廣東省廣州市2016年中考語文真題試卷（含答案）

廣東省廣州市2016年中考語文真題試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、積累與運用1．下列詞語中，每對加下劃線字的讀音都相同的一項是（）A．丞相/相信押解/渾身解數(shù) B．狂瀾/斑斕晦暗/誨人不倦C．羈絆/挑釁遷徙/阡陌交通 D．歸省/省會禁止/忍俊不禁2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．闊綽忘乎所以威攝左右蓬源 B．狩獵仙露瓊槳發(fā)髻窮困繚倒C．蹣姍獨具惠眼瑣屑不求甚解 D．愜意孤陋寡聞銷蝕自知之明3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┩豸酥?、顏真卿的作品讓我們認識到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣，筆畫疏密有致，大小自由隨性，尤其是全篇二十多個“之”字，個個。此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害。顏真卿，寫下《祭侄文稿》，其字筆畫粗重，字字獨立，痛切之情讀之可感。此帖被稱為“天下第二行書”。A．變幻莫測別具一格義正詞嚴 B．變幻莫測別有用心義憤填膺C．變化多端別有用心義正詞嚴 D．變化多端別具一格義憤填膺4．下列句子中，沒有病句的一項是（）A．隨著粵劇表演及廣彩制作等活動引入課堂，讓更多學生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。B．中國體育健兒正在積極備戰(zhàn)2016年奧運會，他們將在賽場上努力拼搏，爭創(chuàng)佳績。C．讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風質樸、寓意深刻的作品。D．“中國成語大會”節(jié)目受到中小學生喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因。5．下面的情境中，用語不得體的一項是（）學校舉行書法展示活動，同學們邀請你當場揮毫，你推讓不過，說：“好吧，那我只好獻丑了?！弊髌吠瓿珊?，你謙虛地對大家說：“寫得不好，見笑了！”組織活動的老師獎給你一件禮物，你對老師說：“謝謝老師，這禮物我就笑納了”。你的書法老師應你之邀參加了這次活動，你對他說：“感謝您百忙之中光臨指導！”A．獻丑 B．見笑 C．笑納 D．光臨6．閱讀下面的材料，按要求作答。為了方便廣大市民賞花，廣州市有關部門透露：今年年底將完成60個賞花點的建設；每月的主題花分別是一月櫻花，二月桃花，三月木棉，四月紫荊，五月杜鵑，六月鳳凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小葉紫薇，十月玫瑰，十一月蘭花，十二月白梅。（1）請用一句話概括以上材料的內容，不超過20字。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）根據(jù)對聯(lián)常識，將下面六個短語組合成一副對聯(lián)，為主題花做宣傳。濯清漣冬梅出淤泥而不染夏荷遠群芳以無爭傲霜雪。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古詩文默寫7．根據(jù)課文，下列古詩文默寫正確的兩項是（）A．域民不以封疆之界，固國不以兵革之利，威天下不以山溪之險。B．問君歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。C．岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。D．蒹葭蒼蒼，白露未霜。所謂伊人，在水一方。E．何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。F．經(jīng)綸世務者，望峰息心；鳶飛戾天者，窺谷忘反。8．根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）①使老有所終，，幼有所長。（《大道之行也》）②，落日故人情。（李白《送友人》）③剪不斷，理還亂，是離愁，。（李煜《相見歡》）④先天下之憂而憂，。（范仲淹《岳陽樓記》）⑤，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑥，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）9．根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當?shù)墓旁娫~名句。我國古代詩文中，“風”的身影隨處可“。它吹黃了小麥：“夜來南風起，小麥覆隴黃。（《觀刈麥》）”它傳送著笛聲①“，。（《春夜洛城聞笛》）”它陪伴過游子②“，。（《次北固山下》）”10．根據(jù)課本，解釋下面句子中劃線詞的意義。（1）蒙辭以軍中多務（《孫權勸學》）____________________________________________________________________________________________（2）有良田美池桑竹之屬（《桃花源記》）____________________________________________________________________________________________（3）野芳發(fā)而幽香（《醉翁亭記》）____________________________________________________________________________________________（4）項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。