六年級美術上冊全冊教案(湘教版)

六年級美術上冊全冊教案（湘教版）六年級美術上冊教學計劃以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，樹立"以人為本、培養(yǎng)能力"的思想，倡導“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學氛圍，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。二、班級學情六年級的學生即將畢業(yè)升入中學，他們對美術這門學科了學習態(tài)度不夠好，因此在課堂上教師應著力于采用新穎的手法來吸引學生、感染學生，讓學生對美術活動再次產生一定的興趣，從而感受美術所帶來的樂趣。這樣才能了解更多的美術知識，提高他們的美術素養(yǎng)。注重學生的體驗過程，培養(yǎng)學生的藝術情懷，提高學生的觀察、想象和表現能力，促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生喜愛藝術，樂于探索、努力求知的欲望改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用現代教學媒體，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，鼓勵學生開展綜合性與探究性學習，注重學生的主體地位，面向全體，熱愛和關心學生，實施開放性教學，讓人文精神和創(chuàng)作藝術得到充分地體現。五、內容安排周次內容二周祖國在我心中第三周社會即景第四周科幻畫第五、七周小記者第六周國慶節(jié)第八周能干的工程車第九周豐盛的大餐第十、十一周巧用肌理第十二、十三周自制小盒景第十四周湖中日月第十五、十六周唱大戲第十七、十八周鄉(xiāng)村發(fā)現六年級上冊美術教案教學目標激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。能從某個角度或某部分形象來對主題進行表現。在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。教學過程一、引導記憶引導學生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談談升國旗時自己內心的感受，大家的情緒是怎樣的。師生小結：升國旗時大家的心情是神圣而激動的。二、了解常識教師小結：升國旗是一種具有象征意義的活動。國旗是國家的象征。我們祖國的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當國旗升起時國人的自豪感、神圣感油然而三、創(chuàng)設情境播放各種升國旗的儀式，讓學生感受氣氛，拓展學生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎。學生談談對記憶畫升旗的創(chuàng)作設想。盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。幫助學生解決表現上的困難。人物動態(tài)：看中少先隊員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國旗的姿態(tài)。教師簡要示范人物動態(tài)，特別是仰頭的動態(tài)。人物神態(tài)：看中人物的表情。一般為嚴肅地、面帶微笑選擇運用什么色調來烘托氣氛。一般可選擇暖色調和豐富的色彩來烘托嚴肅、熱烈、令人激動的氣氛?？紤]畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環(huán)境的位置分配。五、繪畫表現六、欣賞評價師生共同評價，誰的畫氣氛表現得最好，能將大家?guī)说缴炷羌尤诵牡臅r刻。教學目標激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。能從某個角度或某部分形象來對主題進行表現。在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。教學過程一、欣賞導入欣賞幾個校園黑板報，了解黑板報的用途。師生小結：黑板報可以美化教室和校園．體現班級和學二、了解常識看教材上的黑板報圖片，了解黑板報由哪幾部分組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。師生小結：黑板報由刊頭、標題、正文、插圖等部分組刊頭是一個黑板報的中心，觀眾對板報的性質和內容通過刊頭能有個概括的了解，所以要醒目。欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。每個欄目之間以及和黑板報邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應整齊劃一。插圖圖案較小，一般用來補空，可設計一些和內容相關三、排版游戲在教師提出黑板報主題內容為“慶國慶”后在電腦上做在眾多刊頭中選擇一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭根據版塊的外形，在黑板上恰當地組合粘貼。選擇安排好版塊標題位置并粘貼。選擇適當的題花、尾花插圖粘貼在合理的位置上。欣賞粘貼排版后的黑板報，對照優(yōu)秀黑板報的要求，評價小結：黑板報應主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動活潑。五、設計表現提出黑板報的主題和作業(yè)要求，學生設計版面效果圖。六、選擇方案以小組為單位，欣賞評價選擇出一個最佳方案參加班級的競選，最終全班選一最佳方案，共同完善后實施。七、課后延伸學生利用課余時間到各教室去欣賞黑板報，井在的材中“學習屋”的調查評價表上作出自己的評價。教學目標加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察充實學生的形色知識與造型方法，初步培美學生的空間了解社區(qū)的基本功能及相關的人文知識。培養(yǎng)學生熱愛生活、愛護環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質，教學過程一、課前調查收集信息課前布置學生收集一些有關社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。二、欣賞影片認識領悟設疑導人。老師這幾天閑暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢！來，就讓我們一起來分享吧！A、欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區(qū)的審美感受，讓學生找到社區(qū)之美。B、分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環(huán)境，愛三、信息匯總分享交流今天同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀四、師生互動分析比較解決問題利用開展“找焦點”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工．并進行適當A、色彩。B、明暗。五、自主表現展現自我作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫。小組成員每人一份。同學們獨立完成自己的塑造、表現。重六、交流評價自主反思利用學生作品在學?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想師評，根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的七、課后拓展學習延伸欣賞新人類社區(qū)設計圖。