辭手法，使語言生動、形象，又符合竇娥的反抗個性。C．這段曲詞表達了主人公竇娥在絕望中憤恨的抗議，揭露出現(xiàn)實的普遍不合理現(xiàn)象，否定了掌握人間的貧賤富貴、生死壽命的統(tǒng)治者的公正性。D．這段曲詞運用大量的修辭手法委婉曲折地表達了主人公竇娥對不公正社會的滿腔怨憤，體現(xiàn)了曲詞具有濃郁抒情色彩的特點。答案：C本題考查學生理解文段內(nèi)容分析藝術特色的能力。A.“古白話，如‘日月’‘鬼神’‘天地’”錯，“日月”“鬼神”“天地”只是古今意義相同，但不是古白話；B.“以盜跖和顏淵分別象征壞人和好人”錯，盜跖、顏淵不是象征，而是借代；D.“委婉曲折”錯，這里是直抒胸臆而非委婉曲折。故選C。33、周樸園兩句話的潛臺詞是什么？對表現(xiàn)人物有何作用？你來干什么？

誰指使你來的？答案：“你來干什么”，潛臺詞：你是來敲詐我的吧?！罢l指使你來的”，潛臺詞：你幕后一定有不懷好意的人指使你。對周樸園語言的描寫，揭開了周樸園虛偽的面紗，表現(xiàn)出他冷酷的真面目。本題考查學生理解語句深層含義和作用的能力。（1）解答句子含義題，先明確句子的陳述對象及陳述內(nèi)容，理解其表層意；然后分析把握句子特征，比如關鍵詞語、使用修辭等；再結合上下文語境，深入思考其中蘊含的情感、哲理，揣摩其深層含義或言外之意。周樸園確認了侍萍之后，并沒有情理之中的欣喜，反而“忽然嚴厲地”質(zhì)問“你來干什么”，他把所有人想的和他一樣的虛偽，認為侍萍是來報復他的，所以這句的潛臺詞是：你是來敲詐我的吧。魯侍萍是“不是我要來的”，周樸園想當然的認為她是受人指使，“誰指使你來的”潛臺詞是：你幕后一定有不懷好意的人指使你。（2）理解句子的作用，一般從結構、內(nèi)容和主題方面分析。內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結構上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應的角度進行分析。對周樸園語言的描寫，揭開了周樸園虛偽的面紗，表現(xiàn)出他冷酷的真面目。小提示：潛臺詞是指在某一話語的背后，所隱藏著的那些沒有直接、明白表達出來的意思；或者說，潛臺詞就是“話中話所含有的意思”。在戲劇的臺詞中沒有直接說出，但觀眾通過思考都能領悟得出來的言語。比喻不明說的言外之意或戲劇術語。指臺詞的內(nèi)在實質(zhì)。包括說話的目的、言外之意和未盡之言等。亦借指某種暗含的意思。34、這段說白有什么作用？既是俺婆婆來了，叫他來，待我囑咐他幾句話咱。（劊子云）那婆子近前來，你媳婦要喝咐你話哩。（卜兒云）孩兒，痛殺我也?。ㄕ┰疲┢牌?，那張驢兒把毒藥放在羊腫兒湯里，實指望藥死了你，要霸占我為妻。不想婆婆讓與他老子吃，倒把他老子藥死了。我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑。婆婆，此后遇著冬時年節(jié)，月一十五?，有瀽（21）不了的漿水飯，瀽半碗兒與我吃；燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒（22）。則是（23）看你死的孩兒面上！答案：這段說白，承上一折，一者可以再讓人們了解竇娥委實冤屈，再者也表明她心地的善良。本題考查賞析段落作用的能力。分析語段的作用的題目，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結構和內(nèi)容的角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn),和其它語段的關系。還要注意注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。內(nèi)容上，本段說白，是竇娥的陳情：“婆婆，那張驢兒把毒藥放在羊腫兒湯里，實指望藥死了你，要霸占我為妻。不想婆婆讓與他老子吃，倒把他老子藥死了。我怕連累婆婆，屈招了藥死公公”，再次表明竇娥是冤屈的，竇娥“怕連累婆婆”，“屈招了藥死公公”等唱詞，也表明了她心地善良。35、周樸園為什么大聲呵斥魯大?！跋氯ァ?？周樸園