（《陳涉世家》）____________________________________________________________________________________________（5）所惡有甚于死者，故患有所不辟也。（《魚我所欲也》）____________________________________________________________________________________________三、古詩文閱讀11．閱讀下面的文段，完成下列各題。鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《戰(zhàn)國策?齊策一》）（1）下列句子中，加下劃線詞的意義相同的一組是（）A．朝服衣冠，窺鏡朝而往，暮而歸 B．客之美我者環(huán)而攻之而不勝C．群臣吏民能面刺寡人之過者及魯肅過尋陽 D．群臣進諫，門庭若市 愿為市鞍馬（2）把“明日徐公來，孰視之，自以為不如”翻譯成現(xiàn)代漢語。____________________________________________________________________________________________（3）下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）A．雖然鄒忌的妻子、小妾、客人都是在夸贊他，但是他們夸贊的原因是不一樣的。B．鄒忌講究勸說策略，由己及君，設喻說理，巧妙地使齊威王接受了自己的諫言。C．齊威王用上、中、下三種不同等級的獎賞來激勵大家提意見，取得了很大成效。D．齊威王政令剛出，很多人當面諫言，后來則間接提建議，一年后無人再進諫了。12．閱讀下面這首古詩，然后回答問題。飲酒（其五）陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（1）詩中的“結廬”“日夕”是什么意思？請選擇一個回答。____________________________________________________________________________________________（2）“飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景？表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？____________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀13．閱讀下面文字，下列各題。互聯(lián)網(wǎng)安全嗎？如今，人們越來越深地把自己的生活構建在互聯(lián)網(wǎng)上，我們已離不開網(wǎng)絡，但是互聯(lián)網(wǎng)安全嗎？假如世界上所有的互聯(lián)網(wǎng)都癱瘓了，會發(fā)生什么情況？早期的互聯(lián)網(wǎng)使用者丹尼?希里斯曾憂心忡忡地呼吁人們充分考慮互聯(lián)網(wǎng)崩潰的可能性和后果，“互聯(lián)網(wǎng)變化之快讓人難以想象，只消一小時，一切都可能變得完全不同”。贊成希里斯意見的人大都對互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到焦慮?；ヂ?lián)網(wǎng)遠比我們想象的更“健壯”其實想把整個互聯(lián)網(wǎng)弄癱瘓并沒那么簡單，互聯(lián)網(wǎng)的“結實”程度遠比我們想象的要高，這和它本身的結構有關?；ヂ?lián)網(wǎng)并不存在一個“總開關”。它的核心設施分布在全球各個國家的重要節(jié)點。這些節(jié)點包括解析域名的根域名服務器，連接各大洲的海底電纜，還有儲存、管理和分發(fā)海量信息的超級數(shù)據(jù)中心，日常的網(wǎng)絡服務大部分都是通過這些重要節(jié)點來運行的。重要節(jié)點之間也不是由一臺計算機來指揮運行的。比方說，全球共有13組504臺根域名服務器，遍布世界各國。這些服務器又互相支持，并行運轉，即使其中一臺損壞，互聯(lián)網(wǎng)也能在其他服務器的支持下繼續(xù)運轉下去。最典型的例子是2002年10月發(fā)生的一場黑客攻擊，當時癱瘓了13組根域名服務器中的9組，但互聯(lián)網(wǎng)并未因此徹底癱瘓。在攻擊結束之后，網(wǎng)絡迅速恢復了正常。事件結束之后，全球各地的根域名服務器迅速加強了免疫措施。和十多年前相比，今天的互聯(lián)網(wǎng)對黑客來說更難攻破。這種通過重要節(jié)點運轉的網(wǎng)絡被稱作“無尺度網(wǎng)絡”，它的結構其實和人類大腦或人際關系的結構非常相似。美國印第安納州圣母大學的一項研究表明：在“無尺度網(wǎng)絡”中，除非將重要節(jié)點全部刪除，否則即便大量地刪除節(jié)點，網(wǎng)絡的性能也不會受到影響。用物理方法能徹底摧毀互聯(lián)網(wǎng)嗎還真有可能。攻擊計劃的第一步是切斷互聯(lián)網(wǎng)通訊的基礎海底電纜。這些電纜承擔了95%以上的網(wǎng)絡傳輸，沒有它們，各大洲會變成信息孤島，不過，想要阻斷全球信息傳輸，你必須把目前正在使用的285條電纜都斬斷才行。下一步，摧毀根域名服務器，如果你能跨越重重安保措施，將這些服務器摧毀的話，就等于給了互聯(lián)網(wǎng)“致命一擊”。最后，你要做的是攻擊全球數(shù)據(jù)中心，首選的打擊對象是那些具有一定規(guī)模的超級數(shù)據(jù)中心，它們出故障會導致所屬區(qū)域大片網(wǎng)絡癱瘓。