八、課堂小結社區(qū)是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社，也是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。第2課社區(qū)即景教學目標加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察充實學生的形色知識與造型方法，初步培美學生的空間了解社區(qū)的基本功能及相關的人文知識。培養(yǎng)學生熱愛生活、愛護環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質，教學過程一、課前準備課前布置學生收集一些社區(qū)活動的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產的圖片、資料。二、學習回顧導入新承：教師對上一課時的學習略作回顧小結。導：1、我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的學生回答，教師有目的地進行引導。總結歸納，導人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的三、創(chuàng)設情境欣賞感受看：l、通過cAI出示一些社區(qū)人們工作、學習、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動的場景、錄像。引導學生觀看，喚起學生對自己社區(qū)的相關情形的記憶，培養(yǎng)學習興趣和主動性。四、引發(fā)交流分析評述說：1、在前一環(huán)節(jié)的基礎上，充分發(fā)掘學生的主觀能動性，引發(fā)學生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象僅深刻的人或新鮮事、學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教師進行恰當的引導和點評、為后面的表現作鋪墊，并激發(fā)學生的五、提供指導深入體會論：1、將一些構圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用cAI，與學生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。學生上臺參與，利用cAI進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。教師及時給予點評和適當的技術指導，學生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現要點、方法。進一步強化學生對事物深人具體地描繪的能力，提高表現能學生對兩幅畫進行對比分析、交流。學生匯報，教師進行點評，并總結歸納，將感受升華為六、嘗試體驗創(chuàng)作表現畫：1、通過前面的感受、交流、體會，學生開始嘗試作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最利用cAI播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。教師積極參與學生的創(chuàng)作，并及時解決出現的問題。七、交流欣賞評價總結評：1、自評：學生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學生自由進行，教師巡視并互評：以小組為單位，組內進行交換評價，并選出l—2用最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進行師評。師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進行師評，側重于學生在繪畫中的構圖、八、拓展延伸拓：l、現在，社會經濟在飛速發(fā)展，基礎設施建設日新月異，社區(qū)的建設也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貝的文化遺產？它們是否得到了保護？社區(qū)cAI展示一份社區(qū)文化遺產保護情況的調查報告書，簡要指導學生怎么做調查報告。課后做一份關于社區(qū)文化遺產保護情況的調查報告，詳細記錄社區(qū)文化遺產的資料，社區(qū)的櫥護措施，遺產的損壞情況，以及我們保護寶貴文化遺產的行動情況。第3課科幻畫教學目標加深對宇宙航天的了解，增強對地球環(huán)境保護的意識。學習用繪畫形式表現科學幻想的內容，并學會齊心協(xié)力培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結合作的精神。教學過程提問：同學們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天小結：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現實。提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎?小結：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機？我們可以試著把自己二、學習欣賞受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補臭氧受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑？分別表達一個三、啟發(fā)思考提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關注的是什交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。構思：根據同學們的意見，學生總結自己的感想，看看怎樣把現實中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學的方法，關鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。你為人類解決了哪些煩惱？將運用什么樣的方法來烘托畫面氣氛？繪畫要求：表現形式不限，構圖飽滿合理，色五、學生創(chuàng)作學生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個別輔導。六、總結交流學生草圖展評：把最吸引你的科學幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，七、課外延伸鼓勵閱讀科學幻想書籍《格列佛游記》或觀看一些科幻教學目標加深對宇宙航天的了解，增強對地球環(huán)境保護的意識。學習用繪畫形式表現科學幻想的內容，并學會齊心協(xié)力培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結合作的精神。教學過程一、檢查學生課前準備情況，進入本課學習內容教師：上次布置每個同學準備一張自己最滿意的畫，并且在家里襯好底紙進行簡單樸素的裝飾，不知準備沒有？學生答……教師：今天，我們學習辦小畫展。二、講授新學生發(fā)言后教師小結：作品準備，布展，宣傳等。教師：誰來說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？學生答……學生發(fā)言后教師小結：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。展示各類畫展展廳布置的圖片，引導欣賞。教師問：如果你來做設計，根據我們現在的教室，你有學生討論并發(fā)表自己的見解，教師進行簡評后集體選取教師引導思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展？學生討論后得出。貼海報宣傳或散發(fā)請柬邀請。包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。