2023一年級語文上冊 第一單元 2 金木水火土配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第一單元2金木水火土配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第一單元2金木水火土配套說課稿新人教版教材分析“金木水火土”是2023一年級語文上冊新人教版第一單元的第二課。本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識五個常見的漢字，并理解它們所代表的自然元素，通過這五個字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受漢字的象形美，激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。課程內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)習(xí)并掌握漢字“金、木、水、火、土”的讀音和書寫。

②能夠理解這五個漢字所代表的自然元素，并能在實際語境中運用。

2.教學(xué)難點

①讓學(xué)生理解漢字的象形特點，培養(yǎng)對漢字結(jié)構(gòu)美的感知能力。

②幫助學(xué)生建立漢字與自然元素之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的聯(lián)想和思維拓展能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版一年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“金木水火土”相關(guān)的圖片和視頻，以增強學(xué)生對漢字形象的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、黑板和粉筆，以及用于書寫演示的教具。

4.教室布置：將教室劃分為學(xué)習(xí)小組區(qū)域，以便學(xué)生進行小組討論和活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《金木水火土》。這篇課文非常有趣，它介紹了我們生活中常見的五種元素。讓我們一起來看看它們都是什么吧?。ò鍟航鹉舅鹜粒?/p>

2.學(xué)習(xí)生字詞

首先，我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的生字詞。請大家翻開教材，找到《金木水火土》這篇課文。我們先來學(xué)習(xí)第一個字“金”。請大家跟我一起讀：“金。”（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）這個字代表的是金屬，它是一種硬的、有光澤的物質(zhì)。接下來，我們學(xué)習(xí)第二個字“木”。請大家跟我一起讀：“木?！保ń處燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）這個字代表的是樹木，是我們生活中常見的植物。同樣的方法，我們再來學(xué)習(xí)“水”、“火”和“土”這三個字。（依次領(lǐng)讀并解釋）

3.理解課文內(nèi)容

現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文中的生字詞，接下來我們來理解課文的內(nèi)容。請大家再次閱讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要介紹了哪五種元素？它們分別有什么特點？（學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)）

4.課文主旨內(nèi)容探究

經(jīng)過大家的閱讀，我們應(yīng)該明白了這篇課文主要介紹了金、木、水、火、土這五種元素。那么，這五種元素在我們的生活中有什么作用呢？請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，來說一說這五種元素分別有哪些用途。（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

5.突出全文側(cè)重點

在這篇課文中，我們要重點學(xué)習(xí)的是這五種元素的特點和用途。首先，我們來學(xué)習(xí)金。金是一種硬的、有光澤的金屬，它可以用來制作首飾、硬幣等。接下來，我們學(xué)習(xí)木。木是樹木的意思，它不僅可以用來制作家具，還可以用來造紙、建筑等。再來學(xué)習(xí)水。水是我們生活中必不可少的資源，它不僅可以喝，還可以用來洗衣服、洗澡等。然后是火?；鹂梢越o我們帶來溫暖，還可以用來燒飯、照明等。最后是土。土是大地的一部分，它孕育了萬物，我們種植的植物都需要土來生長。

6.實際性教學(xué)內(nèi)容

7.總結(jié)與拓展

8.課后作業(yè)

最后，給大家布置一個課后作業(yè)。請大家回去后，用今天學(xué)到的五種元素，寫一篇小作文，題目叫做《我眼中的金木水火土》。要求大家在作文中，用具體的例子來說明這五種元素在我們生活中的作用。下節(jié)課，我們將一起分享大家的作文。

9.結(jié)束語

好了，今天的課就到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對金、木、水、火、土這五種元素有更深入的了解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文。大家加油，再見！

（教師微笑，學(xué)生起立，師生互道再見）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并書寫漢字“金、木、水、火、土”，掌握了這些字的音、形、義，能夠在日常生活中識別和運用這些字。

2.學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，理解了金、木、水、火、土這五種自然元素的基本特征和它們在生活中的重要作用，增強了學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)知。

3.學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，例如，通過討論木頭的用途，學(xué)生能夠聯(lián)想到家具、紙張等物品的制作過程。

4.學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠運用所學(xué)字詞創(chuàng)作小作文，表達對金、木、水、火、土的理解，提高了學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和聯(lián)想，培養(yǎng)了對漢字結(jié)構(gòu)美和象形特點的感知能力，激發(fā)了學(xué)生對漢字文化的興趣。

6.學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了合作和分享，通過互相幫助，提高了學(xué)習(xí)效率，增強了團隊協(xié)作能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠自覺地將所學(xué)知識運用到課外閱讀中，通過閱讀相關(guān)的書籍和文章，進一步拓寬了知識面。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成作文，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還能夠?qū)W(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實際寫作能力。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了語文核心素養(yǎng)，包括語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面。反思改進措施七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，通過讓學(xué)生觀察和討論生活中與“金木水火土”相關(guān)的實例，增強學(xué)生對漢字和自然元素的理解。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對漢字的書寫還不夠規(guī)范，需要加強對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步優(yōu)化教學(xué)組織形式，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，今后需采用更多元化的評價手段，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.加強對漢字書寫的指導(dǎo)，設(shè)置專門的書寫練習(xí)時間，鼓勵學(xué)生多寫多練，同時開展書寫比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化小組討論形式，通過