（2024年秋季版）七年級(jí)歷史上冊 2.14 絲綢之路說課稿 川教版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史上冊2.14絲綢之路說課稿川教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊《絲綢之路》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第14周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《絲綢之路》旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、歷史價(jià)值觀等方面。通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程及其影響，學(xué)生將能夠：

1.建立時(shí)空觀念，理解絲綢之路在歷史長河中的地位與作用。

2.運(yùn)用史料實(shí)證，分析絲綢之路對古代中國與西方交流的促進(jìn)作用。

3.進(jìn)行歷史解釋，探討絲綢之路對世界文明的貢獻(xiàn)及其在中國歷史上的意義。

4.培養(yǎng)歷史價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解絲綢之路的歷史意義及其對世界文明的貢獻(xiàn)。具體包括：

-絲綢之路的路線及其形成背景：詳細(xì)講解絲綢之路的起點(diǎn)、終點(diǎn)、途徑的主要地區(qū)，以及為什么這些地區(qū)成為了古代東西方交流的重要通道。

-絲綢之路的文化交流作用：舉例說明絲綢之路促進(jìn)了哪些文化和商品的交流，如佛教的傳入、絲綢、瓷器、茶葉等商品的輸出。

-絲綢之路對經(jīng)濟(jì)、政治的影響：分析絲綢之路如何推動(dòng)了沿線國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及對中國和西方政治關(guān)系的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解絲綢之路的歷史作用和文化意義，具體包括：

-絲綢之路的歷史演變：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解絲綢之路不是一成不變的，而是隨著歷史的發(fā)展而有所變化，需要通過具體的歷史事件來說明。

-文化交流的雙向性：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化交流是雙向的，不僅是中國向西方輸出文化，也有西方文化傳入中國，如葡萄、苜蓿等植物的傳入。

-絲綢之路的長期影響：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解絲綢之路對后世產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，如促進(jìn)了中國與西方的文明互鑒，為現(xiàn)代國際合作提供了歷史經(jīng)驗(yàn)。例如，可以通過分析唐代與西域的文化交流，讓學(xué)生感受絲綢之路對唐代社會(huì)風(fēng)貌的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備川教版七年級(jí)歷史上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備絲綢之路的地圖、文物圖片、文化交流案例的文檔，以及相關(guān)歷史事件的短視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對絲綢之路直觀感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等，以便于小組討論和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括絲綢之路的地圖、歷史背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)絲綢之路的基本路線和重要作用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“絲綢之路為何能促進(jìn)東西方的交流？”“絲綢之路對當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對絲綢之路有初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和思考的問題通過在線平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示絲綢之路的地圖和相關(guān)的歷史文物圖片，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程及其對東西方文化的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討絲綢之路對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解絲綢之路的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對絲綢之路的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與絲綢之路相關(guān)的作業(yè)，如制作絲綢之路的PPT介紹。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、網(wǎng)站鏈接等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對絲綢之路的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課《絲綢之路》的教學(xué)資源拓展主要包括以下幾個(gè)方面：

-歷史文獻(xiàn)：《漢書·西域傳》、《大唐西域記》等古籍，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程以及與西域的文化交流。

-歷史研究：當(dāng)前學(xué)術(shù)界對絲綢之路的最新研究成果，如《絲綢之路與中西文化交流》、《絲綢之路的歷史變遷》等學(xué)術(shù)著作，以及相關(guān)學(xué)術(shù)論文。

-文化遺產(chǎn)：介紹絲綢之路沿線的文化遺產(chǎn)，如敦煌莫高窟、秦始皇兵馬俑、樓蘭古城等，這些遺產(chǎn)見證了絲綢之路的文化交流。

-藝術(shù)作品：展示與絲綢之路相關(guān)的藝術(shù)作品，如唐代壁畫中的商人駝隊(duì)、絲路文物中的波斯銀幣等，這些作品形象地反映了絲綢之路的歷史場景。

-多媒體資源：利用視頻、音頻等多媒體資源，如《絲綢之路》紀(jì)錄片，可以讓學(xué)生更直觀地感受絲綢之路的歷史風(fēng)貌。

2.拓展建議

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-深入閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《漢書·西域傳》等古籍，了解絲綢之路的歷史起源和發(fā)展過程，以及與西域的交流內(nèi)容。

-研究學(xué)術(shù)成果：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《絲綢之路與中西文化交流》等學(xué)術(shù)著作，了解學(xué)術(shù)界對絲綢之路的最新研究成果，加深對絲綢之路歷史意義的理解。

