2024秋七年級英語上冊 Unit 1 My names Gina Section A（1a-2d）說課稿 （新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊Unit1Myname’sGinaSectionA（1a-2d）說課稿（新版）人教新目標版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024秋七年級英語上冊Unit1Myname’sGinaSectionA（1a-2d）

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠用英語正確介紹自己和他人的名字，提高交流與合作的能力。同時，通過對不同文化背景的人名差異的了解，增強文化意識。在思維品質方面，鼓勵學生觀察、分析并總結人名的構成規(guī)律，提升邏輯思維和批判性思維。學習能力上，通過課堂互動和小組活動，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習的能力，以及運用所學知識解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過基礎的英語字母和簡單詞匯，對英語有了初步的認識。此外，他們可能已經(jīng)學會了如何用中文介紹自己的名字，具備了一定的語言表達基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習表現(xiàn)出一定的興趣。他們在認知能力上已經(jīng)具備了一定的觀察、記憶和模仿能力，能夠通過聽、說、讀、寫多種方式學習英語。在學習風格上，他們可能更傾向于互動式和情境式學習，喜歡通過游戲和小組活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-語音和語調(diào)的掌握：英語的發(fā)音和語調(diào)與漢語不同，學生可能難以準確模仿。

-詞匯記憶：新詞匯的學習和記憶對學生來說可能是個挑戰(zhàn)。

-語法理解：英語的語法結構可能與漢語不同，學生在理解和運用時可能感到困難。

-課堂參與度：部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上積極發(fā)言。

-文化差異：對于人名的文化差異理解，學生可能需要更多的時間和引導來適應和理解。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備人教版新目標七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、音頻資料，以及用于展示不同文化背景人名的PPT。

3.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，以便于學生進行小組活動和交流。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語人名的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道英文名字有什么特點嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于英文名字的圖片，如不同國家的名字標識，讓學生初步感受英文名字的多樣性。

-簡短介紹英文名字的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英文名字基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英文名字的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過程：

-講解英文名字的定義，包括常見的名字類型如FirstName、LastName。

-詳細介紹英文名字的組成部分，使用示例幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解英文名字的實際應用和發(fā)音規(guī)則。

3.英文名字案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英文名字的特性和文化背景。

過程：

-選擇幾個典型的英文名字案例進行分析，如Gina、Tom等。

-詳細介紹每個案例的背景、文化含義和發(fā)音，讓學生全面了解英文名字的多樣性。

-引導學生思考這些案例在跨文化交流中的意義，以及如何正確使用英文名字。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與英文名字相關的主題進行深入討論，如名字的起源、流行趨勢等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英文名字的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英文名字的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英文名字的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)英文名字在跨文化交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英文名字。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英文名字的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英文名字的故事》：介紹英文名字的起源、演變和文化內(nèi)涵，讓學生了解名字背后的歷史和文化故事。

-《英語國家文化常識》：涵蓋英語國家的文化習俗、節(jié)日慶典等，幫助學生更好地理解英文名字的文化背景。

-《英語發(fā)音與拼寫規(guī)則》：詳細講解英語的發(fā)音規(guī)則和拼寫技巧，輔助學生正確讀寫英文名字。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集并整理自己最喜歡的英文名字，了解其含義和來源，寫成報告或小論文。

-鼓勵學生觀看英語電影或電視劇，關注角色的名字，并分析名字與角色的性格、背景之間的關系。

-創(chuàng)建英語學習小組，通過社交媒體平臺分享英文名字的有趣案例，互相學習交流。

-設計一個英文名字的小游戲或競賽，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。

-讓學生嘗試為家人或朋友起一個英文名字，并解釋選擇這個名字的原因。

-鼓勵學生閱讀英文原版書籍或文章，關注其中的人物名字，并嘗試理解其文化意義。

-讓學生調(diào)查不同英語國家的名字流行趨勢，分析其原因，并制作成圖表或報告。

-提供一些英語學習網(wǎng)站和APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學生自主學習使用。

-定期組織英語角活動，讓學生有機會在實際交流中使用英文名字，提高口語表達能力。

-鼓勵學生參加英語演講或戲劇表演，通過角色扮演來加深對英文名字的理解和應用。七、教學反思與總結

在完成Unit1Myname’sGinaSectionA（1a-2d）的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思與總結。以下是我對本次教學的一些思考。

在教學方法上，我嘗試使用了多種互動式和情境式的教學手段，如通過圖片和視頻導入新課，以及小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是對討論主題不夠感興趣。在今后的教學中，我需要更加細致地觀察學生的反應，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保每個學生都能積極參與進來。

在策略上，我注重了英文名字的發(fā)音和拼寫規(guī)則的講解，但我意識到可能過于側重于理論知識，而忽略了實際應用。在今后的教學中，我會更多地結合實際情景，讓學生在真實的語境中使用所學知識，比如通過角色扮演或模擬對話來練習英文名字的正確使用。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時在維持課堂秩序上花費了過多的時間，這可能會影響教學進度和學生的學習效率。我需要更加高效地管理課堂，比如通過設定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來提高學生的自律性。

在對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生在知識掌握上有了明顯的進步，他們能夠用英語介紹自己和他人，理解英文名字的文化差異。在技能上，學生的聽說能力得到了提升，尤其是在小組討論中，很多學生都能夠流利地表達自己的觀點。在情感態(tài)度上，學生對英語學習的興趣有所提高，他們更加愿意參與到英語活動中來。

盡管如此，我也注意到了一些問題。例如，有些學生在發(fā)音上還存在困難，這可能是由于他們沒有足夠的時間進行實踐。為了解決這個問題，我計劃在課后提供更多的語音練習材料，并鼓勵學生在家里進行練習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

-在課堂上更多地使用英文名字進行實際交流，讓學生在實踐中提高發(fā)音和使用的準確性。

-為不同水平的學生提供不同難度的學習材料，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

-加強課堂管理，確保教學活動有序進行，同時提高學生的學習效率。

-定期與家長溝通，了解學生在家里的學習情況，尋求家長的支持和配合。八、內(nèi)容邏輯關系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關系主要圍繞英文名字的介紹和使用展開，以下是重點知識點的詳細闡述：

①重點知識點：

-英文名字的構成：FirstName（名）和LastName（姓）的區(qū)別和順序。

-常見的英文名字及其含義：如Gina（女性的名字，意為“優(yōu)雅”）、Tom（男性的名字，意為“李生子”）等。

-英文名字的發(fā)音規(guī)則：包括元音、輔音的發(fā)音以及重音的位置。

②重點詞匯：

-用于介紹自己的詞匯：mynameis,I’m,Iamcalled等。

-用于詢問他人名字的詞匯：What’syourname?Whatareyoucalled?等。

-與名字相關的詞匯：firstname,lastname,nickname等。

③重點句子：

-介紹自己的句子：MynameisGina./I’mTom./IamcalledAlex.

-詢問他人名字的句子：What’syour