人教五四 七年級 語文 上冊 第2單元《荷葉 母親》教學(xué)課件

導(dǎo)入導(dǎo)入導(dǎo)入導(dǎo)入“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”孟郊的這首《游子吟》可以說是贊美母愛的千古絕唱。提到母愛，你也一定有很多話要說。那么，怎樣寫母愛呢？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？有沒有一種新穎的寫法呢？下面我們一起來讀冰心的《荷葉·母親》，看她是如何寫母愛的。7荷葉·母親學(xué)習(xí)目標(biāo)12體裁：了解作者，初步感知散文詩的體裁特點。閱讀目標(biāo)重點語言：反復(fù)朗讀，感受作品的美好意境和清新雅致的語言風(fēng)格。3特色：整體把握這兩首散文詩在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、藝術(shù)手法、語言風(fēng)格等方面的異同。重點難點學(xué)習(xí)目標(biāo)寫作目標(biāo)12象征：理解象征手法，并學(xué)會運用。難點學(xué)習(xí)借助具體形象抒發(fā)母愛的寫作手法。體會人間至愛親情，激發(fā)關(guān)愛母親、回報母親的情感。立德樹人學(xué)習(xí)目標(biāo)冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，譯著《泰戈爾抒情詩選》《吉檀迦利》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查《荷葉·母親》節(jié)選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》。其描述的是作者在雷雨天見到一朵紅蓮被雨擊打得左右傾斜，后被荷葉遮擋的畫面，作者由此聯(lián)想到母親對子女的呵護與關(guān)愛，于是寫下了這首散文詩。這首散文詩是冰心的一首很典型的以“母愛”為主題的詩作。背景資料預(yù)習(xí)資料速查字詞知識速查讀讀寫寫1.姊妹（）：姐妹。2.亭亭（）：形容高聳。3.徘徊（）：在一個地方來回地走。4.遮蔽（）：一物體處在另一物體的某一方位，使后者不顯露。5.心緒（）：心情(多就安定或紊亂而言)。6.流轉(zhuǎn)（）：流動轉(zhuǎn)移，不固定在一個地方。7.蔭蔽（）：（枝葉）遮蔽。zǐmèi字音易錯。tíngtíngpáihuáizhēbìxīnxùliúzhuǎnyīnbì注意字形。注釋中的生難字詞字詞知識速查1.花瑞（）：指花帶來的好兆頭。2.菡萏（）：荷花的別稱，詩中指紅蓮含苞未放。3.攲斜（）：傾斜，歪斜。攲，傾斜。huāruìhàndànqīxié字音、字形易錯。字形、字音易錯。（）（應(yīng)和）（）（應(yīng)當(dāng)）yìngyīng多音字字詞知識速查應(yīng)（）（樹蔭）（）（蔭庇）yīnyìn蔭蔭：語境記憶法。他顯赫的戰(zhàn)功就像巨大的樹蔭（yīn），蔭（yìn）庇著子孫后代?！ぁば谓肿衷~知識速查瓣（）花瓣辯（）爭辯辮（）辮子bànbiànbiàn嘻（）嘻哈嬉（）嬉戲禧（）福禧xīxīxǐ亭（）亭子享（）享受亨（）大亨tíngxiǎnghēng預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)帶著問題讀課文這首散文詩寫了什么？內(nèi)容象征人物這首散文詩表達(dá)了怎樣的情感？情感《荷葉·母親》中的“荷葉”“紅蓮”分別象征著什么？3導(dǎo)思1導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:圣潔的愛導(dǎo)思課文細(xì)講點撥讀法指導(dǎo)朗讀《荷葉·母親》第④段中描寫白蓮凋零、紅蓮綻放的語句時，可聯(lián)系自己的生活體驗，讀出一憂一喜兩種截然不同的語氣、語調(diào)和情感，感受冰心那顆多愁善感、悲天憫人的心。課文細(xì)講點撥文章脈絡(luò)第一部分（1—3段）：寫父親的朋友送給“我們”兩缸蓮花，引起“我”對往事的回憶。雨中白蓮——花瓣凋零（無以庇護）↓對比雨中紅蓮——安然無恙（荷葉遮蔽）第二部分（4—7段）：描繪雨中荷葉保護紅蓮的感人情景。第三部分（8、9段）：抒發(fā)感動之情，謳歌偉大而無私的母愛。課文主旨簡要概括課文主旨?！