七年級語文下冊 第六單元 寫作 自由作文作文說課稿設(shè)計 北師大版

七年級語文下冊第六單元寫作自由作文作文說課稿設(shè)計北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路結(jié)合北師大版七年級語文下冊第六單元寫作要求，本節(jié)課以“自由作文”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和表達能力。課程設(shè)計遵循以下思路：首先，通過回顧課本中的經(jīng)典作文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)、語言和表達技巧；其次，針對七年級學(xué)生的認知水平和興趣點，設(shè)計具有啟發(fā)性的寫作任務(wù)；最后，通過小組討論、互評互改等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的寫作能力和審美水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過自由作文的寫作實踐，學(xué)生將提升運用語言文字進行思想表達的能力，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，同時培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，能夠欣賞并創(chuàng)造有情感、有思想、有文采的文學(xué)作品。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為七年級學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的寫作技巧，但寫作能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、思考力和想象力，但往往缺乏深度挖掘和創(chuàng)造性思維的運用。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個性發(fā)展和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對新鮮事物充滿好奇，但自律性相對較弱。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在寫作拖延、條理不清、邏輯不嚴密等問題，這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

由于本單元強調(diào)自由作文，學(xué)生在此方面的經(jīng)驗較為有限，可能對如何發(fā)揮創(chuàng)意和個性表達存在疑慮。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有知識，激發(fā)其內(nèi)在潛能，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，從而提升寫作素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解經(jīng)典作文案例，引導(dǎo)學(xué)生理解寫作技巧和表達方法。

2.設(shè)計寫作工作坊，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬不同情境下的寫作過程，促進互動和思維碰撞。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如投影作文范例、播放相關(guān)視頻片段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）首先通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查他們對作文基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-（我）展示一幅生動的圖片或一段有趣的視頻，引發(fā)學(xué)生對自由作文主題的興趣，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

2.作文案例分析與討論

-（我）選取課本中的經(jīng)典作文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析作文的結(jié)構(gòu)、語言和表達技巧。

-（你們）分成小組，針對案例進行討論，找出作文的優(yōu)點和需要改進的地方。

-（我）邀請幾組學(xué)生分享討論成果，并給予點評和指導(dǎo)。

3.寫作技巧講解

-（我）結(jié)合課本內(nèi)容，講解自由作文的寫作技巧，包括選題、構(gòu)思、表達等方面。

-（我）通過實例演示，展示如何運用這些技巧進行寫作。

-（你們）跟隨我的指導(dǎo)，進行實際操作，嘗試運用所學(xué)技巧。

4.自由作文實踐

-（我）布置一個開放性的作文題目，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感受進行創(chuàng)作。

-（你們）在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成作文，注意運用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧。

-（我）在寫作過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，給予個別輔導(dǎo)。

5.小組討論與互評

-（你們）完成作文后，分組進行討論，相互閱讀彼此的作品，提出修改意見。

-（我）引導(dǎo)小組討論，確保評價客觀、公正，并鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的意見。

-（你們）根據(jù)討論結(jié)果，對作文進行修改和完善。

6.成果展示與點評

-（你們）將修改后的作文提交給我，我選取幾篇具有代表性的作品進行展示。

-（我）對展示的作文進行點評，指出其優(yōu)點和不足，并給出改進建議。

-（你們）認真聆聽點評，從中吸取經(jīng)驗，為后續(xù)寫作打下基礎(chǔ)。

7.總結(jié)與反思

-（我）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)自由作文的寫作要點。

-（你們）分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思自己在寫作過程中的不足之處。

-（我）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，繼續(xù)練習(xí)自由作文。

8.作業(yè)布置與輔導(dǎo)

-（我）布置一篇與課堂內(nèi)容相關(guān)的作文作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

-（你們）在完成作業(yè)過程中，如有疑問，可以隨時向我請教。

-（我）在作業(yè)提交后，及時進行批改和反饋，確保學(xué)生能夠從作業(yè)中獲益。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.文學(xué)作品選讀：選取一些經(jīng)典的短篇小說、散文或者詩歌，讓學(xué)生閱讀并分析作者的寫作風(fēng)格和表達技巧，如魯迅的《吶喊》、朱自清的《背影》等，這些作品能夠豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升寫作水平。

2.寫作工具書：推薦學(xué)生使用《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等工具書，以便在寫作過程中查閱詞語用法和成語典故，增強作文的表現(xiàn)力。

3.寫作指導(dǎo)書籍：如《新概念作文》、《中學(xué)生作文指導(dǎo)》等，這些書籍提供了大量的寫作案例和技巧講解，有助于學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。

4.現(xiàn)實生活案例：收集一些現(xiàn)實生活中的有趣事件或社會現(xiàn)象，作為寫作素材，讓學(xué)生學(xué)會從生活中汲取靈感，提升作文的時效性和真實性。

5.古詩詞鑒賞：選取一些經(jīng)典的古詩詞，如《詩經(jīng)》、《唐詩三百首》等，讓學(xué)生通過鑒賞古人的文字魅力，提升對語言的感知力和創(chuàng)造力。

拓展建議：

1.組織學(xué)生進行課外閱讀活動，定期分享閱讀心得，通過討論和交流，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

2.鼓勵學(xué)生參加作文比賽或投稿，通過實戰(zhàn)鍛煉，提高寫作技能和自信心。

3.建議學(xué)生建立個人寫作檔案，記錄自己的寫作歷程，定期回顧和反思，以便發(fā)現(xiàn)并改進自己的寫作習(xí)慣和技巧。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，了解社會動態(tài)，將時事熱點融入作文中，增加作文的時代感和深度。

5.鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、科學(xué)等知識，使作文內(nèi)容更加豐富多彩。

6.定期組織寫作工作坊，邀請校內(nèi)外寫作高手進行講座和指導(dǎo)，讓學(xué)生有機會直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)寫作技巧。

7.利用學(xué)校的圖書館和電子資源，為學(xué)生提供更多的寫作素材和參考資料，幫助他們拓寬知識面。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我組織了一次反思活動，讓學(xué)生填寫反饋問卷，同時我也對自己的教學(xué)過程進行了深入反思。以下是我對教學(xué)效果的評估和識別出的需要改進的地方，以及相應(yīng)的改進措施。

評估教學(xué)效果：

識別需要改進的地方：

1.在課堂討論中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出沉默寡言，可能是因為害羞或者不知道如何參與討論。

2.盡管學(xué)生們在寫作技巧上有所提升，但作文的內(nèi)容深度和創(chuàng)意性仍有待加強。

3.在時間管理上，課堂上的某些環(huán)節(jié)超出了預(yù)定時間，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)匆忙完成。

改進措施：

1.為了讓所有學(xué)生都能積極參與，我計劃在未來的課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。同時，我會鼓勵學(xué)生提前準備討論內(nèi)容，增強他們的自信心。

2.我將增加課堂上的創(chuàng)意寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，通過寫作來表達自己的獨特視角和深刻見解。此外，我會引入更多的文學(xué)案例，讓學(xué)生從經(jīng)典作品中汲取靈感。

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