出示請柬實物了解其內容。被邀請人姓名、活動時間、地點、內容、邀請人姓名。封面包括標題，裝飾畫。三、布置學生作業(yè)其余同學分四組進行布展。分為布展組、展標組、請柬組、海報組等分別進行操作?？勺寣W生自愿挑選任務，分組完成。教師應根據學生的特長和能力水平進行凋配，確保各個組的任務能有效完成。提出操作要求：分工合作，講求效率。愛護衛(wèi)生，嚴格四、組織宣傳與發(fā)展參觀送發(fā)請柬，張貼海報。邀請同學參觀賞析，組織本班同學參觀。五、總結可安排在畫展完全結束以后。教學目標了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適感受美術與新聞報道之間的內在聯系，能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。教學過程一、課前調查收集信息課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二二、信息匯整分享交流今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢？為什么喜歡它呢？說說你的理由。幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據其內容進行同學們不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，大家分享小組內同學之間相互交流。同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現象等等。由于這些新聞于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。三、圖片欣賞認知領悟優(yōu)秀圖片新聞賞析《舟五號成功返航，中國人實現飛天夢想》《抗洪衛(wèi)土、鋼鐵長城》引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢？有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧！錄像：記者采訪的一些工作花絮。四、情景設置明確任務我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事．用我們美術這一特殊的語言——五、策劃采訪活動那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢？在采學生提出問題，教師歸納問題。采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很采訪人員的工作形式及合理分工。采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。圖片新聞的表現形式，攝影或繪畫。六、自主表現分工合作學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。七、課后拓展學習延伸查閱報刊的圖片新聞，上網查閱有關“小記者網站”的信息、建立信息交流。第4課小記者教學目標了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適感受美術與新聞報道之間的內在聯系，能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。教學過程一、課前準備課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版二、學習回顧點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片三、情景設置明確學習任務前面我們在課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內容了，我們把前面學習中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構成、結構。個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。五、作品欣賞初步了解手抄報的基本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞，引導學生分析討論。了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、版塊、標題、內容、插圖等。手抄報主題的確定：呈現手抄報的主要內容，如衛(wèi)生保六、嘗試設計根據小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現存在的問題?？拇笮〖拔恢谩?、板塊的外形及組合。3、插圖的七、師生互動比較分析解決問題結合動畫的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細規(guī)則形、不規(guī)則形版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。插圖內容：圍繞的主題。大小位置；不能喧賓奪主。八、修改草圖學生再設計小組合作，確定手抄報主題。選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現。九、交流評價課堂小結將學生作品在學?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[互評，自己或他人成功、不足之處。師評，學生參與的狀況、任務達成等。第5課能干的工程車教學目標認識各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領會設計與創(chuàng)造的意義。教學過程一、比較運算認識作用學校要興建新教學樓，需開挖土方XX0方，甲隊采用人工開挖，每名工人每天挖土2方，請問100人要多少天可以挖完？三隊采用機械施工，一臺挖土機一天挖土1000方，請問1臺挖土機幾天可以挖完？請你比一比，挖土機的效率揭示課題：《能干的工程車——1》二、聯系實際了解用途項目招標會：教師出示項目類型，學生依據自己收集的資料進行投標，最后將學生按投標項目分組。三、分析結構認識特點認識各種工程車的用途與特點：請學生認一認這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。找一找人類其他的好幫手。四、觀察模型學習畫法A、確定構圖與大的形體特征。B、分塊畫出每個大的結構外形，注意相互的比例位置。c、分塊逐步由前到后畫出內部結構特征。D、深人準確地描繪細。E、整理完善，添畫人物和背景等。五、大膽描繪自主表現學生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對象，自選方法生動準確地畫出工程車的結構特點與細節(jié)。六、欣賞評價拓展提高學生分組進行展示欣賞與互評。思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來社會的建設也需要更多更先進的工程車，想一想，第5課能干的工程車教學目標認識各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領會設計與創(chuàng)造的意義。教學過程一、感受體驗游戲激趣視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車——2）分組竟賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用二、分析材料學習方法認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什三、分工合作共同創(chuàng)造依據本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分分工制作部件，共同組裝完成。