如果你完成了以上步驟，你已經(jīng)讓全球99%的互聯(lián)網(wǎng)癱瘓了。不過，鑒于互聯(lián)網(wǎng)的超強修復能力，上述步驟最好同步完成，也就是說，不消耗規(guī)模驚人的人力物力來發(fā)動一場全球規(guī)模的“戰(zhàn)爭”，是不可能完成這個計劃的。如果爆發(fā)了這樣規(guī)模的全球戰(zhàn)爭，可能在互聯(lián)網(wǎng)被徹底摧毀之前，人類文明就已經(jīng)崩潰了。在這種情況下，互聯(lián)網(wǎng)消失后會怎樣顯然已經(jīng)不是人們最擔心的問題了。（選自《百科知識》2015.2，有刪改）鏈接一：我們有各種各樣應對互聯(lián)網(wǎng)癱瘓的備用方案，一種可行的方案是改變信息傳遞結構，網(wǎng)狀網(wǎng)絡就是這樣一種新技術，在這種網(wǎng)絡中，每個設備都能利用藍牙、電信通道等連接鄰近的節(jié)點，在沒有互聯(lián)網(wǎng)的情況下組成獨立的局域網(wǎng)，也可通過其中一個節(jié)點與互聯(lián)網(wǎng)相通，哪怕真的斷網(wǎng)，也不必恐慌。因為人類社會本身，就已經(jīng)是個足以媲美互聯(lián)網(wǎng)的超級網(wǎng)絡。我們通過互聯(lián)網(wǎng)能夠做的事，借助人際網(wǎng)絡照樣能夠完成，只不過速度和效率要差得多了。（摘自網(wǎng)絡，有刪改）鏈接二：互聯(lián)網(wǎng)上的內容會一直存在嗎？互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的機制，就是用新信息沖刷舊信息，將“新”的價值放大，“老”的價值弱化。互聯(lián)網(wǎng)還沒有建立“保存有價值的歷史資料”的系統(tǒng)，美國的學者悲觀地認為，互聯(lián)網(wǎng)上的“歷史資料”會隨著網(wǎng)站的關閉和內容的刪除而消失，它們稱之為“21世紀的數(shù)字黑洞”。很多現(xiàn)在看來平常但卻具有歷史價值的片段，將會隨著互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無影無蹤。為此，英國數(shù)個圖書館聯(lián)手開展一項歷史資料保存計劃，將互聯(lián)網(wǎng)上的內容保存下來。雜志、圖書、文學、新聞、評論、學術論文等內容，都會被收集存底，以便供歷史研究使用。（摘自網(wǎng)絡，有刪改）鏈接三：“綿羊墻”是西方各種黑客大會或安全大會上經(jīng)常出現(xiàn)的趣味活動。在體驗區(qū)中，組織者設置了專門的釣魚WIFI，你的手機如果接入此WIFI，就會被人通過釣魚頁面盜取姓名、手機號碼等信息，這些信息會展示在“綿羊墻”上。此舉旨在警示手機用戶，不要隨意登錄陌生的WIFI，一旦登錄，就可能被輕易盜取資料。因此，除了不斷更新技術手段外，提高個人網(wǎng)絡安全意識，至關重要。（摘自網(wǎng)絡，有刪改）（1）閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項是（）A．互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變化速度之快讓人難以想象，人們都對互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到憂心忡忡。B．互聯(lián)網(wǎng)的核心設施分布全球各國，網(wǎng)絡服務大部分是由超級數(shù)據(jù)中心獨立完成的。C．互聯(lián)網(wǎng)并非完全堅不可破，使用物理方法切斷傳輸通信海底電纜可徹底摧毀它。D．有人認為互聯(lián)網(wǎng)的變遷會讓很多“歷史資料”消失，造成“21世紀的數(shù)字黑洞”。（2）下列對材料中“無尺度網(wǎng)絡”的描述，不符合文意的一項是（）A．支持“無尺度網(wǎng)絡”運轉的多個重要節(jié)點，它們并不是由一臺計算機來控制的。B．“無尺度網(wǎng)絡”和人際關系在結構上類似，這種結構遠比我們想象的“健壯”。C．除非將“無尺度網(wǎng)絡”中的重要節(jié)點全部刪除，否則不會對網(wǎng)絡性能產(chǎn)生影響。D．2002年10月黑客攻擊的典型事例，是為了充分說明“無尺度網(wǎng)絡”極其脆弱。（3）下列對材料中相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．我們依賴網(wǎng)絡，越來越深地把生活構建在互聯(lián)網(wǎng)上，需要提高個人網(wǎng)絡安全意識。B．人們要想用物理方法讓互聯(lián)網(wǎng)徹底癱瘓，在目前看來，只是在理論上具有可行性。C．“歷史資料保存計劃”將取代“保存有價值的歷史資料”系統(tǒng)，成為各國關注重點。D．如果隨意地使用手機登錄陌生WIFI，我們的姓名、手機號碼等信息將可能被盜取。（4）請分析下面語句中劃線詞的表達效果。這些電纜承擔了95%以上的網(wǎng)絡傳輸，沒有它們，各大洲會變成信息孤島……_________________________________________________________________________________________（5）請分別概括以上材料中談及的幾個方面的網(wǎng)絡安全問題。除此之外，還有什么網(wǎng)絡安全問題？你將如何應對？____________________________________________________________________________________________14．閱讀下列文字，完成下列各題。獨立宣言龍應臺安德烈：