逗扇~·母親》這首散文詩通過描寫雨中荷葉對紅蓮的保護，聯(lián)想到母親對子女的呵護與關(guān)愛，歌頌了偉大的母愛，表達(dá)了對母親的感激和贊美之情。課文結(jié)構(gòu)1.借景抒情，謳歌母愛。作者以飽含深情的筆觸，描繪了一幅雨打紅蓮，荷葉護紅蓮的圖畫，由此聯(lián)想到兒女對母親的依戀，母親對兒女的呵護。作者借景抒情，并以紅蓮自比，謳歌偉大的母愛，自然貼切，新穎獨特。特色總結(jié)2.巧用象征，托荷贊母。荷葉象征著關(guān)愛、呵護孩子的母親，紅蓮象征著被母親的愛呵護著的“我”，白蓮象征著失去母愛而被環(huán)境擊倒的孩子，作者以細(xì)膩的手法襯托出母親高大慈愛的形象。特色總結(jié)[重點]《荷葉·母親》中的母親是怎樣一個形象?《荷葉·母親》中的母親沒有正面出場，只寫到一句“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊”。作品寫母親，完全使用象征手法，對雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細(xì)膩描寫是作品的精彩之處，既表現(xiàn)出母愛的動人，也表現(xiàn)出女兒對母親的深厚依戀?！澳赣H”正是這樣一個母愛的化身。課文全篇探究中考考點如何把握作者的情感設(shè)題形式（1）xx詞語表達(dá)了作者怎樣的情感？（2）這一段描寫體現(xiàn)了人物怎樣的情感？（3）這一段描寫包含著作者怎樣的情感？（4）全文表現(xiàn)了作者哪幾方面的情感態(tài)度？答題方法（1）通過事件或人物的言行去分析歸納人物的思想、情感和態(tài)度；一課一法把握作者情感一課一法（2）通過作者對人物、事件、情理的褒貶好惡，去分析概括作者在文中的情感態(tài)度；（3）找出相關(guān)的語句進行深入分析和體會，從而把握作者的情感態(tài)度。答題模板作者通過敘寫……（事件、言行、細(xì)節(jié)、景物），抒發(fā)（表達(dá)、流露）了……情感（態(tài)度）。一課一德一行古人言再沒有什么能比人的母親更為偉大?！萏芈l言寸草心，報得三春暉?！辖蓟貓竽付饕徽n一德一行今人行她出生于一個普通農(nóng)家，似乎出生就注定了平凡。但是，她卻用數(shù)十年如一日贍養(yǎng)侍候八個“爹媽”的孝行寫就了一段不平凡的人生，譜寫了一曲感人至深的愛老敬老之歌，她就是張家港市南豐鎮(zhèn)新德村的村民殷志蘭。結(jié)婚時，殷志蘭與丈夫約定“結(jié)婚不離娘家”，以便照顧生父母、養(yǎng)父母以及膝下無子的大伯大娘6位老人?；楹?，加上公公婆婆，她把照顧8個“爹媽”的責(zé)任全部扛在肩頭。一課一德一行相繼送走6位老人后，照顧老人的擔(dān)子輕了，她發(fā)起成立“殷志蘭志愿服務(wù)隊”，帶領(lǐng)隊員開展愛心陪伴、家務(wù)清掃、愛心理發(fā)等志愿服務(wù)活動，關(guān)愛幫扶殘疾孤寡老人1000余人次。殷志蘭榮登“中國好人榜”，其家庭被評為江蘇省文明家庭。一課一德一行一行同學(xué)們，利用雙休日幫母親洗洗衣服、洗洗腳，或做一些其他力所能及的家務(wù)吧。中考這么考小靖分享了王冕的詩歌《墨萱圖》，請閱讀詩歌，回答問題。燦燦萱草花，羅生北堂下。南風(fēng)吹其心，搖搖為誰吐？慈母倚門情，游子行路苦。甘旨日以疏，音問日以阻。舉頭望云林，愧聽慧鳥語。國學(xué)經(jīng)典積素養(yǎng)中考這么考1.本詩多處用典，以下選項對所用典故理解錯誤的一項是（）A.【萱草】又稱忘憂草，中國的母親花，象征母愛。首句中“萱草花”并非實指，而是代指“慈母”，引出下文對慈母形象的刻畫。B.【北堂】“北堂幽暗，可以種萱。”北堂代表母親。古時候當(dāng)游子要遠(yuǎn)行時，會先在北堂種萱草，希望減輕母親對孩子的思念，忘卻煩憂。C.【云林】唐代狄仁杰赴任并州，登太行時南望白云孤飛，說：“吾親所居，近此云下?！币虼吮恢埂！芭e頭望云林”意為抬頭望見白云，就不由得想到白云之下的故鄉(xiāng)，以及故鄉(xiāng)的雙親。D.【慧鳥】即“慈烏”，白居易《慈烏夜啼》云：“慈烏失其母，啞啞吐哀音。晝夜不飛去，經(jīng)年守故林?！边@說的是：慈烏失去了它的母親，一直悲傷地啞啞啼哭，白天和黑夜都不肯飛去，長年守著舊日的樹林。這里借物抒懷，感慨自己連一個慈烏鳥都不如，從而哀痛自己不能盡孝。A中考這么考2.賞析“慈母倚門情，游子行路苦”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________