四、聯系實際展示布置每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現場五、共同評價提高升華教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。談談自己在活動中的感受與體會。第6課豐盛的晚餐教學目標體驗做菜的樂趣，感受集體拼擺活動的愉悅和情趣。能運用已掌握的知識技能制作出色彩鮮明、造型生動的提高學生綜合運用材料造型的能力和審美感知能力。教學過程一、教學準備教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或，設計用紙。二、創(chuàng)設情境盛贊奧運會中國健兒的賽場表現，激發(fā)學生熱烈討淪。假設學校為他們安排了一桌慶功宴．宴席最后該上水果結合自己所知，學生討論吃水果的形式。揭示課題——水果拼盤。欣賞各種精美的水果拼盤。三、方法探索學生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結：構師生討論幾種水果的基本切法。如：甜橙：橫切成片；豎切成片。切圓片；切半圓片。去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。展示水果的復雜切法圖片或實物，并復習“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。小訓練嘗試。請學生上臺將切好的水果拼擺造型，其他引導學生質疑：只能拼擺出抽象圖案嗎？欣賞教材中具以“花“為為主題，小組討論如何利用所帶材料進行制作。畫出設計稿。個小組展示并說明各自的設計方案。造型不夠飽滿。切割過于復雜。已出現問題時，如果是紙質盤子，可以將盤子加大或剪小。造型應盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤?？梢詾樽髌啡∶?。學生作業(yè)，教師巡視指導。五、欣賞評述學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。第6課豐盛的晚餐教學目標體驗做菜的樂趣，感受集體拼擺活動的愉悅和情趣。能運用已掌握的知識技能制作出色彩鮮明、造型生動的提高學生綜合運用材料造型的能力和審美感知能力。教學過程一、教學準備教具：、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、學具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆等。二、課前探索調查，匯報交流布置學生課前進行有關“飲食文化”方面有關問題的社知識搶答賽：老師出題，學生搶答。學生自己出題，小學生聯系已有的生活經驗，在輕松愉快的氛圍中，自主學習了解中國源遠流長的飲食文化，并初步感知食物的造型三、設置情景，體驗發(fā)現參觀美食城通過豐富、直觀的視覺媒體，學生直接體驗并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點及要求。色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。造型：形式繁多，擺法講究。以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結。制作步驟：畫草圖——制作主料——拼擺——點綴配拼擺方法：圍、排、堆、疊等。四、體驗材料，實踐創(chuàng)造以“魚”為題，學生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙。水果等材料及工具制作一盤“魚”。各小組匯報設計方案，教師給予肯定和鼓勵。匯報思路：主料：用什么材料做，用什么方法做。拼擺方法。配料：用什么材料做，用什么方法做。教師小結并補充。以主料為例，用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型?；貞浺郧皩W過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之廚藝大比拼：學生分組進行。五、欣賞評述，多元評價小組自評，選出大家公認最好的“菜”，放在教室中間全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。把所有的“萊”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學生執(zhí)筷模擬進餐并自由評價。六、學習拓展，課后延伸學生課后回家嘗試下廚做一盤菜。提供網址，上網查詢有關“中國飲食”的更多信息。教學目標能夠運用合適的方法，較清晰地拓印出肌理。細心觀察和品味物體表面質地形成的紋理，并對此進行聯想。能夠創(chuàng)造性地利用肌理拓片進行拼貼畫制作。能夠大致分析和理解肌理紋樣的點、線、面結構以及明教學過程一、觸覺和視覺感受，活動導入摸一摸，猜一猜準備兩件質感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質。教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號人座，并說出觸摸與眼觀的感覺?？匆豢矗胍幌胩崾緦W生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探二、提供空間，主動學習拓一拓，找一找請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。如小實物：葉子，鑰匙，鞋底．硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。組織室內外活動規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。三、提供材料，探究其它拓印方法教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。四、感受過程，提出問題整理材料教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品于哪些工具材料。說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了說說你的拓品有什么質感，給你什么感受，讓你聯想到想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理五、課后延伸鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。第8課自制小盆景教學目標讓學生在觀察感悟中，培養(yǎng)熱愛自然的情懷。讓學生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運讓學生在設計營構中，增強經營組織的能力。教學過程一、課前準備教師：準備樹木盆景實物和相關圖片。學生：了解有關樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。二、欣賞交流引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所文字展示：盆景是植物栽培技術和造型藝術相結合的一種形象思維藝術，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化；不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現。樹木盆景在我國盆景藝術中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變萬化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特、色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本要求欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別?？