你昨天的話是這么說的：“MM，你跟我說話的語氣跟方式，還是把我當十四歲的小孩看待，你完全無法理解我是個二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎？你一邊給，一邊覺得那是你的“授權”或“施予”，你并不覺得那是我本來就有的天生的權利！你到今天都沒法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個完全獨立于你的‘別人’！”安德烈，那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨立宣言，我沒辦法應付這局面，譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。

你根本不知道大多數(shù)的亞洲母親是怎么對待她們的兒女的。

你記不得你香港的數(shù)學家教？他是博士生了，談妥要來上班之前，還要打電話回北京問他父母同不同意他做家教。你記不得大三的小瑞？她到臺北和朋友晚餐，結束之后還打電話問她媽準不準許她搭計程車回家，結果電話里媽媽說計程車危險，她必須搭公交車。你記不記得大二的阿芬？拿著暑期創(chuàng)意營的選課單，說傷腦筋，不知道她媽會不會同意她選她真正想要的課程。

這些，都是典型的鏡頭，我不是這樣的母親。

但是同時，我也看見二十一歲的女兒跟母親手挽著手親密地逛街，看見十八歲的兒子很“乖”地坐在母親身邊陪著母親訪友，跟母親有說有笑。

老實說，安德烈，我好羨慕啊。

我也覺得，剛成年的人跟母親太親近，太“乖”，恐怕代表著他本身的人格獨立性不夠完整。我渴望和你們保持兒時的親密，但是又知道這是不可能的幻想。我其實是一個非常不典型的亞洲母親了，而且還一直認真地在上你和菲力普給我的“課”。

十六歲的菲力普曾經(jīng)說：“媽，我覺得，歐洲人是看年齡的，譬如在德國學校里，你只要滿十四歲了，老師便要用‘您’來稱呼學生。但是，中國人看的不是年齡，而是輩份。不管你幾歲，只要你站在你媽或爸身邊，你就是‘小孩’。你就沒有身分，沒有聲音，不是他講話的對象。所以，他會眼睛盯著你的媽或爸發(fā)問，由‘大人’來為你代言?！?/p>

菲力普做這歸納的時候，安德烈，我這有名的社會觀察家，真的傻了。

菲力普給我另一次“震撼課”，是在墾丁。我們一大幫人坐在涼風習習的海岸咖啡座看

海。過了一陣子，我想去洗手間，起身時問菲力普：“要不要上廁所？”你老弟從一本英文雜志里抬眼看我，說：“媽，我要不要上廁所，自己不知道嗎？需要媽來問嗎？第一，這種問題，不是對三歲小孩才會問的問題嗎？第二，上廁所，你不覺得是件非常非常個人的事嗎？你是怕我尿在褲子里嗎？”

我們之間的矛盾，安德烈，我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的。

我常常覺得你們兄弟倆在和我做智力對決，價值拔河。譬如你的中文家教來到家中，我看見你直接就坐下來準備上課；我把你叫到一旁跟你說，“安德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定的禮節(jié)：給他奉上一杯茶水，請他先坐。他離開時，要送客送到電梯口?！澳泔@然覺得太多禮，但你還是做了

我也記得，譬如住在隔壁的好朋友陳婉瑩教授來到家中，你看她進來，對她說了聲“嗨”，還是坐在椅子上讀報。我說，“不行，再熟她都還是你的教授，在中國的禮儀里，你要站起來?！蹦阋步邮芰恕?/p>

我們之間，有很多價值的交流，更何況，德國的傳統(tǒng)禮節(jié)不見得比中國的少，歐洲社會對親子關系的重視，不見得比亞洲人輕，對吧？

可是，昨天發(fā)生的事情，還是讓我難以消化，隔了一夜還覺得郁結在心中。

你和菲力普到上海來做暑期實習，我一個做母親的快樂想像：母子三人共處一室，在上海生活一個月，多幸福。讓我來引導你們認識中國大陸，多愉快。

你說，“我好不容易可以有自己的獨立空間，為何又要和媽住一起？而且，難道以后我到某一個城市去工作了，做媽的都要跟著嗎？”

十八歲的菲力普，剛從德國降落，天真的眼睛長在一百八十四公分的身軀上，認真地說，

“我不要你牽著我的手去認識中國大陸──因為你什么都知道，什么都安排得好好的，但是真正的世界哪里能這樣。我要自己去發(fā)現(xiàn)中國?！?/p>

我聽見自己可憐巴巴的聲音說，“難道，連一個周末都不肯跟我去玩？青島？蘇州？杭州？”你們眼睛都不眨一下，異口同聲說，“媽，你能不能理解：我們要自己出去，自己探索？”

安德烈，我在面對你們的“歐洲價值”，心里覺得徹底的失落：可是，轉念想想，你們倆，是否也努力在抵抗你們母親身上的某些“亞洲價值”而覺得“有點累”呢？

昨晚，我一個人去散步。月亮黃澄澄的，很濃；梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個小時，然后，叫車到你倆的住處，看見你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發(fā)上。我想，“不行，我也不能幫你們清理家里?！痹诔脸恋囊股铮屏ζ账臀业酱篑R路上搭車。他忍受我一個深深的擁抱，然后，大踏步走到馬路的對岸。

