2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 6 Earth first突破 語法大沖關(guān)說課稿 外研版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit6Earthfirst突破語法大沖關(guān)說課稿外研版必修第二冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit6EarthFirst，突破語法大沖關(guān)，選自外研版必修第二冊。本單元主要圍繞環(huán)保主題展開，本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.詞匯：掌握與環(huán)保相關(guān)的詞匯，如pollution、recycle、conservation等。

2.語法：學(xué)習(xí)并運用過去進行時態(tài)（was/weredoing）來描述過去某個時刻正在進行的動作或狀態(tài)。

3.句型：掌握并運用以下句型：

-Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?

-Wereyourecyclingatthattime?

4.閱讀理解：通過閱讀文章，了解環(huán)保行動的重要性以及如何采取行動保護地球。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)語法知識，提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用過去進行時態(tài)描述過去動作的能力，以及運用環(huán)保相關(guān)詞匯進行有效交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)環(huán)保主題，增強學(xué)生對環(huán)境保護的認(rèn)識，理解不同文化背景下環(huán)保行動的差異和共通之處。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們對文章中的環(huán)保行動進行分析，提出自己的見解和建議。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動和實踐任務(wù)，提高他們查找信息、整合知識和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-過去進行時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是掌握過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，即was/were+動詞ing。例如，通過句子"Whatwereyoudoingat8pmlastnight?"來練習(xí)提問，以及回答"Iwasreadingabook."。

-環(huán)保相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)：強調(diào)學(xué)生掌握與環(huán)保相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如"pollute"、"recycle"、"conservation"、"environmentalprotection"等。例如，在閱讀理解練習(xí)中，學(xué)生需要識別并正確使用這些詞匯來描述環(huán)保行動。

2.教學(xué)難點

-過去進行時態(tài)的區(qū)分：學(xué)生可能會混淆過去進行時態(tài)與一般過去時態(tài)。例如，學(xué)生可能會錯誤地使用"Ididreadingabook."來描述過去正在進行的動作，而不是正確的"Iwasreadingabook."。

-環(huán)保詞匯的正確使用：學(xué)生在使用新學(xué)的環(huán)保詞匯時可能會遇到困難，如將"recycle"錯誤地用在不符合語境的句子中。例如，學(xué)生可能會說"Weshouldrecyclethewatereveryday."，而實際上水通常是凈化而不是回收。

-閱讀理解的深度：理解文章中關(guān)于環(huán)保行動的深層含義和作者的觀點是本節(jié)課的另一個難點。學(xué)生需要能夠分析文章中的論據(jù)，并從中提取關(guān)鍵信息，例如識別文章中提到的有效環(huán)保措施及其對環(huán)境的影響。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、PPT教學(xué)課件、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、互動式問答、角色扮演五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個簡短的故事或新聞報告作為導(dǎo)入，講述一個有關(guān)環(huán)保行動的真實事件，引發(fā)學(xué)生對環(huán)保主題的關(guān)注。

-回顧舊知：詢問學(xué)生之前學(xué)過的與環(huán)保相關(guān)的詞匯和語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)，為學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)其與一般過去時態(tài)的區(qū)別。

-舉例說明：通過例句如"WhenIarrived,hewaswatchingTV."來展示過去進行時態(tài)的用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)給定的情境創(chuàng)作對話，使用過去進行時態(tài)進行描述，并邀請幾組學(xué)生在班上分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生用過去進行時態(tài)完成句子，并鼓勵他們相互檢查和討論答案。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保他們正確理解并運用過去進行時態(tài)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去進行時態(tài)的正確使用，并回顧學(xué)生練習(xí)中的常見錯誤，提醒學(xué)生注意。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份包含過去進行時態(tài)練習(xí)的作業(yè)，要求學(xué)生在家里完成，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試運用所學(xué)的環(huán)保詞匯，記錄下家人或自己的環(huán)保行動，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-組織一個小型的討論會，讓學(xué)生討論如何在日常生活中實踐環(huán)保行動，以及他們對于環(huán)保的理解和看法。

-教師根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容，提供一些額外的資源和閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解環(huán)保的重要性。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-在課程結(jié)束時，教師通過快速問答的方式檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程的理解程度，以便在下一節(jié)課中做出相應(yīng)的調(diào)整。

8.結(jié)束語（約2分鐘）

-教師以鼓勵的話語結(jié)束本節(jié)課，強調(diào)持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐環(huán)保行動的重要性，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、知識點梳理

1.詞匯

-環(huán)保相關(guān)詞匯：pollution（污染）、recycle（回收）、conservation（保護）、environmentalprotection（環(huán)保）、ecology（生態(tài)學(xué)）、wastereduction（減廢）、sustainable（可持續(xù)的）。

-常用動詞短語：protecttheenvironment（保護環(huán)境）、reducecarbonfootprint（減少碳足跡）、saveenergy（節(jié)能）、userenewableresources（使用可再生資源）。

2.語法

-過去進行時態(tài)：構(gòu)成（was/were+動詞ing），用于描述過去某一時刻正在進行的動作或狀態(tài)。

-例如：Whatwereyoudoingat7pmyesterday?（昨天晚上7點你在做什么？）

-句型結(jié)構(gòu)：

-疑問句：Whatwas/wereyoudoing…?

-否定句：Youweren'tdoing…/Youdidn'tdo…（較少使用）

-答句：Iwas/weredoing…/He/She/Itwas/weredoing…

3.閱讀理解

-文章主題：本單元文章主要圍繞地球環(huán)保問題，探討環(huán)境保護的重要性以及個人和社區(qū)如何采取行動。

-閱讀策略：尋找文章的主旨大意，識別作者的觀點和態(tài)度，分析文章中的論據(jù)和論點，理解環(huán)保行動的案例和影響。

4.寫作

-寫作技巧：如何撰寫一個關(guān)于環(huán)保的段落或文章，包括引言、論點、論據(jù)和結(jié)論。

-寫作結(jié)構(gòu)：使用合適的連接詞和過渡句，確保文章的邏輯性和流暢性。

5.聽力

-聽力技巧：如何從對話或短文中捕捉關(guān)鍵信息，尤其是與環(huán)保相關(guān)的詞匯和表達。

-練習(xí)類型：聽力練習(xí)可能包括聽對話或短文，然后回答問題，或者完成信息匹配任務(wù)。

6.口語

-交流技巧：如何使用過去進行時態(tài)進行描述，以及如何與他人討論環(huán)保主題。

-口語活動：角色扮演、小組討論、口頭報告等。

7.語言運用

-實際情境：將所學(xué)的詞匯、語法和閱讀理解技巧應(yīng)用到實際情境中，如寫信給當(dāng)?shù)卣ㄗh環(huán)保措施，或者在社區(qū)中發(fā)起環(huán)?；顒印?/p>

-文化意識：了解不同文化中對待環(huán)境保護的態(tài)度和方法，以及全球環(huán)保合作的重要性。七、板書設(shè)計

①語法重點

-過去進行時態(tài)構(gòu)成：was/were+動詞ing

-疑問句結(jié)構(gòu)：Whatwas/wereyoudoing…?

-答句結(jié)構(gòu)：Iwas/weredoing…

②詞匯重點

-環(huán)保相關(guān)詞匯：pollution,recycle,conservation,environmentalp