（厲聲）下去！答案：周樸園不想自己的丑行敗露，所以立即打斷魯大海的話并趕他出門。本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度理解章內(nèi)容，此題要求結合材料分析。魯大海說“你的手段我早就領教過，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人”“你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險——”在眾人面前魯大海揭發(fā)了他的罪行，周樸園不想自己的丑行敗露，所以立即打斷魯大海的話并趕他出門。36、閱讀《雷雨》選段，完成小題。周樸園

哦，侍萍？（低聲）是你？魯侍萍

你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。周樸園

你——侍萍？（不覺得望望柜上的相片，又望侍萍）魯侍萍

樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒。周樸園

（忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍

不是我要來的。周樸園

誰指使你來的？魯侍萍

（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園

（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。魯侍萍

（怨憤）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。周樸園

你可以冷靜點?，F(xiàn)在你我都是有子女的人。如果你覺得心里有委屈，這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。魯侍萍

哭？哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。下列對選段內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是（

）A．“不覺得望望柜上的相片，又望侍萍”這句舞臺說明，通過周樸園的細微動作表現(xiàn)出侍萍三十年相貌變化之大，連周樸園都認不出。B．“樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒”寫出侍萍擔心周樸園認不出自己，直呼周樸園的名字，以昔日親切地稱呼引起其對往事的回憶。C．舞臺提示“忽然嚴厲地”表現(xiàn)出周樸園認出侍萍后內(nèi)心的慌張，從“悲憤”到“憤怒”表現(xiàn)了侍萍對命運的屈服和對周樸園的痛恨。D．“誰指使你來的”寫出周樸園認為侍萍到這里來是有目的的，一定是受人指使，借往事來敲詐他，這表現(xiàn)了他的冷酷無情。E．選段中周樸園和侍萍的對話補充交代了三十年前侍萍離開周家的原因，兩處“你們”說明當時逼迫侍萍的還有周樸園的家人。答案：BC本題考查學生對經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵和藝術特色的理解、分析能力。B.“寫出侍萍擔心周樸園認不出自己，直呼周樸園的名字，以昔日親切地稱呼引起其對往事的回憶”錯誤，魯侍萍重回周公館是為了領會女兒四鳳，并不想和周樸園相認，稱呼只是往日的習慣而已。C.“表現(xiàn)了侍萍對命運的屈服”錯誤，應該是表現(xiàn)了侍萍對命運的憤懣不平。故選BC。37、下面這段唱詞表現(xiàn)了竇娥什么性格特點？【倘秀才】則被這枷紐?的我左側右偏，人擁的我前合后偃?。我竇娥向哥哥行?有句言。（劍子云）你有甚么話說？（正旦唱）前街里去心懷恨，后街里去死無冤，休推辭路遠。答案：從“左側右偏”“前合后偃”可見竇娥在赴刑場途中所受的苦難，可她還是提出要走路更遠的后街，因為怕去前街會被婆婆看見。這細節(jié)充分顯示了竇娥的善良、孝順。本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征?！皠t被這枷紐的我左側右偏，人擁的我前合后偃”，在赴刑場途中，竇娥身戴沉重的枷鎖，行走不便，且加上差役的推推搡搡，更是難以忍受，但在這種情況下，為了避免婆婆看到傷心，她提出要走路更遠的后街。這一處細節(jié)描寫，充分顯示了竇娥的善良與孝順。小提示：人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內(nèi)容進行分，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含答題不要只簡單的回答性格特征。38、閱讀下面的戲劇文字，根據(jù)要求完成題目?！舅：骸坎皇俏腋]娥罰下這等無頭愿，委實的冤情不淺；若沒些兒靈圣與世人傳，也不見得湛湛青天。我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑?！矂Ｗ釉啤衬氵€有甚的說話，此時不對監(jiān)斬大人說，幾時說那？〔正旦再跪科，云〕大人，如今是三伏天道，若竇娥委實冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了竇