MM2007.4.25（選自《親愛的安德烈》，有刪改）

鏈接：安德烈，龍應臺長子，生于臺灣，八個月大時隨母移居歐洲，十四歲時，龍應臺離開他，返回臺灣，母子年齡相差三十歲，且存在中西文化差異，為了重新認識成年的安德烈，龍應臺用書信與他交流，母子倆用了三年的時間互相通信，這些信后來匯集成書信體散文集《親愛的安德烈》（1）文中所說的典型的亞洲母親是怎樣的？請分點概括。____________________________________________________________________________________________（2）請分別概括文中菲利普給作者上的兩次“震撼課”的內容。____________________________________________________________________________________________（3）下面語句運用了什么描寫方法？請聯(lián)系上下文加以賞析。譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。____________________________________________________________________________________________（4）結合文本分析下面這句話的含義。（我）還一直認真地在上你和菲利普給我的“課”。____________________________________________________________________________________________（5）作者與孩子之間的矛盾實質上是什么矛盾？你認為能否化解？請簡述理由。____________________________________________________________________________________________五、寫作題15．閱讀下面的文字，按要求作文。龍應臺《獨立宣言》這篇文章提出了一個值得探討的問題：用什么樣的方式與人相處才是適合的？其實，我們生活學習、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請結合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。④不得抄襲《獨立宣言》一文的內容。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查字音，大部分是多音字和形近字，解答時要根據(jù)意思認真作答。A，xiàng/xiāngjia/xia；B，lán/lánhuì/huì；C，bàn/xìnqiān/qiān；D，xǐng/shěngjìn/jīn。故選：B?！军c評】解決此題的關鍵是平時善于積累，對于易錯的字要善于總結，可以專門建立一個錯題本，這樣就能防止自己出錯。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查學生對漢字字形的書寫能力。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累，注意對形似字、生僻字的寫法，做到書寫規(guī)范，不出錯別字。A，“威攝”應寫作“威懾”，“左右蓬源”應寫作“左右逢源”；B，“仙露瓊槳”應寫作“仙露瓊漿”，“窮困繚倒”應寫作“窮困潦倒”；C，“蹣姍”應寫作“蹣跚”，“獨具惠眼”應寫作“獨具慧眼”；D，正確。故選：D。【點評】做本題時注意同音字、形似字的誤用。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查詞語的辨析與運用。解答此類問題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合語境分析運用是否恰當。另外還要識記一些成語，方法是：一定要具體了解成語的意義，尤其是它使用的語言環(huán)境，這樣才能正確使用成語。變幻莫測：變幻：變化不可測度。變化很多，不能預料。變化多端：端：頭緒。形容變化極多。也指變化很大。字體式樣是富有變化，不是不能預料。故第一空填：變化多端；別具一格：別：另外。另有一種獨特的風格。別有用心：用心：居心，打算。心中另有算計。指言論或行動另有不可告人的企圖。（含貶義）根據(jù)句意，第二空填：別具一格；義正詞嚴：義：道理。詞：言辭。道理正當公允，嚴肅的措詞。義憤填膺：義憤：對違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒；膺：胸。發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。根據(jù)句意，第三空填：義憤填膺。故選：D【點評】本題要結合積累的成語來分析，平時學習中，對成語要注重積累?？梢詮脑~意。感情色彩和習慣用法等方面進行解答。成語運用常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查病句辨析，學生要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。現(xiàn)對句中出現(xiàn)的病句類型作以下介紹：①成分殘缺。成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。②語序不當。語序不當是多種多樣的，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習慣；關聯(lián)詞語位置不當。③句式雜糅。句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。A，成分殘缺，應該把“隨著”或“讓”去掉。B，正確。C，語序錯誤。改為“深受讀者喜愛”D，句式雜糅，應該把“的原因”去掉。故選：B。【點評】做好本題要明確病句的類別，并學會辨析修改，此外還要做練習加以鞏固。5．【答案】C【解析】【分析】此題考查語言的簡明、連貫、得體。包括，語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬詞。A，“獻丑”是自謙詞，用語得體；B，“見笑”是自謙詞，用語得體；C，“笑納”用于請人收下自己的禮物，文句中受禮人是“我”對象誤用。D，“光臨”屬敬詞，指賓客來到。用語得體。答案：C。【點評】解答此題，要結合具體語境作答。6．【答案】（1）廣州今年底將完成60個賞花建設。（2）夏荷濯清漣出淤泥而不染；冬梅傲霜雪遠群芳以無爭?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}屬綜合讀寫題。（1）本題考查材料信息的提煉和概括。要注意先找出材料體現(xiàn)的主要內容，在表述的時候注意結合具體要求，如字數(shù)的限制。語段中“完成60個賞花點的建設”是主要意思，可省略各月份主題花內容。（2）本題考查對聯(lián)，要注意對聯(lián)的基本要求，字數(shù)相等，詞性對仗等。