匆豢?、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做發(fā)現材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。三、探究體驗學生嘗試：根據剛才所看所想，試著運用所準備的工具學生交流：在制作中積累初步經驗。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿楓樹色彩艷麗學生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色。枝、葉的塑造：注意疏密組合。學習制作樹木模型的方法和要領：學生總結歸納制作步整體構思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制加工樹干、樹技使色橡皮泥或性質相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼設置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的“樹”了解作業(yè)要求：同桌二人．相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。學生作業(yè)，教師巡視輔導。五、作業(yè)的展示和評價活動學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些？六、課后反思教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景？有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。第8課自制小盆景教學目標讓學生在觀察感悟中，培養(yǎng)熱愛自然的情懷。讓學生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運讓學生在設計營構中，增強經營組織的能力。教學過程一、活動導入教師運用教學展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導欣盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構筑成山水等教師出示盆景范作，引導欣賞，教師提問：學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題？該怎樣解二、探究學習教師引導，學生展開討論分析，探究解決問題的方法。對比分析：學生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。根據材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補充。采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創(chuàng)造意外效果。三、創(chuàng)作活動活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙上、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現出一處比自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩一首，或是學過的古詩，或是自創(chuàng)。第9課壺中日月教學目標鞏固和提高中國畫的筆墨技法，嘗試運用中國畫中字與學會運用盤泥條的方法制作壺，提高泥塑技能和立體造了解壺的歷史文化及造型特征，感受中國壺文化的精教學過程一、激趣導入學生欣賞《紅樓夢》中妙王儲雪七步煮茶的片段。請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。教師小結：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術文化，歷代通茶經社茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，二、研究討論信息收集：課前通過網絡、書籍或民間搜集實物收集有交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。教師小結：針對學生研究成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術特點、造型結構等方面有初步的認識了引導學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。教師總結：他的畫風格獨特，多輔以長題，構圖以圖畫學生試畫并學習作畫方法和步驟。請幾個作畫大膽的同學上臺示。教師修改學生不恰當之處。師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求：采用多種方法和墨色濃淡表現壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化構三、創(chuàng)造表現運用所學的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并展示其作品。五、總結拓展參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演。第9課壺中日月教學目標鞏固和提高中國畫的筆墨技法，嘗試運用中國畫中字與學會運用盤泥條的方法制作壺，提高泥塑技能和立體造了解壺的歷史文化及造型特征，感受中國壺文化的精教學過程一、激情造趣導入新教師用自己制作的陶壺和陶杯表演徹茶、品茶，并請幾教師引導：如果每個同學都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。二、分析結構掌握壺形展示多張茶壺的實物圖片。學生討論：茶壺由哪幾部分組成？每一部分分別有什么一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。三、嘗試體驗探討研究參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤；裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設計構思創(chuàng)作表現指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調，裝兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指五、觀摩交流相互評析學生相互欣賞、評價作品。六、課后拓展布置作業(yè)將作品釉稅、燒，教師統(tǒng)一收藏、展覽。教學目標認識、了解我國傳統(tǒng)戲劇的種類及戲劇造型的特點等方面的知識，感受戲劇表現的魅力。初步掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術的思想感教學過程欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。展示圖片：包拯教師總結：京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物二、賞析板書課題——《唱大戲》欣賞、感受，創(chuàng)設情境。臉譜欣賞介紹cAI展示：京劇——舞臺化妝——臉譜色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。三、親授了解臉譜繪制方法提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？那先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中畫出人