-參觀文化遺產(chǎn)：如果條件允許，組織學(xué)生參觀敦煌莫高窟、秦始皇兵馬俑等絲綢之路沿線的文化遺產(chǎn)，親身體驗(yàn)歷史文化。

-分析藝術(shù)作品：通過欣賞唐代壁畫、波斯銀幣等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受絲綢之路的文化交融，理解藝術(shù)作品背后的歷史故事。

-觀看多媒體資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《絲綢之路》紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更生動(dòng)地了解絲綢之路的歷史變遷。

-開展主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇絲綢之路的某一特定主題，如文化交流、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告或小論文。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、藝術(shù)、政治等學(xué)科，從不同角度探討絲綢之路的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究絲綢之路的相關(guān)問題，通過團(tuán)隊(duì)合作促進(jìn)知識(shí)的共享和交流。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過家庭訪問絲綢之路沿線的歷史文化景點(diǎn)，增進(jìn)對課程內(nèi)容的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如歷史文化節(jié)、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課《絲綢之路》的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

1.絲綢之路的歷史背景與形成

①絲綢之路的形成背景：講解漢代張騫出使西域的歷史背景，以及為何絲綢之路的形成對中國與西方的交流具有重要意義。

②重點(diǎn)詞匯：張騫、出使西域、漢代、西域、陸上絲綢之路、海上絲綢之路。

③重點(diǎn)句子：“絲綢之路的形成標(biāo)志著中國古代對外交流的全新階段。”

2.絲綢之路的主要路線及其特點(diǎn)

①絲綢之路的主要路線：詳細(xì)介紹絲綢之路的北線、中線、南線三條主要路線，以及各自的特點(diǎn)。

②重點(diǎn)詞匯：北線、中線、南線、玉門關(guān)、陽關(guān)、蔥嶺、中亞、西亞。

③重點(diǎn)句子：“絲綢之路三條主要路線的分布，體現(xiàn)了古代中國與西方交流的廣度和深度?！?/p>

3.絲綢之路的文化交流作用

①文化交流的內(nèi)容：介紹絲綢之路促進(jìn)了哪些文化和商品的交流，如佛教、絲綢、瓷器等。

②重點(diǎn)詞匯：文化交流、佛教、絲綢、瓷器、香料、葡萄、苜蓿。

③重點(diǎn)句子：“絲綢之路不僅是商品的交流通道，更是文化的橋梁。”

4.絲綢之路對經(jīng)濟(jì)、政治的影響

①經(jīng)濟(jì)影響：分析絲綢之路對沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，如促進(jìn)手工業(yè)發(fā)展、繁榮商業(yè)貿(mào)易等。

②政治影響：探討絲綢之路對中國與西方政治關(guān)系的演變，如加強(qiáng)友好交往、促進(jìn)政治聯(lián)盟等。

③重點(diǎn)句子：“絲綢之路的繁榮，為中國與西方國家的政治合作提供了重要基礎(chǔ)。”

5.絲綢之路的歷史意義與影響

①歷史意義：闡述絲綢之路在中國乃至世界歷史上的重要地位，如促進(jìn)文明互鑒、推動(dòng)歷史進(jìn)程等。

②重點(diǎn)詞匯：歷史意義、文明互鑒、歷史進(jìn)程、世界文明。

③重點(diǎn)句子：“絲綢之路不僅是中國古代的歷史成就，更是世界文明的寶貴財(cái)富?！苯虒W(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂進(jìn)行一番反思。首先，我覺得今天的教學(xué)整體上還是比較順利的，學(xué)生們對絲綢之路的歷史背景和影響有了更深入的了解。但是，在教學(xué)的細(xì)節(jié)上，我還是有一些體會(huì)和思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體展示絲綢之路的地圖和文物圖片，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對于這些圖片的解讀還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗v史背景的了解還不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對歷史背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解圖片所蘊(yùn)含的歷史信息。

其次，在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式，去探究絲綢之路的文化交流和影響。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗τ跉v史知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生歷史知識(shí)的積累，提高他們的歷史素養(yǎng)。

再者，我在講解絲綢之路的歷史意義時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些抽象的概念理解起來有些困難。比如，絲綢之路對世界文明的貢獻(xiàn)，這是一個(gè)比較宏觀的概念。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該通過更多的實(shí)例來講解，讓學(xué)生在具體的歷史事件中感受絲綢之路的影響，從而更好地理解這些抽象的概念。

此外，我還發(fā)