組合對聯(lián)，要綜合運用對聯(lián)知識，結合短語意義思考?！军c評】解答此題，要按不同題型的具體要求作答。7．【答案】C,E【解析】【分析】本題考查判斷古詩文默寫的正誤。本題考查的六個古詩文的句子分別出自九下《得到多助失道寡助》、八下課外古詩《無題》、八上《望岳》、九下《蒹葭》、八下《茅屋為秋風所破歌》和八下《與朱元思書》覆蓋了初中三年語文教材中的古詩文背誦篇目和義務教育課程標準中的背誦篇目。A，應為“固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利?！睂俅钆溴e誤；B，“問君”改為“君問”；C，正確；D，“白露未霜”應為“白露為霜”屬字詞錯誤。F，應為“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！睂僬Z序錯誤；E，正確。故選：C、E?！军c評】做好本題要熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。8．【答案】壯有所用；浮云游子意；別是一般滋味在心頭；后天下之樂而樂；了卻君王天下事；枯藤老樹昏鴉【解析】【分析】本題考查了學生古詩文名句默寫能力。學生答題時要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認真檢查，力求不出錯別字?！军c評】做好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。9．【答案】誰家玉笛暗飛聲；散入春風滿洛城；潮平兩岸闊；風正一帆懸【解析】【分析】本題考查詩文背誦，根據(jù)平時積累的詩文作答即可，但不能出現(xiàn)錯別字?！军c評】做好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。10．【答案】（1）推托事務（2）類（3）香花（4）愛戴（5）通“避”，躲避【解析】【分析】本題考查文言實詞的積累和識記。在回答此類題時要注意古今異義詞，一詞多義詞，詞類活用詞，通假字詞的解釋。還要注意聯(lián)系句子意思，具體語句具體分析。（1）句意為：呂蒙用軍中事務多來推脫。辭：推脫。務：事務。（2）句意為：有美好的池塘、桑樹、竹子之類。屬：類。（3）句意為：花怒放散發(fā)著淡淡清香。芳：香花。（4）句意為：項燕是楚國將軍，多次立功，憐愛自己的士兵，楚國人都愛戴他。憐：愛戴。（5）句意為：我所厭惡的事還有比死亡更討厭的事，所以有災禍我也不躲避。辟：通“避”，躲避。【點評】做好本題平時要注意積累、識記，特別是課文中出現(xiàn)的重點文言實詞一定要掌握起來，還要學會知識的遷移，靈活運用。對于一詞多義的實詞還要總結辨析，加強練習。11．【答案】（1）A（2）第二天，徐公到（鄒忌家）來，（鄒忌）仔細觀察了一下，認為自己長得不如徐公好看。（3）D【解析】【分析】譯文：鄒忌身長八尺多高，而且形象外貌光艷美麗。早晨他穿好衣服戴好帽子，照了一下鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公比，誰更美呢？”他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美，而又問他的妾說：“我與徐公相比，誰更美呢？”妾說：“徐公哪里能比得上您呢!”第二天，朋友從外面來拜訪，鄒忌與他坐著閑談。鄒忌問朋友：“我和徐公比，誰更美呢？”客人說：“徐公不如您美麗?！庇诌^了一天，徐公來了，鄒忌仔細地看著他，自己認為不如（徐公）美；照鏡子自己看自己，又覺得遠不如人家。傍晚，他躺著休息的時候想這件事，說：“我的妻子贊美我漂亮，是偏愛我；妾贊美我漂亮，是害怕我；朋友贊美我漂亮，是有事情想要求助于我?！痹谶@種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆ε挛?，我的朋友有事想要求助于我，都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的土地，上百座城池，宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝廷中的大臣，沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內的百姓，沒有一個不有事想要求助于大王。由此看來，大王受蒙蔽很嚴重!”齊威王說：“說的好!”于是就下令：“群臣百姓能夠當面批評我過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的人，給予下等獎賞。”命令剛剛下達，許多大臣都來進諫，宮門和庭院像集市一樣；幾個月以后，還不時有人偶爾來進諫；滿一年后，即使想說，也沒有什么可說的了。燕國、趙國、韓國、魏國聽說這件事，都來朝拜齊王。這就是身居朝廷，不必用兵，就戰(zhàn)勝了敵國。（1）本題考查的文言文中的一詞多義、虛詞的用法、詞類活用等知識點，要求學生在備考過程中要善于積累總結這些特殊詞語的解釋和用法。A：前句：早晨他穿好衣服戴好帽子，照了一下鏡子。朝：早晨。后句：早上去，晚上回。朝：早晨。意思相同；B：前句：朋友贊美我漂亮，之：主謂之間，取消句子獨立性。后句：包圍起來攻打它，卻不能取勝。之：代詞；C：前句：群臣百姓能夠當面批評我過錯的人。過：過錯。后句：魯肅到尋陽的時候。到；D：前句：許多大臣都來進諫，宮門和庭院像集市一樣。市：名詞，集市。后句：愿意為此買馬具及馬。市：動詞：買。故選：A。（2）本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”、“刪”、“調”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。句中重點詞語有：“明日”，第二天；“孰”，仔細；“視”，觀察；“以為”，認為。句意為：第二天，徐公到（鄒忌家）來，（鄒忌）仔細觀察了一下，認為自己長得不如徐公好看。（3）本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，分析選擇。A：理解正確；B：理解正確；C：理解正確；D：“間”是偶爾的意思，表示偶爾有人進諫，此句理解錯誤。故選：D?！军c評】文言詞語“私”的用法：①＜名＞個人；私人。《論積貯疏》：“公私之積，猶可哀痛?！雹冢济舅嚼！肚G軻刺秦王》：“丹不忍心以己之私，而傷長者之意。”③＜動＞偏愛；偏私?！多u忌諷齊王納諫》：“吾妻之美我者，私我也?！雹埽紕樱舅饺苏加?。《詩經(jīng)?七月》：“言私其豵，獻豜于公?！雹荩几保舅较拢幻孛?；暗中?！读H藺相如列傳》：“燕王私握臣手?！雹蓿紕樱舅酵ǎ徊徽?shù)哪信P系。《聊齋志異?狐諧》：“夜有奔女，顏色頗麗，萬悅而私之。”12．【答案】（1）構筑房舍；傍晚。（2）在美好的黃昏景色中，飛鳥結伴返回山林，萬物自由自在，適性而動，表達了詩人擺脫官場束縛，悠然自得、恬淡舒適的心情?！窘馕觥俊痉治觥窟@首詩的意境可分為兩層，前四句為一層，寫詩人擺脫世俗煩惱后的感受。后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。表現(xiàn)了詩人熱愛田園生活的真情和高潔人格。（1）本題考查對詩歌中重要詞語的理解。此題難度不大，只要結構句子，基本能將意思解釋出來。“結廬在人境”的意思是“在人世間居住”，結廬：構筑房舍，這里可以理解為“居住”；“山氣日夕佳”就是“山中的氣息與傍晚的景色十分好”，“日夕”就是傍晚的意思。（2）本題有兩小問，第一問其實就是意境的賞析，用自己的語言。運用合理的想象再現(xiàn)畫面即可：在美好的黃昏景色中，飛鳥結伴返回山林，萬物自由自在，適性而動。這就是自然的平靜與完美，它不會像世俗中的人那樣焦慮不安，那樣拼命追求生命以外的東西。詩人好象完全融化在自然之中了，生命在那一刻達到了完美的境界。從而表達了詩人擺脫官場束縛，悠然自得、恬淡舒適的心情。參考翻譯：居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。問我為何能如此，只要心志高遠，自然就會覺得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結著伴兒歸來。這里面蘊含著人生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達?！军c評】做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感。13．【答案】（1）D（2）D（3）C（4）“孤島”原指與世隔絕的島嶼，文中指沒有了承擔網(wǎng)絡傳輸任務的電纜，各大洲將面臨的信息封鎖、溝通脫節(jié)的狀態(tài)。運用了夸張的修辭手法，突出了電纜在互聯(lián)網(wǎng)通訊的過程中具有基礎性的作用，強調了其對信息傳遞和網(wǎng)絡傳輸?shù)闹匾浴＃?）安全問題：①具有歷史價值的片段，將會隨著互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無影無蹤。②登錄陌生WiFi，個人信息的安全隱患問題突出，極易被黑客盜取。其余網(wǎng)絡安全問題：①互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布過程中虛假欺騙行為；②重要的數(shù)據(jù)、資料信息外泄。應對措施：①提高自我保護意識，及時進行系統(tǒng)修復；②加強對網(wǎng)絡安全評估系統(tǒng)的監(jiān)管，對出現(xiàn)的漏洞進行及時修補?！窘馕觥俊痉治觥课恼路謳讉€標題說明了互聯(lián)網(wǎng)的問題：互聯(lián)網(wǎng)安全嗎；互聯(lián)網(wǎng)遠比我們想象的更“健壯”；用物理方法能徹底摧毀互聯(lián)網(wǎng)嗎。說明了互聯(lián)網(wǎng)是不會被摧毀的。（1）考查對內容的理解和分析能力。解答此題把選項中的內容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的。A.錯誤。絕對化，早期的互聯(lián)網(wǎng)使用者丹尼?希里斯曾對互聯(lián)網(wǎng)崩潰的可能性感到憂心忡忡，贊成希里斯意見的人大都對互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到焦慮。B.錯誤。日常的網(wǎng)絡服務大部分都是通過這些重要節(jié)點來運行的，這些節(jié)點包括解析域名的根域名服務器，連接各大洲的海底電纜，還有儲存、管理和分發(fā)海量信息的超級數(shù)據(jù)中心。C.錯誤。原文為“通訊電纜”而非“通信電纜”，想要摧毀互聯(lián)網(wǎng)，需要把目前正在使用的285條電纜都斬斷、摧毀根域名服務器、攻擊全球數(shù)據(jù)中心，鑒于互聯(lián)網(wǎng)的超強修復能力，上述步驟最好同步完成，由此可見，不消耗規(guī)模驚人的人力物力來發(fā)動一場全球規(guī)模的“戰(zhàn)爭”，是不可能完成這個計劃的。D.正確。故選：D。（2）考查對內容的理解和分析能力。解答此題把選項中的內容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的。D.錯誤。與原文意思相反，原文中舉此例子是為了說明“即使其中一臺損壞，互聯(lián)網(wǎng)也能在其他服務器的支持下繼續(xù)運轉下去?！痹谑艿胶诳凸艚Y束之后，網(wǎng)絡迅速恢復了正常。與“無尺度網(wǎng)絡”及其脆弱表述不符。（3）考查對內容的理解和分析能力。解答此題把選項中的內容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的。C.錯誤。互聯(lián)網(wǎng)還沒有建立“保存有價值的歷史資料”的系統(tǒng)。（4）抓住說明文語文準確這一特點答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語言的準確性。（5）本題考查信息提取與概括。需要回歸原文篩選重要信息，并用簡潔的語言概括。其他兩問屬開放題，需要學生根據(jù)文章觀點、實際生活提出問題及相應的建議。【點評】說明文賞析詞語的表達作用，抓住說明文語文準確這一特點答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語言的準確性。14．【答案】（1）①一邊給孩子自由，一邊覺得是“授權”或“施予”。②干涉孩子的工作、交友娛樂、學習。③渴望與孩子保持兒時的親近。④過分關心孩子個人生活，缺乏對孩子的尊重與信任。（2）①亞洲人與孩子交談看輩份，由父母代小孩發(fā)言，而歐洲人看年齡。②亞洲家長，無論孩子年齡大小，過分擔心孩子個人生活，缺少對孩子的尊重與信任。（3）心理描寫，寫出“我”聽完安德烈的“獨立宣言”后內心的感受，表達了“我”當時內心的愕然、無奈與無助。（4）“我”作為一個不典型亞洲母親，一直認真了解兩個歐洲長大的孩子的生活和思想觀念，進行價值交流，體現(xiàn)母親對孩子的包容與理解，以及不同文化沖突的諒解。（5）矛盾：兩代人，價值觀念的不同；兩個國家，東西文化的沖突。我認為矛盾可以化解，因為“我”與兩個歐洲長大的孩子一直都有價值交流，我的孩子們可以接受中國傳統(tǒng)文化里的待人接物的禮節(jié)，我也一直在上著孩子給我的課。（我認為矛盾不可化解，因為安德烈和菲利普不能理解亞洲母親的很多行為，渴望獨立，我在面對他們的“歐洲價值”也是徹底失望）【解析】【分析】文章開頭以兒子的話談出了兒子對母親的看法；母親用兒子熟知的例子告訴兒子自己不是一個事事約束孩子，凡事替孩子做主的母親；通過孩子個自己上的一課，母親談出了自己的理解有感受，由兒子接人待物的態(tài)度，強調了中西文化在這一方面的不同。中國之行，兒子們的態(tài)度讓做母親的我感到愕然、無奈與無助。最后反思自己的觀念給自己及兒子帶來的影響。

（1）這一道題考查的是文章內容理解，文中多出內容講到“典型亞洲母親”的特點，涉及篇幅也較多，容易漏答內容點，需要同學們看完全文找答案。①一邊給孩子自由，一邊覺得是“授權”或“施予”；②干涉孩子的工作、交友娛樂、學習；③渴望與孩子保持兒時的親近；④過分關心孩子個人生活，缺乏對孩子的尊重與信任。

（2）這一道是考查是內容概括，文中具體寫了菲利普給作者上的“震撼課”內容，需要學生把內容提取出來，難度不大。①亞洲人與孩子交談看輩份，由父母代小孩發(fā)言，而歐洲人看年齡。②亞洲家長，無論孩子年齡大小，過分擔心孩子個人生活，缺少對孩子的尊重與信任。

（3）這道題考查人物描寫的作用，通過描寫突出人物內心狀態(tài)，表達人物情感態(tài)度。心理描寫，寫出“我”聽完安德烈的“獨立宣言”后內心的感受，表達了“我”當時內心的愕然、無奈與無助。

（4）這道題主要考查的是句子理解，句子理解答題時聯(lián)系上下文，需要結合文本內容把句子意思解釋一遍，再具體分析其作用或特點。“我”作為一個不典型亞洲母親，一直認真了解兩個歐洲長大的孩子的生活和思想觀念，進行價值交流，體現(xiàn)母親對孩子的包容與理解，以及不同文化沖突的諒解。（5）這道題考查學生對文章主旨理解，還有開放題。關于作者與孩子之間的矛盾，文中有相關內容信息；對于第二問的開放題，文中作者沒有表明態(tài)度，可以從兩個不同角度分析，需要注意的是，答題要結合文本內容分析，言之有理。矛盾：兩代人，價值觀念的不同；兩個國家，東西文化的沖突。我認為矛盾可以化解，因為“我”與兩個歐洲長大的孩子一直都有價值交流，我的孩子們可以接受中國傳統(tǒng)文化里的待人接物的禮節(jié)，我也一直在上著孩子給我的課。（我認為矛盾不可化解，因為安德烈和菲利普不能理解亞洲母親的